10大還是小 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)_第1頁(yè)
10大還是小 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)_第2頁(yè)
10大還是小 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

10大還是小第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)學(xué)校班級(jí)日期第1課時(shí)

學(xué)科語(yǔ)文課題10.《大還是小》教時(shí)1設(shè)計(jì)者:

教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀12個(gè)生字,讀準(zhǔn)本篇課文的輕聲生字詞;認(rèn)識(shí)“雙人旁、豎心旁”,學(xué)會(huì)寫漢字“衣”“己"。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合生活體驗(yàn),說出什么時(shí)候覺得自己很大,并在仿說中遷移運(yùn)用文中句式。知道人要和自己比,并且要天天向上。

教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、體會(huì)“我"自相矛盾的內(nèi)心世界。

教材分析孩子們都希望自己快快長(zhǎng)大,成為一個(gè)獨(dú)立的人。與此同時(shí),他們也離不開父母的呵護(hù)。課文通過三個(gè)“有時(shí)候”和一個(gè)“更多的時(shí)候"把全文緊密地串聯(lián)起來,形成一個(gè)有機(jī)整體。課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界,兒童的內(nèi)心世界是矛盾的,又是充滿趣味的。第2自然段的“大”和第4自然段的“小”,就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有兩幅插圖,分別表現(xiàn)兒童有時(shí)候覺得自己“大”、有時(shí)候覺得自己“小"的不同情景,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析幼小銜接初期,在上學(xué)前“會(huì)說話”的基礎(chǔ)上,要更進(jìn)一步培養(yǎng)“兩說"能力,即發(fā)展更加有內(nèi)涵的口頭表達(dá)和看圖說話能力,而口頭表達(dá)是學(xué)生開展伙伴交往、社會(huì)交際的重要工具。因此,借助這篇與每一個(gè)孩子有共鳴的課文來打開學(xué)生表達(dá)的欲望,發(fā)揮其提升口頭表達(dá)能力的作用顯得尤為重要。所以,學(xué)習(xí)本課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)口頭表達(dá)的興趣和熱情,讓他們敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。通過觀看插圖、結(jié)合生活體驗(yàn)等方式給予學(xué)生口頭表達(dá)的支架,同時(shí)用文本中的規(guī)范性語(yǔ)言來豐富他們的語(yǔ)言積累。

教學(xué)過程

活動(dòng)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

常規(guī)積累日有所誦日有所誦日積月累

一、對(duì)子游戲、激趣思辨1.出示圖片,引出“大”“小"二字2.玩游戲:“大”“小"對(duì)對(duì)子。過渡:剛才我說大,你說小是老師和小朋友們比。人與人之間可以比,但最重要的是,人要和誰比?出示詞卡:自己揭題:學(xué)習(xí)一篇“和自己比”的課文玩“對(duì)對(duì)子"游戲開小火車讀詞卡“自己”。正確讀課題、理解課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《大還是小》這篇課文不是人和人之間相比,二是“我"與“我”自身相比。

二、尋找“大"小”,讀準(zhǔn)輕聲游戲情境:“大"小”藏到了課文里,你能把它們找出來嗎?1.初讀課文,聽清讀書要求:(1)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。(2)金手指指讀,只需讀一遍。(3)邊讀邊找,課文中哪里出現(xiàn)了大和小。2.交流:(1)課文一共有幾個(gè)自然段?(2)你在課文的哪里找到了大和???3.出示:“很大"很小”(1)讀準(zhǔn)兩個(gè)詞(2)認(rèn)讀生字“很"“雙人旁”很()學(xué)習(xí)生字“得"(1)字源識(shí)字(2)游戲拼字成詞:“大”“得"很”(3)讀準(zhǔn)輕聲“得"5.出示句子:有時(shí)候,我覺得自己很大。有時(shí)候,我覺得自己很小。發(fā)現(xiàn)不同讀準(zhǔn)“時(shí)候”、“候"指名讀句子傾聽讀書要求,按要求讀書。找出課文自然段。3.讀好詞語(yǔ):很大很小長(zhǎng)大4.認(rèn)讀生字“很”書空“彳"學(xué)習(xí)“得”游戲拼字成詞學(xué)習(xí)“()得很"讀好輕聲“得”6.認(rèn)讀“時(shí)候"(1)注意輕聲音節(jié)“輕又短”(2)讀“候"四聲(3)開雙人火車,一人讀“時(shí)候”,一人讀“候"。7.讀準(zhǔn)、讀通句子?!昂堋薄暗?兩個(gè)形近字很難區(qū)分,通過字源識(shí)“得”字,強(qiáng)化字形記憶,有助于學(xué)生區(qū)分、加深第一印象。通過“拼字成詞"游戲,讓學(xué)生用一用兩個(gè)形近字。知識(shí)只有與生活相勾連,才能形成意義建構(gòu)。讓學(xué)生用一用“()得很”,既進(jìn)行了創(chuàng)造性表達(dá),又熟記了字形,還讓學(xué)生牢記“得"字讀輕聲??芍^一箭三雕。

三、學(xué)習(xí)“大”“小”,向往長(zhǎng)大(一)找一找:“我”做了哪四件事1.指讀、找一找:文中的這個(gè)“我"覺得自己“很大”的時(shí)候做了哪些事?覺得自己“很小"的時(shí)候他又在做什么?請(qǐng)小朋友們?cè)俅沃缸x課文,這次你的速度要比第一次快一些,邊讀邊找一找。2.相機(jī)板貼“穿衣服”(1)指名讀詞語(yǔ)(2)出示字卡“服":本來讀二聲“衣服”:讀輕聲(3)生字“衣":分類組詞棉衣、毛衣、衛(wèi)衣;衣領(lǐng)、衣袖、衣襟生字“穿”:歸類組詞穿糖葫蘆、穿珠子;水滴石穿“系鞋帶"系(打結(jié))讀第4自然段“夠門鈴”前鼻韻“門”,后鼻韻“玲”玩游戲“喊媽媽"讀“聽到雷聲喊媽媽”4.讀第四自然段(二)合作讀文,思考“我"到底是大還是???1.師生合作讀1-4小節(jié)2.同桌互讀,邊讀邊思考3.男生、女生合作讀。4.游戲:“說反義”遷移表達(dá):我覺得自己很大,我_____。5.學(xué)習(xí)“快"忄”“快點(diǎn)兒"1.再指讀課文,邊讀邊思考,圖中的我做了哪四件事?2.讀好詞語(yǔ)穿衣服,學(xué)習(xí)“服”“衣"穿”三個(gè)生字。3.讀第2自然段(自讀→指名讀→評(píng)價(jià)→齊讀)4.會(huì)讀“聽到雷聲喊媽媽"的長(zhǎng)句子。5.讀第4自然段(自讀→指名讀→評(píng)價(jià)→齊讀)6.合作讀文。7.遷移表達(dá)通過扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),借助圖片、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生理解生字、新詞,達(dá)成“會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)理解、會(huì)運(yùn)用”的目標(biāo)。學(xué)生能力各不相同,朗讀課文的目標(biāo)不能一刀切,應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。課堂上要增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì),同桌互讀可以充分發(fā)揮伙伴互助的作用,調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。通過“說反義"的游戲,既讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)雜的語(yǔ)用訓(xùn)練,又滲透育人價(jià)值,在生生交流的過程中,弘毅學(xué)生的品格。

四、復(fù)習(xí)生字、練習(xí)書寫1.開火車讀帶拼音字卡、去拼音字卡2.觀察生字“衣”“己”、范寫3.描一個(gè)、寫一個(gè)認(rèn)讀生字觀察生字描一個(gè)、寫一個(gè)評(píng)價(jià)

五、總結(jié)人要和自己比,昨天是小的,今天一定要大,這就是慢慢地長(zhǎng)大,希望每個(gè)小朋友能在課堂上慢慢地長(zhǎng)大,也能在生活中慢慢地長(zhǎng)大。

作業(yè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論