高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文言斷句題課件

第一講文言斷句題做真題了解高考動(dòng)態(tài)【2023年新高考Ⅰ卷】10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？【2022年新高考Ⅰ卷】10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/選C?！拔红γ擞谇亍笔菭钫Z(yǔ)后置句，中間不可斷開，排除AD；“此……也”是判斷句的標(biāo)志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B?？记槲⒂^年份卷別提問方式命題特點(diǎn)2016—2022年所有全國(guó)卷及2020—2022年所有新高考卷下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)【客觀題】①所選句子多為敘述性句子，展示人物生平和命運(yùn)轉(zhuǎn)折的重要時(shí)刻；50字左右。②設(shè)6～8處停頓，有兩處難度大的不同。③側(cè)重語(yǔ)法停頓而非語(yǔ)音停頓，一般不考具體的標(biāo)點(diǎn)，只要求用斜線斷開。2023年所有全國(guó)卷文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑（3分）【主觀題】①所選句子多為議論性句子，展示對(duì)人或事發(fā)表觀點(diǎn)或看法；25字左右，句子較短，降低了難度。②字母定位法，設(shè)置8個(gè)字母，只需斷3處，有1處難度大。③側(cè)重語(yǔ)意停頓，結(jié)合語(yǔ)法停頓，不能單純依靠答題技巧得分，要求考生根據(jù)自己理解斷句?？忌凇翱蓴嗫刹粩唷迸c“非斷不可”之間要做出正確取舍。知識(shí)圖要知識(shí)圖要?jiǎng)釉~斷句（選擇題）找標(biāo)志掌握“六大斷點(diǎn)”

斷點(diǎn)(一)名詞和代詞

[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文言語(yǔ)句斷句。今入關(guān)財(cái)物無(wú)所取婦女無(wú)所幸此其志不在小吾令人望其氣皆為龍虎成五采此天子氣也(《鴻門宴》)參考答案：今入關(guān)/財(cái)物無(wú)所取/婦女無(wú)所幸/此其志不在小/吾令人望其氣/皆為龍虎/成五采/此天子氣也/[習(xí)得規(guī)律]

文言文中的名詞和代詞常用來(lái)作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。這些名詞和代詞如果作主語(yǔ)，那么它們的前面就可能會(huì)斷句；如果作賓語(yǔ)，那么它們的后面也可能會(huì)斷句。斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、官名、國(guó)名、朝代名、器物名、動(dòng)物名等；也可先找出代詞，如“吾、予、余”(表示“我”)，“爾、汝(女)、公、卿、君、若”(表示“你”)，其、彼、此、之等。[即時(shí)體驗(yàn)]1．用“/”給文段中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。解析：解答本題，可借助于名詞和代詞進(jìn)行斷句。語(yǔ)句中的名詞(名詞性短語(yǔ))、代詞有“賈生”“誼”“年”“詩(shī)”“書”“郡中”“吳廷尉”“河南守”“秀才”“門下”等，這些詞都可以作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。具體分析語(yǔ)境可知：“誼”前有動(dòng)詞“名”，“誼”作賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開；“郡中”前有動(dòng)詞“聞”，其后需斷開；“吳廷尉”后有動(dòng)詞“為”，作主語(yǔ)，其前需斷開；“河南守”前有動(dòng)詞“為”，作賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開?！靶悴拧薄伴T下”也可以此分析，然后綜合起來(lái)判斷即可進(jìn)行斷句。參考答案：賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/參考譯文：賈生名叫賈誼，是洛陽(yáng)人。在他十八歲時(shí)，就因能誦讀詩(shī)書、會(huì)寫文章而在郡中聞名。吳廷尉擔(dān)任河南太守時(shí)，聽說賈誼才能優(yōu)異，就把他召到自己的門下，非常器重(他)。孝文帝即位之初，聽說河南太守吳公政績(jī)是天下第一，以前還和李斯是同鄉(xiāng)，并曾向李斯學(xué)習(xí)且侍奉過他，就征召他擔(dān)任廷尉。賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。（2023年全國(guó)乙卷）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無(wú)禮彼若有時(shí)反國(guó)而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！?/p>

君遇之A無(wú)禮B彼若有時(shí)C反D國(guó)E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之?！敬鸢附馕觥俊坝鲋疅o(wú)禮”的主語(yǔ)是“君”，“禮”是“無(wú)”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷開，且“彼”代指“晉公子重耳”，是下一句的主語(yǔ)，“彼”前斷開，所以B處斷；“彼”是主語(yǔ)，“有時(shí)”是狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“反國(guó)而起兵”，這中間不可斷開，且“若”和下一句“即”構(gòu)成“如果……就會(huì)……”的假設(shè)句，“即”前斷開，所以F處斷；“傷”是名詞，意為“禍害”，做“為”的賓語(yǔ)，后面斷開，且“君”是下一句的主語(yǔ)，所以G處斷。句意：您對(duì)待他沒有禮貌，他如有機(jī)會(huì)回國(guó)成為君主而發(fā)兵，那就怕會(huì)成為曹國(guó)的禍害。您不如殺了他。君遇之A無(wú)禮B彼若有時(shí)C反D國(guó)E而起兵F即恐為曾傷G君H不如殺之。斷點(diǎn)(二)動(dòng)詞和形容詞[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文言語(yǔ)句斷句。于是(始皇)廢先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城殺豪杰收天下之兵聚之咸陽(yáng)銷鋒鏑鑄以為金人十二以弱天下之民(《過秦論》)參考答案：于是(始皇)廢先王之道/焚百家之言/以愚黔首/隳名城/殺豪杰/收天下之兵/聚之咸陽(yáng)/銷鋒鏑/鑄以為金人十二/以弱天下之民/[習(xí)得規(guī)律]承擔(dān)一個(gè)句子謂語(yǔ)成分的是動(dòng)詞、形容詞(或活用為動(dòng)詞、形容詞的其他詞性)。斷句時(shí)，可以先找到語(yǔ)句中的動(dòng)詞、形容詞，確定作為謂語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞；然后根據(jù)謂語(yǔ)前的狀語(yǔ)、主語(yǔ)和謂語(yǔ)后的賓語(yǔ)等來(lái)斷定語(yǔ)句的停頓點(diǎn)。[即時(shí)體驗(yàn)]2．用“/”給文段中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。未幾，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪。解析：語(yǔ)句涉及的動(dòng)詞或形容詞：跡、去、出、遇、縛、訟、考掠、誣服、知、按、出、抵等。這些詞語(yǔ)可能作謂語(yǔ)，根據(jù)這些謂語(yǔ)判斷語(yǔ)句的停頓點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)注意的是，“民有驚出與卒遇”的主語(yǔ)是“民”，后面兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式，且文意是說“驚出與卒遇”，故“驚”“出”后皆不可斷開，只能在“遇”后斷開。其他動(dòng)詞皆能找到其主語(yǔ)(或省略)和賓語(yǔ)，以此即可進(jìn)行斷句。參考答案：開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪參考譯文：不久，他從秘書少監(jiān)被授任中書舍人，升任御史中丞。開封巡邏的士兵晚上捉拿盜賊，盜賊逃脫了，有個(gè)百姓受驚出門正好和士兵相遇，士兵把他當(dāng)作盜賊綁起來(lái)；這個(gè)百姓到開封府訴訟，經(jīng)受不住嚴(yán)刑拷打，于是無(wú)辜服罪。王安中調(diào)查到這個(gè)案件，審察后得知百姓受冤的情況，立即放走這個(gè)百姓，治官吏之罪。未幾，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪（2023屆湖南省教學(xué)教研聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上涂黑。

張儀為秦連橫說齊王曰：“天下強(qiáng)國(guó)無(wú)過齊者，大臣、父兄殷眾富樂，無(wú)過齊者。然而為大王計(jì)者，皆為一時(shí)說而不顧萬(wàn)世之利。夫從人朋黨比周，莫不以從為可。臣聞之，齊與魯三戰(zhàn)而魯三勝，國(guó)以危亡隨其后，雖有勝名而有亡之實(shí)，是何故也？齊大而魯小。大王不事秦，秦驅(qū)韓、魏攻齊之南地，悉趙兵涉河關(guān)指博關(guān)雖欲事秦不可得也。是故愿大王孰計(jì)之！”（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）悉A趙B兵C涉D河E關(guān)F指G博H關(guān)I雖J欲K事L秦M不N可O得P也悉A趙B兵C涉D河E關(guān)F指G博H關(guān)I雖J欲K事L秦M不N可O得P也【答案解析】“涉”的賓語(yǔ)是“河關(guān)”是地名，在“關(guān)”后斷開；“指”的賓語(yǔ)是“博關(guān)”；“雖”有轉(zhuǎn)折之意，其前斷開；“不可得也”，是結(jié)論，單獨(dú)成句，“不”前斷開，綜上斷句處為FIM。

句意：全部的趙兵渡過河關(guān)，長(zhǎng)驅(qū)直入向博關(guān)，到那時(shí)您即使想侍奉秦國(guó)，（也是）不能夠的了。（2023年安徽省合肥市高考語(yǔ)文二模）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

初建三城也，不置壅門、曲敵、戰(zhàn)格?；蛟唬骸斑叧菬o(wú)守備，可乎？”仁愿曰：“兵貴攻取，賤退守。寇至，當(dāng)并力出拒，有回望城者斬。何事守備，退忸其心哉！”景龍二年，封韓國(guó)公。還朝，卒。仁愿為將將吏信伏按邊撫帥賞罰必直功罪后人思之，為立祠受降城，出師輒享焉。

（選自《十七史百將傳?卷九》）仁A愿B為C將D將E吏F信G伏H按I邊J撫K帥L賞M罰N必O直P功Q罪仁A愿B為C將D將E吏F信G伏H按I邊J撫K帥L賞M罰N必O直P功Q罪【答案解析】第一個(gè)“將”是名詞，作“為”的賓語(yǔ)，其后斷開，所以D處斷句；“將吏信伏”是主謂句，“信伏”后斷開，所以H處斷句；“按邊撫帥”“賞罰必真功罪”是贊頌張仁愿的兩個(gè)方面，L處斷句。

句意：張仁愿擔(dān)任將領(lǐng)，受到將士們信服，巡視邊境，慰問將領(lǐng)，賞罰一定按照真功罪。斷點(diǎn)(三)虛詞[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文言語(yǔ)句斷句。嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無(wú)惑也難矣古之圣人其出人也遠(yuǎn)矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師是故圣益圣愚益愚(《師說》)參考答案：嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無(wú)惑也難矣/古之圣人/其出人也遠(yuǎn)矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠(yuǎn)矣/而恥學(xué)于師/是故圣益圣/愚益愚/[習(xí)得規(guī)律]虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是介詞、語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后往往是該斷句的地方。一些議論性語(yǔ)段，不像記敘性文字那樣可借助具體情境去猜測(cè)，因而顯得棘手、難度大，但是運(yùn)用虛詞就會(huì)使斷句變得容易，使文段變得一目了然。類別斷句技巧常見例詞發(fā)語(yǔ)詞夫、蓋、至若、若夫、唯、且、斯、今、凡、竊、請(qǐng)時(shí)間詞頃之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、向之疑問語(yǔ)氣詞何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至若、已而、于是、豈、豈非復(fù)音虛詞有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以句末語(yǔ)氣詞陳述句末尾也、矣、焉、耳疑問句末尾耶、與、歟、邪、乎感嘆句末尾哉、夫常居句首，其前一般斷開常居句首，其前一般斷開其后一般斷開其后一般構(gòu)成疑問句，其前一般斷開其前一般斷開復(fù)音虛詞需保持完整，不能點(diǎn)斷2．利用虛詞標(biāo)志斷句要注意靈活性(1)“以、于、為、則、而”等詞往往用于句中，它們的前后一般不斷開。(2)

如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?3)

如：“師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！”(4)

如：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)?！?5)

如：“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。”“乎”用在句中相當(dāng)于“于”時(shí)，不能斷開?！耙病庇迷诰渲衅鹗婢徴Z(yǔ)氣的作用，可斷開也可不斷開。連詞“而”有時(shí)用于詞或短語(yǔ)之間起連接作用，所連接的內(nèi)容共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不在其前斷開。但如果“而”是連接兩個(gè)句子，則往往要在其前斷開?！胺颉庇袝r(shí)也作指示代詞(兼有舒緩語(yǔ)氣作用)用在句中，這種情況則不能斷開。句首標(biāo)志詞，其前斷句：①發(fā)語(yǔ)詞：2021年八省聯(lián)考“/唯光任大重/”2019年全國(guó)卷Ⅲ“/夫魯小國(guó)/”“/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/”②關(guān)聯(lián)詞：2021年新高考全國(guó)卷Ⅰ“/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/”2020年新高考全國(guó)Ⅱ“/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/”③時(shí)間詞：2021年新高考全國(guó)卷Ⅱ“/（祖逖與劉琨）同寢/中夜聞雞鳴/”2021年全國(guó)甲卷“/時(shí)以虜寇深入/”2021年全國(guó)乙卷“/未幾有詐冒事覺者/”2020年新高考全國(guó)Ⅰ“/擬十一月二日上之/”2018年全國(guó)卷Ⅰ“/俄而起為并州刺史/”④疑問詞：2020年全國(guó)卷Ⅲ“/愚意嘗謂非宜/何者/”高考真題單音虛詞，用于句中，前后不斷：

于：介詞，對(duì)。2021年新高考全國(guó)卷Ⅰ“/遍封宗子/（此）于天下利乎/”

介詞，在。

2019年全國(guó)卷I“/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?”

為：介詞，給。

2020年新高考全國(guó)卷Ⅱ“/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/”

以：連詞，來(lái)。

2021年新高考全國(guó)卷Ⅰ“/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/”

諸：兼詞，之于。2020年全國(guó)卷Ⅱ“/民訟諸府/”復(fù)音虛詞，保持完整，不能點(diǎn)斷：

2020年全國(guó)卷Ⅰ“/且持曖昧單詞/誣以為罪/”2020年全國(guó)卷Ⅱ“/民有驚出與卒遇/縛以為盜/”3.虛詞斷句口訣“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圈圈(。)。“邪”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。

或句(。)或逗(，)表情形，

各自位置要記清。[即時(shí)體驗(yàn)]3．用“/”給文段中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。是特老婦老圃者之為也，猶足動(dòng)乎物，又況天地之無(wú)倪，陰陽(yáng)之無(wú)窮，以

洞

乎其中，或會(huì)或離，或吸或吹，如輪如機(jī)，其孰能知之？且曰：“源塞，國(guó)必亡。人乏財(cái)用，不亡何待？”則又吾所不識(shí)也且所謂者天事乎抑人事乎若曰天者則吾既陳于前矣人也則乏財(cái)用而取亡者不有他術(shù)乎而曰是川之為尤又曰：“天之所棄，不過其紀(jì)。”愈甚乎哉！解析：要給畫線部分?jǐn)嗑洌梢韵葘ふ易鳛閿嗑錁?biāo)志的虛詞：則、也、且、者、乎、若、者、則、于、矣、也、則、而、者、乎、而。再確定所列虛詞所處位置：“則、且、若、而(表轉(zhuǎn)折)”屬于句首虛詞，“也、乎、者、矣”屬于句尾虛詞，“于、而(表因果)”屬于句中虛詞。由此，就可以準(zhǔn)確斷句。參考答案：則又吾所不識(shí)也/且所謂者天事乎/抑人事乎/若曰天者/則吾既陳于前矣/人也/則乏財(cái)用而取亡者/不有他術(shù)乎/而曰是川之為尤/參考譯文：這些只是老婦人老菜農(nóng)所做的事，尚且能使事物發(fā)生變化，又何況天地廣闊無(wú)邊，陰陽(yáng)變化無(wú)窮，陽(yáng)氣、陰氣處在彌漫無(wú)際的廣闊空間，有時(shí)聚集，有時(shí)分散，有時(shí)相互吸引，有時(shí)相互排斥，就像車輪和紡織機(jī)(不停地運(yùn)轉(zhuǎn))，難道有誰(shuí)能了解嗎？還說：“水源被堵塞，國(guó)家必定滅亡。百姓缺乏財(cái)物，國(guó)家不滅亡還等什么？”那么這又是我所不能理解的。況且所說的是自然現(xiàn)象呢，還是人為的原因呢？如果說是自然現(xiàn)象，那么我已經(jīng)在前面說過了；如果說是人為的原因，那么缺乏財(cái)物而導(dǎo)致滅亡，不也有其他的原因嗎？卻說這是三川所犯的錯(cuò)誤！還說：“凡是被上天厭棄的，是不會(huì)超過這個(gè)限度(十年)的?！边@就更加荒謬了！（2023年全國(guó)2卷）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類是也?！狈?yàn)槿薃所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無(wú)術(shù)焉F苻堅(jiān)之類G是也。夫?yàn)槿薃所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無(wú)術(shù)焉F苻堅(jiān)之類G是也?！敬鸢附馕觥俊坝钡馁e語(yǔ)是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出問題，表示對(duì)對(duì)方的看法或態(tài)度不太肯定，故此應(yīng)獨(dú)立成句。所以“勝敵”后應(yīng)斷開。

“乎”后應(yīng)斷開；“焉”用在句末，此處表陳述語(yǔ)氣，因此“焉”后應(yīng)斷開。

句意：被人困住而想要戰(zhàn)勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說他沒有智謀，苻堅(jiān)這種人就是這樣的。斷點(diǎn)(四)對(duì)話詞

[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文言語(yǔ)句斷句。(項(xiàng)伯)欲呼張良與俱去曰毋從俱死也張良曰臣為韓王送沛公沛公今事有急亡去不義不可不語(yǔ)良乃入具告沛公沛公大驚曰為之奈何張良曰誰(shuí)為大王為此計(jì)者曰鯫生說我曰距關(guān)毋內(nèi)諸侯秦地可盡王也故聽之。(《鴻門宴》)參考答案：(項(xiàng)伯)欲呼張良與俱去/曰/毋從俱死也/張良曰/臣為韓王送沛公/沛公今事有急/亡去不義/不可不語(yǔ)/良乃入/具告沛公/沛公大驚/曰/為之奈何/張良曰/誰(shuí)為大王為此計(jì)者/曰/鯫生說我曰/距關(guān)/毋內(nèi)諸侯/秦地可盡王也/故聽之[習(xí)得規(guī)律]在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等對(duì)話詞來(lái)判斷人物間的對(duì)話，從而進(jìn)行斷句。兩人對(duì)話，一般在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文理清問者、答者，明辨句讀。雖然在高考中這種例子并不多，但關(guān)鍵時(shí)候還是具有一定作用的。[即時(shí)體驗(yàn)]4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 (

)趙憙字伯陽(yáng)，南陽(yáng)宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無(wú)子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無(wú)相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也?！备技次晃桕幋笮绽钍蠐沓遣幌赂记仓鞂④娎顚毥抵豢显坡勍鹬w氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/B．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/答案：A

解析：四個(gè)選項(xiàng)的前三處斷句均一致，從第四處開始不同。結(jié)合畫波浪線部分的大意，舞陰大姓李氏不肯投降，皇帝派人去招降，他仍不肯投降，故應(yīng)斷為“不肯”；“云”在此處意為“說”，“云”字以下為不肯投降的理由，故其前后均需斷開，排除B、C兩項(xiàng)。在“聞宛之趙氏有孤孫憙”中，“孤孫”表示輩分(南陽(yáng)趙氏家族單傳的孫子)，“憙”是人名，“孤孫憙”一起作為該句的賓語(yǔ)；如果將“孫憙”作為人名(姓孫名憙)，將其作為“信義著名”的主語(yǔ)，則不符合文意，排除D項(xiàng)。參考譯文：趙憙字伯陽(yáng)，南陽(yáng)宛縣人。他年輕時(shí)就有節(jié)操。堂兄被人殺害，又沒有兒子，趙憙當(dāng)時(shí)(只有)十五歲，常想著為堂兄報(bào)仇。于是準(zhǔn)備兵器，結(jié)交門客，后來(lái)終于前往復(fù)仇。但是仇人都患病了，沒有能夠和他相抗的人。趙憙認(rèn)為趁其生病來(lái)報(bào)仇殺人，不符合仁者心意，就釋放他們離開了。他回頭對(duì)仇人說：“你們將來(lái)如果恢復(fù)健康，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(我)啊?！备嫉奂次?，舞陰(地名)的大戶人家李氏坐擁城池而不投降，更始帝派遣柱天將軍李寶去招降他們，李氏仍不肯投降，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名天下，我們?cè)敢庀蛩督?。”更始帝便征召趙憙。（2023年全國(guó)甲卷）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人日是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。

母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。【答案解析】“之”是代詞，指代前文“憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”的內(nèi)容，“母異之”主謂賓齊全，B后應(yīng)斷開；“曰”是“說”的意思，習(xí)慣上“曰”后即D處斷開；“多”是“很、非常”的意思，修飾的是“知孝養(yǎng)”，“如此”是“這樣”的意思，從語(yǔ)意上看，這是周母感慨兒子對(duì)自己的關(guān)心程度竟然到了這樣的程度，因此“如此”后即G處應(yīng)斷開。句意：母親對(duì)此感到詫異，對(duì)親戚說：“我的兒子這樣的關(guān)懷我，非常懂得孝順贍養(yǎng)我?！蹦府怉之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。斷點(diǎn)(五)特殊句式[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文言語(yǔ)句斷句。吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)無(wú)少道之所存師之所存也(《師說》)參考答案：吾師道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/是故無(wú)貴無(wú)賤/無(wú)長(zhǎng)無(wú)少/道之所存/師之所存也/[習(xí)得規(guī)律]文言文中的固定結(jié)構(gòu)、判斷句、反問句、被動(dòng)句、變式句等都可以作為斷句的切入點(diǎn)。但是，文言文中常常會(huì)出現(xiàn)省略的情況，阻礙正確斷句。因此，必須依據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出省略的內(nèi)容，才能作出準(zhǔn)確判斷。固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”“況……乎”“何……為”等；判斷句，如“……者，……也”“……也”等；反問句，如“不亦……乎、孰與……乎、其……乎、安……哉、何……為”等；被動(dòng)句，如“為……所……”“受……于……”“見……于……”等。[即時(shí)體驗(yàn)]5．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

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晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；無(wú)道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。(節(jié)選自《史記·管晏列傳》)A．晏平/仲嬰者萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛B．晏平/仲嬰者萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重/于齊既相齊/食不重肉/妾不衣帛C．晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛D．晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊既相/齊食不重/肉妾不衣帛答案：C

解析：文段開頭“……者……也”是判斷句式，“者”后應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；“事齊靈公莊公景公”承前省略主語(yǔ)“晏平仲嬰”，“以……重于齊”是用“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句，“重于齊”后應(yīng)斷開，據(jù)此排除D項(xiàng)。參考譯文：晏平仲，名嬰，是萊州夷維人。(他)先后侍奉齊靈公、齊莊公、齊景公，因?yàn)樯罟?jié)儉、努力做事而被齊國(guó)國(guó)君看重。晏平仲擔(dān)任齊國(guó)丞相后，吃飯時(shí)從來(lái)不吃兩份肉，他的妾也不穿絲質(zhì)的衣裳。他在朝堂上時(shí)，國(guó)君問到他，他就慎言回答；沒問到他，他就謹(jǐn)慎小心行事。有利于國(guó)家政治清明的，他就遵從政令行事；不利于國(guó)家政治清明的，他就權(quán)衡利弊斟酌辦事。因此，他能接連侍奉三代君主，名揚(yáng)于各諸侯國(guó)。[即時(shí)體驗(yàn)]5．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

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晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊既相/齊食不重/肉妾不衣帛。其在朝，君語(yǔ)及之，即危言；語(yǔ)不及之，即危行。國(guó)有道，即順命；無(wú)道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。

(節(jié)選自《史記·管晏列傳》)（2023屆山東省菏澤市高三二模）文中劃波浪線的部分有三處需要句讀，將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)寫在答題卡上的方框內(nèi)。

慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。然而禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？蓋慮之所能及者人事之宜然而出于智力之所不及者天道也。（節(jié)選自明?方孝儒《深慮論》）

蓋A慮B之C所D能E及F者G人H事I之J宜K然L而M出N于O智P力Q之R所S不T及U者V天W道X也【答案解析】蓋A慮B之C所D能E及F者G人H事I之J宜K然L而M出N于O智P力Q之R所S不T及U者V天W道X也“蓋慮之所能及者/人事之宜然”，“……者，……”判斷句，故“者”后斷開，即GL后斷開；“而出于智力之所不及者/天道也”，“……者，……也”判斷句，故“者”后斷開，即V后斷開。

句意：大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應(yīng)出現(xiàn)的情況，超出智力所能而人不能達(dá)到的范圍，那是天道的安排呀！斷點(diǎn)(六)常用修辭[揣摩教材]請(qǐng)用“/”給文段中畫波浪線的語(yǔ)句斷句。北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無(wú)窮匱也而山不加增何苦而不平！”河曲智叟亡以應(yīng)。(《愚公移山》)參考答案：汝心之固/固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫無(wú)窮匱也/而山不加增/何苦而不平[習(xí)得規(guī)律]文言文中經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭手法，這些修辭手法表現(xiàn)在語(yǔ)句運(yùn)用上，具有前后相連、句式整齊的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)這些修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行斷句。對(duì)偶：《陋室銘》“/山不在高/有仙則名/水不在深/有龍則靈/”排比：《庖丁解?！贰?庖丁為文惠君解牛/手之所觸/肩之所倚/足之所履/膝之所踦/”頂真：《廉頗藺相如列傳》“/秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美