部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第25課《黃帝的傳說》教學(xué)課件

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黃帝的傳說讀一讀魯班造傘蔡倫造紙魯班造鋸倉(cāng)頡造字黃帝的傳說

傳說中中原各族的共同祖先。姬(jī)姓，號(hào)軒轅氏、有熊氏。少典之子。相傳炎帝擾亂各部落，他得到各部落的擁戴，在阪泉(今河北涿鹿東南)打敗炎帝。后蚩尤擾亂，他又率領(lǐng)各部落在涿州(今河北涿鹿東南)擊打蚩尤。從此他由部落首領(lǐng)被擁戴為部落聯(lián)盟領(lǐng)袖。傳說有很多發(fā)明創(chuàng)造，如養(yǎng)蠶、舟車、文字、音律、醫(yī)學(xué)、算數(shù)等，都創(chuàng)始于黃帝時(shí)期?，F(xiàn)存《素問》一書，即系托名黃帝與歧伯、雷公等討論醫(yī)學(xué)的著作，相傳是《黃帝內(nèi)經(jīng)》的一部分。黃帝又被戰(zhàn)國(guó)時(shí)黃老學(xué)派推崇為始祖。今國(guó)人自稱“炎黃子孫”，所謂“炎黃”即指炎帝與黃帝。黃帝簡(jiǎn)介問一問(1)課文寫了黃帝的什么事？(2)黃帝是怎么發(fā)明車和船的？(3)車和船的發(fā)明對(duì)人類有什么影響？自學(xué)要求(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼

音把生字讀準(zhǔn)確。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，

并標(biāo)上自然段序號(hào)。會(huì)認(rèn)字開創(chuàng)

推車

尊重號(hào)召按照設(shè)計(jì)木材

改進(jìn)代替

待一會(huì)提供

tuīzūnzhàochuàngànshècáigǎitìdāigōng識(shí)字方法

(1)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記。如，創(chuàng)、推、按、材、供。(2)減一減識(shí)記。如，遵－辶＝尊、招－扌＝召。(3)編口決識(shí)記。待——寸土雙人立。我會(huì)認(rèn)讀周金秦篆漢隸

“啟”，會(huì)意字。甲骨文和金文的“啟”，各有兩種寫法：前一種由表示手的“又”和表示門扇的“戶”組成，意思是把門窗打開。后一種加了個(gè)表示嘴巴的“口”，強(qiáng)調(diào)了用話語打開他人的心靈之窗，即啟發(fā)之義。秦篆的“啟”也有繁簡(jiǎn)兩款，簡(jiǎn)的由“戶、口”組成，意思是門打開了個(gè)口。繁的另加上手舉棍棒的“攴”，似乎含義“撬門砸鎖”的味了。商甲今楷啟開啟啟發(fā)字理識(shí)字：?jiǎn)⒌难葑兾視?huì)認(rèn)讀手段分段秦篆漢隸楷體

“段”，會(huì)意字。金文的“段”，從字形上看就好像有一只手正舉著鐵錘鋼釬之類的工具，在表示懸崖絕壁的“廠”下開鑿礦石，字中的那兩個(gè)小點(diǎn)表示礦渣。秦篆以后的“段”，把山崖和礦渣合并而寫為“”了?！岸巍北玖x指對(duì)礦石的采掘、捶打，引申出分段之義。金文段字理識(shí)字：段的演變多音字待辨析：

表示“停留，逗留，遲延”時(shí)，讀dāi，如，待一會(huì)兒；表示“等，等候”“對(duì)待，招待”“需要”“將，要”時(shí)，讀dài，如，待業(yè)、待客、自不待言。(dāi)(dài)待一會(huì)等待練一練

①dài②dāi1.他為完成寫作任務(wù)，一整天都待(

)在家里不肯出門。2.叔叔在家待(

)業(yè)一年多了，今天終于找到了工作。答案：1②2①理層次第一部分(1自然段)：交代傳說中的“黃帝”。第二部分(2～4自然段)：寫黃帝“造車”。第三部分(5～7自然段)：寫黃帝“造船”。第四部分(8自然段)：交代黃帝發(fā)明的“車”和“船”帶給人們的好處。課文解讀課文用“相傳”一詞開頭，有什么好處？“相傳”說明長(zhǎng)期以來相互傳說，不是確實(shí)有據(jù)，只是輾轉(zhuǎn)傳說的。傳說

①與課題“傳說”相呼應(yīng)。

②用詞準(zhǔn)確，因?yàn)楣适聸]有依據(jù)，只是傳說。課文解讀

認(rèn)真讀課文2～4自然段，說一說：黃帝是因?yàn)槭裁聪氲皆燔嚨?，又是怎樣造車的？課文解讀

有一年夏天，黃帝正在干活，忽然刮起了一陣大風(fēng)，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠(yuǎn)。偶然事件——大風(fēng)把草帽吹掉了。草帽能向前滾動(dòng)很遠(yuǎn)，是因?yàn)椴菝笔菆A的。圓的東西容易滾動(dòng)，想到了車輪。造車課文解讀

這件事給了黃帝啟發(fā)，他想，如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來搬運(yùn)物品了。

于是，他號(hào)召部落民眾，按照設(shè)想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車?？吹讲菝睗L動(dòng)，想到造個(gè)像草帽一樣的東西。一次又一次。終于把車造了出來。終于課文解讀

于是，他號(hào)召部落民眾，按照設(shè)想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車。把“試了一次又一次”換成“試了幾次”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤霸嚵藥状巍敝粡?qiáng)調(diào)結(jié)果；而“試了一次又一次”不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果，還強(qiáng)調(diào)調(diào)試的過程，有一次比一次改進(jìn)的意思。課文解讀

后來，人們?cè)谑褂眠^程中不斷改進(jìn)，發(fā)明了雙輪車，又馴服了牛和馬，用它們來代替人拉車，出遠(yuǎn)門、搬運(yùn)東西方便多了。草帽——車輪——獨(dú)輪車——雙輪車——牛、馬車逐漸改進(jìn)。造車課文解讀第2自然段和第4自然段是怎樣照應(yīng)的？

第2自然段說，人們出遠(yuǎn)門都得靠步行，運(yùn)東西也只能背著走，既不方便，又很辛苦。第4自然段說，出遠(yuǎn)門、搬運(yùn)東西方便多了。兩段通過“出遠(yuǎn)門、搬運(yùn)東西”前后照應(yīng)。寫一寫帝忽通啟傳理段由寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫25

黃帝的傳說讀一讀天下第一陵——黃帝陵

黃帝陵位于陜西省延安市黃陵縣城北的橋山頂上。橋山山體渾厚，氣勢(shì)雄偉。山下有沮水三面環(huán)流，山上有8萬多棵古柏，四季常青，郁郁蔥蔥。軒轅黃帝的陵冢就深藏在橋山巔的古柏中。黃帝陵冢坐北面南，高3.6米，周長(zhǎng)48米，環(huán)冢砌以青磚花墻，陵前有明嘉靖十五年碑刻“橋山龍馭”，意為黃帝“馭龍升天”之處。再前為一祭亭，飛檐起翹，氣宇軒昂。亭內(nèi)立有郭沫若手書“黃帝陵”碑石。黃帝的傳說黃帝造車黃帝造船復(fù)習(xí)生字開創(chuàng)

推車尊重號(hào)召按照設(shè)計(jì)木材

改進(jìn)代替

待一會(huì)提供

詞語聽寫傳說忽然啟發(fā)自由道理交通

首領(lǐng)步行搬運(yùn)根本發(fā)展便利黃帝片段

課文解讀認(rèn)真讀課文5～7自然段，說一說：黃帝是因?yàn)槭裁聪氲皆齑模质窃鯓釉齑?？課文解讀

他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個(gè)葉片上還有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。偶然事件——樹葉落水里，螞蟻在上面漂浮。螞蟻能安安穩(wěn)穩(wěn)地在樹葉上面爬著，是因?yàn)闃淙~在水面上漂浮著。在水面上漂浮，不下沉。造船課文解讀

黃帝指著那片樹葉，高興地對(duì)大家說：“你們看，螞蟻爬在樹葉上，就能在河里浮著不沉下去。如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了。

看到樹葉在水面上漂浮，上面有螞蟻不下沉，想到如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了?？吹健氲健鯓幼觥Y(jié)果……造船

黃帝看到螞蟻爬上漂在水面的樹葉上，在河里浮著不沉下去，想到造一個(gè)浮在水面的東西，讓人在水上自由來去。他們用很粗很粗的樹干，把中間的一段挖空，人坐在里面就不滾動(dòng)了。結(jié)果造出了船。說一說按一定的順序說一說黃帝造船的故事知識(shí)講解

如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了。如果……就……關(guān)聯(lián)詞表示假設(shè)關(guān)系知識(shí)講解

他想，如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來搬運(yùn)物品了。如果……就……關(guān)聯(lián)詞表示假設(shè)關(guān)系回顧黃帝造車的故事，找出同樣的句子。課文解讀

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切關(guān)系的句子組合在一起，通常要用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。如：“他想，如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來搬運(yùn)物品了?！薄叭绻煲粋€(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了?！边@兩個(gè)句子都用了“如果……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語。正確使用關(guān)聯(lián)詞語課文解讀

正確使用關(guān)聯(lián)詞語，首先，要明白關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系。例如“如果……就……”表示假設(shè)；“既……又……”表示并列；“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折等，要根據(jù)句子表達(dá)的需要而選用。其次，關(guān)聯(lián)詞語一般都成對(duì)出現(xiàn)，使用時(shí)要注意正確搭配。

那么，怎樣正確使用關(guān)聯(lián)詞語呢？課文解讀課文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？這樣安排有什么好處？

課文除開頭和結(jié)尾外，中間包含兩個(gè)帶題目的小故事。

課文結(jié)構(gòu)這樣安排，層次特別分明。黃帝的傳說按下面的順序說一說黃帝造車的故事

黃帝看到被風(fēng)刮到地上的草帽向前滾出很遠(yuǎn)，想到可以做個(gè)架子，裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西用來搬運(yùn)物品。他號(hào)召民眾按他的設(shè)想，找需要的材料，經(jīng)過一次次的試驗(yàn)，不斷改進(jìn)，結(jié)果造出了車。復(fù)習(xí)黃帝造車的故事看到什么想到什么怎樣做的結(jié)果怎樣

黃帝看到螞蟻爬上漂在水面的樹葉上，在河里浮著不沉下去，想到造一個(gè)浮在水面的東西，讓人在水上自由來去。他們用很粗很粗的樹干，把中間的一段挖空，人坐在里面就不滾動(dòng)了。結(jié)果造出了船。說一說按一定的順序說一說黃帝造船的故事說一說按一定的順序說一說下面的故事說一說按一定的順序說一說下面的故事倉(cāng)頡看到鳥獸魚蟲等的形狀，想到照樣子描繪。把繪寫的圖歸為符號(hào)，結(jié)果造出了字。說一說按一定的順序說一說下面的故事魯班看到一種草的邊緣有鋒利的小齒，想到照樣子發(fā)明一種工具。他在長(zhǎng)鐵片的邊緣做出許多小齒，結(jié)果造出了鋸。說一說按一定的順序說一說下面