人教版七年級(jí)上冊歷史必背知識(shí)點(diǎn)梳理

人教版七年級(jí)上冊歷史必背知識(shí)點(diǎn)梳理初一上冊歷史知識(shí)點(diǎn)整理1課、中國境內(nèi)的早期人類一、元謀人地點(diǎn)：云南元謀縣時(shí)間：距今約170萬年中國境內(nèi)的早期人類生產(chǎn)生活情況：使用打制石器特點(diǎn)：我國境內(nèi)已知的最早人類二、北京人地點(diǎn)：北京周口店龍骨山;時(shí)間：距今約70萬年～20萬年身體特征：仍保留著一些猿類特點(diǎn);生產(chǎn)生活情況：①使用打制石器;②使用天然火三、山頂洞人地點(diǎn)：北京周口店龍骨山頂部洞穴;時(shí)間：距今約18000年身體特征：模樣同現(xiàn)代人基本一樣生產(chǎn)生活情況：①掌握了磨制和鉆孔技術(shù);②能人工取火;③用獸皮縫制衣服.2課、原始農(nóng)耕文化的遺存一、河姆渡遺址地點(diǎn)：浙江縣河姆渡;時(shí)間：距今約7000年生產(chǎn)生活情況：①使用磨制石器;②種植水稻;③飼養(yǎng)家畜;④住干欄式房子二、半坡遺址地點(diǎn)：陜西西安半坡時(shí)間：距今約6000年生產(chǎn)生活：①廣泛使用磨制石器;②種植粟;③飼養(yǎng)家畜;④制作彩陶;⑤住半地穴式房子三、大汶口遺址地點(diǎn)：山東泰安大汶口;時(shí)間：距今約6000-4000年生產(chǎn)生活情況：①過原始農(nóng)耕生活;②貧富分化,私有制產(chǎn)生.3課、遠(yuǎn)古的傳說一、炎帝和黃帝的傳說時(shí)間地點(diǎn)：約4000多年前,黃河流域.農(nóng)業(yè)起源的傳說：炎帝：制作耒耜、教民耕作遠(yuǎn)古的傳說.黃帝：創(chuàng)制歷法、發(fā)明工具.炎黃子孫的由來：黃、炎部落結(jié)成聯(lián)盟,逐漸形成后來的華夏族(漢族的前身).二、禪讓的傳說更替的過程：堯、舜、禹.禪讓制：民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng).三、大禹治水方法：疏導(dǎo)禹治水十三年,三過家門而不入.4課、夏朝和商朝一、夏朝時(shí)間：約公元前2070年,禹建立夏朝,是我國的第一個(gè)王朝統(tǒng)治中心：今河南西部,山西南部政治制度：世襲制代替禪讓制(禹——啟)滅亡：統(tǒng)治400多年,夏桀時(shí)滅亡二、商朝時(shí)間：約公元前1600年,成湯建立商朝都城：約公元前1300年盤庚遷都到殷統(tǒng)治范圍：東至大海,西到渭水上游,南抵長江,北達(dá)遼河滅亡：統(tǒng)治500多年,紂王時(shí)滅亡5課、西周的興亡一、西周的建立時(shí)間：約公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)建立：牧野之戰(zhàn),建都鎬京(今陜西西安西)二、分封制目的：為控制全國廣大地區(qū)西周的興亡分封制內(nèi)容：周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封國.諸侯權(quán)利：統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民諸侯義務(wù)：①擁戴周王;②定期朝見;③交納貢品;④帶兵隨周王出征重要封國：魯、齊、燕、晉、宋等三、西周的滅亡前771年,被犬戎族攻破鎬京,周幽王被殺.6課、春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期春秋時(shí)期(公元前770年——公元前476年)特點(diǎn)：王權(quán)衰落,奴隸社會(huì)走向衰落戰(zhàn)國時(shí)期(公元前475年——公元前221年)特點(diǎn)：戰(zhàn)爭頻繁,封建社會(huì)確立一、春秋五霸齊桓公：任用管仲為相,發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政,整頓軍隊(duì),尊王攘夷,成為春秋首霸.晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原(退避三舍)楚莊王：邲之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原(一鳴驚人、問鼎中原)吳王闔閭：用孫武為將,打敗越軍稱霸中原越王勾踐：春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主戰(zhàn)國七雄(臥薪嘗膽)二、戰(zhàn)國爭雄戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓戰(zhàn)爭特點(diǎn)：①改進(jìn)青銅兵器、出現(xiàn)鐵兵器;②以步兵和騎兵主;③軍隊(duì)龐大,修建工事;④參戰(zhàn)兵力多,爭奪激烈著名戰(zhàn)爭：“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn);著名軍事家：孫臏、白起合縱：“合眾勢力以攻一強(qiáng)”,即六國出兵聯(lián)合攻秦(張儀)連橫：“事一強(qiáng)以攻眾弱”,即秦拉攏東方國家服從自己8課、商鞅變法背景：①鐵器和農(nóng)耕的推廣,促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步.②秦孝公深感落后挨打,決心改革商鞅變法.時(shí)間：公元前356年,秦孝公任用商鞅主持變法.內(nèi)容：①改革土地制度.廢除奴隸制土地國有制,國家承認(rèn)土地私有.②重農(nóng)抑商.生產(chǎn)糧食和布帛多的免除徭役,禁止棄農(nóng)經(jīng)商.③獎(jiǎng)勵(lì)軍功,廢除沒有軍功的舊貴族特權(quán)④遷都咸陽,推行縣制⑤嚴(yán)明法令.推行縣制：全國設(shè)31縣,由國君派官吏治理性質(zhì)：商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革.作用：使秦國廢除舊制度,建立新制度.社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展.9課、秦朝的統(tǒng)治一、秦統(tǒng)一六國概況：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一全國,仍定都咸陽.意義：結(jié)束分裂割據(jù)局面,建立第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家二、鞏固統(tǒng)一的措施1、政治上：建立中央集權(quán)制度A建立皇帝制度;B中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡縣制,全國有36郡2、經(jīng)濟(jì)上：A統(tǒng)一貨幣(以圓形方孔的半兩銅錢為通行貨幣).B、統(tǒng)一度量衡.3、文化上：統(tǒng)一文字(以小篆為通用字體,后改為隸書).4、軍事上：北擊匈奴,修長城;南征南越,修靈渠10課、秦末農(nóng)民起義一、原因：1、秦的暴政(A、焚書坑儒(加強(qiáng)文化思想的統(tǒng)治,但摧殘了文化)B、賦稅;兵役、徭役沉重繁重;C、刑法嚴(yán)酷;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期二、經(jīng)過：大澤鄉(xiāng)起義(時(shí)間：公元前209年領(lǐng)導(dǎo)者：陳勝、吳廣結(jié)果：失敗作用：我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義)三、秦朝的滅亡1、巨鹿之戰(zhàn),項(xiàng)羽消滅秦的主力.2、公元前207年,劉邦攻入咸陽,子?jì)胂騽钔督?秦朝滅亡11課、漢武帝的文治武功漢朝分為西漢和東漢.漢武帝時(shí)西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期.漢武帝的文治武功(鞏固統(tǒng)一的措施)1、思想上①“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(確立儒家思想的正統(tǒng)地位)②推行儒學(xué)教育,在長安辦太學(xué).2、政治上①頒發(fā)“推恩令”,削弱王國勢力,徹底解決王國問題.②整理財(cái)政：貨幣由國家統(tǒng)一鑄造,鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營,加強(qiáng)了國家對經(jīng)濟(jì)的控制.3、開發(fā)邊疆①設(shè)置“河西四郡”管理河西走廊至玉門關(guān)地區(qū).②重新設(shè)置郡縣,加強(qiáng)對五嶺以南(包括海南島)廣大地區(qū)的管轄.③把“西南夷”地區(qū)納入漢王朝的直接統(tǒng)治下.12課、張騫通西域西域：漢朝時(shí),玉門關(guān)和陽關(guān)以西、蔥嶺以東的廣大地區(qū)被稱為西域.經(jīng)過：兩次出使西域①為聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴,公元前138年張騫第一次出使西域.②為聯(lián)絡(luò)烏孫夾擊匈奴,公元前119年張騫出使第二次西域.作用：促進(jìn)內(nèi)地與西域經(jīng)濟(jì)、文化的交往.西域都護(hù)：公元前60年,西漢設(shè)西域都護(hù),西域(今新疆天山南北地區(qū))正式歸屬中央管轄.13課、兩漢時(shí)期的對外交流一、絲綢之路路線：從長安經(jīng)過河西走廊、新疆地區(qū),通向西亞和歐洲.作用：它溝通東西方交通,促進(jìn)東西方文明的交流.二、對外交流的表現(xiàn)①公元57年,東漢光武帝贈(zèng)給“漢委奴國王”金印一枚.②公元97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到達(dá)波斯灣了解沿途以及歐洲的一些情況.)③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名義向東漢皇帝贈(zèng)送禮品,這是中國與歐洲第一次直接交往.14課、三國鼎立局面的形成一、背景：東漢末年,軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn)二、經(jīng)過1、官渡之戰(zhàn)(時(shí)間：公元200年;概況：曹操以少勝多,打敗袁紹;影響：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ))2、赤壁之戰(zhàn)(時(shí)間：公元208年;概況：孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多,打敗曹操;影響：為三國鼎立局面的奠定了基礎(chǔ))三、結(jié)果：三國鼎立的形成220年,曹丕代漢自立,國號(hào)魏,定都洛陽,東漢滅亡;221年,劉備在成都稱帝,國號(hào)漢,史稱蜀漢或蜀;229年,孫權(quán)稱帝,國號(hào)吳,定都建業(yè)(今南京)15課、南方的初步開發(fā)一、孫吳開發(fā)江南1、原因：①北方人民大量南遷,帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);②南方統(tǒng)治重視發(fā)展經(jīng)濟(jì).③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)2、表現(xiàn)：①織麻布(會(huì)稽)②生產(chǎn)青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船中心;230年,衛(wèi)溫、諸葛直率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)二、諸葛亮治蜀①恢復(fù)和發(fā)展成都平原的經(jīng)濟(jì)②穩(wěn)妥處理民族關(guān)系,使南中地區(qū)(今四川南部、貴州一帶)得到初步開發(fā)三、東晉南朝時(shí)南方的開發(fā)1、原因：①北方人民大量南遷,帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)②孫吳政權(quán)重視發(fā)展經(jīng)濟(jì),如組織屯田墾荒,推廣牛耕③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動(dòng)2、表現(xiàn)：①廣種水稻,推廣原產(chǎn)北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大都會(huì).16課、北魏孝文帝改革一、五胡內(nèi)遷(東漢末年起,匈奴、鮮卑、氐、羯、羌等內(nèi)遷.)二、北魏孝文帝改革1、背景：北方民族大融合的趨勢明顯加強(qiáng).2、目的：為了維護(hù)北魏政權(quán)的統(tǒng)治3、主要內(nèi)容：①借鑒漢族的制度,實(shí)行一系列新制度;②從平城(今大同)遷都到洛陽;③推行漢化政策,如改漢姓、穿漢服、與漢族通婚等.4、影響：促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和黃河流域的民族大融合,加速了少數(shù)民族的漢化過程.七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法與技巧用比較的眼光學(xué)習(xí)初中歷史每個(gè)時(shí)期的總目標(biāo)都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強(qiáng)，但在具體的操作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事件。而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進(jìn)行下去又是為什么。把握內(nèi)涵在弄清歷史知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部內(nèi)涵。如上述第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就包含以下三個(gè)要點(diǎn)：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動(dòng)人民卻日益相對貧困，限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心于股票等投機(jī)活動(dòng)，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。初一同學(xué)該怎樣學(xué)習(xí)歷史?一、在意識(shí)上不能夠存在“歷史是副科，學(xué)不學(xué)都行”“歷史靠死記硬背就能學(xué)好”的錯(cuò)誤意識(shí)。我們要樹立學(xué)好歷史的信心，意識(shí)到學(xué)好歷史的重要性，要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，逐漸培養(yǎng)出對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。在重視歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、要了解歷史課本的編排布局，清楚單元與主題、課、目等基本概念和相互關(guān)系。學(xué)會(huì)看歷史書，學(xué)會(huì)宏觀領(lǐng)悟人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)與特點(diǎn)，感知時(shí)間、空間在歷史學(xué)科中的重要意義，逐步形成歷史的時(shí)空觀念。三、在學(xué)習(xí)中，初步理解歷史的基礎(chǔ)概念。注意歷史原因、背景、條件;意義、影響、作用等，逐漸能夠感受和區(qū)分其差異。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遇到不理解的概念、歷史名詞等，樂于并積極通過自主查閱、提問等方式解決。四、學(xué)習(xí)歷史的記憶方法。如歌謠記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、分層次記憶法、對比記憶法、聯(lián)想記憶法、肌肉記憶法等。五、必須注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：預(yù)習(xí):課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，通覽教材(課本)內(nèi)容，導(dǎo)言、課題、標(biāo)題、大字、小字、插圖、相關(guān)史事等，都要看。邊看邊思考，將語文課上學(xué)到的分層，縮句、找中心句的方法用上，思考層次間的關(guān)系、各子目間的關(guān)系、它們與標(biāo)題間的關(guān)系。初步構(gòu)建知識(shí)框架，將主要?dú)v史事件的背景、起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等在頭腦中理出來或制作簡單的結(jié)構(gòu)圖。對課文內(nèi)容中不理解的地方做出標(biāo)記或記下問題，以備上課重點(diǎn)聽記。聽講:必須有力圖聽明白老師每句話、每個(gè)要點(diǎn)的意識(shí)，精神飽滿去聽講，積極思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真落實(shí)老師的要求，注重當(dāng)堂記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)。不熬夜，以保持課堂的專注力、持久力?；卮饐栴}與質(zhì)疑：課上要積極回答問題，抓住有限的機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的思維、分析、概括、表達(dá)能力。遇到疑難問題要大膽提出，向老師和同學(xué)請教。但也要注意時(shí)機(jī)，對于個(gè)性化和偏頗的問題可以單獨(dú)課下及時(shí)找老師提問。記筆記:課上有隨時(shí)記筆記的意識(shí)，當(dāng)聽到老師語氣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)性強(qiáng)調(diào)、明確考點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要及時(shí)記筆記。老師要求記的筆記更應(yīng)當(dāng)規(guī)范、工整，可以以簡記、符號(hào)等方法加快筆記速度。記筆記不能以耽誤聽講為代價(jià)，來不及記錄的內(nèi)容，可以課下問老師、同學(xué)補(bǔ)記。復(fù)習(xí):歷史學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)龐雜、瑣碎、記憶難度較大的學(xué)科，所以最講究及時(shí)復(fù)習(xí)，按照艾賓浩斯遺忘曲線在將忘不忘時(shí)鞏固記憶，無論是持久性和準(zhǔn)確性都是效果最佳的。建議下課一分鐘回顧當(dāng)堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)，當(dāng)天回家作業(yè)前通讀當(dāng)天所學(xué)課文一遍，并重點(diǎn)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，下次課前回顧基礎(chǔ)知識(shí)一遍，周