教學(xué)反思匯報課5篇

教學(xué)反思匯報課5篇教學(xué)反思匯報課篇1

我在申報中青年教師展示課以后，一直在定開課課題上反復(fù)猶豫。高一年級每周一節(jié)課，進(jìn)度非常的慢，按照正常課時開課那周是上地球自轉(zhuǎn)的概述部分，但我認(rèn)為這部分內(nèi)容，難度系數(shù)不高，只能以常規(guī)課的形式出現(xiàn)，沒有新意，一不能充分體現(xiàn)二期課改的理念，二也不能體現(xiàn)自己的教學(xué)水平，于是決定在前一節(jié)課“地球的伙伴——月球”專題的基礎(chǔ)上，對月相知識進(jìn)行鞏固和拓展，并結(jié)合“民族精神”教育，開一節(jié)地理拓展課“過中秋”。以宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”為主線，結(jié)合上海過中秋地域文化，關(guān)注了生活中的地理。通過講一個故事、吟一首詩、唱一首歌和畫一幅畫四個“一”的活動貫穿學(xué)生活動。其中有對月相知識的鞏固和運(yùn)用，有月食知識的補(bǔ)充，有學(xué)生才藝的表演，符合高中學(xué)科知識的鞏固和拓展，也符合我校的辦學(xué)思想“多元發(fā)展，自信成材”，也尊重學(xué)生的個性差異，提供不同的成功體驗，讓同學(xué)們過了一個生動活潑而又富有地理特色的“節(jié)日”，關(guān)注了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的地理。具有古典氣息的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和生動形象的flash動畫吸引住學(xué)生的注意力，也營造出課堂上節(jié)日的氛圍，關(guān)注了與信息技術(shù)相結(jié)合的地理。

在教學(xué)設(shè)計方面，以節(jié)日文化切入，由韓國端午節(jié)申遺成功導(dǎo)入我國的中秋節(jié)，然后由四個活動板塊漸次展開主題，最后以學(xué)生個人作品展示結(jié)束教學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向一個又一個的高潮。在整個教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體性發(fā)揮，注重學(xué)生參與，以多種形式開展課堂互動，寓教學(xué)于活動之中，體現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。但由于平時課時少，師生了解不是很充分，在相互交流上還有一定的距離感，學(xué)生普遍比較緊張，愿意積極發(fā)言的同學(xué)不多，主要集中在個別幾個學(xué)生身上，也反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性差異較大，導(dǎo)致在課堂互動不夠全面。還有由于事先沒有去了解小組合作分配的任務(wù)落實情況，導(dǎo)致一學(xué)生在講月亮的故事時耗時過長，主題也有所偏離，使講故事這一活動不夠精彩，這就是我以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和開課準(zhǔn)備時需要多加考慮的地方。

學(xué)生繪畫作品卻讓我驚嘆不已，思路非常開闊，設(shè)計也非常獨(dú)特，我臨時決定留下學(xué)生作品，并把它拍成照片放入學(xué)生成長手冊中的檔案袋中，同時我還后悔為什么一個小組只讓完成一幅畫，抹殺了其他學(xué)生繪畫創(chuàng)作的欲望和成功的體驗，這也要在以后的課堂中要注意的，教師要盡可能地為學(xué)生成功搭建各種舞臺。

教學(xué)反思匯報課篇2

本節(jié)課是一節(jié)對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。通過“乘飛機(jī)”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學(xué)會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。

以下是我對本課的教學(xué)反思：

一、導(dǎo)入部分

通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對衣服的興趣。

二、過程

1.在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識通過實際練習(xí)得以鞏固。但對于學(xué)生的知識的呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識的鞏固這四項樣樣離不開。

2.在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。

3.在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。

4.對于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項能力的練習(xí)。

5.對于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。

6.最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。

三、總結(jié)

最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)。

另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵他們多多回答問題。

以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗豐富的教師請教！

教學(xué)反思匯報課篇3

6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)舉行了“新教師課堂教學(xué)匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內(nèi)涵；既有老師的完美表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⑴c。從這三節(jié)課中讓我認(rèn)識到要上好課的幾點(diǎn)關(guān)鍵。

1、良好的教態(tài)：

老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚(yáng)的話語，對學(xué)生來說就是最好的“補(bǔ)品”，實驗驗小學(xué)的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產(chǎn)生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚(yáng)學(xué)生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。。。。。我想教師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的共鳴。

2扎實的音樂基本功：

作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學(xué)生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行賞析，更要會教學(xué)生如何進(jìn)行賞析，有些課可能還需要老師在教學(xué)過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點(diǎn)就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都贊嘆不已！同時也讓我們對自己的音樂素養(yǎng)進(jìn)行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教育好我們的學(xué)生。只有老師有“一桶水”，才可以給學(xué)生“一杯水”！

3、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法：

比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂課，我們傳統(tǒng)的.教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運(yùn)用器樂進(jìn)課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進(jìn)而在試著進(jìn)行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要互相聆聽對方的聲部，為以后進(jìn)入初中音樂教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認(rèn)為很完美，剛開始課堂導(dǎo)入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學(xué)活動，整節(jié)課給人的感覺就是目標(biāo)很明確。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對小學(xué)生來說我認(rèn)為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀(jì)，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學(xué)生帶著問題去聽，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨(dú)具匠心，又別具一格的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運(yùn)用。

我想在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，以便更好的去教育學(xué)生。人們都說，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！

教學(xué)反思匯報課篇4

20xx年9月30日第二節(jié)課，我出了青年教師匯報課。我出課的內(nèi)容是六年級上語文第十四課《野菊》的第二課時。這節(jié)課我主要想通過學(xué)生的小組合作完成兩個教學(xué)目標(biāo)。一是體會文章通過人物的動作、語言神態(tài)來刻畫人物品質(zhì)的方法。二是體會小女孩樂于助人的美好品質(zhì)和贊美小女孩的思想感情。上完《野菊》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一、以小組合作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

學(xué)校的高效課堂改革正如火如荼的進(jìn)行著，作為青年教師的我不能只是看客，想置身之中，也必須置身其中。但這對我來說具有極大的挑戰(zhàn)。一直在嘗試，但卻不知怎樣才能做到最好。所以，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生為主，讓學(xué)生以小組為單位，來分析課文。在分析人物描寫時，學(xué)生的狀態(tài)很好，小組討論也很熱烈。在小組合作中提高了學(xué)生的分析能力。

二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生動筆能力

學(xué)生學(xué)習(xí)語文不只要認(rèn)識字詞，不只要學(xué)會分析課文，不只要理解情感，還要有動筆能力。要學(xué)會寫作的各種方法，然后融入自己的情感寫出好的文章。所以，設(shè)計這節(jié)課時，在分析人物的描寫方法和分析句子后，我加入了寫作練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文描寫人物動作、語言、神態(tài)的詞句，仿寫一個片段。以此來培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力。

三、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。

為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力，每堂語文課我都會讓一名學(xué)生來講故事。每個學(xué)生都會輪到。在出《野菊》匯報課之前，我順口問了一句，“下節(jié)語文課該誰講故事了？”學(xué)生們異口同聲的說：“于澤遠(yuǎn)?！庇跐蛇h(yuǎn)成績不太好，還有些貪玩。對于匯報課在那么多聽課老師面前是否能講好，我有些擔(dān)心。這時候，很多同學(xué)舉手說，“老師，我替他講，我倆換?！碑?dāng)時我的心情非常復(fù)雜，我很感動，很高興學(xué)生們期盼著匯報課能成功并為之努力著?？赏瑫r我又在想難道真的為了自己的課就剝奪了他這次機(jī)會嗎？我不能這樣做，我應(yīng)該相信我的孩子，我應(yīng)該相信只要他盡力了，他就是最棒的！

在匯報課上，當(dāng)我聽到于澤遠(yuǎn)流利有感情的講著《東郭先生和狼》的時候，我很慶幸，慶幸我沒有殘忍的扼殺這個熱情向上的孩子！作為教師，我必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。

上完這堂課，在反思的時候我發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先從我自身來說，缺少一種激情，正因為我的激情不夠，所以學(xué)生的情緒不夠高漲，有些悶。我想在以后的教學(xué)中，我會更加的投入，投入自己的熱情，激情，讓學(xué)生在激情中學(xué)習(xí)，在激情中感悟文本。其次，教材挖掘不透。在教學(xué)中，為了完成本節(jié)課的目標(biāo)，很緊湊的走著教學(xué)流程，對于一些深化主題的文字挖掘不深。在以后的工作中，我應(yīng)該多做中考題，研究考點(diǎn)、重點(diǎn)，有系統(tǒng)的講解文本，更加深入的挖掘文本，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識。再次，課堂教學(xué)中語速較慢，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意課堂節(jié)奏的把握。

在今后的教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，提高自身的素質(zhì)，將自己置身于高效課堂改革之中，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！

教學(xué)反思匯報課篇5

課題焦耳定律主講人張靜時間10.31教學(xué)反思：《電和熱》是八年級物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時，電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時間有關(guān)；電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計的體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，注重科學(xué)的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計，通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗，提出問題，進(jìn)行分析，共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生，給學(xué)生活動的空間，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在實驗的過程中學(xué)生也可能提出許多問題，例如學(xué)生在觀察電爐通電時提出了不同的問題：為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅？為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱？等等，教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與思維分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，并將所學(xué)到的知識與實際相聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)一步相信我的學(xué)生，相信他們的能力，在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主有讓他們愛學(xué)、會學(xué)，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，讓我們更多地關(guān)注過程吧，只有這樣結(jié)果才會更加美好。

備課組長總結(jié)：通過這節(jié)課使