高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)（人教版）課件專(zhuān)題一高考作文專(zhuān)項(xiàng)突破4-1-8

專(zhuān)項(xiàng)突破八記敘文情節(jié)“波瀾”六法記敘文所記事件以生動(dòng)曲折、跌宕起伏為佳，講究波瀾起伏之美，情節(jié)的曲折之美更是記敘文出彩的關(guān)鍵，為此，寫(xiě)好記敘文要掌握情節(jié)“波瀾”六法。一、巧設(shè)懸念法懸念又稱(chēng)關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事，從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問(wèn)底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋?xiě)摇?，就是指在情?jié)發(fā)展的特定階段，通過(guò)矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足?！纠?】

請(qǐng)賞析下面的作品，看作者是如何設(shè)置懸念的。威脅有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴恍枰礁赣H的后塵了?！翱墒?，請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？”朋友們問(wèn)他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”一則簡(jiǎn)短的聲明，竟嚇得小偷心驚肉跳，趕緊原馬奉還，也讓朋友不明就里。尋找其中緣由竟然是一種簡(jiǎn)單的自我懲罰方式，令人啼笑皆非。二、情節(jié)突轉(zhuǎn)法記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到朝這個(gè)方向發(fā)展的唯一可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。【例2】

請(qǐng)賞析下面語(yǔ)段的結(jié)尾，看作者是如何掀起故事的波瀾的。成績(jī)期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多，八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多。”話一說(shuō)完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問(wèn)道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！比侁愓`會(huì)法誤會(huì)法就是作品中的人物一方誤會(huì)另一方或雙方相互誤會(huì)，從而引起矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。文章常對(duì)誤會(huì)作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會(huì)解除，有時(shí)也可能是誤會(huì)加劇。【例3】

請(qǐng)賞析下面的故事，看作者是如何設(shè)置故事的波瀾的。四、抑揚(yáng)交錯(cuò)法“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；“揚(yáng)”，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)通常是正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到引人注目、突出要點(diǎn)的目的。以抑顯揚(yáng)，則揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，則抑得更深。有抑有揚(yáng)，作品就會(huì)曲折跌宕，波瀾起伏。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等多種方式。在運(yùn)用抑揚(yáng)這一藝術(shù)手法時(shí)，一定要顧及所描述對(duì)象內(nèi)在和外在特征，注意抑揚(yáng)的比重，使抑揚(yáng)相互襯托，相得益彰?！纠?】

請(qǐng)賞析下面文章情節(jié)，看作者是如何設(shè)置抑揚(yáng)變化的。媽媽有次出差買(mǎi)了一件靚麗得有點(diǎn)讓我瞠目的衣裳，不過(guò)這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來(lái)晃去?！皨?zhuān)焕?，我的眼可累啊。求求您，坐下歇息，怎樣？”“兒子，那你說(shuō)說(shuō)媽這件衣裳好不好看，真心話?！薄罢嫘脑捠敲?？我送您一個(gè)字：靚。兩個(gè)字：真靚。三個(gè)字：太靚了?！蔽覍?duì)著她那充滿期待的目光如是說(shuō)。媽媽兩眼放光，捧著我的臉說(shuō)：“眼光不錯(cuò)，很有審美觀念。”這時(shí)候爸爸回來(lái)了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子（爸爸的乳名），本夫人的衣裳如何？”爸爸懶懶地眨了眨眼：“簡(jiǎn)直不是人

?！眿寢屄?tīng)到這話，那個(gè)臉呀紅得無(wú)法形容?！昂帽认膳路矇m?！卑职钟朴频匮a(bǔ)了一句。媽媽破怒為笑。五、設(shè)計(jì)巧合法巧合法是利用生活的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的方法。巧合處處皆是，因?yàn)榍珊?，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的?xiě)真。常言說(shuō)，“無(wú)巧不成書(shū)”，作文要善用“巧合”，“巧”能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。“巧”可以揭示主題，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。使用時(shí)需要把條件寫(xiě)足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理。讓讀者感覺(jué)既在情理之中，又在意料之外。最常用的手法就是“身份兼職”?！纠?】

請(qǐng)賞析下面文章，看作者是如何設(shè)置情節(jié)的巧合的。寒冬里寒風(fēng)凜冽。一個(gè)禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個(gè)子兒也沒(méi)有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣冠楚楚的紳士朝這邊走來(lái)。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說(shuō)：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個(gè)銅板吧?！奔澥靠戳丝催@個(gè)裹著破爛棉襖在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開(kāi)始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒(méi)有找到一個(gè)銅板——他身上沒(méi)有帶錢(qián)?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。

紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風(fēng)中漸漸遠(yuǎn)去——紳士一摘下帽子，他便發(fā)現(xiàn)紳士也是個(gè)禿頭。此文構(gòu)思巧妙之處就在于運(yùn)用了巧合法——乞丐和紳士都是禿頭。這樣，在凜冽的寒風(fēng)中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴——紳士的行為不是一般意義上的樂(lè)善好施，而是舍己助人。前文反復(fù)描寫(xiě)乞丐禿著頭在寒風(fēng)中乞討，文末描寫(xiě)紳士禿著頭冒著寒風(fēng)遠(yuǎn)去，耐人尋味。作者反復(fù)描述天氣嚴(yán)寒，為人物活動(dòng)渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現(xiàn)出禿頭紳士形象的高大，使小說(shuō)更加感人。六、巧埋伏筆法伏筆，是文章中前文為后文設(shè)置的一種暗示。這種暗示，在性質(zhì)上，可以是結(jié)構(gòu)方面的，也可以是情節(jié)方面的。在形式上，可以是一幕景致，一個(gè)物什；也可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神等。伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文，不至于感到突兀。使用伏筆應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是有伏必有應(yīng)，如果你在開(kāi)頭提到了槍?zhuān)敲丛谙挛木鸵岬介_(kāi)槍?zhuān)环粦?yīng)是敗筆。二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。三是伏筆與照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆與照應(yīng)前后貼得過(guò)近，會(huì)使文章顯得呆板、枯燥?！纠?】

請(qǐng)賞析下面文章伏筆的巧妙設(shè)計(jì)。我剛放下電話，電話又響了起來(lái)?！皨寢?zhuān)氵€記得你還有個(gè)孤苦無(wú)依的孩子。”我立馬拿起電話，一陣機(jī)關(guān)槍?zhuān)业幕鹆μ?，?duì)方好久才有見(jiàn)縫插針的機(jī)會(huì)?！澳悴灰o張，今晚媽要加很長(zhǎng)的班，估計(jì)回不去了，你就一人睡吧，”媽媽說(shuō)，“如果有人按門(mén)鈴，請(qǐng)不要開(kāi)門(mén)。上一次我的一個(gè)同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過(guò)這樣的事情，你要多當(dāng)心??！”這時(shí)候，門(mén)鈴忽然響起來(lái)了，在這夜深人靜的時(shí)候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話，透過(guò)貓眼往外瞧，黑黑的，什么也瞧不見(jiàn)。我急忙跑回來(lái)拿起電話，“媽媽?zhuān)腥税撮T(mén)鈴，怎么辦？”“怎么辦，我在加班，我哪回得去，你自己處理吧！”“媽?zhuān)竽懔?，給個(gè)主意?！薄班?，那你開(kāi)開(kāi)看看，到底是誰(shuí)，你是男子漢，怕什么。”“真開(kāi)呀，我的媽呀。”“咋的，怕啥，我兒子平時(shí)不是這樣的啊！”“出了事情，你不要后悔?！薄拔一沓鋈チ?，不一定就是壞人。如果是爸媽的熟人呢?！蔽蚁氲竭@里，跑過(guò)去就要伸手開(kāi)門(mén)?！安恍校f(wàn)一真的是壞人，喊也來(lái)不及了。對(duì)，先把門(mén)燈打開(kāi)，再拿把菜刀壯壯膽。”想到這，我于是左手握刀，右手輕輕地把門(mén)打開(kāi)。我怔住了，門(mén)燈下，門(mén)口站的竟然是媽媽。1.試著在下文的結(jié)尾處補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)，讓其情節(jié)產(chǎn)生波瀾。讓座我站在無(wú)軌電車(chē)?yán)?，身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛無(wú)軌電車(chē)沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。我開(kāi)口對(duì)老大娘說(shuō)話了，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。“唉，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你哪，還不給老人讓座！”續(xù)寫(xiě)結(jié)尾：____________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”2.請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖?，以使這篇作文產(chǎn)生波瀾。好奇心一輛大卡車(chē)停在了人群邊，當(dāng)然，司機(jī)居高臨下能看到躺在地上老太太的情況。車(chē)門(mén)未開(kāi)，幾秒鐘后，人們對(duì)這輛卡車(chē)失去了興趣，頭又轉(zhuǎn)向老太太，有人指指點(diǎn)點(diǎn)地評(píng)說(shuō)什么，最里邊的人與老太太保持著一定的距離?！白岄_(kāi)……讓開(kāi)……！”司機(jī)下車(chē)向里邊走去，邊走邊用手機(jī)“嚓嚓”拍照。人們一看，嚇了一跳：這司機(jī)瘦得像個(gè)骷髏，支撐起的衣服被油等弄得臟得要命，兩行鼻涕垂著，每喊一聲“閃開(kāi)”都要吸溜一下鼻涕。他從人們閃開(kāi)的過(guò)道快步向前，抱起老大娘就上車(chē)。“他和老太太是什么關(guān)系？為什么抱老太太上車(chē)？要帶她到哪兒去？要對(duì)老太太怎么樣？”每個(gè)人都被這種好奇心折磨著。車(chē)開(kāi)了！“趕快報(bào)警呀，這個(gè)瘦猴肯定是個(gè)壞蛋！”不知誰(shuí)先把人們的共識(shí)說(shuō)出來(lái)了。于是就不止一人打了“110”。有人跳上私家車(chē)，跟蹤那個(gè)瘦猴壞蛋，并引導(dǎo)警車(chē)趕過(guò)去。這到底是怎么回事？好奇心驅(qū)使我上了電瓶車(chē)也跟著往前開(kāi)。而那沒(méi)車(chē)的人呢，頭伸得很長(zhǎng)，那是被好奇心牽拉的。續(xù)寫(xiě)結(jié)尾：_________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

我邊走邊打聽(tīng)，等我終于打聽(tīng)到那瘦猴的去向，趕到醫(yī)院的時(shí)候，警察正在醫(yī)院的大廳向記者模樣的一群人介紹那個(gè)瘦猴。好奇心讓我擠進(jìn)人群。只聽(tīng)警察說(shuō)：“他手機(jī)里的照片足以證明他說(shuō)的一切是事實(shí)，這是位見(jiàn)義智為者，是位熱心腸的好公民，值得我們學(xué)習(xí)呀。目前老大娘已醒過(guò)來(lái)了，她說(shuō)，她老毛病犯了，自己摔倒在路邊的?！?.下面是三類(lèi)文《那一刻我好幸?！返墓?jié)選，其主要毛病在于作者在寫(xiě)考試前一天晚上的那件小事時(shí)只是輕描淡寫(xiě)，不具體，無(wú)法達(dá)到“寫(xiě)出真情實(shí)感”的要求。請(qǐng)你綜合使用多種手法，如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，對(duì)選文進(jìn)行升格修改；真實(shí)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出主人公獨(dú)特的內(nèi)心感受，傳神地反映出“我”由“怒”、“恨”到“愛(ài)”的心理變化過(guò)程；同時(shí)運(yùn)用抑揚(yáng)法改寫(xiě)原有的情節(jié)，化凡為奇，使平常的內(nèi)容變得一波三折，跌宕多姿。原文（節(jié)選）：考試前的那一天晚上，我希望媽媽能幫我加油，可那天晚上8點(diǎn)多，一直不見(jiàn)在醫(yī)院上班的媽媽的身影，夜里我生氣地準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽出現(xiàn)在我的身邊，正當(dāng)我高興的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)媽媽是回來(lái)取東西的，我正要和媽媽說(shuō)些什么，可她聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)清楚便走了出去。我沒(méi)有了睡意，開(kāi)始埋怨媽媽?zhuān)瑳](méi)有想到在這關(guān)鍵的時(shí)刻媽媽卻一點(diǎn)也不在乎我。正當(dāng)我左思右想的時(shí)候，又響起了敲門(mén)聲，推門(mén)一看，媽媽回來(lái)了，手里還提著為我買(mǎi)的不少的食品。當(dāng)時(shí)，我流下了激動(dòng)的淚水。生活在這個(gè)家里，我時(shí)時(shí)感受著幸福。修改：__________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

明天就要進(jìn)行考試了，我坐在寫(xiě)字臺(tái)前，一刻也靜不下來(lái)。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一個(gè)人呆在家里，真是孤獨(dú)得有點(diǎn)可怕。想起剛才媽媽走時(shí)，我苦苦地請(qǐng)她留下來(lái)陪陪我，可她還是狠心地“丟”下我，一個(gè)人走了。唉，在這種關(guān)鍵的時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照！誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還會(huì)有如此的“不幸”呢？我只得無(wú)奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對(duì)桌面上那堆厚厚的書(shū)本?！岸＿?、叮咚、叮咚”，急促的敲門(mén)聲響了三下。一聽(tīng)到熟悉的聲音，我渾身一振，從椅子上蹦了起來(lái)。我知道，一定是媽媽回來(lái)了。興奮地打開(kāi)門(mén)，果真是媽媽?zhuān)∥矣H愛(ài)的媽媽神奇般地站到我面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進(jìn)屋。媽媽站著沒(méi)動(dòng)，說(shuō)：“孩子，把媽媽的包拿過(guò)來(lái)，我忘記帶鑰匙了?！甭?tīng)完媽媽的話，我的心涼了半截，興奮