2023年山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市小升初語(yǔ)文試卷

2023年山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市小升初語(yǔ)文試卷一、填空題（共1小題，每小題5分，滿(mǎn)分5分）1．（5分）書(shū)寫(xiě)。把下面的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。??花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。二、將正確的答案序號(hào)填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（12分）2．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．秕（pǐ）谷污穢（huì）肥膘（biāo） B．矜持（jīn）憎惡（zèng）一望無(wú)垠（yín） C．澄明（chéng）秉性（bǐng）風(fēng)光旖旎（nǐ） D．拖男挈女（qì）躊躇（chóu）熠熠生輝（xǔ）3．（2分）下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一組詞語(yǔ)是（）A．摩登束縛出謀劃策 B．飛馳慈祥眼急手快 C．?dāng)M定鍛煉齜牙咧嘴 D．由衷妒忌抓耳撓腮4．（2分）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．孔指以示兒曰（示：表示） B．青春作伴好還鄉(xiāng)（青春：指春天） C．譽(yù)之曰（稱(chēng)贊） D．卻看妻子愁何在（妻子：妻子和兒子）5．（2分）根據(jù)語(yǔ)境下列詞語(yǔ)依次填入句中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2021年，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。一百年來(lái)，從建黨的_________，到新中國(guó)成立的__________，到改革開(kāi)放的___________，再到黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了_________的成就。A．開(kāi)天辟地改天換地翻天覆地舉世矚目 B．開(kāi)天辟地翻天覆地改天換地舉世聞名 C．改天換地開(kāi)天辟地翻天覆地舉世聞名6．（2分）根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）??一位賣(mài)貨的____來(lái)到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里邊請(qǐng)。”①店家②貨郎③郎中④伙計(jì)⑤客官A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤7．（2分）將下面的句子插入語(yǔ)段中，最合適的位置是（）??它的名字里有個(gè)“梅”字，可是它跟梅花卻一點(diǎn)兒親緣關(guān)系都沒(méi)有。??①你認(rèn)識(shí)這種黃色的小花嗎？②它叫蠟梅，其實(shí)它才是冬季花朵最優(yōu)秀的代表。③梅是薔薇科李亞科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、櫻桃、梅子都屬于這個(gè)家族。④而蠟梅則是蠟梅科蠟梅屬的，因?yàn)殚_(kāi)花的樣子、時(shí)間、香氣同梅花相近，而顏色為蜜蠟色，花瓣蠟質(zhì)，所以得名蠟梅。A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后三、填空題（共3小題，每小題6分，滿(mǎn)分23分）8．（6分）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音寫(xiě)漢字。（1）這家其mào不揚(yáng)的小店，后chú一位張姓的面點(diǎn)師fu做的xiàn餅kān稱(chēng)一絕。辦理會(huì)員卡，可以zūnxiǎng八折優(yōu)惠。（2）大家舉jiàn小明代表班級(jí)參加800米長(zhǎng)跑，小明chéngshòu著巨大的壓力，在大家的nàhǎn助威下，沖向終點(diǎn)，奪得冠軍。9．（9分）按要求完成句子練習(xí)。（1）選擇一個(gè)情景，再照樣子寫(xiě)出其動(dòng)、靜之美。例：簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。暴雨過(guò)后的田野人群散去的公園（2）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。例：雨點(diǎn)真調(diào)皮，落在玻璃窗上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音，像小精靈在跳舞。樹(shù)木立在道路兩旁風(fēng)箏在空中飄蕩（3）仿照句子的寫(xiě)法，寫(xiě)出人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)。例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上的汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。表彰大會(huì)開(kāi)始了，一向優(yōu)秀、自信的小王滿(mǎn)含期待王老師宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，可是。10．（8分）根據(jù)平日的積累完成填空。（1）有國(guó)才有家。古有戰(zhàn)士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”，今有志愿軍“，何須馬革裹尸還”，正是他們的保家衛(wèi)國(guó)，老百姓才不會(huì)在水深火熱中“遺民淚盡胡塵里，”，不會(huì)在顛沛流離中“劍外忽傳收薊北，”。（2）古人重視個(gè)人修養(yǎng)，《論語(yǔ)》中用“，小人喻于利?！闭f(shuō)明君子看重的是道義?！睹献印分杏谩皭烹[之心，。”說(shuō)明同情心就是仁的開(kāi)始。（3）將對(duì)應(yīng)的詩(shī)、句序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。A.閉其門(mén)B.不言C.山下蘭芽短浸溪D.解其紛E.輕煙散入五侯家F.天下貴G.同其塵H.不知①日暮漢宮傳蠟燭，。②，松間沙路凈無(wú)泥。③知者，言者。塞其兌，，挫其銳，，和其光，，是謂玄同。故為。二、閱讀與鑒賞（30分）11．（8分）閱讀。雪人??大雪之后，庭中積雪數(shù)，群兒皆來(lái)，堆雪作人形。目張，口開(kāi)，肢體臃腫，趺（fū）①坐如僧。有頃②，日出雪融。雪人亦消瘦，漸化為水矣。??[注釋]①趺坐：盤(pán)腿端坐的姿勢(shì)。②有頃：一會(huì)兒。（1）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。群兒皆來(lái)，堆雪作人形。（2）雪人什么樣子？請(qǐng)從文中找到這句話(huà)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（3）雪人的外形有什么變化？請(qǐng)用文中的一對(duì)反義詞概括：——（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文語(yǔ)句回答）12．（12分）閱讀。什么是“教育公平”??①我的小學(xué)是昆明師范附小。我的班主任叫李崇貞，教語(yǔ)文。李老師長(zhǎng)圓臉，短發(fā)齊頸，攏在耳后。李老師時(shí)常穿中式斜襟女裝，像個(gè)利索的家庭婦女，但她那嚴(yán)厲的目光告訴人們，她是一位教師。??②上學(xué)時(shí)，她讓我在早自習(xí)時(shí)領(lǐng)讀，可她進(jìn)教室后從不搭理我，而是親切詢(xún)問(wèn)那些遲到的，或者沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)。我從來(lái)沒(méi)有過(guò)受寵的感覺(jué)。??③上課了，老師提問(wèn)，我總是第一個(gè)舉手，舉得高高的，可是李老師不叫我——她從來(lái)不第一個(gè)叫我。等她把同學(xué)們都叫了一圈，見(jiàn)回答得七零八落的，才說(shuō)：“張曼菱，你回答吧?！蔽夷枪上氤鲲L(fēng)頭的心勁已經(jīng)涼了，從容地把答案說(shuō)出來(lái)，自覺(jué)也沒(méi)什么可得意的。??④她從不對(duì)我表示贊賞，她的態(tài)度是：你這樣是你應(yīng)該的，你本來(lái)就可以回答這個(gè)問(wèn)題。??⑤于是，我上課不再積極舉手。可是不行，她嚴(yán)厲的目光掃了過(guò)來(lái)，我只得老實(shí)地舉手，然而依然輪不到我先回答。在她的訓(xùn)練下，我變得“寵辱不驚”，該怎樣就怎樣。老師不特別關(guān)注你，但絕不是不關(guān)注你。你就是學(xué)生中的一員，不特別重要，但也不可少。??⑥恃才傲物是我的大敵。幸運(yùn)的是，我的問(wèn)題，早在小學(xué)時(shí)就被這位睿智的老師看出來(lái)了。??⑦班上有個(gè)魏同學(xué)，留級(jí)生，個(gè)頭高，坐后排，每天遲到，上課還打呼嚕，更別提回答問(wèn)題了，大家都視他為“異類(lèi)”。??⑧李老師給我們組織了一次課外活動(dòng)，到郊外去野炊。魏同學(xué)被老師點(diǎn)名參加。??⑨在一條小河前面，我們被攔住了。河不寬，水不深，沒(méi)有橋，農(nóng)民們都是涉水而過(guò)。我們沿河來(lái)回走幾趟，都找不到合適的地方過(guò)河。這時(shí)，身材高大的魏同學(xué)跳下了水。他已卷好了褲腿，可水還是淹過(guò)了他的褲子，他卻毫不在意，豪爽地說(shuō)：“來(lái)，我背你們過(guò)去?！庇谑?，我們這些平素對(duì)他毫不在乎的驕傲的小家伙，一個(gè)個(gè)乖乖地伏在他寬厚的背上，含著一點(diǎn)羞愧。他蹚過(guò)河，細(xì)心地把我們一一放到岸上。最后一個(gè)女生還幫他拎起了鞋子，以免他再回去取。??⑩魏同學(xué)的熱心和力量帶給我們深深的震撼。從那以后，我知道，對(duì)生活中的任何人都不能小視。你瞧不起的人，可能比你高大得多。???很快，我們決定發(fā)展魏同學(xué)入少先隊(duì)了。這就是李老師的眼光。她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心。???教育的目的不是為了競(jìng)賽、奪冠，不是為了成為“達(dá)官貴人”，而是為了成為“人”——讓每一個(gè)來(lái)路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過(guò)他們的人生。同學(xué)們?cè)谝黄鸩粦?yīng)有貧富、愚智等差別。這才是教育的公平。（選自《讀者》有刪減，作者：張曼菱）（1）短文主要介紹了李老師的三件事，試著從文中提取關(guān)鍵信息補(bǔ)充完整。①李老師讓我早自習(xí)領(lǐng)讀卻。②上課提問(wèn)，我總是第一個(gè)舉手，李老師卻。③李老師不是讓我們幫助魏同學(xué)，卻。（2）下面這句話(huà)是從原文中抽取的，插入正確的一項(xiàng)是我開(kāi)始琢磨：她為什么對(duì)我不滿(mǎn)意？A.第④自然段開(kāi)頭B.第⑤自然段開(kāi)頭C.第⑥自然段開(kāi)頭D.第⑦自然段開(kāi)頭（3）對(duì)于短文的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.“我”起初恃才傲物，內(nèi)心有優(yōu)越感，看不起不如自己的同學(xué)。B.舉手發(fā)言的事件，李老師讓我學(xué)會(huì)了“寵辱不驚”，該怎樣就怎樣。C.魏同學(xué)雖然是個(gè)留級(jí)生，但是他卻十分熱心。D.李老師點(diǎn)名讓魏同學(xué)和我們一起到郊外野餐，目的是要讓他融入我們。（4）對(duì)于短文中的李老師，下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（雙選題）A.李老師不怎么喜歡我，因?yàn)樗龔牟粚?duì)我表示贊賞。B.李老師十分偏心，因?yàn)槲颐恳淮闻e手發(fā)言，她都不會(huì)第一個(gè)叫我。C.李老師獨(dú)具慧眼，能發(fā)現(xiàn)魏同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而讓他重拾了自信心。D.李老師教學(xué)有方，她用一次郊外野炊，糾正了我們不公正的鄙薄之心。（5）文中“教育的公平”指什么（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答）？聯(lián)系短文內(nèi)容或生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。13．（10分）閱讀。唐僧念動(dòng)緊箍咒??①三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時(shí)，他就不疼了。伸手去頭上摸摸，似一條金線(xiàn)兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。他就耳里取出針兒來(lái)，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來(lái)，他依舊生疼，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。那師父見(jiàn)他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不疼了。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的?！比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又疼，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說(shuō)？”三藏道：“你今番可聽(tīng)我教誨了？”行者道：“聽(tīng)教了！”“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了！”??②他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老口中又念了兩三遍、這猴子跌倒在地，丟了鐵棒、不能舉手，只叫：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我問(wèn)師父，你這法兒是誰(shuí)教你的？”三藏道：“是適間一個(gè)老母?jìng)魇谖业??！毙姓叽笈溃骸安幌v了！這個(gè)老母，坐定是那個(gè)觀(guān)世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授與我，他必然先曉得了，你若尋他，他念起來(lái)，你卻不是死了？”行者見(jiàn)說(shuō)得有理，真?zhèn)€不敢動(dòng)身，只得回心，跪下哀告道：“師父！這是他奈何我的法兒，教我隨你西去。我也不去惹他，你也莫當(dāng)常言只管念誦。我愿保你，再無(wú)退悔之意了?！比氐溃骸凹热绱?，伏侍我上馬去也。”那行者才死心塌地，抖擻精神，束一束綿布直裰，扣背馬匹，收拾行李，奔西而進(jìn)。（1）簡(jiǎn)要概述文段的內(nèi)容：。（2）短文刻畫(huà)了個(gè)性鮮明的人物形象。請(qǐng)你試著分析唐僧是一個(gè)怎樣的人，要有理有據(jù)地表達(dá)。（3）將文中畫(huà)線(xiàn)部分，改編成適合表演的形式。要求根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)置表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。14．（30分）習(xí)作與表達(dá)。??我們身邊的人在變，景在變，事物也在變……一切都在變化之中。這種變化可能給我們帶來(lái)的是思考，是喜悅，是憂(yōu)傷，請(qǐng)以“____變了”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。??要求：1.將變化寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)或思考。2.字?jǐn)?shù)不少于400字。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、姓名。

2023年山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、填空題（共1小題，每小題5分，滿(mǎn)分5分）1．（5分）書(shū)寫(xiě)。把下面的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。??花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中句子，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀(guān)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋夯ǘ渑胖?，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。二、將正確的答案序號(hào)填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（12分）2．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．秕（pǐ）谷污穢（huì）肥膘（biāo） B．矜持（jīn）憎惡（zèng）一望無(wú)垠（yín） C．澄明（chéng）秉性（bǐng）風(fēng)光旖旎（nǐ） D．拖男挈女（qì）躊躇（chóu）熠熠生輝（xǔ）【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼．有誤，“秕谷”的“秕”應(yīng)讀bǐ，意思是：子粒不飽滿(mǎn)的稻谷或谷子；B．有誤，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀zēng，意思是：厭惡痛恨；C．正確；D．有誤，“拖男挈女”的“挈”應(yīng)讀qiè，意思是：帶領(lǐng)著兒子和女兒，比喻路途艱苦和生活的艱難；“熠熠生輝”的“熠”應(yīng)讀yì，意思是：形容光彩閃耀的樣子。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。3．（2分）下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一組詞語(yǔ)是（）A．摩登束縛出謀劃策 B．飛馳慈祥眼急手快 C．?dāng)M定鍛煉齜牙咧嘴 D．由衷妒忌抓耳撓腮【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，眼疾手快：形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。故“眼急手快”的“急”錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．（2分）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．孔指以示兒曰（示：表示） B．青春作伴好還鄉(xiāng)（青春：指春天） C．譽(yù)之曰（稱(chēng)贊） D．卻看妻子愁何在（妻子：妻子和兒子）【分析】考查字詞解釋、詩(shī)歌詞句理解。做此題要先理解詩(shī)歌詞句大意，再根據(jù)詩(shī)歌詞句意思理解做題。【解答】A．有誤?？字敢允緝涸唬嚎拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)。示：給……看。B．正確。青春作伴好還鄉(xiāng)：趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。青春：指明麗的春天的景色。C．正確。譽(yù)之曰：他夸耀自己的盾，說(shuō)。譽(yù)：贊譽(yù)，夸耀。D．正確。卻看妻子愁何在：回頭望見(jiàn)妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂(yōu)傷。妻子：妻子和孩子。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌詞句中重點(diǎn)字詞的意思需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)歌詞句整體進(jìn)行分析解釋。5．（2分）根據(jù)語(yǔ)境下列詞語(yǔ)依次填入句中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2021年，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕。一百年來(lái)，從建黨的_________，到新中國(guó)成立的__________，到改革開(kāi)放的___________，再到黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了_________的成就。A．開(kāi)天辟地改天換地翻天覆地舉世矚目 B．開(kāi)天辟地翻天覆地改天換地舉世聞名 C．改天換地開(kāi)天辟地翻天覆地舉世聞名【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹块_(kāi)天辟地：指從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事。改天換地：是徹底改變?cè)瓉?lái)的面貌。指改造社會(huì)，改造自然。翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也指鬧得很兇。舉世矚目：注視。指吸引全世界人的注意力。結(jié)合語(yǔ)境依次填入“開(kāi)天辟地”“改天換地”“翻天覆地”“舉世矚目”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。6．（2分）根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）??一位賣(mài)貨的____來(lái)到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里邊請(qǐng)?！雹俚昙尧谪浝散劾芍孝芑镉?jì)⑤客官A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹竣俚昙遥号f稱(chēng)酒館、店鋪的老板或伙計(jì)。解釋舊稱(chēng)酒館、店鋪的老板或伙計(jì)；方店鋪。②貨郎：在城鄉(xiāng)流動(dòng)零售日用品的人，有的也兼營(yíng)收購(gòu)。③郎中：醫(yī)生的俗稱(chēng)。④伙計(jì)：舊時(shí)指員工?，F(xiàn)在泛指合作的人，含有同伙的意思。⑤客官：對(duì)客人的尊稱(chēng)，也可用于官員稱(chēng)呼別部官員或外省、外國(guó)官員。結(jié)合語(yǔ)境依次選擇“貨郎”“伙計(jì)”“客官”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。7．（2分）將下面的句子插入語(yǔ)段中，最合適的位置是（）??它的名字里有個(gè)“梅”字，可是它跟梅花卻一點(diǎn)兒親緣關(guān)系都沒(méi)有。??①你認(rèn)識(shí)這種黃色的小花嗎？②它叫蠟梅，其實(shí)它才是冬季花朵最優(yōu)秀的代表。③梅是薔薇科李亞科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、櫻桃、梅子都屬于這個(gè)家族。④而蠟梅則是蠟梅科蠟梅屬的，因?yàn)殚_(kāi)花的樣子、時(shí)間、香氣同梅花相近，而顏色為蜜蠟色，花瓣蠟質(zhì)，所以得名蠟梅。A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順?！窘獯稹堪凑站渥娱g的邏輯關(guān)系排列，先寫(xiě)“你認(rèn)識(shí)這種黃色的小花嗎”“它叫蠟梅，其實(shí)它才是冬季花朵最優(yōu)秀的代表”，接著寫(xiě)“它的名字里有個(gè)‘梅’字，可是它跟梅花卻一點(diǎn)兒親緣關(guān)系都沒(méi)有”，最后寫(xiě)“梅是薔薇科李亞科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、櫻桃、梅子都屬于這個(gè)家族”“而蠟梅則是蠟梅科蠟梅屬的……”。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。三、填空題（共3小題，每小題6分，滿(mǎn)分23分）8．（6分）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音寫(xiě)漢字。（1）這家其mào貌不揚(yáng)的小店，后chú廚一位張姓的面點(diǎn)師fu傅做的xiàn餡餅kān堪稱(chēng)一絕。辦理會(huì)員卡，可以zūnxiǎng尊享八折優(yōu)惠。（2）大家舉jiàn薦小明代表班級(jí)參加800米長(zhǎng)跑，小明chéngshòu承受著巨大的壓力，在大家的nàhǎn吶喊助威下，沖向終點(diǎn)，奪得冠軍?！痉治觥靠疾榱丝雌匆魧?xiě)字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）貌廚傅餡堪尊享；（2）薦承受吶喊?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的字詞。9．（9分）按要求完成句子練習(xí)。（1）選擇一個(gè)情景，再照樣子寫(xiě)出其動(dòng)、靜之美。例：簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。暴雨過(guò)后的田野人群散去的公園暴雨過(guò)后，田野中的草地上，滴水的草葉呈現(xiàn)出一片翠綠的色彩。細(xì)嫩的草葉上掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠，宛如一顆顆寶石鑲嵌在草地上。微風(fēng)吹過(guò)，水珠在草葉上跳躍，閃爍著迷人的光芒，如同一顆顆小星星。遠(yuǎn)處幾只小鳥(niǎo)忽飛忽落，嘰嘰喳喳地叫著。（2）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。例：雨點(diǎn)真調(diào)皮，落在玻璃窗上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音，像小精靈在跳舞。樹(shù)木立在道路兩旁風(fēng)箏在空中飄蕩風(fēng)箏在天空悠閑地飄蕩著，就像小花狗在輕松地逛街。（3）仿照句子的寫(xiě)法，寫(xiě)出人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)。例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上的汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。表彰大會(huì)開(kāi)始了，一向優(yōu)秀、自信的小王滿(mǎn)含期待王老師宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，可是現(xiàn)在他卻低頭不語(yǔ)，好像在思考什么?！痉治觥靠疾榱饲榫皩?xiě)話(huà)及句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹浚?）照樣子寫(xiě)出暴雨過(guò)后田野上的動(dòng)、靜之美，要求句子通順，內(nèi)容具體即可。如：暴雨過(guò)后，田野中的草地上，滴水的草葉呈現(xiàn)出一片翠綠的色彩。細(xì)嫩的草葉上掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠，宛如一顆顆寶石鑲嵌在草地上。微風(fēng)吹過(guò)，水珠在草葉上跳躍，閃爍著迷人的光芒，如同一顆顆小星星。遠(yuǎn)處幾只小鳥(niǎo)忽飛忽落，嘰嘰喳喳的叫著。（2）這句話(huà)是先點(diǎn)出要描述的事物的特點(diǎn)，再用相似的事物進(jìn)行形象化的描述。按示例仿寫(xiě)即可。如：風(fēng)箏在天空悠閑的飄蕩著，就像小花狗在輕松的逛街。（3）例句“術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。”將沃克醫(yī)生手術(shù)時(shí)，之前的“一向從容鎮(zhèn)定”與這次的“雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾”做了對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了此次的不同尋常，從而為突出或強(qiáng)化人物形象、整體思想或觀(guān)念服務(wù)。據(jù)此我們根據(jù)人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)诜聦?xiě)時(shí)注意句子的轉(zhuǎn)折，通過(guò)外貌描寫(xiě)或其他的描寫(xiě)表現(xiàn)出人物的心情即可。如：現(xiàn)在他卻低頭不語(yǔ)，好像在思考什么。故答案為：（1）暴雨過(guò)后，田野中的草地上，滴水的草葉呈現(xiàn)出一片翠綠的色彩。細(xì)嫩的草葉上掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠，宛如一顆顆寶石鑲嵌在草地上。微風(fēng)吹過(guò)，水珠在草葉上跳躍，閃爍著迷人的光芒，如同一顆顆小星星。遠(yuǎn)處幾只小鳥(niǎo)忽飛忽落，嘰嘰喳喳地叫著。（2）風(fēng)箏在天空悠閑地飄蕩著，就像小花狗在輕松地逛街。（3）現(xiàn)在他卻低頭不語(yǔ)，好像在思考什么?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。10．（8分）根據(jù)平日的積累完成填空。（1）有國(guó)才有家。古有戰(zhàn)士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，今有志愿軍“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，正是他們的保家衛(wèi)國(guó)，老百姓才不會(huì)在水深火熱中“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，不會(huì)在顛沛流離中“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。（2）古人重視個(gè)人修養(yǎng)，《論語(yǔ)》中用“君子喻于義，小人喻于利?！闭f(shuō)明君子看重的是道義?！睹献印分杏谩皭烹[之心，仁之端也。”說(shuō)明同情心就是仁的開(kāi)始。（3）將對(duì)應(yīng)的詩(shī)、句序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。A.閉其門(mén)B.不言C.山下蘭芽短浸溪D.解其紛E.輕煙散入五侯家F.天下貴G.同其塵H.不知①日暮漢宮傳蠟燭，E。②C，松間沙路凈無(wú)泥。③知者B，言者H。塞其兌，A，挫其銳，D，和其光，G，是謂玄同。故為F?！痉治觥靠疾楣旁?shī)文默寫(xiě)、名言警句、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳?！窘獯稹浚?）考查古詩(shī)文默寫(xiě)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡的《從軍行》，全詩(shī)為：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還：英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，全詩(shī)為：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩(shī)為：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（2）考查名言警句?！熬佑饔诹x，小人喻于利”出自《論語(yǔ)》，意思是：君子能夠領(lǐng)悟的是道義，小人能夠領(lǐng)悟的是利益。“惻隱之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情之心是仁的開(kāi)端。（3）①考查古詩(shī)文默寫(xiě)。出自韓翃的《寒食》，全詩(shī)為：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。②考查古詩(shī)文默寫(xiě)。出自蘇軾的《浣溪沙》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。③考查名言警句?！爸卟谎?，言者不知”摘自《老子》，意思是：聰明的智者不多說(shuō)話(huà)，而到處說(shuō)長(zhǎng)論短的人就不是聰明的智者。此句強(qiáng)調(diào)了真正的智者不會(huì)自夸或大肆宣揚(yáng)自己的知識(shí)和見(jiàn)解，啟示我們始終保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。“塞其兌，閉其門(mén)，挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，是謂玄同。故為天下貴”摘自《老子》，意思是：塞堵住嗜欲的孔竅，關(guān)閉住嗜欲的門(mén)徑。不露鋒芒，消解紛爭(zhēng)，挫去人們的鋒芒，解脫他們的紛爭(zhēng)，收斂他們的光耀，混同他們的塵世，這就是深?yuàn)W的玄同。所以就為天下人所尊重。故答案為：（1）不破樓蘭終不還青山處處埋忠骨南望王師又一年初聞涕淚滿(mǎn)衣裳；（2）君子喻于義仁之端也；（3）①E；②C；③BHADGF?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、閱讀與鑒賞（30分）11．（8分）閱讀。雪人??大雪之后，庭中積雪數(shù)，群兒皆來(lái)，堆雪作人形。目張，口開(kāi)，肢體臃腫，趺（fū）①坐如僧。有頃②，日出雪融。雪人亦消瘦，漸化為水矣。??[注釋]①趺坐：盤(pán)腿端坐的姿勢(shì)。②有頃：一會(huì)兒。（1）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。群兒皆來(lái)，堆雪作人形。群兒/皆來(lái)，堆雪/作/人形。（2）雪人什么樣子？請(qǐng)從文中找到這句話(huà)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。目張，口開(kāi)，肢體臃腫，趺坐如僧。（3）雪人的外形有什么變化？請(qǐng)用文中的一對(duì)反義詞概括：臃腫——消瘦（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文語(yǔ)句回答）日出雪融?！痉治觥俊堆┤恕穮⒖甲g文：大雪過(guò)后，院子里的積雪幾寸深，一群孩子跑過(guò)來(lái)堆雪人。（雪人）睜著眼睛、張著嘴，四肢和身體胖胖的像僧人一樣坐著。過(guò)了些時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了。雪人也變瘦了，漸漸化成了水?！窘獯稹浚?）考查文言斷句。群兒皆來(lái)，堆雪作人形：一群孩子跑過(guò)來(lái)堆雪人。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，即：群兒/皆來(lái)，堆雪/作/人形。（2）考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，雪人睜著眼睛、張著嘴，四肢和身體胖胖的像僧人一樣坐著對(duì)應(yīng)文中原句是“目張，口開(kāi)，肢體臃腫，趺坐如僧”。（3）考查內(nèi)容理解、反義詞。閱讀文章可知，太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)之前，雪人是胖胖的；太陽(yáng)出來(lái)后，雪人就變瘦了。用文中的一對(duì)反義詞概括是：臃腫——消瘦。（4）考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，太陽(yáng)出來(lái)了，雪人也變瘦了。對(duì)應(yīng)文中原句是“日出雪融”。故答案為：（1）群兒/皆來(lái)，堆雪/作/人形。（2）目張，口開(kāi)，肢體臃腫，趺坐如僧。（3）臃腫消瘦；（4）日出雪融?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。12．（12分）閱讀。什么是“教育公平”??①我的小學(xué)是昆明師范附小。我的班主任叫李崇貞，教語(yǔ)文。李老師長(zhǎng)圓臉，短發(fā)齊頸，攏在耳后。李老師時(shí)常穿中式斜襟女裝，像個(gè)利索的家庭婦女，但她那嚴(yán)厲的目光告訴人們，她是一位教師。??②上學(xué)時(shí)，她讓我在早自習(xí)時(shí)領(lǐng)讀，可她進(jìn)教室后從不搭理我，而是親切詢(xún)問(wèn)那些遲到的，或者沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)。我從來(lái)沒(méi)有過(guò)受寵的感覺(jué)。??③上課了，老師提問(wèn)，我總是第一個(gè)舉手，舉得高高的，可是李老師不叫我——她從來(lái)不第一個(gè)叫我。等她把同學(xué)們都叫了一圈，見(jiàn)回答得七零八落的，才說(shuō)：“張曼菱，你回答吧?！蔽夷枪上氤鲲L(fēng)頭的心勁已經(jīng)涼了，從容地把答案說(shuō)出來(lái)，自覺(jué)也沒(méi)什么可得意的。??④她從不對(duì)我表示贊賞，她的態(tài)度是：你這樣是你應(yīng)該的，你本來(lái)就可以回答這個(gè)問(wèn)題。??⑤于是，我上課不再積極舉手?？墒遣恍校龂?yán)厲的目光掃了過(guò)來(lái)，我只得老實(shí)地舉手，然而依然輪不到我先回答。在她的訓(xùn)練下，我變得“寵辱不驚”，該怎樣就怎樣。老師不特別關(guān)注你，但絕不是不關(guān)注你。你就是學(xué)生中的一員，不特別重要，但也不可少。??⑥恃才傲物是我的大敵。幸運(yùn)的是，我的問(wèn)題，早在小學(xué)時(shí)就被這位睿智的老師看出來(lái)了。??⑦班上有個(gè)魏同學(xué)，留級(jí)生，個(gè)頭高，坐后排，每天遲到，上課還打呼嚕，更別提回答問(wèn)題了，大家都視他為“異類(lèi)”。??⑧李老師給我們組織了一次課外活動(dòng)，到郊外去野炊。魏同學(xué)被老師點(diǎn)名參加。??⑨在一條小河前面，我們被攔住了。河不寬，水不深，沒(méi)有橋，農(nóng)民們都是涉水而過(guò)。我們沿河來(lái)回走幾趟，都找不到合適的地方過(guò)河。這時(shí)，身材高大的魏同學(xué)跳下了水。他已卷好了褲腿，可水還是淹過(guò)了他的褲子，他卻毫不在意，豪爽地說(shuō)：“來(lái)，我背你們過(guò)去?！庇谑?，我們這些平素對(duì)他毫不在乎的驕傲的小家伙，一個(gè)個(gè)乖乖地伏在他寬厚的背上，含著一點(diǎn)羞愧。他蹚過(guò)河，細(xì)心地把我們一一放到岸上。最后一個(gè)女生還幫他拎起了鞋子，以免他再回去取。??⑩魏同學(xué)的熱心和力量帶給我們深深的震撼。從那以后，我知道，對(duì)生活中的任何人都不能小視。你瞧不起的人，可能比你高大得多。???很快，我們決定發(fā)展魏同學(xué)入少先隊(duì)了。這就是李老師的眼光。她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心。???教育的目的不是為了競(jìng)賽、奪冠，不是為了成為“達(dá)官貴人”，而是為了成為“人”——讓每一個(gè)來(lái)路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過(guò)他們的人生。同學(xué)們?cè)谝黄鸩粦?yīng)有貧富、愚智等差別。這才是教育的公平。（選自《讀者》有刪減，作者：張曼菱）（1）短文主要介紹了李老師的三件事，試著從文中提取關(guān)鍵信息補(bǔ)充完整。①李老師讓我早自習(xí)領(lǐng)讀卻不寵我。②上課提問(wèn)，我總是第一個(gè)舉手，李老師卻不叫“我”第一個(gè)回答。③李老師不是讓我們幫助魏同學(xué)，卻是糾正了我們不公正的鄙薄之心。（2）下面這句話(huà)是從原文中抽取的，插入正確的一項(xiàng)是B我開(kāi)始琢磨：她為什么對(duì)我不滿(mǎn)意？A.第④自然段開(kāi)頭B.第⑤自然段開(kāi)頭C.第⑥自然段開(kāi)頭D.第⑦自然段開(kāi)頭（3）對(duì)于短文的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA.“我”起初恃才傲物，內(nèi)心有優(yōu)越感，看不起不如自己的同學(xué)。B.舉手發(fā)言的事件，李老師讓我學(xué)會(huì)了“寵辱不驚”，該怎樣就怎樣。C.魏同學(xué)雖然是個(gè)留級(jí)生，但是他卻十分熱心。D.李老師點(diǎn)名讓魏同學(xué)和我們一起到郊外野餐，目的是要讓他融入我們。（4）對(duì)于短文中的李老師，下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是CD（雙選題）A.李老師不怎么喜歡我，因?yàn)樗龔牟粚?duì)我表示贊賞。B.李老師十分偏心，因?yàn)槲颐恳淮闻e手發(fā)言，她都不會(huì)第一個(gè)叫我。C.李老師獨(dú)具慧眼，能發(fā)現(xiàn)魏同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而讓他重拾了自信心。D.李老師教學(xué)有方，她用一次郊外野炊，糾正了我們不公正的鄙薄之心。（5）文中“教育的公平”指什么（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答）？聯(lián)系短文內(nèi)容或生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。指的是讓每一個(gè)來(lái)路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過(guò)他們的人生。我對(duì)這句話(huà)的理解是：老師對(duì)待同學(xué)不能以貧富、愚智來(lái)對(duì)待，要把同等的愛(ài)給予學(xué)生，不能鄙視差生，讓學(xué)生受到同等的教育，這才是教育的公平?！痉治觥俊妒裁词恰敖逃健薄愤@篇短文，記敘了一位睿智的李老師，她讓每一位同學(xué)都得到關(guān)愛(ài)和正確地成長(zhǎng)；糾正了“我”人性和人格的偏差，讓“我”不在恃才自傲；在人生的道路上讓“我”如何定位自己，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激和贊美之情。【解答】（1）考查篩選信息。通讀短文可知，①結(jié)合“上學(xué)時(shí)，她讓我在早自習(xí)時(shí)領(lǐng)讀，可她進(jìn)教室后從不搭理我”可知李老師讓“我”早自習(xí)領(lǐng)讀卻不寵“我”。②結(jié)合“上課了，老師提問(wèn)，我總是第一個(gè)舉手，舉得高高的，可是李老師不叫我——她從來(lái)不第一個(gè)叫我”可知上課提問(wèn)，“我”總是第一個(gè)舉手，李老師卻不叫“我”第一個(gè)回答。③結(jié)合“她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心”可知李老師不是讓我們幫助魏同學(xué)，卻是糾正了我們不公正的鄙薄之心。結(jié)合②至?自然段來(lái)理解。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解并補(bǔ)充短文內(nèi)容。結(jié)合“她從不對(duì)我表示贊賞，她的態(tài)度是：你這樣是你應(yīng)該的，你本來(lái)就可以回答這個(gè)問(wèn)題”可知，“我開(kāi)始琢磨：她為什么對(duì)我不滿(mǎn)意”這句話(huà)應(yīng)放在第⑤自然段開(kāi)頭比較合適，故選B。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中的說(shuō)法，A、B、C項(xiàng)中的說(shuō)法都正確，符合短文內(nèi)容。D項(xiàng)說(shuō)法有誤，李老師點(diǎn)名讓魏同學(xué)和我們一起到郊外野餐，目的是培養(yǎng)了魏同學(xué)的自尊心，糾正我們不公正的鄙薄之心?？山Y(jié)合⑨至?自然段內(nèi)容來(lái)理解。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和對(duì)李老師的評(píng)價(jià)。A.有誤，結(jié)合“她不是讓我們?nèi)椭粋€(gè)落后的學(xué)生，而是培養(yǎng)了他的自尊心，也糾正了我們不公正的鄙薄之心”可知AB不正確，她不是不喜歡“我”，也不是偏心，而是培養(yǎng)我們平等。所以說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是CD兩項(xiàng)。（5）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并回答問(wèn)題。通讀短文可知，文中“教育的公平”指的是讓每一個(gè)來(lái)路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過(guò)他們的人生。我對(duì)這句話(huà)的理解是：老師對(duì)待同學(xué)不能以貧富、愚智來(lái)對(duì)待，要把同等的愛(ài)給予學(xué)生，不能鄙視差生，讓學(xué)生受到同等的教育，這才是教育的公平。故答案為：（1）①不寵我；②不叫“我”第一個(gè)回答；③是糾正了我們不公正的鄙薄之心；（2）B；（3）D（4）CD；（5）指的是讓每一個(gè)來(lái)路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能正常地發(fā)展，盡可能好地度過(guò)他們的人生。我對(duì)這句話(huà)的理解是：老師對(duì)待同學(xué)不能以貧富、愚智來(lái)對(duì)待，要把同等的愛(ài)給予學(xué)生，不能鄙視差生，讓學(xué)生受到同等的教育，這才是教育的公平。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。13．（10分）閱讀。唐僧念動(dòng)緊箍咒??①三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時(shí)，他就不疼了。伸手去頭上摸摸，似一條金線(xiàn)兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。他就耳里取出針兒來(lái)，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來(lái)，他依舊生疼，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。那師父見(jiàn)他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不疼了。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的?！比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又疼，只教：“莫念！莫念！念動(dòng)我就疼了！這是怎么說(shuō)？”三藏道：“你今番可聽(tīng)我教誨了？”行者道：“聽(tīng)教了！”“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了！”??②他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老口中又念了兩三遍、這猴子跌倒在地，丟了鐵棒、不能舉手，只叫：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我問(wèn)師父，你這法兒是誰(shuí)教你的？”三藏道：“是適間一個(gè)老母?jìng)魇谖业摹！毙姓叽笈溃骸安幌v了！這個(gè)老母，坐定是那個(gè)觀(guān)世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授與我，他必然先曉得了，你若尋他，他念起來(lái)，你卻不是死了？”行者見(jiàn)說(shuō)得有理，真?zhèn)€不敢動(dòng)身，只得回心，跪下哀告道：“師父！這是他奈何我的法兒，教我隨你西去。我也不去惹他，你也莫當(dāng)常言只管念誦。我愿保你，再無(wú)退悔之意了?！比氐溃骸凹热绱?，伏侍我上馬去也?！蹦切姓卟潘佬乃?，抖擻精神，束一束綿布直裰，扣背馬匹，收拾行李，奔西而進(jìn)。（1）簡(jiǎn)要概述文段的內(nèi)容：文章主要寫(xiě)了唐僧四次念經(jīng)，并進(jìn)行勸說(shuō)，最終孫悟空隨他西天取經(jīng)的故事