浙江省嵊州市2022年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

浙江省嵊州市2022年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、書寫（5分）二、積累（23分）閱讀下面的文字，根據(jù)語境完成后面的題目。班級開展主題為"身邊的嵊州文化"綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。1.指尖奇藝“東南山水越為最，越地風(fēng)光剡領(lǐng)先”。如果說，嵊州文化是一□風(fēng)光秀麗的山水長卷，那么，嵊州竹編便是鑲（qiàn）_________在其中的一顆明珠。嵊州竹編歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，以造型美觀、工藝繁多、花色豐富著稱，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。東晉詩人許詢遷（xī）__________居住在嵊州金庭觀時(shí)曾題《竹扇》詩：“良工眇芳林，妙思觸物騁，篾疑秋蟬翼，團(tuán)取望舒景?！保?）給文中“□”處選擇合適的漢字。（）A.副B.幅（2）根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。①鑲（qiàn）__________________②遷（xǐ）_________________（3）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（）金庭觀（A.guānB.guàn）（4）許詢的詩歌“篾疑秋蟬翼”一句中，詩人運(yùn)用了①___________修辭手法，贊美創(chuàng)制竹編的竹片具有②_______________特點(diǎn)。答案：（1）B（2）①.嵌②.徙（3）B（4）①.比喻②.薄【小問1詳解】副：讀作fù，本意是指用刀剖開；形容詞意為非正的；名詞意為輔助等；量詞意為套、雙。幅：讀作fú，名詞意為布的寬度，泛指事物的寬度；量詞意為用于布帛、圖畫等長條或方形的東西。根據(jù)“風(fēng)光秀麗的山水長卷”語境，是指圖畫，作量詞，應(yīng)選“幅”，故選B?！拘?詳解】鑲嵌：拼音xiāngqiàn，指將一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定；也指以物嵌入，作為裝飾。遷徙：拼音qiānxǐ，1.遷移，改變居住的地方。2.動物學(xué)上指鳥類依季節(jié)不同而變更棲居地區(qū)。有遷徙習(xí)性的稱為候鳥，沒有的稱為留鳥?！拘?詳解】觀：讀音guàn，名詞，道教的廟宇；讀音guān，動詞，看。根據(jù)語境“金庭觀”是廟宇的名字，故選B?！拘?詳解】根據(jù)把“篾”比作“蟬翼”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法；根據(jù)“蟬翼”薄而透明的特點(diǎn)，可知形容“篾”的細(xì)薄。2.越劇文化下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的積極推進(jìn)，越劇正迎來新的發(fā)展期。②越劇正在申報(bào)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，如果成功，這標(biāo)志著越劇成為世界文化的珍貴奇葩。③越劇是中國傳統(tǒng)戲曲，是中國首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，素有“第二國劇”之稱。④講好中國故事，弘揚(yáng)中華文明，越劇將繼續(xù)承載著新時(shí)代的文化使命與擔(dān)當(dāng)，任重而道遠(yuǎn)。⑤從田間地頭到世界舞臺，從單一唱腔到多種流派，從傳統(tǒng)演繹到現(xiàn)代創(chuàng)新……自創(chuàng)立115年來，越劇以多元化的呈現(xiàn)方式遍布鄉(xiāng)村老戲臺、都市大劇院，更漂洋過海走出國門。A.③④②①⑤ B.①②⑤③④C.①⑤②④③ D.③⑤①②④答案：D答案解析：本題考查排序。這幾句話都是圍繞“越劇”展開的，③總的介紹越劇的歷史地位和影響，是領(lǐng)起句；⑤歷數(shù)越劇發(fā)展歷程，緊接其后；接著①介紹越劇現(xiàn)在正迎來新的發(fā)展期；隨后②緊承“發(fā)展期”，具體指出越劇正在申遺；④則提出對越劇的希望和祝愿，即：③⑤①②④；故選D。3.美食文化為弘揚(yáng)嵊州美食文化，小剡的媽媽打算開設(shè)一家嵊州小吃美食店，并想仿照下面的示例為“嵊州炒年糕”、“嵊州榨面”取一個(gè)漂亮的名稱。請你選擇其中一款美食，幫小剡完成媽媽的愿望。示例1：糖醋里脊——大吉大利?！袄锛?和“利吉”諧音，大吉大利不僅點(diǎn)出了里脊肉的大，還能以此表達(dá)對美好生活的祝福和期待。示例2：嵊州小籠包——溪山第一籠。借用嵊州城隍廟的“溪山第一樓”的名稱，既點(diǎn)明了小籠包的產(chǎn)地，也使小籠包更具有文化韻味；同時(shí)“第一籠”也彰顯出了小籠包的美味獨(dú)絕天下的特點(diǎn)。答案：示例：嵊州榨面——面面俱道。成語“面面俱到”的諧音，“面面”說明榨面烹制的方式多樣，“道”一語雙關(guān)，既指“味道”，湯面、炒面以及鮮香麻辣各種口味齊全；同時(shí)，“道”還有稱道的意思，每一種面都被人稱道，突出了榨面獨(dú)到鮮美的味道。竹筍炒年糕——節(jié)節(jié)高升?！案狻迸c“高”諧音，以竹子節(jié)節(jié)生長比進(jìn)步。表達(dá)了對顧客事業(yè)、學(xué)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的良好祝愿。答案解析：本題考查擬題（名）的能力。給美食取名既要體現(xiàn)出美食的口味和特點(diǎn)，又要易讀易記，體現(xiàn)美好的祝福和希望。取名時(shí)可運(yùn)用諧音、比喻等修辭。可仿照示例進(jìn)行。

示例：嵊州榨面——長長久久?！伴L長久久”一詞“長長”既能表現(xiàn)嵊州榨面的外形特點(diǎn)，“久久”則暗示它給人留下美妙的品味，久久難忘；嵊州炒年糕——一團(tuán)和氣。既表現(xiàn)了“年糕”團(tuán)團(tuán)糯糯的外形的特點(diǎn)，又表現(xiàn)品嘗時(shí)給人溫暖、愜意舒服的感受，肚子里一團(tuán)溫暖的氣息升騰。4.地域人文根據(jù)下面表格對聯(lián)的內(nèi)容，分別選擇相應(yīng)的嵊州人文景點(diǎn)。對聯(lián)出處（填序號）日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心。（1）__________________一管擎天筆；千秋誓墓文。（2）________________進(jìn)來摩摩心頭，自當(dāng)遷善改過；出去行行好事，何須點(diǎn)燭燒香。（3）__________________A.溪山第一樓（城隍廟）B.王羲之故居（金庭觀）C.朱熹講學(xué)處（貴門更樓）D.越劇發(fā)源地（施家吞）答案：①.C②.B③.A答案解析：（1）“日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心”這是宋代思想家、教育家、文學(xué)家朱熹為江西廬山白鹿洞書院所題的楹聯(lián)。意思是說，天地因日月得光，人靠讀書致圣。上聯(lián)以日月作喻，將熾熱發(fā)光的太陽和潔白明亮的月亮喻為天地的兩只清澈的眼睛，時(shí)刻注視人們的視聽言動。下聯(lián)所指的圣賢，乃道德才能極高之人，經(jīng)書詩文則是圣哲先賢智慧的結(jié)晶。該對聯(lián)是朱熹所寫，又有勸人學(xué)習(xí)的意思，所以適合放在朱熹講學(xué)處，故選C；（2）《誓墓文》是王羲之著名的作品之一。晉時(shí)，驃騎將軍王述與王羲之齊名，而王羲之非常輕視王述。王羲之任會稽內(nèi)史時(shí)，王述為揚(yáng)州刺史。會稽為揚(yáng)州之屬郡，王羲之恥居其下，遂稱病去職，并且在父母墓前發(fā)誓不再做官，后以“羲之誓墓”指辭官歸隱。該對聯(lián)中“擎天筆”是指王羲之書法地位高，“誓墓文”是王羲之人格的寫照，適合用在王羲之故居，故選B；（3）根據(jù)“遷善改過”、“行行好事”和“點(diǎn)燭燒香”等詞語可以看出，該對聯(lián)主要?jiǎng)袢硕嘈猩剖拢灰鲪憾喽?，符合道教的教義，適合作為城隍廟的對聯(lián)，故選A。5.詩畫剡溪嵊州的山水，曾吸引了大批詩人紛至沓來，從而成就了浙東唐詩之路的輝煌。詩人們對剡溪山水的歌詠與感悟竟然與我們學(xué)過的詩文有著許多共通之處。詠剡詩句相通之處課文詩句短棹乘風(fēng)湖上游，湖光一鑒湛于秋。《和嵊縣梁公輔夏夜泛東湖》——元·袁士元蔚藍(lán)的湖水和天色互相映襯，明凈如鏡。（1）________，（2）__________——范仲淹《岳陽樓記》潮生潮落朝還暮，堪嘆浮生似轉(zhuǎn)蓬?！洞螎崞謴R》——元·黃庚無奈的人生起起伏伏，似蓬草一樣天涯四處飄零。（3）_________，（4）_________——?jiǎng)㈤L卿《長沙過賈誼宅》煙霞不省生前事，水木空疑夢后身?！秳⒊咳钫赜翁炫_》——唐·曹唐往事已隨風(fēng)飄零，歸來卻物是人非。（5）_________，（6）________——?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》此行不為鱸魚鲙，自愛名山入剡中?！肚锵虑G門》——唐·李白我意本不在此，而是另有所屬。（7）__________，（8）________——?dú)W陽修《醉翁亭記》答案：①.上下天光②.一碧萬頃③.寂寂江山搖落處④.憐君何事到天涯⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑦.醉翁之意不在酒⑧.在乎山水之間也答案解析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碧、頃、寂、落、涯、賦、柯、酒”等字詞容易寫錯(cuò)。三、閱讀（62分）（一）名著閱讀（8分）6.明末清初文學(xué)批評家金圣嘆在《讀第五才子書法》中說“李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底。”請根據(jù)你的閱讀積累，結(jié)合《水滸傳》中的相關(guān)內(nèi)容，分析金圣嘆為什么將李逵歸入“上上人物”。答案：李逵憨厚、淳樸，直率且魯莽，真實(shí)而不虛偽，李逵是宋江最忠實(shí)的追隨者，可是當(dāng)他誤聽宋江搶奪民女的消息后，便大鬧忠義堂，砍倒杏黃旗，不論關(guān)系親疏，不偏不袒，當(dāng)知道事情真相時(shí)，他便負(fù)荊請罪，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。他又是一位極富正義、俠氣、豪氣并富有反抗精神的人。在英雄云集的水泊梁山，李逵是最堅(jiān)決最徹底的反抗者，他不相信任何招安，在他身上看不到絲毫的妥協(xié)。不但沖鋒陷陣、一馬當(dāng)先，更是屢次提出推翻宋朝統(tǒng)治的要求。所以金圣嘆把李逵歸入“上上”人物。答案解析：本題考查名著人物分析。李逵是一個(gè)淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心的游民典型，其性格最突出的特征就是魯莽、耿直。這個(gè)黑大漢，感情勝于理智，行動勝于思想，有時(shí)濫殺無辜。從這個(gè)角度看，李逵極為可恨，心智體能不全。但他江州救宋江，高唐救柴進(jìn)，哪里最危險(xiǎn)，哪里就有黑旋風(fēng)。李逵的感情最真誠，從不摻假做作，發(fā)現(xiàn)宋江居然也干起了強(qiáng)搶民女的勾當(dāng)，立刻氣惱萬分，一口氣沖.上山去砍倒杏黃旗，把“替天行道”四字撕得粉碎。及至了解到事情真相，證明他錯(cuò)怪了人，他又勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，負(fù)荊請罪。招安時(shí)，李逵更是不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書。李逵行事幾乎全憑“快活”二字，少理性，無算計(jì)，率性而為，單純、毫無心計(jì)。因此，他“真是一片天真爛漫到底”，是上上人物之選。7.《世說新語》依內(nèi)容可分為“德行”“言語”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類，閱讀下面的文字，根據(jù)內(nèi)容，它應(yīng)該屬于下面哪個(gè)選項(xiàng)，并說明理由。謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬?小兒輩大破賊。"意色舉止，不異于常。A.捷悟B.方正C.雅量D.德行我選___________，__________________________________答案：①.雅量。②.謝安和客人在下圍棋，忽然收到侄子謝玄從淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)場寄來取得勝利的家信。謝安看完信，神態(tài)舉止都跟平常沒什么兩樣。表現(xiàn)了謝安見喜不喜，鎮(zhèn)定自若，舉重若輕、寬容平和、處變不驚的寬宏氣量。這正是魏晉名士所追求的雅量與風(fēng)度。答案解析：考查名著閱讀。這是綜合題。解答此題要對《世說新語》這部作品相關(guān)文學(xué)常識有所了解，對作品分類的“捷悟”“方正”“雅量”“德行”等三十六類的含義以及所給文言文選段的意思理解了才能正確選擇分類并說明理由?！妒勒f新語》是南朝宋文學(xué)家劉義慶撰寫的文言志人小說集，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。依內(nèi)容可分為“德行”“言語”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類?！敖菸颉薄胺秸薄把帕俊薄暗滦小焙x如下：A.捷悟:意思是悟性敏捷。B.方正:指正直，指言語、行動、態(tài)度等方面表現(xiàn)出來的正直品質(zhì)。C.雅量：是指寬宏的氣量。魏晉時(shí)代講究名士風(fēng)度，這就要求注意舉止、姿勢的曠達(dá)、瀟灑，強(qiáng)調(diào)七情六欲都不能在神情態(tài)度上流露出來。不管內(nèi)心活動如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來的應(yīng)是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風(fēng)流。D.德行：值得學(xué)習(xí)、可以作為準(zhǔn)則和規(guī)范的言語行動的美好道德品行。理解《世說新語》內(nèi)容詞條含義后，結(jié)合具體選段，理解大意后進(jìn)行選擇作答。示例：我選雅量。因?yàn)檫x文主要講謝安和客人在下圍棋時(shí)，忽然收到侄子謝玄寄來取得勝利的家信，他看完信后神態(tài)舉止都跟平常沒什么兩樣。根據(jù)“默然無言，徐向局”“意色舉止，不異于?！笨芍?，前線軍情緊急，謝安卻在后方和客人安然下棋，可知他是一個(gè)舉重若輕、鎮(zhèn)定自若的人。前線信至，信上寫大獲全勝，他神色也沒任何變化，見喜不喜，而是神情如常，可知他是一個(gè)性情沉穩(wěn)的人。這種見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)的舉止體現(xiàn)了魏晉名士所追求的雅量與風(fēng)度。

參考譯文：謝安和客人下圍棋，一會兒謝玄從淮水戰(zhàn)場上派出的信使到了，謝安看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來?？腿藛査麘?zhàn)場上的勝敗情況，謝安回答說：“孩子們大破賊兵。”說話間，神色、舉動和平時(shí)沒有兩樣。（二）（16分）文學(xué)作品閱讀曹鐵匠的小尖刀南翔①周日這天，曹木根有點(diǎn)心神不寧。昨天接到在深圳當(dāng)大老板的老同學(xué)吳天放的電話，講是今天要帶一個(gè)孫姓學(xué)者過來采訪他，曹木根自言自語道，采訪我？我有啥子好采訪的！老同學(xué)的不由分說令鐵匠曹木根芒刺在背。直到下午三時(shí)許，一聲汽車?yán)鹊拇囗憦慕挚趥鱽恚苣靖恢笨嚲o的心思，才驟然如江邊解纜的船只，悄然松滑。②孫老師過來問，這條街恐怕就你一家鐵匠鋪?zhàn)恿税?？曹木根道，是啊。整個(gè)縣里十鎮(zhèn)八鄉(xiāng)不會剩下兩個(gè)巴掌的鐵匠，講起什么家伙都能打的鐵匠，恐怕也就是本人一個(gè)了吧。③曹木根順著孫老師的目光，瞥見的是右側(cè)一塊灰蒙蒙的鐵匾，是自家鏨的一塊鐵牌，上有"曹鐵匠"三字草書，已經(jīng)生銹了。④孫老師便談起這次來的意圖，是領(lǐng)著學(xué)生做一個(gè)非虛構(gòu)民間匠藝的采集，可以稱作"非非遺"寫作。現(xiàn)在上上下下都重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。簡稱"非遺"，卻還有很多沒有列入各級非遺的匠藝，譬如散落在鄉(xiāng)野的鐵匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他們的技藝沒有引起足夠的重視。正因這些"非非遺"一不來錢，二不能引起重視，所以比非遺式微得更快。⑤曹鐵匠喉嚨里響咳了一聲道，《國風(fēng)·鄴風(fēng)·式微》就有一首寫的是：式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！⑥孫老師贊曰，我只知"式微"一詞來源《詩經(jīng)》，早不記得這首詩了！環(huán)顧左右兩個(gè)弟子問，你們知道出處嗎？兩人均搖頭，一起說：真不知道。孫老師嘆道：真正是野有遺賢人未知?。、卟苣靖鋵?shí)不是本地人。他父親在饑荒年頭，一路做手藝來到了江南，后來做到了天福鐵木器材廠的廠長。那時(shí)放學(xué)之后，木根都要到鐵木廠來耍鬧，木根最迷戀的，還屬鐵匠爐，無論是父親操鉗，還是其他工人掌錘，他都饒有興致。⑧后來曹鐵匠的兒子和兒子的同學(xué)又重演了他少兒時(shí)的一幕，從小在鐵木廠廝混。有一次他們調(diào)皮弄壞了車床皮帶，曹鐵匠大怒，收繳他們的東西，包括兒子的一把木制小尖刀，一起折斷，兒子哭得上氣不接下氣，幾天都沒理爸爸。一周之后，曹鐵匠送給兒子一把精心打制的小尖刀，挽回了兒子開心的笑容。⑨孫老師朝爐子那邊看一眼道，我小時(shí)候是看過鐵匠干活的，年頭太久印象都模糊了，我的學(xué)生則無論來自城市還是鄉(xiāng)村，幾乎都沒有這方面的記憶。能否勞煩曹師傅打一件鐵器給我們看看？這也是我們田野調(diào)查，或者說"非非遺"調(diào)查的一個(gè)好機(jī)會。⑩曹鐵匠起身，朝爐子走去。倆學(xué)生都雀躍跟隨。曹鐵匠用火鉗夾著螺紋鋼送入爐膛，燒得通紅取出兩面錘打，復(fù)燒，復(fù)打，淬火之后，再打、削、磨……便見他的腦門上摔下了一粒一粒的汗珠。?吳天放貼近他的耳朵問，為何放著空氣錘不用？他答，就是想讓你帶來的老師和學(xué)生，看一看最本色的打鐵方式。?一根生銹的螺紋鋼，眼見得在曹鐵匠的手中，在火紅的爐膛里，在冰冷的鐵氈上，在沁涼的水桶里……該扁的扁，該圓的圓，該尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略長的小尖刀，上面還做了三個(gè)圓環(huán)把手。?孫老師嘖嘖道，這么短的時(shí)間，完全手工制作，你們看這把刀的兩條刃，簡直像拷貝出來的兄弟，覺不出有任何差別。這三個(gè)環(huán)也真是圓，如同圓規(guī)畫出來的，左右兩個(gè)小環(huán)又是一對孿生兄弟。這就是老鐵匠的功夫！?聽到孫老師的夸贊，曹鐵匠的一撮濃眉猛地一彈。他撩起洗不凈的灰色T恤擦擦額頭道，做什么事情，一是要喜歡，二是要做出年頭來。熟能生巧罷了，做夠年頭，你們都行，沒什么稀奇的。跟當(dāng)老師年頭久了，教書教得好是一個(gè)道理。常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)。?孫老師問，曹師傅的孩子呢？在外上學(xué)還是工作了？?吳天放這才告訴孫老師，三年前，曹木根的兒子剛剛二十出頭，得了白血病。從發(fā)現(xiàn)到去世，不到半年，也考慮過骨髓移植，因醫(yī)生意見不一致，且要花一大筆錢，他就放棄了，以后卻一直后悔，人都有些恍惚。?吳天放道，曹木根原本有三次出去的機(jī)會，都被他放棄了。沒走出來或未必是壞事。鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的人如果都跑出去了，哪個(gè)來種田？就像我們今天回來，你哪里采訪得到老鐵匠？我在深圳也常常想，我們出來就都對嗎？他們不出來就都錯(cuò)嗎？或者，出來也對，留下也對？?這時(shí)，兩個(gè)弟子看中了這把小尖刀，說你再給打一把唄，我們一起買了。?曹鐵匠兩眼空虛地望著遠(yuǎn)方，自言自語道，給你們打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能從這里帶走……我這三年都沒有給任何客戶打過小尖刀了。?迎著落日開車，吳天放戴上了墨鏡，將剛抽兩口的煙隨手掐滅。?孫老師道，你盡快找一張他兒子的照片給我，我采訪過一個(gè)做鐵板浮雕的師傅，他敲的鐵板浮雕人物栩栩如生。我會叫他敲一幅曹鐵匠兒子的肖像，肖像一定要配一把錚亮的小尖刀。?昊天放道，好啊，發(fā)生的費(fèi)用，都算在我天放頭上……一語未了，哽住了。8.孫老師對曹木根及其鐵匠工藝的情感認(rèn)知經(jīng)歷了一個(gè)變化過程，請根據(jù)表格中的語言描寫，分析孫老師的心理歷程。孫老師的語言心理變化歷程初到鐵匠鋪這條街恐怕就你一家鐵匠鋪?zhàn)恿税桑浚?）曹鐵匠吟誦詩經(jīng)真正是野有遺賢人未知??！對曹木根有著比較高的文化素養(yǎng)的贊賞曹鐵匠打造小尖刀這就是老鐵匠的功夫！（2）離開鐵匠鋪我會叫他敲一幅曹鐵匠兒子的肖像，肖像一定要配一把錚亮的小尖刀。（3）9.閱讀文中劃線的句子，分別完成任務(wù)。（1）為下面的句子寫一個(gè)批注?！安苣靖恢笨嚲o的心思，才驟然如江邊解纜的船只，悄然松滑?！保?）體會句子內(nèi)容，為下面的句子作一個(gè)重音、停連的朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由?！敖o你們打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能從這里帶走……我這三年都沒有給任何客戶打過小尖刀了。”10.文章以“曹鐵匠的小尖刀”為題，有何作用。11.有人說“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和時(shí)代精神是優(yōu)秀作品的應(yīng)有之義和內(nèi)在特征?！蹦阌X得本文是優(yōu)秀作品嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述你的觀點(diǎn)和理由。答案：8.（1）看到鐵匠工藝的衰落及其內(nèi)心的失落（2）對曹鐵匠高超的打鐵技藝的贊美及欽佩（3）對曹鐵匠的遭遇的傷感，對他熱愛并堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝的感動、敬重9.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，將曹鐵匠的心思比作“解纜的船只”，生動形象地寫出了曹鐵匠由緊張到放松的心理變化過程，也從側(cè)面體現(xiàn)了他平日里處境的冷落與孤寂。（2）重讀示例1：重讀就是小尖刀中的“小尖刀”，作為兒子的心愛之物，它承載了曹木根作為父親對兒子最深的思念和愧疚。重讀示例2：重讀“不行“、”一把都不能"面對別人對于打小尖刀的請求，曹木根毫不猶豫堅(jiān)決拒絕，突出兒子在他心目中的地位之重要。重讀示例3：重讀“三年”“任何”強(qiáng)調(diào)自兒子去世以來，曹木根拒絕的客戶之多，每一天都在思念兒子。連讀示例；“不行，一把都不能從這里帶走”連讀，表現(xiàn)曹木根不假思索地拒絕為他人打制小尖刀的請求，態(tài)度堅(jiān)決，飽含其對兒子的深情。10.“小尖刀”它是曹鐵匠匠藝的具體體現(xiàn)，通過打制小尖刀的過程，展現(xiàn)了了曹鐵匠高超的鐵匠技藝；承載了人物的情感態(tài)度，小尖刀承載了曹鐵匠對兒子的深深的愛以及無盡的思念和悔恨之情；另外小尖刀還推動了故事情節(jié)的發(fā)展。11.我認(rèn)為是優(yōu)秀作品。小說敘述了“非非遺”快速式微的嚴(yán)峻形勢，表現(xiàn)出人們的擔(dān)憂和拯救的愿望，引發(fā)了對手工匠人留守鄉(xiāng)村還是出走大城市這一困惑的思考，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。同時(shí)小說中鐵匠曹木根不慕名利，對傳統(tǒng)手藝的熱愛并堅(jiān)守；孫教授專注于民間匠藝采集，這體現(xiàn)了社會注重傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)的時(shí)代精神?！?題詳解】本題考查人物心理梳理。結(jié)合第②段“這條街恐怕就你一家鐵匠鋪?zhàn)恿税伞狈治觯翱峙隆倍质且驗(yàn)閷O老師一開始看到只剩下一家鐵匠鋪?zhàn)訒r(shí)，感受到了鐵匠工藝的衰落，他的內(nèi)心應(yīng)該是比較失落的。結(jié)合第?段“孫老師嘖嘖道，這么短的時(shí)間，完全手工制作，你們看這把刀的兩條刃，簡直像拷貝出來的兄弟，覺不出有任何差別”分析，“這就是老鐵匠的功夫”表達(dá)了劉老師對曹鐵匠高超的打鐵技藝的贊美及欽佩。結(jié)合第?段“我會叫他敲一幅曹鐵匠兒子的肖像，肖像一定要配一把錚亮的小尖刀”分析，這里“敲一幅曹鐵匠兒子的肖像”劉老師是對曹鐵匠的遭遇感到傷感同情，“肖像一定要配一把錚亮的小尖刀”對他熱愛并堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝的感動、敬重?！?題詳解】本題考查詞句分析能力。（1）本題考查句子批注?！安朋E然如江邊解纜的船只”將曹鐵匠的心思比作“解纜的船只”，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從“一直繃緊的心思”到“如江邊解纜的船只”是生動形象地寫出了曹鐵匠由緊張到放松的心理變化過程。同時(shí)，答應(yīng)接受采訪后就“一直繃緊的心思”也從側(cè)面體現(xiàn)了他平日里處境的冷落與孤寂。（2）本題考查句子朗讀設(shè)計(jì)。重讀和連讀都能夠起到強(qiáng)調(diào)、突出的作用，表示態(tài)度比較堅(jiān)決。重讀“不行”，可以突出曹木根拒絕賣小尖刀的態(tài)度十分堅(jiān)定，說明他絕對不會賣小尖刀；重讀“一把都不能”可以突出曹木根不愿意賣小尖刀給任何人，突出曹木根的堅(jiān)持；重讀“小尖刀”可以突出小尖刀在曹木根心中的重要地位，表達(dá)他對兒子的內(nèi)疚；重讀“三年”，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之久，說明曹木根已經(jīng)很久沒給人打過小尖刀，表達(dá)了對兒子的思念；重讀“任何”強(qiáng)調(diào)了曹木根拒絕了很多想買小尖刀的客戶，說明他對不賣小尖刀的堅(jiān)持；“就是小尖刀，不行”連讀，表現(xiàn)曹木根態(tài)度立場十分堅(jiān)決，不會給任何人打造小尖刀，從這一點(diǎn)能夠看得出小尖刀在曹木根心中的地位十分重要，寄托了他對已故兒子的懷念和愧疚?！?0題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析?！靶〖獾丁痹谛≌f中有重要作用，首先，從第?段“這三個(gè)環(huán)也真是圓，如同圓規(guī)畫出來的，左右兩個(gè)小環(huán)又是一對孿生兄弟。這就是老鐵匠的功夫！”可知，小尖刀是曹鐵匠匠藝的具體體現(xiàn)，第⑩段“曹鐵匠用火鉗夾著螺紋鋼送入爐膛，燒得通紅取出兩面錘打，復(fù)燒，復(fù)打，淬火之后，再打、削、磨……”具體描寫了曹鐵匠打制小尖刀的過程，展現(xiàn)了了曹鐵匠高超的鐵匠技藝；從第?段“給你們打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能從這里帶走……我這三年都沒有給任何客戶打過小尖刀了?！笨芍〖獾冻休d了曹鐵匠對兒子的深深的愛以及無盡的思念和悔恨之情，揭示了文章主旨，另外“小尖刀”在文中多次出現(xiàn)，既體現(xiàn)了曹鐵匠的高超技藝，又引出他對兒子的愧疚與懷念，起到了推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用?！?1題詳解】本題考查文章理解分析我認(rèn)為是優(yōu)秀作品。本文探究的是“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”和“時(shí)代精神”。首先明確二者的含義?！艾F(xiàn)實(shí)關(guān)懷”是指對以曹木根為代表的手藝人的關(guān)心了解?！皶r(shí)代精神”是指這些手藝人所代表的手藝和時(shí)代的聯(lián)系，以及當(dāng)今時(shí)代對這些手藝的關(guān)注所體現(xiàn)的精神。結(jié)合第六段，孫老師介紹來的意圖，表現(xiàn)了“非非遺”在迅速的式微，而以孫老師為代表的人卻在關(guān)注著“非非遺”，希望能夠保留和拯救它們。這屬于“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”。結(jié)合曹鐵匠和吳天放的形象，二者對比，提出了一個(gè)問題，手藝人究竟是走出去還是留下來，這也是對“非非遺”的“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”。結(jié)合小說的主題，作者實(shí)際上是在表達(dá)對草鐵匠這種不慕名利，堅(jiān)持傳統(tǒng)手藝的手藝人的敬佩，而孫教授也致力于保護(hù)“非非遺”，也是在保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這和當(dāng)今“上上下下都重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”是殊途同歸的，是屬于時(shí)代精神。（三）（12分）非文學(xué)類文本閱讀（材料一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力。（材料二）“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人?！庇嵴粮ㄡ又葜窬幏沁z傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場了?！薄?3歲張聯(lián)芳老人從另外一個(gè)角度來看，上述現(xiàn)象也說明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的。縮小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里。近年來，人們進(jìn)行了一些成功的嘗試。“竹篾旗袍薄如紙張，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價(jià)格是18800元，但展出沒幾天，就已經(jīng)有人求購了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r(jià)”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。（材料三）在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”、“哪吒”、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》，生動地表現(xiàn)了離三學(xué)子面對高考壓力時(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（材料四）12.下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力。B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。C.郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。D.做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。13.下列各項(xiàng)中與材料二中的“成功嘗試”不相同的一項(xiàng)是（）A.郎佳子彧以影像的方式通過抖音、快手等工具傳播面塑作品。B.上海越劇院邀請?jiān)絼∶遗c戲迷一起舉行“弘越傳世梅開越鄉(xiāng)”云上演唱會。C.浙江省頒布國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。D.根雕藝術(shù)家鄭劍夫創(chuàng)制《金庭洞天》根雕屏風(fēng)。14.根據(jù)材料四，你得到什么信息？15.嵊州竹編是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。根據(jù)上述材料，請你為促進(jìn)嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。答案：12.C13.C14.通過兩個(gè)年度的對比發(fā)現(xiàn)：90后非遺手藝人數(shù)量顯著增加，其中95后手藝人數(shù)量占比接近一半，同時(shí)也是00后數(shù)量的也超過5%。這說明非遺文化能吸引年輕人的參與，文化傳承基本后繼有人。15.①加強(qiáng)竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編努力更好地融入現(xiàn)實(shí)生活之中；②要吸引更有創(chuàng)意的年輕人加入到竹編工藝隊(duì)伍中來。③在竹編工藝?yán)锛尤肓餍性兀⒔柚屡d媒體傳播?！?2題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。C.有誤，材料三原文最后一句是“讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”，因此選項(xiàng)中說“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”錯(cuò)誤；故選C?！?3題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。C.有誤，根據(jù)材料二“‘非遺’文化與現(xiàn)代生活是有距離的?？s小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里”可知，“成功嘗試”指的是”在縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活”。選項(xiàng)“浙江省頒布國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄”是為了保護(hù)文物，而不是縮小文物與現(xiàn)代生活的距離，讓文物融入人們生活的嘗試；故選C?！?4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)圖表標(biāo)題“90后非遺手藝人數(shù)量”以及通過“2017—2018”和“2018—2019”兩個(gè)年度的對比發(fā)現(xiàn)可知，90后非遺手藝人數(shù)量顯著增長了14.8倍，故可以概括為：90后非遺手藝人數(shù)量顯著增加；根據(jù)圖中“95后手藝人占比49.5%”可概括為：95后手藝人數(shù)量占比接近一半；根據(jù)圖中“00后手藝人占比5.3%”可概括為：00后數(shù)量的超過5%。95后和00后人數(shù)加起來已經(jīng)超過了一半，由此可見：非遺文化能吸引年輕人的參與，說明文化傳承基本后繼有人?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)材料二“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對竹編技藝沒有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人”可得：要鼓勵(lì)更多年輕人加入竹編工藝創(chuàng)作之中，為竹編藝術(shù)注入新鮮血液；根據(jù)材料二“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒有市場了”可得：努力嘗試竹編工藝的創(chuàng)新，讓竹編和人們的生活緊密相容；根據(jù)材料二“竹篾旗袍薄如紙張，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合”和材料三“‘非遺’離我們的生活并不遙遠(yuǎn)”“或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手微信公眾號上的粉絲都等著他更新”可得：將流行元素融入到竹編之中，大力依靠各種媒體平臺進(jìn)行宣傳。（四）（26分）古詩文閱讀聽雪黃庚①撲簌敲窗紙，寒齊剡水濱。六花②初落夜，孤枕未眠人。耳靜聲逾細(xì)。心清趣自真。愛梅情更苦，恐壓一枝春?！咀ⅰ竣冱S庚：宋末元初的詩人，詩人一心想通過參加科舉入任，但到了參加科舉的年紀(jì)，元朝滅宋，并取消了科舉制度。②六花：雪花的別稱。16.詩歌無一“雪”字，卻句句寫雪，請分析詩歌的首聯(lián)是如何描寫雪花的。17.閱讀詩歌，試分析“愛梅情更苦”中“苦”的內(nèi)涵。答案：16.首聯(lián)借助聽覺和觸覺來描寫雪花，通過風(fēng)雨拍打窗戶紙發(fā)出撲簌簌的聲音寫出雪之大，第二句寒氣已然籠罩了剡水之濱，通過觸覺從側(cè)面讓人感受到撲面而來的風(fēng)雪，泛著刺骨的涼意。17.在這樣的風(fēng)雪夜，愛梅的人應(yīng)該會很苦悶，就怕這落雪壓壞了梅枝。表層是指擔(dān)心雪壓壞含苞待放的梅花。同時(shí)詩人也是在借景抒情，詩人自己也像被落雪壓住的梅花。詩人一心讀書，希望來日科舉高中，實(shí)現(xiàn)人生精彩。但現(xiàn)在卻取消了科舉制度，作者借此來感慨自己的懷才不遇，命運(yùn)多舛。【16題詳解】本題考查對詩句的理解。由“敲”和“寒”二字可知，這首詩開篇便描寫雪景，但是卻是從聽覺和觸覺出發(fā)，“撲簌敲窗紙”說的是風(fēng)雨拍打窗戶紙發(fā)出撲簌簌的聲音，“寒齊剡水濱”說的是寒氣已然籠罩了剡水之濱。此句不直接寫雪，但是卻依然讓人感受到風(fēng)雪撲面襲來，涼意刺入骨髓，屬于側(cè)面描寫?！?7題詳解】本題考查情感主旨最后一句“愛梅情更苦，恐壓一枝春”的意思是：在這樣的風(fēng)雪夜，愛梅的人應(yīng)該會很苦悶，就怕這落雪壓壞了梅枝。屋內(nèi)是潦倒難眠的詩人，屋內(nèi)是風(fēng)雪中的一枝梅，與其說是愛梅，不如說是詩人與梅心心相惜，表達(dá)自己也像是被雪壓住的梅花，才華得不到展露?？此剖菍懷鋵?shí)詩人也是在借景抒情，由注釋“詩人一心想通過參加科舉入任，但到了參加科舉的年紀(jì)，元朝滅宋。并取消了科舉制度?！笨芍?，詩人感慨自己的命運(yùn)多舛，懷才不遇，不正像是被落雪壓住的梅花嗎？倘若不是這樣的心有不甘，又怎會有“孤枕未眠人”的表達(dá)。少環(huán)水亭記【清】盧梁歲辛酉，余客授①剡西敬義堂。堂之北，翼然有亭臨于云表者，環(huán)水亭也。屢欲登覽而余以羈旅，只增仲宣故土之思，不果往。方春始和，雜樹叢綠，時(shí)鳥喚人，老叟過謂余曰：“蘭亭之會，譚者美焉，先生盍往環(huán)水亭游乎？”諾之，遂與俱行。泥徑數(shù)曲，緣小溪不百步，過石橋而亭至矣。亭凡三層，制蓋樸甚……迤邐而東，有峰縹緲，深秀之氣不可言傳，則曰：“此獨(dú)秀山也。王右軍嘗讀書其地。”相與徘徊者久之。時(shí)，但聞水聲淙淙如戛玉如理琴杳不知其何來。憑欄俯視，則雙溪匯流，帶縈亭側(cè)，波紋縐綺②，荇澡拖藍(lán)③，因詢曰：“此環(huán)水所由名乎？”叟曰：“然。望氣家④謂余鄉(xiāng)宜于此地建亭以善其后。而余與鄉(xiāng)人實(shí)嗜此水之勝也?！庇嗦劧y曰：“叟其志在流水乎？”上善莫如水，今叟含華隱曜，天君⑤泰然，其有鑒于水乎？叟之鄉(xiāng)，士農(nóng)樂業(yè)，比戶親睦，其有于水之不爭乎？且聞之，游雎、渙者，學(xué)藻績之彩⑥，而叟固文靖裔也，遙遙華胄⑦，文獻(xiàn)世其家，佳子弟往來亭畔，將必有斐然之志，奮文辭以表見于世。至如捉鱗未撼⑧，頻年內(nèi)熱，亦得朝夕娛情水旁，滌瑕蕩垢而鏡至清，則斯亭之作，非第為騷人逸士流連觴詠助一時(shí)之歡也?！咀ⅰ竣倏褪冢罕徽堊鹘處?。②波紋縐綺：波紋像縐綺一樣。③拖藍(lán)：漂浮著藍(lán)色的葉子。④望氣家：風(fēng)水師。⑤天君：人心。⑥游雎、渙者，學(xué)藻績之彩：在雎水、渙水中游泳的人可以從水藻中學(xué)織彩綢。⑦華胄：顯貴者的后裔。⑧捉鱗未撼：事業(yè)未成。18.解釋下列加點(diǎn)的字。（1）緣小溪不百步__________________（2）亭凡三層，制蓋樸甚_____________（3）而余與鄉(xiāng)人實(shí)嗜此水之勝也。_________（4）今叟含華隱曜___________________19.用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）但聞水聲淙涂如戛玉如理琴杳不知其何來20.參照示例，結(jié)合上下文，談?wù)劶狱c(diǎn)字在文中的表達(dá)效果。示例：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。分析：“焉”在這里相當(dāng)于“啊”，表示贊嘆語氣，表達(dá)作者對蓮花莊重高雅形象的贊美之情。余聞而難曰：“叟其志在流水乎？”21.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。堂之北，翼然有亭臨于云表者，環(huán)水亭也。22.作者在老翁陪同下游覽了環(huán)水亭，登亭臨水而生了怎樣的感慨？請根據(jù)文章，完成下表。感慨的對象感慨的內(nèi)容老翁（1）_____________________________鄉(xiāng)民（2）____________________________子弟（3）______________________________23.水在中國古代備受推崇。正如老子所言“上善若水”。請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闹械摹八钡奈幕瘍?nèi)涵的理解。答案：18.①.沿著②.總共③.優(yōu)美的風(fēng)景④.光芒19.但聞水聲淙淙/如戛玉/如理琴/香不知其何來20.其：難道，表示反問的語氣助詞。表現(xiàn)了作者對叟的志向只在于流水美的目的的懷疑與否定，從而引出下面對修建環(huán)水亭的目的的議論。21.堂的北面，有一座像鳥張開的翅膀一樣地聳入云霄的亭子是環(huán)水亭。22.①.含華隱曜②.樂業(yè)、親睦③.有斐然之志、滌瑕蕩垢23.①水"向低處流去"的特征，象征人的謙卑低下，像文中的"老叟"，富有才華卻隱去光芒，以平靜泰然的心態(tài)生活。②水"滋潤養(yǎng)育萬物卻與萬物毫無利害沖突"，象征不與他人爭奪利益得失，從而避免針鋒相對的矛盾沖突，所以生活在這里的百姓都能和睦相處。③水具有很強(qiáng)的凈化能力，臟的東西到水里，都被水沖洗干凈了。文中的讀書人雖然功業(yè)未成，能在水邊激勵(lì)自己，洗去身上的污穢，從而保持高潔的情趣志向?！?8題詳解】本題考查文言詞義的理解。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意是：沿著小溪走不到百步。緣，沿著，順著；（2）句意是：亭子總共有三層，構(gòu)造很樸素。凡，總共；（3）句意是：并且我和鄉(xiāng)人確實(shí)喜歡這方優(yōu)美的水景。勝，優(yōu)美的風(fēng)景；（4）句意是：現(xiàn)在您滿腹才華隱藏光芒。曜，光芒?！?9題詳解】本題考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后要求斷三處，再反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。此句大意為：只聽見清脆悅耳的泉水聲如同敲擊玉片、彈奏古琴般，不知道聲音從何而來。句義有三層：一層說聽見泉水聲，二層描述水聲，描述水聲用了兩個(gè)比喻，屬于并列結(jié)構(gòu)，故中間要斷開；三層說不知水聲的來源。因此斷句為：但聞水聲淙淙/如戛玉/如理琴/香不知其何來。【20題詳解】本題考查賞析詞語。賞析詞語應(yīng)遵照詞不離句的原則。余聞而難曰：“叟其志在流水乎？”其：用在此處是表示反問的語氣助詞，譯為“難道”。句意是：您的志趣難道在流水嗎？結(jié)合上文“而余與鄉(xiāng)人實(shí)嗜此水之勝也”可知，叟的意思是自己和鄉(xiāng)人覺得此處水景優(yōu)美、因此在此建環(huán)水亭。作者在“叟其志在流水乎？”句中，用一個(gè)“其”表答了對叟的志向只在于流水美的目的的懷疑與否定，從而引出下面對修建環(huán)水亭的目的的議論“上善莫如水，今叟含華隱曜，天君泰然，其有鑒于水乎？叟之鄉(xiāng)，士農(nóng)樂業(yè)，比戶親睦，其有于水之不爭乎？且聞之，游雎、渙者，學(xué)藻績之彩，而叟固文靖裔也，遙遙華胄，文獻(xiàn)世其家，佳子弟往來亭畔，將必有斐然之志，奮文辭以表見于世”，像文中的“老叟”，富有才華卻隱去光芒，以平靜泰然的心態(tài)生活；如這里的百姓不與他人爭奪利益得失，從而避免針鋒相對的矛盾沖突，相處和睦；如文中的讀書人雖然功業(yè)未成，能在水邊激勵(lì)自己，洗去身上的污穢，從而保持高潔的情趣志向。【21題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合，關(guān)注特殊句式。重點(diǎn)詞意為：之，助詞，的。翼然，像鳥兒張開翅膀的樣子。臨，靠近。也，判斷句標(biāo)志。“翼然有亭臨于云表者”是一個(gè)倒裝句，“環(huán)水亭也”是一個(gè)判斷句。【22題詳解】此題考查文章內(nèi)容的理解和主旨把握。解答時(shí)要反復(fù)讀文，抓住提干要求和提干提示分析作答。依據(jù)表格提示可知：作者的感慨的對象分為三類：老翁、鄉(xiāng)民、子弟。結(jié)合第三段“上善莫如水，今叟含華隱曜，天君泰然，其有鑒于水乎？”可知作者感慨文中的“老叟”，像水一樣謙卑，富有才華卻隱去光芒，以平靜泰然的心態(tài)生活；結(jié)合第三段“叟之鄉(xiāng)，士農(nóng)樂業(yè)，比戶親睦，其有于水之不爭乎”可知，作者感慨鄉(xiāng)民如水一般滋潤養(yǎng)育萬物卻與萬物毫無利害沖突，不與他人爭奪利益得失，所以生活在這里的百姓都能和睦相處；結(jié)合第三段“且聞之，游雎、渙者，學(xué)藻績之彩，而叟固文靖裔也，遙遙華胄，文獻(xiàn)世其家，佳子弟往來亭畔，將必有斐然之志，奮文