高中語文2024屆高考復(fù)習(xí)常見修辭手法知識講解（共14類）

高考語文常見修辭手法

1、比喻

比喻的概念：比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比

方另一事物的一種修辭格。

比喻的結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）

和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。

構(gòu)成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。

比喻的作用：①具體、形象、生動(dòng)。②淺顯易懂。③表達(dá)感情。比喻的分類

明喻暗喻借喻博喻

本體、喻體都出現(xiàn)，中本體、喻體都出現(xiàn)，中不出現(xiàn)本體，直接敘述連用幾個(gè)比喻共同說

間用比喻詞“像、似、間用喻詞“是”“成了”喻體。但它不同于借明一個(gè)本體。

仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)代。借代取兩事物相關(guān)

有時(shí)后面還有“似的”暗喻不用喻詞。暗喻的點(diǎn)，借喻取兩事物的

“一樣”等詞語配合。典型形式為：甲是乙。相似點(diǎn)。借喻的典型形

明喻的典型形式是：甲式是：甲代乙。

像乙。

例句：葉子出水很高，例句：更多的時(shí)候，烏例句：忽如一夜春風(fēng)例句：雨最尋常的，一

像亭亭的舞女的裙。云四合，層巒疊嶂都成來，千樹萬樹梨花開。下就是三兩天，可別

T水墨山水。惱。看，像牛毛，像花

針，像細(xì)絲，密密地斜

織著。家屋頂上全籠著

一層薄煙。

2、比擬

比擬的概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）、

把人當(dāng)作物來寫（擬物）、把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人

化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

比擬的作用：①色彩鮮明，增添特有的情味。②描繪形象，把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生,

抒發(fā)愛憎分明的感情。③表意豐富，能啟發(fā)讀者想像，使文章更生動(dòng)。

比擬的分類

擬人擬物

把物當(dāng)作人來寫，寫出和人把人當(dāng)作物來寫；把此物當(dāng)作彼物來寫

一樣的感情和動(dòng)作。

例句：例句：

1：花喜鵲格格地笑起來。1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八

心歲的侄兒宏兒。

3:你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼?/p>

3、借代

借代的概念：是借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物的修辭方式。這種修辭方式

不直接說出要說的人或事物。

借代的作用：①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出。如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉。如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

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借代的分類

用事物特征具體代抽象借專名代一借部分代替結(jié)果代原因事物的名稱形象代本體

代本體事物般人或事物全體代本體

例句：例句：例句：例句：例句：例句：例句：

1:紅眼睛原槍桿子里出我們的時(shí)代1：橘櫓灰飛1：好吧，我1：我買了一上面坐著兩

知道他家里政權(quán)。需要千千萬煙滅。們多勒勒褲臺“康佳”。個(gè)老爺，東

只有一個(gè)老萬個(gè)雷鋒。2：吟罷低眉腰帶吧。2：他一天一邊的一個(gè)是

娘。無寫處，月2：專弄文包中華。馬褂，西邊

2：圓規(guī)一面光如水照緇墨，為壯士的一個(gè)是西

憤憤的回轉(zhuǎn)衣。捧腹。裝。

身，一面絮

絮的說，慢

慢向外走去

借喻與借代的區(qū)別：

相同：一事物代另一事物。

不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。

例1:不拿群眾一針一線。（借代）

例2：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（可改為明喻：我們之間的隔閡像

一層可悲的厚障壁）

4、夸張

夸張的概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)

大或縮小的修辭方式。

夸張的作用：夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，

強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中，夸

張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

1、示本質(zhì)，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；3、增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

夸張的分類

夸大夸張縮小夸張超前夸張

故意把客觀事物說得“大、多、故意把客觀事物說得“小、少、在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前

高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。低、弱、淺……”的夸張形式。一步的夸張形式。

例句：蜀道之難，難于上青天。例句：一個(gè)渾身黑色的人，站例句：農(nóng)民們都說：“看見這樣

在老栓面前，眼光正像兩把刀，鮮綠的苗，就嗅出白面包子的

刺得老栓縮小了一半。香味來了?！?/p>

5、對偶

對偶的概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相

對或相近意思的修辭方式。

對偶的結(jié)構(gòu)：①成分對偶。例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，硬錮弊常取典型，

而后者尤與時(shí)宜不合。2子對偶。例如：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。

對偶的作用：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩詞，有音樂美；③表意凝練，抒情酣暢。

對偶的分類

正對反對串對（流水對）

上下句意思上相似、相近、相上下句意思上相反或相對的對上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、

補(bǔ)、相襯的對偶形式。偶形式。因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對

偶形式。

例句：墻上蘆葦，頭重腳輕根例句：橫眉冷對千夫指，俯首例句：才飲長沙水，又食武昌

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底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹甘為孺子牛。魚。

中空。

6、排比

排比的概念:排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排

列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。

排比的主要修辭效果：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞

語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語

氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢。

排比的作用：①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。

用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、

描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，

顯得感情洋溢。

排比的分類

成分排比分句排比單句排比復(fù)句排比

即一個(gè)句子中即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)用幾個(gè)完整的單用幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的語段形成排比段

的一些成分組分句構(gòu)成排比。句形成排比。

成排比。

例句：延安的例句：他們的品質(zhì)是例句：八路軍穿草例句：如果我們能夠研制出一種類似

歌聲……它是那樣的純潔和高尚，鞋，把日本鬼子趕鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠

黑夜的火把，他們的意志是那樣下海。解放軍穿草擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏

雪天的煤炭，的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們鞋，把蔣家王朝踢度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理

大旱的甘霖。的氣質(zhì)是那樣的美下臺。如今八連穿的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)

麗和寬廣。草鞋，把香風(fēng)毒霧程激光武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝

腳下踩。上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以

像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識別、追蹤

目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

排比與對偶的區(qū)別：①排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對偶則是兩項(xiàng)的對說；②排比不限

字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致；③排比中常含有反復(fù)

出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。

7、反問

反問的概念：為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，用疑問句的形式表示確定的

意思，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般用問號，有的也用感嘆號。

反問的特點(diǎn)：是“無疑而問”。

反問的作用：可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和

說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

8、設(shè)問

設(shè)問的概念：設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。

設(shè)問的特點(diǎn)：是“無疑而問”。

設(shè)問的作用：目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

設(shè)問和反問得區(qū)別：設(shè)問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區(qū)別：設(shè)問不表示肯定什么或

否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反

問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設(shè)問是自問自答，有問有答，答在問外;

反問寓答于問，有問無答。

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9、反復(fù)

反復(fù)的概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語句子或句組，這種修辭方法叫反

復(fù)。

反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

反復(fù)的分類

接連反復(fù)間隔反復(fù)

例句：例句：

1:等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過好個(gè)〃友邦人士〃！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了

我的心。遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追

2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨

默中滅亡。統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭

示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在

學(xué)生情愿中有一點(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

10.雙關(guān)

諧音雙關(guān)語意雙關(guān)

例句：例句：

1：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

（楊實(shí)際上是指楊開慧，柳實(shí)際上是指柳直

荀）。

2：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

11.鑲嵌

為了把話說得舒緩些或鄭重些，有時(shí)故意用幾個(gè)無關(guān)緊要的字鑲在一個(gè)詞里。

一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。

例：……便自己開了門，輕手躡腳地上樓到妻子房里

12.頂真

頂真是句末的詞語作下一句開頭的詞語的修辭方式。

例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，

還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

例2：小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫小雁;小雁飛，

例3：畫烏龜;烏龜爬，畫小馬；小馬跑，畫小貓,小貓叫，嚇一跳。...

13.回環(huán)

用相同語句回環(huán)往復(fù)說明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語相同而語序相反。

例1：他爬起來跌倒，跌倒爬起