二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 美麗的呼倫湖 4教案 冀教版

PAGEPAGE1美麗的呼倫湖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2.理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫(huà)的誘人風(fēng)光。3.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。過(guò)程與方法：1.運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)呼倫湖的美。2.邊讀邊想象呼倫湖的美麗。3.看呼倫湖的圖片，了解它的美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)分析：1.本課詞句優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明快，要重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀。2.本文所描寫(xiě)的景離學(xué)生較遠(yuǎn)，要邊讀邊想象，并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片等多種形式讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。出示呼倫湖的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景象。（展示課件）二、認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步了解課文內(nèi)容。1.學(xué)生自己讀課文，勾出不會(huì)認(rèn)的字和不懂的詞。

2.指名讀課文，檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。必要的時(shí)候，教師范讀課文。3.學(xué)生和同桌同學(xué)一起讀，互相糾錯(cuò)，要求讀準(zhǔn)確、通順。邊讀邊思考：呼倫湖在什么地方？它的景色怎樣？三、匯報(bào)交流，了解課文主要內(nèi)容。1.關(guān)于“呼倫湖在什么地方”，這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)找到課文第一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。2.關(guān)于“呼倫湖的景色怎么樣”這個(gè)問(wèn)題，可以借助課文第一自然段的第二句話來(lái)回答。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話中所打的比方“鏡子”，體會(huì)“鑲嵌”一詞的意思，進(jìn)而體會(huì)“迷人”一詞。展示課件3.留下懸念，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呼倫貝爾大草原上的呼倫湖到底是怎樣的迷人呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。1.教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。出示課件低、體、冰：左窄右寬內(nèi)、豐、民：獨(dú)體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。麗、寧：上下結(jié)構(gòu)，上部分占格少。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師檢查認(rèn)字情況，并適當(dāng)擴(kuò)詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.利用課件，復(fù)習(xí)生字新詞。出示課件2.學(xué)生朗讀課文，可利用課件中的音樂(lè)配樂(lè)朗讀課文。同時(shí)閱讀思考上節(jié)課預(yù)留的問(wèn)題：呼倫湖有哪些迷人的地方？展示課件二、精讀課文第二自然段，體會(huì)呼倫湖景色的迷人之處。1.學(xué)生自讀課文。思考：作者是分幾個(gè)方面來(lái)描繪呼倫湖景色的迷人的？展示課件2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師引導(dǎo)學(xué)生按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的順序來(lái)了解和體會(huì)呼倫湖的迷人之處。出示課件3.在品讀每一部分時(shí)，教師即時(shí)采取適當(dāng)方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。為背誦課文奠定基礎(chǔ)。三、回歸整體，再次體會(huì)呼倫湖四季之美，體會(huì)作者對(duì)呼倫湖的喜愛(ài)之情。1.整體朗讀第二自然段。體會(huì)呼倫湖四季都是美的。2.有感情地朗讀課文結(jié)尾段。強(qiáng)化呼倫湖的“美麗”和“迷人”。出示課件背誦課文的第二自然段?？梢岳谜n件，作為背誦的提綱，并可以配樂(lè)背誦。3.回歸整篇課文。教師朗讀課文第一自然段，學(xué)生分組背誦第二自然段，并用結(jié)尾段渲染氣勢(shì)，抒發(fā)情感。四、拓展內(nèi)