高三語文老師上學(xué)期總結(jié)5篇

第第頁高三語文老師上學(xué)期總結(jié)5篇高三語文老師上學(xué)期總結(jié)篇1高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時(shí)刻，欣慰的同時(shí)總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結(jié)出來作為自身的經(jīng)驗(yàn)積累，與大家共勉。每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，知識(shí)面廣，文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。始終以來語文的復(fù)習(xí)約莫上分三個(gè)階段:基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，鞏固提高階段。前兩個(gè)階段很緊要，高三的復(fù)習(xí)我們始終堅(jiān)守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時(shí)候都不應(yīng)變化。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)更快捷一些。這一時(shí)期假如不針對(duì)實(shí)在情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會(huì)有什么好的效果。我們組的想法是：1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余疏忽不計(jì)；2、能把答案講清楚的就講，自身都講不清楚的給學(xué)生說了只會(huì)讓他們更糊涂；3、講題有重點(diǎn)，躲避面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類型題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生舉一反三的目的；4、重點(diǎn)題有比較有分析，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，躲避多走彎路。語文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生琢磨命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不足，對(duì)很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。譬如詩歌鑒賞中的手法題，有時(shí)問整首詩的手法，那要從整體把握；有時(shí)問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時(shí)問寫景手法；有時(shí)問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對(duì)每個(gè)問法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很應(yīng)用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學(xué)生察看推斷然后區(qū)分講解。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)肯定布置練習(xí)題，我覺得作業(yè)量的布置依照“前緊后松”比較好。一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們選用的習(xí)題為2023年各省高考題，題量大，題型標(biāo)準(zhǔn)。開始就有一個(gè)正確的導(dǎo)向，專項(xiàng)訓(xùn)練量的積累鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。兩輪之后的復(fù)習(xí)不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)當(dāng)留出充分的時(shí)間給學(xué)生消化吸取，讓他們自身整理題型，梳理思路。今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來說屬中等，只要平常認(rèn)真的同學(xué)都能答的特別好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文料子貼近社會(huì)熱點(diǎn)，我們平常訓(xùn)練時(shí)也強(qiáng)調(diào)關(guān)注熱點(diǎn)料子。選考類是小說和傳記，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。小說類除了探究題稍難一點(diǎn)，問答題是關(guān)于人物形象的，還有細(xì)節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點(diǎn)練的題型。傳記問答題偏重信息的篩選，是常見題型，探究題重在說明觀點(diǎn)。我詢問了幾個(gè)同學(xué)，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬料子作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看料子的運(yùn)用、說理透徹、語言的文采幾個(gè)方面?？傮w來講，我們的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點(diǎn)培養(yǎng)一批本學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)，考試成績(jī)，心理波動(dòng)，及時(shí)與各科老師進(jìn)行溝通，找出解決方法。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的實(shí)在情況一對(duì)一講解，幫忙他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。班級(jí)后進(jìn)生不能不管，假如他們失去了學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和信心，就會(huì)影響到班級(jí)紀(jì)律和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在課堂上注意偶然提問一下，讓他們意識(shí)到自身并不是被遺忘的角落；考試后自動(dòng)詢問一下他們遇到的難題。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的方法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自身的學(xué)生通過復(fù)習(xí)考取理想的成績(jī)，這是對(duì)他們自身，更是對(duì)老師的最好回報(bào)。高三語文老師上學(xué)期總結(jié)篇2始終以來，作為高三的語文老師，本人都是感到特別榮幸，也特別緊張的。榮幸是高三班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自身成熟的獨(dú)立思考本領(lǐng)，緊張?jiān)诟呖荚囶}中的語文，不但關(guān)系著他們的成績(jī)，更是體現(xiàn)著他們多年學(xué)習(xí)的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn)：一、不放棄任何一位學(xué)生本人是一個(gè)不樂意放棄任何一位學(xué)生的高三語文老師，尤其是由于語文對(duì)于一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)人的緊要，在高三這個(gè)變化性的時(shí)期，假如放棄了一位學(xué)生，說不定會(huì)讓其放棄了自身的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作中，始終都關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其知識(shí)上顯現(xiàn)問題時(shí)，給其補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，在其精神上顯現(xiàn)情形時(shí)，為其疏導(dǎo)精神心理方面的問題，保證學(xué)生們都能夠在這一緊張的學(xué)期里，正常健康地過完這一學(xué)期，再爭(zhēng)取考出優(yōu)異的高考成績(jī)。二、升華學(xué)生的思想境界到了高三下學(xué)期，基本上學(xué)生們的語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)也都背好了，當(dāng)然，不排出還沒有復(fù)習(xí)到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時(shí)對(duì)于學(xué)生們的語文要求，也就從過去的基礎(chǔ)要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期開始想著法地提升學(xué)生們的思想境界了，由于本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。三、狠抓學(xué)生的閱讀寫作高三的學(xué)習(xí)是緊張的，但是高三語文的學(xué)習(xí)仍然是要抓學(xué)生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，假如學(xué)生們對(duì)于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學(xué)生們的高考確定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學(xué)生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時(shí)期，仍然要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀與寫作的要義。高考趕忙就要到來了，學(xué)生們高三的語文學(xué)習(xí)也即將要拿出來比試比試了，本人不敢確定本人的工作是最好的，但本人的工作方法確定是可以為學(xué)生們提高成績(jī)也提高自身修養(yǎng)的。高三語文老師上學(xué)期總結(jié)篇3光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而堅(jiān)固結(jié)實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣。在班級(jí)組和備考組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、整個(gè)學(xué)年的備考工作布置較以前更加合理細(xì)致，這是取得備考勝利的保證。開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的實(shí)在計(jì)劃按排，并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，共同研討訂立了這一學(xué)年的`整體備考思路及計(jì)劃布置，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。而且每周都訂立周教學(xué)計(jì)劃，提前張貼到教室后面，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)?？傊?，整個(gè)復(fù)習(xí)過程，力求使每一步備考都有章可循，定時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃引導(dǎo)下扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，盡量躲避盲目、低效的情況顯現(xiàn)。二、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行得較為堅(jiān)固結(jié)實(shí)。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們的引導(dǎo)思想就是扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)好每個(gè)點(diǎn)，絕不盲目拔高，不努力探求進(jìn)度。在復(fù)習(xí)過程中，偏重結(jié)合學(xué)案進(jìn)行，不由老師承攬一切，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)由學(xué)生自主進(jìn)行回憶和記憶，然后選取緊要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合例題理解知識(shí)點(diǎn)，通過習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生的提高很大。三、復(fù)習(xí)過程中，編寫了更加切合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。我們以復(fù)習(xí)料子為依托，但又不完全拘謹(jǐn)于料子。我們依據(jù)學(xué)生的實(shí)在情況，自身編寫學(xué)案。尤其是像語言運(yùn)用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計(jì)，學(xué)生使用起來方便且教學(xué)效果極佳，另外，再使用復(fù)習(xí)資料是，我們都是先自身做一遍，然后進(jìn)行取舍，并將自身的想法、思路融合進(jìn)去，而不是拿起題目就用。四、跟蹤訓(xùn)練更加堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效。在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)實(shí)在情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。依據(jù)學(xué)生的實(shí)在復(fù)習(xí)情形，突出要點(diǎn)，捉住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們捉住議論文片段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對(duì)片段訓(xùn)練過程中顯現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)本領(lǐng)較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了特別好的效果。五、立足專題，點(diǎn)面結(jié)合。高考由各個(gè)考點(diǎn)構(gòu)成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)孱弱就會(huì)顯現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。不止是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此引導(dǎo)實(shí)踐。但是各單項(xiàng)的復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程。陣線拉得太長(zhǎng)了，容易讓學(xué)生只見樹木不見森林。一到考試時(shí)，綜合本領(lǐng)就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們?cè)趩雾?xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)候，每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有偏重的進(jìn)行，二者兼顧，既及時(shí)地檢查了單項(xiàng)復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)孱弱環(huán)節(jié)，及時(shí)強(qiáng)化。六、抓好三輪復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生飛躍。高考前的一個(gè)月，對(duì)學(xué)生而言是十分緊要的，假如能利用好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復(fù)習(xí)的成績(jī)會(huì)付之東流。為了能讓學(xué)生穩(wěn)住心緒，我們精心布置這一個(gè)月的學(xué)習(xí)。首先依據(jù)學(xué)情，將靜悟分四段，由學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行，課上則將要求學(xué)生靜悟的內(nèi)容分點(diǎn)制成學(xué)案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學(xué)案上。這樣既梳理了知識(shí)點(diǎn)，又夯實(shí)了基礎(chǔ)，一箭雙雕。以上便是自身對(duì)一年來教學(xué)工作的思考與總結(jié)，希望在來年的教學(xué)中能更進(jìn)一步。高三語文老師上學(xué)期總結(jié)篇4在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)負(fù)高三級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有缺憾、有收獲、有不足。一年來，我自發(fā)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自身，恪盡職守，依照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔佑襄助資料，及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽閑去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、認(rèn)真地做好聽課記錄。平常，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。教學(xué)方面：認(rèn)真研究各課改省份高考題，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，認(rèn)真訂立第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。在正式打開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究20xx年考綱和考試說明，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)悟參加的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)悟，細(xì)心吸取，精心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，訂立工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高：第一，對(duì)語文科目的興趣在吸取他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自身的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力變化以老師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種樂觀的自動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適本地及時(shí)地鼓舞、稱贊學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知x，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的自動(dòng)性、創(chuàng)造性，加強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。第二，學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)較差。針對(duì)這種情況，有選擇的向他們介紹一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的本領(lǐng)。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適本地引導(dǎo)，以提高他們的閱讀理解本領(lǐng)。第三，學(xué)生寫作本領(lǐng)為了提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上現(xiàn)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識(shí)的，學(xué)生寫起來也容易。高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)布置上，時(shí)間的調(diào)配不足合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的緊要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊張而顯紊亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作。語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述；②大量訓(xùn)練；③對(duì)學(xué)生大量的不絕地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才略讓學(xué)生獲得成績(jī)，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和引導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不緊要體現(xiàn)在知識(shí)敘述和組織考查上。高三語文老師的緊要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的掌控與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫忙學(xué)生構(gòu)筑本領(lǐng)體系；④幫忙學(xué)生訂立語文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)；⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)情形進(jìn)行評(píng)估并提出引導(dǎo)性看法和建議?？傊?，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自身是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自身的教學(xué)水平和工作本領(lǐng)。高三語文老師上學(xué)期總結(jié)篇5一、組員風(fēng)采我們高中語文組共有12位老師，我們是一個(gè)充分朝氣，充分活力，團(tuán)結(jié)、民主、歡快、奮進(jìn)的小組。我們酷愛生活、酷愛工作、酷愛學(xué)生，我們相互理解、相互信任、相互敬重。我們的信念是：勇于反思、勤于研討、樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教研本領(lǐng)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自身?！吧茖W(xué)才略善研，善研才略善教”，已成為全組老師的共識(shí)，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎(jiǎng)或在雜志上刊發(fā)。除此之外，我們樂觀開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到老師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、有記錄，我們的教研活動(dòng)緊要從以下幾個(gè)方面開展：1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉辦公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自身的教學(xué)。2、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度。每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、試驗(yàn)課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評(píng)估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是對(duì)上課老師勞動(dòng)的敬重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評(píng)課。老師個(gè)人備，組內(nèi)老師幫忙備，上課老師說課、上課、組內(nèi)評(píng)課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實(shí)際問題，由于常常做公開課、評(píng)課，組內(nèi)老師的授課水平大有提高。3、在教學(xué)實(shí)踐中不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樂觀撰寫論文。我們高二語文組全體老師承攬了“少教多學(xué)”國(guó)家級(jí)試驗(yàn)課題。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大家隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，并寫出科研論文。一年來，我們組老師撰寫省級(jí)論文3篇，市級(jí)論文5篇。三、堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)研究工作中的重中之重，堅(jiān)固結(jié)實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不但為老師才略的發(fā)揮供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。開展集體備課，說專題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動(dòng)，本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評(píng)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。⑴做到四個(gè)精心。每位語文老師都能認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇實(shí)在有效的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。認(rèn)真研討大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)和實(shí)際運(yùn)用本領(lǐng)。⑶加強(qiáng)備課組工作，樂觀參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不絕地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。⑷備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。2、認(rèn)真上課。全體語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不絕更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。⑴做到四為主：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突