26 西門豹治鄴第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

26西門豹治鄴第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計西門豹治鄴（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解“田地荒蕪人煙稀少"。

2、根據(jù)課后提示梳理脈絡(luò)，了解故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

3、抓住關(guān)鍵詞，品讀4次對話，了解“田地荒蕪人煙稀少”的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。

2.抓住關(guān)鍵詞，品讀4次對話，了解“田地荒蕪人煙稀少"的原因。

教學(xué)過程：

課前誦讀古詩。

導(dǎo)入

1、“時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰！”

話說戰(zhàn)國時期有一俊杰，復(fù)姓西門，名豹，他就是——西門豹！

出示西門豹資料，自讀，交流。學(xué)習(xí)生字“豹”，指導(dǎo)書寫。

（“豸”上部像野獸張開的嘴，里面是兩顆牙齒。彎鉤是野獸長長的脊背。兩撇一長一短。右邊是個“勺"。）

“鄴”，齊讀，交流意思。（鄴縣，第一節(jié)第1句）

說課題意思（西門豹治理鄴縣），讀題。

初讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

過渡：這篇課文講的就是“西門豹治理鄴縣"的事情。要讀好一個故事，還要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

自讀課文，讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍，思考事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么。

起因：西門豹為什么要去治理鄴縣？指名回答，提取關(guān)鍵詞。（田地荒蕪人煙稀少）

指導(dǎo)讀：

指名讀，讀著這兩個詞，你的眼前仿佛看到了什么？（荒涼的田地上……房子里空空蕩蕩的……）

師再結(jié)合圖描述（畫面很凄涼！是呀，映入眼簾的是漫漫黃土地，田地干涸，幾乎沒有一點(diǎn)莊稼；放眼望去，村子里的房屋，許多都已無人居住，破敗、蕭條。這就是——）

帶著這種荒涼的感覺，讀好這兩個詞——

抓住關(guān)鍵詞，我們就很好地概括出了事情的起因。（板貼）

經(jīng)過：

西門豹看到這樣一幅荒涼的情景，他又做了什么？你能用自己的話說說故事的經(jīng)過嗎？指名說。

能不能簡潔一點(diǎn)，抓住主要人物來說呢？主要人物是？（西門豹）

他來到鄴縣，首先做了什么事情？（調(diào)查原因）

原因調(diào)查清楚了，他又做了什么？也用一個四字詞語來概括一下（懲治惡人）

師：事情的經(jīng)過就是這樣的，西門豹來到鄴縣，首先找到一位老大爺來調(diào)查原因，然后他又假戲真做，把巫婆和官紳的頭子扔進(jìn)了漳河，這就是在懲治惡人。

我們抓住了故事中的主要人物，找到了主要人物所做的主要事件，把長長的一個故事，讀成一個詞語，這就是——概括。（板貼）

原因調(diào)查清楚了，惡人懲治完了，事情到這兒結(jié)束了嗎？出示最后一節(jié)，指名讀，相機(jī)正音。

能不能也用一個四字詞語概括一下事情的結(jié)果？（興修水利）指導(dǎo)“興”讀音。

教學(xué)生字“灌溉"。指導(dǎo)觀察，書寫（“灌”中間的兩個小口要寫緊湊，4橫之間距離要勻稱；“溉"中間部分稍小，右邊部分既要互相穿插，又要相互避讓。）

學(xué)習(xí)第1-9節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，品讀四次對話。

過渡：通過這樣一張表格，我們就把故事的來龍去脈理清了。（板貼“調(diào)查原因”）西門豹能這么快調(diào)查清楚原因，懲治了惡人，離不開一個人，是誰？（老大爺）

默讀第1-9節(jié)，用“——"劃出西門豹的問句，看看西門豹一共問了幾次？（4問）

品讀第一次對話：

A“問他怎么回事”是個轉(zhuǎn)述句，改成問句該怎么問，幫他問一問。（請問老大爺，這里田地荒蕪，人煙稀少，是怎么回事？）

B誰來幫這位老大爺回答一下？指名讀老人的話。

C西門豹聽到了什么關(guān)鍵信息？（河神娶媳婦）河神每年要娶一個媳婦，是導(dǎo)致鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因之一。“娶媳婦”，指導(dǎo)比較“女”的位置。

D指導(dǎo)讀老人的話：我們應(yīng)該怎樣讀好老大爺?shù)倪@段話呢？老大爺?shù)哪昙o(jì)很大了，講話的語速應(yīng)該是？（緩慢的）聲音呢？（低沉的）你來試一試！

老大爺在講述時是怎樣的心情呢？（難過、無奈）帶著這種心情讀讀看——

引讀：也許老大爺還會嘆一口氣說：“……"

3、小結(jié)并過渡：剛剛我們品讀了西門豹和老大爺?shù)牡谝淮螌υ?，我們首先抓住關(guān)鍵詞查明了原因，又分角色讀出了當(dāng)時的情境。接下來，我們請同桌合作讀剩余的三次對話，首先抓住關(guān)鍵詞明原因，再分角色讀出當(dāng)時的情境。

4、品讀第二次對話：

A同桌合作讀。

B指名同桌讀聽了老大爺?shù)脑?，你找到了什么關(guān)鍵詞？（硬逼出錢）板貼

C指導(dǎo)讀：他們讀懂了這次對話，那他們讀好了嗎？評價一下呢！

師：硬逼著出錢，這多讓人不甘哪！多讓人氣憤哪！哪一對同桌再來讀一讀？生讀后師評：提起這件事，老大爺?shù)膽嵟土髀冻鰜砹?，讀得真好！

5、品讀第三次對話：

A第三次對話，你們又聽到了什么關(guān)鍵詞？開火車讀老大爺?shù)脑挘渌苏J(rèn)真聽，找到關(guān)鍵的動詞：選、拉、漂、沉、逃

B在這5個動詞中，你覺得哪個是最關(guān)鍵的？“逃”師：逃到外地去了，這是導(dǎo)致這里人越來越少最主要的原因。（板貼“逃到外地"）

C指導(dǎo)讀，師：眼睜睜地看著女孩子被拉走了，眼睜睜地看著女孩與葦席一起沉了下去，眼睜睜地看著這里人口越來越少，地方越來越窮，多么令人無奈呀！引讀：老大爺也許還會搖搖頭說……

6、品讀第四次對話：男女生分角色讀

A師：最后一組對話，請女生讀西門豹的話，男生讀老大爺?shù)脑挕?/p>

B師：鄴縣這個地方，不僅沒有發(fā)大水，反而還（年年干旱）！板貼

7、師：通過聽老大爺回答中的關(guān)鍵詞，我們調(diào)查清楚了這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。我們來回顧一下西門豹的四次問話。引導(dǎo)對照板書小結(jié)。

8、幾次問答下來，西門豹知道鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因了沒有？心中有數(shù)了沒有？從一開始的心存疑惑——現(xiàn)在的心中有數(shù)，西門豹的問話雖然簡潔，卻步步深入，刨根問底，多么智慧的提問哪！

A所以西門豹最后這樣說道，引讀第9小節(jié)。

B指導(dǎo)讀：西門豹，你是真的覺得河神很靈嗎？那你是真的要去送送新娘嗎？都是假的，那你的話真實(shí)的意思是什么呀？生答1：假戲真做……生答2：我已經(jīng)想到了懲治惡人的方法。

那你們會怎樣說這句話？西門豹會（意味深長地）說……

西門豹點(diǎn)了點(diǎn)頭說、表情嚴(yán)肅地說……

9、原因調(diào)查清楚了，他會怎樣向魏國國君匯報？自己練習(xí)，指名生匯報，師扮演國君。

“啟稟君上，臣來到鄴縣，看到那里田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過一番調(diào)查，原來（）?！?/p>

10、西門豹是怎么懲治惡人