用兩位數(shù)乘（一）（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/用兩位數(shù)乘（一）（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要介紹兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將兩位數(shù)與一位數(shù)相乘，理解乘法的分配律，并通過實(shí)例來鞏固這一概念。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.通過實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法的分配律。教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算步驟。2.理解乘法的分配律。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.黑板和粉筆。2.乘法表格。3.計(jì)算器。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，然后引入兩位數(shù)乘以一位數(shù)的概念。2.講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)乘法的分配律。3.實(shí)例：通過幾個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生親自計(jì)算，加深理解。4.練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回答學(xué)生的問題。板書設(shè)計(jì)1.板書用兩位數(shù)乘（一）2.主要內(nèi)容和步驟。3.重要公式和規(guī)則。4.幾個(gè)典型例題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)。2.提高題：解決實(shí)際問題，應(yīng)用兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.挑戰(zhàn)題：探索三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。課后反思1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度。2.學(xué)生對(duì)乘法的分配律的理解程度。3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的應(yīng)用能力。以上是一份簡潔而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)教案，希望對(duì)您有所幫助。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在本教案中，教學(xué)難點(diǎn)包括兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算步驟和乘法的分配律的理解。下面將針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算步驟1.理解乘法的基本概念：首先，需要確保學(xué)生理解乘法的含義，即乘法是加法的簡便形式。例如，2乘以3可以被理解為2加2加2，或者3個(gè)2相加。2.分解兩位數(shù)：將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。例如，23可以分解為20和3。3.分別乘以一位數(shù)：先將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)分別與一位數(shù)相乘。例如，23乘以4，先將20乘以4得到80，再將3乘以4得到12。4.相加得到結(jié)果：將兩個(gè)乘積相加。在上面的例子中，將80和12相加得到92，這就是23乘以4的結(jié)果。5.處理進(jìn)位：在計(jì)算過程中可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位的情況，需要特別注意。例如，57乘以6，7乘以6得到42，這時(shí)需要將4進(jìn)位到5乘以6的結(jié)果中。6.練習(xí)和應(yīng)用：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握這一計(jì)算方法。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生理解乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。乘法的分配律1.理解分配律的概念：分配律是乘法中的一個(gè)重要性質(zhì)，它表明乘法可以分配到加法或減法中。具體來說，a乘以（bc）等于a乘以b加上a乘以c。2.通過實(shí)例講解：通過具體的例子來講解分配律。例如，5乘以（23），可以先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，得到5乘以5，結(jié)果是25。也可以先分別計(jì)算5乘以2和5乘以3，然后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到10加15，同樣是25。3.練習(xí)和應(yīng)用：通過練習(xí)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分配律的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生計(jì)算8乘以（74），然后比較直接計(jì)算和先分別計(jì)算再相加的結(jié)果。4.理解分配律的意義：通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生理解分配律的真正意義。例如，一個(gè)水果店賣蘋果和香蕉，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，如果買了5千克的蘋果和3千克的香蕉，總共需要多少錢？這里就可以應(yīng)用分配律來簡化計(jì)算。5.總結(jié)和反思：在課程的最后，總結(jié)分配律的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索乘法的其他性質(zhì)和規(guī)律。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地把握教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充說明兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算步驟在兩位數(shù)乘以一位數(shù)的教學(xué)中，教師需要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：-數(shù)位對(duì)齊：在筆算過程中，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，讓學(xué)生理解為何要保持?jǐn)?shù)位的一致性，這樣可以避免計(jì)算錯(cuò)誤。-進(jìn)位處理：進(jìn)位是乘法計(jì)算中的一個(gè)常見問題，教師需要通過直觀的演示和反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何正確處理進(jìn)位。-錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，從而加深對(duì)正確計(jì)算步驟的理解。-多樣化練習(xí)：提供不同類型的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握計(jì)算方法。乘法的分配律乘法的分配律是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本性質(zhì)，但對(duì)學(xué)生來說可能比較抽象。為了更好地幫助學(xué)生理解，教師可以采取以下策略：-實(shí)際操作：使用實(shí)物或教具，如積木或計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生通過分組和組合的方式，直觀地感受分配律的實(shí)際操作過程。-圖示法：利用圖示法，如長方形模型，將乘法問題轉(zhuǎn)化為圖形面積問題，讓學(xué)生通過觀察和計(jì)算面積，理解分配律。-生活實(shí)例：設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用分配律，感受其便利性和實(shí)用性。-逐步引導(dǎo)：在講解分配律時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的例子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計(jì)算，讓學(xué)生在每一步都能跟上思路，理解每一步的推理過程。-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同探索分配律的奧秘。通過這些補(bǔ)充說明，教師可