2024年高考語文二輪復習：信息類文本五報告

備考指導

1.報告的概念

報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某項工

作、某一客觀事物、某一問題進行調查、研究之后寫成的書面材料。

2.報告的文體特征

(1)內容的匯報性一報告一般都是下級向上級匯報工作，讓上級機關掌握基本情

況并及時對自己的工作進行指導的材料，所以，匯報性是報告的一大特點。

(2)語言的陳述性。因為報告具有匯報性,一般向上級講述做了什么工作，或工

作是怎樣做的，有什么情況、經驗、體會，存在什么問題，今后有什么打算，對領導有

什么意見、建議，所以行文上一般都使用陳述語句，而不是像請示那樣采用祈使、請求

等類型的語句。

(3)巨文的里向性一報告一般是下級機關向上級機關行文,是為上級機關進行宏

觀領導提供依據，一般不需要受上級機關的批復，屬于單向行文。

(4)成文的事后性「多數報告是在事情做完或發(fā)生后，向上級機關作出匯報，是

事后或事中行文。

(5)雙向的溝通性。報告雖不需批復,卻是下級機關取得上級機關支持和指導的

一種有效方式；同時，報告也是上級機關獲得信息，了解下情，指導和協(xié)調工作的依據。

3.報告的分類

報告文學的分類大體有以下幾種：

(1)從內容性質上分:有工作報告、科研報告、調查報告、實驗報告。

(2)從篇幅上分:有長篇報告文學、中篇報告文學、短篇報告文學、微型報告文

學;

(3)從表現手法上分:有記錄性報告文學、概括性報告文學、報告文學小說；

(4)從作品表現的著重點來分,有寫人為主的人物報告文學和記事為主的事件報

告文學。

①人物報告文學：以人物作為重點，展開描述，以人帶事，事因人生。以寫先進人

物和光明面為主，用意在樹立榜樣，激勵斗志，但也有揭露陰暗面，寫落后人物、反面

人物的?？梢苑譃閮煞N:一是重點突出寫一個人的，或是為人物"立傳"，寫一個人的

全貌，表現他的光輝一生，或是寫一個人物的片斷，或一個側面，反映他有意義或不尋

常的經歷;二是寫人物"群像”的。

②事件報告文學：以事件作為重點，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫先進人物

的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問題的嚴重性、危險

性，發(fā)人深思，促人警醒?？梢苑譃槿?寫重大事件的,寫生活中有代表性事件的，寫

社會上、自然界中突發(fā)性事件的。

4.調查報告

(1)概念

調篁甦是針對某一現象、事件或問題進行深入細致地調查，對獲得的材料進行準

確地歸納整理、科學地分析研究，進而發(fā)現其本質特征和基本規(guī)律之后，寫成的書面報

告。調查報告是一種在新聞領域和機關應用領域中都可采用的文體。

(2)文體特征

①內容真實。實事求是是調查報告最基本的要求。調查報告中所運用的材料必須是

真實可靠、確鑿無誤的。時間、地點、人物、事件不能虛構，數字必須準確，不能夸大

或縮小。

②材料性強。調查報告需要列舉大量的相關事例、統(tǒng)計數字和各方意見，并在此基

礎上提出自己的意見。這就使調查報告具有一種"事實勝于雄辯”的強大說服力。運用

材料說明觀點，常用的方法有：用典型事例，用對比方法，用精確數字。

③針對性強。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某

一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。

④夾敘夾議的表達方式。調查報告在寫作手法上，主要不是靠描寫、抒情，而是在

記敘的過程中，進行一些議論。這種議論往往起畫龍點睛的作用。

⑤語言簡潔。調查報告較之通訊等文體，在表述上更嚴肅,語言更簡潔、科學、準

確。調查報告都是依據事實來說明觀點，決不能把想象的東西生硬地塞進報告中。

閱讀方法

L快速準確地把握調查報告的內容。

(1)迅速準確閱讀文章第一段(開頭部分)，把握調查的對象、內容。

(2)閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展與結果。注意事件的細節(jié)。

(3)重點精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發(fā)表議論的部分，深入研究其

核心內容。

(4)整合文中的信息、把握文章結構、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析

方法一樣。

2.注意調查報告中觀點與材料的統(tǒng)一。

調查報告就是在敘述中把觀點表達出來的，即在事實材料的基礎上得出觀點。因此,

我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統(tǒng)一問題。

(1)運用一個或幾個典型材料說明觀點。我們要注意材料的典型性,同時也要注

意材料內部的相互邏輯關系，從不同的角度與側面說明觀點。

(2)運用對比的材料來突出觀點。這種對比,可以是今昔、新舊、正反與成敗等

的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點，更好地劃清是非界

線，突出觀點。對比還可以是具體的事實，也可以是統(tǒng)計數字、百分比。

(3)用精確的數字來直接說明觀點。基本統(tǒng)計數字、百分比，都可以反映事物的

面貌與實質，可以增強說服力。在運用統(tǒng)計數字說明觀點時，要注意它的精確性，要實

事求是，要有明確的目的性，運用時要根據內容的需要，力戒盲目堆砌數字，淹沒觀點。

調查報告可以先擺材料后提觀點，也可以先提觀點再用材料加以說明。有時雖不明顯地

提出觀點，但可以從闡述中看出觀點。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點與材料的

高度統(tǒng)一，以便更好地表現主題。

3.調查報告的鑒賞評價。

(1)”評價文本的主要觀點與基本傾向”,主要就是調查者的觀點，必須認真梳

理，全面把握其要素與傾向，能找出他們支持自己相關觀點的相應材料，分析其邏輯推

理的科學性，尤其就是對調查報告中的數據進行分析，然后作出自己的價值判斷。

(2)”評價文本產生的社會價值與影響",可以是正面的，也可以是負面的，高

考考查一般會以正面的為主。調查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、

當前整個社會或某些階層息息相關，因此會產生較大的社會價值與影響。閱讀時要將視

野擴大，將文章放到當時社會的大背景中，聯系當時社會的政治經濟狀況、主流思想文

化、各階層的關注程度來進行對照，然后實事求地進行評價闡釋。

”對文本的某種特色作深度的思考與判斷","文本的某種特色"主要落實于文本

的思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。"作深度的思考與判斷"首先要

能指出實用類文本閱讀報告這種特色，然后聯系文章說一說文章為什么要營造這種特色,

還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見更好。

4.如何對調查報告進行探究。

(1)"從不同的角度與層面發(fā)掘文本的深層意蘊?！?不同的角度"可以就是

正面的角度、反面的角度,當時人的角度、旁觀者的角度等等。"不同的層面"指的就

是文本可達到的層次，如深層、淺層、實用層面、美學層面、哲學層面；可能涉及的范

疇，如政治、經濟、科學、文化、風俗、娛樂、藝術、行文等。"發(fā)掘文本的深層意蘊"

就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容。

(2)"探討文本反映的人生價值與時代精神?！本褪且治鰵w納出調查對象的人

生觀，探討她的人生價值，揭示她的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當前社會下有

什么積極意義。如果就是事件調查，則更多應從時代精神的角度進行探究。

(3)”探究文本中的疑點與難點，提出自己的見解。"就是考查考生的思維的全

面性、深刻性與質疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據文章或借

助工具書試圖解決，要善于對文章內容進行辯證分析、提出補充，并在此基礎上提出更

為科學、合理的觀點。要注意的是，調查報告本身就是一種極具科學性的文體，它是在

事實的基礎上得出觀點，調查的結果本身就極具科學性，一般不能輕易否定。

對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，關注民生、經濟,

有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。

典型例題

閱讀下面的文字，完成下面各題。

材料一：

大學生最為滿意的分別是教師職業(yè)精神、同學關系、貧困生資助、師生關系、處理

不誠信行為的規(guī)則、學校校風等6個方面。此外，本科生對學習場所、信息化資源、考

試評分規(guī)則、運動場地與體育設施等方面滿意度高；高職學生對重視育人、重視專業(yè)技

術技能培養(yǎng)、實習管理、實習實踐等方面滿意度高。這些方面能夠得到學生的高滿意度，

其主要原因是近年來國家宏觀教育政策的重視以及政策效力的顯現。

擔任過學生干部、學習努力程度越高、學習成績越好的學生對高等教育的滿意度越

高，說明滿意度是可以通過學生個體的進步而提高的。而學生對學校提供的創(chuàng)業(yè)支持、

學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學校管理部門辦事效率等方面的滿意度不高，說明高校在

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強。

81

本科學生滿意度最高的十個方面

本科學生滿意度最低的十個方面

（摘編自《全國高等教育滿意度調查報告》）

材料二：

調查表明，當前大學生思想政治狀況總體積極健康，呈現向上向好的發(fā)展態(tài)勢。大

學生群體人生態(tài)度積極，樂于奉獻，對社會主義核心價值觀的認同度較高，大多數大學

生有堅定的政治立場和正確的政治觀念，道德認知狀況良好，具有強烈的道德意愿和高

度的文化自信心。同時，也發(fā)現大學生群體存在一定的享樂主義傾向，對有關思想理論

問題存在一定的模糊認識，道德意愿受社會不良風氣影響較大。如15.2%的大學生贊同

"生死由命，富貴在天"的宿命論觀點；16.2%的大學生贊同"人為財死，鳥為食亡”

的拜金主義觀點。

大學生的思想政治狀況較容易受到周圍環(huán)境的影響。如在道德觀方面，對"攙扶跌

倒老人"心存擔憂的大學生中82.5%是因為社會上借此訛人的事件很多。在準確把握各

類環(huán)境影響的基礎上，多方聯動，幫助改善大學生學習生活條件，不斷強化正面宣傳,

壯大主流思想輿論，積極儲備并充分發(fā)揮環(huán)境化人的正能量，發(fā)揮核心價值觀在環(huán)境建

設中的引領作用，無疑是提高大學生思想政治素質的重要途徑。

材料三：

大學生是一個特殊群體。面對變化迅猛、日新月異且競爭激烈的社會，現代大學生

承受著巨大的心理壓力，諸多心理問題出現并呈上升趨勢。大學生的心理健康問題，不

僅關系到大學生自身的發(fā)展，而且關系到社會各方面的發(fā)展。大學生犯罪率逐步增加等

不良現象，都與大學生的心理素質有非常大的關系。從個體發(fā)展的角度來看，大學生正

處于由青少年向成年轉變的過渡期，很多矛盾沖突都會出現，如果不能妥善解決這些矛

盾，尋找平衡點，就會出現心理障礙，產生心理問題。對大學生心理素質進行培養(yǎng)，以

滿足社會對綜合性高素質全能人才的需求，已成為高等教育面臨的重要任務。同時，我

們也相信，在社會、學校以及大學生自身的努力下，心理健康問題一定會得到解決，具

有良好的文化素質、身體素質以及心理素質的大學生群體會日益壯大，為社會承擔起更

多的責任，為祖國做出更大的貢獻。

（摘編自陳琳娜《現代大學生的心理壓力分析》）

1.下列對材料相關內容的理解不正確的一項是（）

A.圖表顯示，本科生對國家的貧困生資助制度的實施最為滿意，對學校的課程教學

情況最不滿意。

B.本科生與高職生的滿意內容沒有交集，本科生滿意的是學習場所、信息化資源等,

高職生則滿意重視育人等。

C.圖表顯示，本科生滿意度最低的十個方面里，課程教學、師資力量等與教學活動

相關的方面較多。

D.當代大學生的思想政治狀況總體比較健康，態(tài)度積極，樂于奉獻，但也有一部分

大學生受到不良思想的影響。

2.下列對材料相關內容的概括和分析正確的一項是（）

A.大學生對高等教育的滿意度，不可以通過學生個體的進步而提高，但是國家政策

對提升滿意度的效力是明顯。

B.高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強，但大學生對學校提供創(chuàng)業(yè)支持、培養(yǎng)創(chuàng)

新能力等期盼過高，會適得其反。

C.在社會、學校、大學生的共同努力下，大學生的心理健康問題一定能夠得到解決，

如此，就能滿足社會對優(yōu)秀人才的需要。

D.當代社會變化極快，競爭激烈，給正在向成人轉變的大學生帶來了巨大的心理壓

力，導致大學生群體出現諸多心理問題并呈上升趨勢。

3.針對材料中提到的大學生群體面臨的問題，學校和社會應該采取哪些應對措施？

請綜合三則材料簡要概括。

案與解析

1.B【解析】本題考查分析、理解文章內容的能力。B.”本科生與高職生的滿意

內容沒有交集"錯。根據材料一第一段"大學生最為滿意的分別是教師職業(yè)精神、同學

關系、貧困生資助、師生關系、處理不誠信行為的規(guī)則、學校校風等6個方面"，可知

選項忽視了文本中的“止匕外”之前講的是二者相同的滿意內容。

2.D【解析】本題考查概括分析、比較材料的能力。A."不可以通過學生個體的

進步而提高"錯，根據材料一第二段"擔任過學生干部、學習努力程度越高、學習成績

越好的學生對高等教育的滿意度越高，說明滿意度是可以通過學生個體的進步而提高

的“，可知大學生對高等教育的滿意度，可以通過學生個體的進步而提高。

B.”但大學生對學校提供創(chuàng)業(yè)支持、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等期盼過高，會適得其反"錯，

屬于文無據。原文并沒有這種表述，材料一的第二段原文只是說"而學生對學校提供的

創(chuàng)業(yè)支持、學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學校管理部門辦事效率等方面的滿意度不高,

說明高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強"。

C."如此就能滿意社會對優(yōu)秀人才的需要"錯。從材料三結尾看"同時，我們也

相信，在社會、學校以及大學生自身的努力下，心理健康問題一定會得到解決，具有良

好的文化素質、身體素質以及心理素質的大學生群體會日益壯大，為社會承擔起更多的

責任，為祖國做出更大的貢獻"，解決了大學生的心理健康問題，不一定就能滿足社會

對優(yōu)秀人才的需要，因為優(yōu)秀的人才還需有良好的文化素質和身體素質。

3.①學校應加強思想教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；

②學校應加強自身建設，為學生的學習和就業(yè)提供有力支持；

③學校應重視學生的心理健康，設置心