初中語文《經典常談》教案

初中20-20學年度第一學期教學設計主備教師審核教師授課周次授課時間課題經典常談課型教學目標1.梳理全書框架，感知《經典常談》主要內容。2.以《經典常談》為舟，激發(fā)經典閱讀的興趣。3.學習并運用選擇性閱讀的方法進行有興趣、有目的、有方法、有專題的閱讀。教學重點梳理全書框架，感知《經典常談》主要內容。教學難點學習并運用選擇性閱讀的方法進行有興趣、有目的、有方法、有專題的閱讀。教學方法與手段閱讀批注教學準備學生做好閱讀筆記教師制作課件第一課時課時數1課時課堂教學實施設計復備內容或集體備課討論記錄

一、導入新課師：有一本書，葉圣陶先生稱它是一些古書的“切實而淺明的白話文導言”。同學們知道這本書的名字嗎？（生答）預設：《經典常談》師：對，這本書就是朱自清先生給中學生專門撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作——《經典常談》。?作者認為，“經典訓練的價值不在實用，而在文化”，希望“讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去”。那么今天，我們就帶著作者的希冀，走進這本名著《經典常談》，并學習選擇性閱讀的方法。（板書：名著導讀：《經典常談》選擇性閱讀）二、出示目標三、了解作者朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人?，F代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有詩集《雪朝》，詩文集《蹤跡》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》四、作品簡介1.學生閱讀教材內容課件展示：《經典常談》是朱自清先生在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。這本書自出版以來，深受廣大讀者喜愛，產生了很大影響。2.播放秒懂百科《<經典常談>簡介》。五、他人評價吳小如（著名書法家、歷史學家，北京大學教授）：先生一向在發(fā)揚、介紹、修正、推進我國傳統(tǒng)文化上做功夫，雖說一點一滴、一瓶一缽，卻樸實無夸，極其切實。再加上一副沖淡爽曠的筆墨，往往能把頂笨重的事實或最繁復的理論，處分得異常輕盈生動，使人讀了先生的文章，不惟忘倦，且可不費力地心領神會。這本《經典常談》就是我這話一個確切的明證。錢伯城（古典文學研究家、編審）：書中隨處可見那一時代學者共有的產謹的治學方法，并不時閃現真知灼見。他的文化觀，歷史觀，不拘守一家之說，新舊兼容，通這平和，足以給后學者有益的啟示。六、藝術特色學生閱讀教材“導讀”2——4自然段歸納：1.以現代的、科學的學術觀念研究傳統(tǒng)典籍，擯棄一味“尊經”“崇古”的舊習，實事求是地審視傳統(tǒng)文化。2.格外重視這本書的普及性和通俗性，全書不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落，不蔓不枝。3.不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流利暢達的語言娓娓道來，常有引人人勝之處。七、目錄概覽《經典常談》共13篇。目錄如下：1.說文解字第一2.周易第二3.尚書第三4.詩經第四5.三禮第五6.春秋三傳第六（國語附）7.四書第七8.戰(zhàn)國策第八9.史記漢書第九10.諸子第十11.辭賦第十一12.辭賦第十一13.文第十三八、章節(jié)介紹（1）作者：東漢和帝時期許慎。（2）特點：①從經典和別的字書里搜集有九千字。而且小篆之外，兼收籀文“古文”。②分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。③書中每字都有說解，來源于晚周人作的《爾雅》，楊雄的《方言》，以及經典的注文。（3）價值：一部劃時代的字書,文字學的古典，是一切古典的工具或門徑。九、讀法指導1.閱讀課本“讀書方法指導”，圈出“選擇性閱讀”的三個關鍵詞。瀏覽目錄興趣選擇目的選擇（1）瀏覽“掃”讀（2）興趣“引”讀（3）按需“點”讀（4）圈點“批”讀（5）表格“比”讀（6）思維“導”讀2.專題探究：全班共同閱讀《經典常談》，然后根據各自的興趣選擇自己喜歡的專題，也可以另外選擇專題，分小組進行探究。專題一:和朱自清一起“談”經典這本書介細了許多傳統(tǒng)文化經典。選擇你感興趣的一種，出如《論語》或李白杜甫的詩，先精讀《經典常談》中的內容，再選讀相關經典中你比較熟悉的部分，看看朱自清所“談”的對你更好地理解經典有哪些幫助，并向同學們談談你對經典的新認識。專題二:我向大家介紹經典朱自潔謙稱《經典常談》中“各篇的討論，盡量采擇近人新說"，并沒有自己的觀點。其實，選擇什么樣的說法介紹給讀者，也能顯示出作者的學術眼光與功底。選擇《經典常談》中的一篇深人研詩，邊讀邊做好讀書筆記，記下重要的事實，主要的觀點和自己的心得。根據讀書筆記，向全班同學介細你研讀的經典。專題三:讀經典的意義習近平總書記強調，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智替結品和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。讀了《經典常談》，你對于當代中學生閱讀傳統(tǒng)文化經典的意義有哪些認識?以《讀經典的意義》為題寫一篇短文，談談你的看法。