人教版六年級畢業(yè)班復(fù)習計劃

人教版六年級畢業(yè)班復(fù)習計劃小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習對于學生掌握數(shù)學知識的深度，以及教師提升教學效果均具有至關(guān)重要的意義。為此，我們特制定以下復(fù)習計劃，以確保總復(fù)習工作的有效進行，全面提升六年級的教學質(zhì)量。一、復(fù)習目標：1、系統(tǒng)鞏固學生對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)其進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，并能運用所學的簡便算法，合理、靈活地進行計算，解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。2、加強學生對計量單位大小表象的記憶，牢固掌握單位間的進率，熟練進行名數(shù)的簡單改寫。3、深入理解幾何形體的特征，熟練計算幾何形體的周長、面積和體積，鞏固畫圖、測量等技能。4、掌握統(tǒng)計初步知識，能夠閱讀和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并能計算求平均數(shù)問題。5、牢固掌握常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，靈活運用所學知識獨立解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的簡單實際問題。二、復(fù)習重點：⒈整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。⒉復(fù)合應(yīng)用題、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。⒊幾何形體知識。⒋綜合運用知識，解決實際問題。三、復(fù)習難點：⒈系統(tǒng)化學生所學基礎(chǔ)知識，如概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系，并能融會貫通。⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。⒊精確計算。四、復(fù)習關(guān)鍵：掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運用。五、復(fù)習方法：⒈分階段復(fù)習⑴系統(tǒng)復(fù)習，約24課時。⑵專題復(fù)習，約12課時。⑶綜合檢測，查漏補缺，根據(jù)實際情況調(diào)整。⒉復(fù)習主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進行。六、復(fù)習時間安排：第一階段——約24課時⒈數(shù)和數(shù)的運算(6課時)重點放在整除概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)⑷、四則運算的意義和法則⑸、運算定律和簡便算法⑹、四則混合運算⒉代數(shù)的初步知識(約3課時)重點放在簡易方程及比和比例的辨析。⑴、用字母表示數(shù)⑵、簡易方程⑶、比和比例⒊應(yīng)用題(約7課時)重點放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。⑴、簡單應(yīng)用題(1課時)⑵、復(fù)合應(yīng)用題(2課時)⑶、列方程解應(yīng)用題(2課時)⑷、用比例知識解應(yīng)用題(2課時)⒋、量的計量(約2課時)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位⑵、名數(shù)的改寫⒌、幾何初步知識(約5課時)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。⑴、平面圖形的認識⑵、平面圖形的周長和面積⑶、立體圖形的認識⑷、立體圖形的面積和體積⒍、簡單的統(tǒng)計(約2課時)重點放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。⑴、平均數(shù)⑵、統(tǒng)計表⑶、統(tǒng)計圖第二階段：專題復(fù)習訓(xùn)練(約12課時)⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。⒊各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強化。第三階段——根據(jù)具體情況而定。綜合練習和評講，及時查漏補缺。七、總復(fù)習復(fù)習措施：1、在復(fù)習分塊章節(jié)時，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習，加強知識間的聯(lián)系，使學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。例如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式等。課堂上系統(tǒng)復(fù)習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械背誦；對于計量單位，要求學生在記憶時，理順關(guān)系。2、在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學生的能力。⑴、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導(dǎo)時間對學生進行多次的過關(guān)練習。⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學生學習。⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。3、在復(fù)習過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復(fù)習進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。4、在復(fù)習期間，引導(dǎo)學生主動自覺的復(fù)習，學習系統(tǒng)化的歸納整理，對于學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。5、加強審題訓(xùn)練，提高解題能力。