（新高考Ⅱ卷） 高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺試題匯編詩(shī)歌

7（新高考Ⅱ卷）高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺試題匯編詩(shī)歌（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（一）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15~16題。陽(yáng)關(guān)引·塞草煙光闊寇準(zhǔn)塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵斂，征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動(dòng)黯然，知有后會(huì)甚時(shí)節(jié)?更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生里，難歡聚，易離別。且莫辭沉醉，聽(tīng)取陽(yáng)關(guān)徹。念故人千里，自此共明月。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.上闋前兩句寫(xiě)無(wú)垠的塞草和嗚咽的渭河，描繪了遠(yuǎn)行者出發(fā)時(shí)的情景，含蓄地傳達(dá)出濃濃的離愁。B.“知有后會(huì)甚時(shí)節(jié)?”這一問(wèn)句表達(dá)了對(duì)相聚無(wú)期的悵然之情，下闋的“難歡聚，易離別”與之相照應(yīng)。C.詞人用“自此共明月”對(duì)友人進(jìn)行寬慰，表現(xiàn)了兩人深厚的情誼，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“千里共嬋娟”與之有異曲同工之妙。D.下闋運(yùn)用了用典、直抒胸臆、化虛為實(shí)的藝術(shù)手法，語(yǔ)言凝練而富有感染力，表達(dá)出離別時(shí)的復(fù)雜情感。16.本詞與王維《送元二使安西》所寫(xiě)生活場(chǎng)景相似，但藝術(shù)效果不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（二）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15~16題。沁園春·記上層樓陳人杰①記上層樓，與岳陽(yáng)樓，酒賦詩(shī)。望長(zhǎng)山遠(yuǎn)水，荊州形勝；夕陽(yáng)枯木，六代興衰。扶起仲謀，喚回玄德，笑殺景升豚犬兒②。歸來(lái)也，對(duì)西湖嘆息，是夢(mèng)耶非？諸君傅粉涂脂，問(wèn)南北戰(zhàn)爭(zhēng)都不知。恨孤山霜重，梅凋老葉；平堤雨急，柳泣殘絲。玉壘騰煙、珠淮飛浪、③萬(wàn)里腥風(fēng)送鼓鼙。原夫輩④，算事今如此，安用毛錐⑤？【注】①詞人曾壯游天下，在南京“嘗與友人命酒層樓”，目睹山河之勝，在巴陵郡登上岳陽(yáng)樓、盡觀(guān)荊州的雄偉風(fēng)景，后回到臨安，登上豐樂(lè)樓看西湖之景，因?yàn)檎b讀了朋友“東南嫵媚，雌了男兒”之句、而作此詞。②《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳》裴松之注引《吳歷》說(shuō)，曹操見(jiàn)孫權(quán)“舟船器仗軍伍整肅，喟然嘆曰：‘生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！’”③玉壘：玉壘山。珠淮：淮河。④原夫輩：此處指文墨之士。⑤毛錐：毛筆。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以回憶的方式追敘當(dāng)年游歷天下、登樓遠(yuǎn)眺的豪情壯舉，由所見(jiàn)之景觸發(fā)對(duì)歷史興亡的感慨。B.詞人使用三國(guó)人物的典故是富有深意的，以此來(lái)暗指當(dāng)時(shí)宋朝和蒙古的局勢(shì)，意在譏刺南宋朝廷軟弱無(wú)能。C.“嘆息”二字蘊(yùn)藏著詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感傷，“是夢(mèng)耶非？”則深化了感情，這一句為下片抒發(fā)感慨做了鋪墊。D.詞人借景抒情，濃霜中凋零的梅葉，急雨里低泣的柳絲，都表現(xiàn)出詞人因?qū)?guó)事的深切憂(yōu)慮而悲傷哭泣。16.分析比較“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”與“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”在情感表達(dá)和修辭手法上的異同。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（三）閱讀下面這首古詩(shī)，完成15~16題。鄭寧示邊報(bào)走筆戲贈(zèng)劉克莊曾客嫖姚與伏波，慣騎生馬擁雕戈。金臺(tái)有命終須筑，鐵硯無(wú)功亦且磨。見(jiàn)說(shuō)帛書(shū)來(lái)汝洛，又傳氈帳迫淮河。只今西北多機(jī)會(huì)，吾子南歸意若何。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“嫖姚與伏波”常指歷史名將霍去病和馬援，此句交代好友從軍征戰(zhàn)的經(jīng)歷。B.好友慣于駕馭性情暴烈的戰(zhàn)馬，善于使用刻鏤之戈，凸顯其縱橫馳騁的英姿。C.“金臺(tái)有命”與“鐵硯無(wú)功”在對(duì)比之中暗含著典故，意蘊(yùn)豐富且令人警醒。D.汝洛之地傳來(lái)帛書(shū)，預(yù)兆前線(xiàn)軍情緊急，“迫淮河”指明敵方已然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。16.詩(shī)歌的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（四）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。謝池春七十衰翁，不減少年豪氣。似天山、凄涼病驥。銅駝荊棘[注]，灑臨風(fēng)清淚。甚情懷、伴人兒戲。如今何幸，作個(gè)故溪?dú)w計(jì)。鶴飛來(lái)、晴嵐暖翠。玉壺春酒，約群仙同醉。洞天寒、露桃開(kāi)未？[注]銅駝荊棘：宮門(mén)外銅制的駱駝倒在荊棘之中。形容國(guó)土淪陷后殘破的景象。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是3分）A．詞人以病驥喻指自己，雖然滿(mǎn)腹才華，但無(wú)奈身已衰朽，晚景凄涼。B．詞人壯心不減，但畢竟年事已高，只能日日陪兒孫游戲，聊以自慰。C．下片馳騁想象，寫(xiě)詞人春日乘鶴回歸故里，與群仙同醉，別開(kāi)詩(shī)境。D．本詞“甚”“作個(gè)”“開(kāi)未”等口語(yǔ)用語(yǔ)鮮活，明白曉暢，頗有意趣。16．“如今何幸，作個(gè)故溪?dú)w計(jì)”兩句與上片似斷實(shí)連，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（五）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成15-16題。挽王中丞①二首（明）李攀龍其一司馬臺(tái)②前列柏高，風(fēng)云猶自?shī)A旌旄。屬鏤③不是君王意，莫作胥山萬(wàn)里濤。其二幕府高臨碣石開(kāi)，薊門(mén)丹旐④重徘徊。沙場(chǎng)入夜多風(fēng)雨，人見(jiàn)親提鐵騎來(lái)！【注釋】①王中丞：王忬，明人，王世貞之父，李攀龍友，曾以右副都御史（故稱(chēng)“中丞”）為薊遼總督（總督順天、保定、遼東等處軍務(wù)），與權(quán)相嚴(yán)嵩不合，后遭其迫害至死。②司馬臺(tái)：古時(shí)，掌兵權(quán)的人被稱(chēng)作大司馬，漢代御史府多列柏，故后人稱(chēng)御史臺(tái)為“柏臺(tái)”。③屬鏤：劍名?！妒酚洝の樽玉銈鳌份d，太宰嚭讒言構(gòu)陷子胥，吳王乃派人賜屬鏤劍予子胥曰：子以此死。子胥自刎。吳王取其尸，盛以鴟夷（皮制的口袋），浮之江中。吳人為子胥立祠江上，命曰胥山。后世傳說(shuō)子胥死后為潮神，呼嘯奔騰以泄其郁怒不平。④丹旐：舊時(shí)出喪所用的紅色銘旌，旐：音zhào，招魂幡。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.其一首句以高聳入云整齊排布的柏樹(shù)象征王抒為官廉正高潔，直氣勁節(jié)。B.其一第二句寫(xiě)風(fēng)云中飛舞的旌旗里夾雜著兇險(xiǎn)的殺氣，暗示斗爭(zhēng)的殘酷。C.其二首句寫(xiě)王中丞的府街正對(duì)著碣石開(kāi)設(shè)，言其曾鎮(zhèn)守邊關(guān)，親身征討。D.其二第二句寫(xiě)府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肅穆的招魂幡來(lái)回招展。16.清代學(xué)者沈德潛評(píng)李攀龍的絕句“語(yǔ)近情深”，評(píng)這兩首挽詩(shī)“為中丞吐氣”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，對(duì)此評(píng)價(jià)加以分析。（6分）答案（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（一）15.D16.①兩首詩(shī)歌所描寫(xiě)的都是生活中的送別場(chǎng)景，且送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境相似。②本詞選取塞草、渭水等意象，營(yíng)造出暗淡寂寥的意境特點(diǎn)，讀來(lái)黯然傷魂；王詩(shī)則構(gòu)成了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，透露出輕快而富于希望的情調(diào)。③本詞結(jié)尾直抒胸臆，由惜別的傷感轉(zhuǎn)為對(duì)友人的寬慰，感情表達(dá)樸實(shí)真切；王詩(shī)表面關(guān)懷友人，實(shí)則傳達(dá)出依依惜別的情誼和前路珍重的殷勤祝愿，用筆曲折，感情表達(dá)委婉含蓄。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（二）【答案】15.D16.同：都運(yùn)用反問(wèn)的手法，表達(dá)了作者抗敵救國(guó)的積極態(tài)度和急切心情。異：陳詞借議論抒情表達(dá)對(duì)只會(huì)耍筆桿子的文墨之士的鄙視，亦包含自嘲之意；辛詞借廉頗的典故，表達(dá)自己老當(dāng)益壯的殺敵報(bào)國(guó)之志，同時(shí)含有對(duì)朝廷棄而不用、壯志不能實(shí)現(xiàn)的憂(yōu)心?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“表現(xiàn)出詞人因?qū)?guó)事的深切憂(yōu)慮而悲傷哭泣”錯(cuò)誤。凋零的梅葉和低泣的柳絲是詞人情感外射的產(chǎn)物，寄托了他對(duì)時(shí)世的深廣憂(yōu)憤，象征著那風(fēng)雨飄搖、滿(mǎn)目衰殘的危險(xiǎn)國(guó)運(yùn)。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”意思是，想如今國(guó)事已敗壞至此，怎用得上文人去耍筆桿子！運(yùn)用反問(wèn)修辭，指出國(guó)家政局已敗壞到如此地步，會(huì)耍筆桿子也無(wú)用。于國(guó)事毫無(wú)補(bǔ)益，只能表明自己的幼稚可笑。以此提醒人們應(yīng)該用長(zhǎng)槍利劍去抵抗敵人，挽求國(guó)難，收復(fù)失地。這是議論兼抒情句，作者對(duì)這些文人的鄙視(亦包含對(duì)自己的嘲笑)，又從另一側(cè)面反映他對(duì)抗敵救國(guó)的積極態(tài)度和急切心情?！皯{誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)，廉頗老了，飯量還好嗎？修辭上運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)力。作者以廉頗自比，內(nèi)蘊(yùn)非常豐富，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服事趙國(guó)一樣，自己對(duì)朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓?zhuān)瑠^勇?tīng)?zhēng)先，隨時(shí)奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥；三是抒寫(xiě)憂(yōu)慮。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞，卻是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。詞人以廉頗自況，憂(yōu)心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無(wú)法施展，壯志不能實(shí)現(xiàn)。根據(jù)以上分析，從同與異兩個(gè)角度分析概括即可。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（三）15.D(“敵方已然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻”錯(cuò)誤，“迫淮河”可知敵方只是逼近前線(xiàn)。故選D。)16.(6分)①意為:如今西北邊境機(jī)會(huì)很多，您現(xiàn)在為什么要南歸呢?②表達(dá)了詩(shī)人規(guī)勸友人不要在西北戰(zhàn)事緊迫之際心生南歸之意，既表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼，也暗含對(duì)友人意志消沉的批評(píng)與鞭策。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（四）15.B【解析】B“甚情懷、伴人兒戲”是憤激之詞，意謂自己多年為國(guó)事奔波卻壯志難酬，只能陪同小兒游戲。16.①詩(shī)人慶幸可以回歸故里，似與上片壯心不已、心憂(yōu)國(guó)事的形象有別：②實(shí)是故作超脫，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)境遇的無(wú)奈和自嘲，激憤更深，情感上一脈相承。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥靠紤]“過(guò)片”與上片在內(nèi)容和情感方面的關(guān)聯(lián)，緊扣題干的“似斷實(shí)連”來(lái)作答。知識(shí)鏈接：過(guò)片是詞特有的章法。什么叫過(guò)片？除小令外，詞都是分片的，而多數(shù)分為上下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個(gè)層次，其間必定要密切關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵就在上下片銜接之處，即下片的開(kāi)頭部分，稱(chēng)之為“過(guò)片”。(1)筆斷意不斷，上下緊相連。如李清照的《聲聲慢》。通過(guò)對(duì)殘秋景色的描繪和自己百無(wú)聊賴(lài)獨(dú)守空居的寂寞生活的描寫(xiě)，表達(dá)了詞人故國(guó)滅亡、夫死家破、飽經(jīng)憂(yōu)患和漂泊流離的凄慘孤寂的愁苦之情。(2)上下連貫，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以過(guò)片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》，上片寫(xiě)今，下片懷古。譯文:七十歲的衰翁，卻不減少年的豪氣。如今形似天山凄涼的病馬。銅駝上長(zhǎng)滿(mǎn)了荊棘（一片衰敗景象），迎風(fēng)灑清淚。只能懷著深深的情感，陪伴著孩子們游戲。如今多么幸運(yùn)，做了回歸故鄉(xiāng)的打算。白鶴翩翩，晴嵐溫暖著翠色。攜玉壺美酒，邀眾仙同醉。洞天里寒意料峭，桃花已然盛開(kāi)否？鑒賞：1190年，朝廷以“嘲詠風(fēng)月”為名將陸游削職罷官，詞人再次離開(kāi)京師，悲憤不已。到嘉泰二年（1202年）詞人被再次啟用，前后計(jì)十三年之久。這首詞應(yīng)是罷官期間所作。紹熙五年（1194年），韓侂胄把持朝政，獨(dú)攬大權(quán)，貶朱熹、斥理學(xué)、興“慶元黨禁”，專(zhuān)權(quán)跋扈。內(nèi)憂(yōu)加宋金對(duì)峙的外患應(yīng)是本詞寫(xiě)作背景。這首詞，上闋抒寫(xiě)雖年邁體衰但豪氣不減少年，感嘆歷史興亡；下闋則寫(xiě)歸隱的清閑和游仙的幻想。本詞利用“似斷實(shí)連”的過(guò)片，連綴紛雜的思緒，跳動(dòng)轉(zhuǎn)折的痕跡并不礙眼。“似斷”體現(xiàn)在內(nèi)容上，上闋寫(xiě)對(duì)國(guó)事的難忘，下闋寫(xiě)對(duì)歸鄉(xiāng)的期盼，內(nèi)容似乎另起爐灶；情感上，上闋豪邁壯闊中有凄涼悲傷，下闋卻陡然歡樂(lè)灑脫，情感轉(zhuǎn)折跌宕?！皩?shí)連”體現(xiàn)在下闋表面寫(xiě)家鄉(xiāng)的美好景致，想象與仙人同醉的歡樂(lè)，但都是詞人對(duì)“甚情懷、伴人兒戲”的無(wú)奈應(yīng)對(duì)，是故作的灑脫之語(yǔ)。下闋是對(duì)上闋意脈的延續(xù)與深化，抒發(fā)的是詞人欲報(bào)效朝廷而不得的失望，整首詞情感頓挫激蕩但意脈一以貫之。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語(yǔ)文考前最后一周保溫沖刺卷（五）15.B【解析】B.“第二句寫(xiě)風(fēng)云中飛舞的旌旗里夾雜著兇險(xiǎn)的殺氣，暗示斗爭(zhēng)的殘酷”錯(cuò)。“風(fēng)云猶自?shī)A”的意思是王的豪氣死后依然回繞著軍旗，表現(xiàn)其心系國(guó)家的薊遼大業(yè)，贊美其生前忠于職守，勤于戍邊。故選B。16.示例：沈德潛評(píng)語(yǔ)是評(píng)價(jià)李攀龍?jiān)姼枵Z(yǔ)言淺近，情感真摯深沉，這兩首詩(shī)是為王中之死鳴不平?！捌湟弧眱删浠梦樽玉阒赖涔剩砻魍踔胸┟稍┍缓εc伍子胥被賜死原因雖不同，但同樣冤屈，令人悲憤；“其二”兩句想象風(fēng)雨交加的夜