高考語文二輪復(fù)習(xí) 天天增分短平快（30）成語、病句、連貫古代詩歌閱讀-人教版高三語文試題

天天增分短平快（30）成語、病句、連貫+古代詩歌閱讀分值：20分建議用時：15分鐘1.依次填入下列各橫線上的成語，與句意最貼切的一項是（3分）（）①浙江慶元初中生暴打殘害一名小學(xué)生事件________________，表明弘揚道德正能量，給未成年人樹立正確的價值導(dǎo)向已經(jīng)刻不容緩。②一部史料翔實、______________的《天津文學(xué)史》，讓讀者盡覽天津文學(xué)歷史發(fā)展之全貌。③習(xí)近平總書記在聽取中央巡視組首輪巡視情況匯報時曾明確表態(tài)，反腐巡視不能看人看地方下“菜碟”，對領(lǐng)導(dǎo)同志工作過的地方，不能__________，要全部掃描。A.聳人聽聞 蔚為大觀 優(yōu)柔寡斷B.駭人聽聞 洋洋大觀 投鼠忌器C.聳人聽聞 洋洋大觀 投鼠忌器D.駭人聽聞 蔚為大觀 優(yōu)柔寡斷【解析】選B。洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象，多指文物等。聳人聽聞：使人聽了非常震驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發(fā)生的壞事。投鼠忌器：想打老鼠又怕打壞了近旁的器物，比喻想打擊壞人又有所顧忌。優(yōu)柔寡斷：指做事猶豫，缺乏決斷。2.下列各項中，沒有語病的一項是（3分）（）A.李克強總理說，這些農(nóng)民工在很大程度上依靠外出打工增加收入，鼓勵他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅能帶動?xùn)|西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，推動中西部城鎮(zhèn)化，還能幫他們解決就業(yè)問題，提高收入。B.一個研究小組日前研發(fā)出一種利用聲音把癌細(xì)胞從循環(huán)的血液中分離出來的方法。這種方法，或許能讓未來的醫(yī)生輕松地診斷癌癥，預(yù)判癌癥病情，治療癌癥病人。C.印度北方邦首府勒克瑙市警察局近日宣布，他們將會對一些非法聚集的暴民使用警方所配備的辣椒噴霧無人機進行驅(qū)散。D.湖口縣供電公司近年來投資近億元，對農(nóng)村配電網(wǎng)進行了改造更新，改造10千伏線路35.95千米，新建低壓線路135.65千米，受惠于6萬多個農(nóng)村家庭?！窘馕觥窟xB。A項，語序不當(dāng)。應(yīng)將“能帶動?xùn)|西部……城鎮(zhèn)化”與“能幫他們……提高收入”內(nèi)容互換位置。C項，后句多層狀語語序不當(dāng)，表手段的狀語應(yīng)當(dāng)在前，表對象的狀語應(yīng)當(dāng)更貼近謂語動詞。應(yīng)當(dāng)改為“他們將會使用警方所配備的辣椒噴霧無人機對一些非法聚集的暴民進行驅(qū)散”。D項，“受惠于”主客顛倒，當(dāng)改為“使……受惠”。3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）面對世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場上的聰明人并不會茫然失措。____________。掌握了一般性之后，再努力去掌握具體事物的特殊性，這就可以使認(rèn)識達到比較精確的地步了。A.因為它們既然有規(guī)律可循，那就具有一般性B.因為它們既然有一般性，那就有規(guī)律可循C.因為我們不止能掌握事物的一般性，還能掌握它的特殊性D.因為我們既然能掌握事物的一般性，就能掌握它的特殊性【解析】選B。聯(lián)系上下文可知，橫線處語句和上文構(gòu)成因果關(guān)系，下文“掌握了一般性之后”，表明空缺處應(yīng)為未掌握，因此取A、B項；B項理解為在“一般性”中尋找“規(guī)律”，符合認(rèn)識過程。所以選B項。4.閱讀下面的這首宋詞，完成后面的題目。（11分）浣溪沙朱敦儒①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看?！咀ⅰ竣僦於厝澹?081-1159），洛陽人，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。（1）從詞的上闋中你讀出了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（5分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答時，在讀懂詞句基礎(chǔ)上，通過自己聯(lián)想想象還原詞中的人物，將其特點用自己的語言表述出來即可。根據(jù)題目要求，要結(jié)合詞句分析。答案：詩歌塑造了一個內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的詞人形象（2分）。清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢，天寒人心更寒（2分）。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由此可見（1分）。（亦可從人物塑造手法上分析）（2）古人認(rèn)為“作詩不過情、景二端”。請從景情關(guān)系的角度賞析這首詞的下闋。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，重在分析詞的下闋的景情關(guān)系。解答時要依據(jù)詞句理解把握詞中描繪的景，抒發(fā)的情，然后分析景情之間有何聯(lián)系，進而把