安全課題實(shí)施專項(xiàng)方案

《學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育研究》課題實(shí)施方案板橋鎮(zhèn)蒲峪九年制學(xué)校郭興斌一、課題提出

校園安全關(guān)系到師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，包含到千家萬戶，直接關(guān)系到校園友好、社會穩(wěn)定。所以，學(xué)校安全管理和教育一直備受各級領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門和社會各界廣泛關(guān)注。

多年來，因?yàn)槎鄠€原因影響，學(xué)校周圍安全事故時(shí)有發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長第一殺手。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在全國每十二個月約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均天天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故；還有40萬至50萬左右學(xué)生受到中毒、觸電、她殺等意外傷害威脅，這些數(shù)據(jù)已引發(fā)了社會輿論、新聞媒體和廣大教育工作者焦慮和關(guān)切。

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育影響，使學(xué)校、社會、家庭教育價(jià)值取向偏重于智力教育，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生作為一個活生生個體，首先應(yīng)該有健全體魄，才能在其它方面得到長足發(fā)展。所以安全教育和管理一直還停留在表面應(yīng)付狀態(tài)。這么就勢必造成學(xué)生安全意識微弱，生存、自護(hù)、自理能力差，適應(yīng)能力、抗挫能力低下，缺乏應(yīng)對能力，影響了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展。

我校是一所地處山區(qū)農(nóng)村九年制，很多學(xué)生交通安全意識淡薄，上放學(xué)追逐打跳，極易發(fā)生安全事故；再加之，我校學(xué)生人數(shù)多，校園面積小，學(xué)生活動空間有限，在一定程度上壓抑了學(xué)生心理，其狂躁心理也易引發(fā)安全事故；另外，學(xué)校前面有公路，周圍有三個小水庫，學(xué)生溺水事故也必需加強(qiáng)防范。所以，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并大力加強(qiáng)管理就顯得尤為關(guān)鍵。

鑒于以上原因，我們認(rèn)為：提升學(xué)生安全防范意識，加強(qiáng)學(xué)生安全管理和教育，讓學(xué)生學(xué)會必備安全防護(hù)基礎(chǔ)知識和技能，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可推卸任務(wù)和職責(zé)。

二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐意義

經(jīng)過本課題研究，主動加強(qiáng)學(xué)生安全管理，并有針對性地進(jìn)行安全教育，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中只重視對學(xué)生智育培養(yǎng)，而忽略對學(xué)生安全知識傳授；同時(shí)，充足發(fā)揮老師、家長及社會各方面力量來對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育，讓每個學(xué)生從小就樹立安全防范意識，自覺提升自我保護(hù)能力，為打造平安友好校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、課題界定

學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育：指學(xué)校采取多種措施，制訂切實(shí)有效安全管理方法，并對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識，使之掌握基礎(chǔ)防護(hù)技能，提升在多種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)能力，讓個體生命得到最大程度保護(hù)。

四、課題理論假設(shè)

經(jīng)過此課題研究，使學(xué)校形成一套行之有效安全管理制度和模式，并讓學(xué)生充足認(rèn)識生命可貴，從而樹立安全防范意識，在碰到突發(fā)事件時(shí)能采取立即正確自救、互救方法，以此減小對生命安全威脅，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動發(fā)明良好育人環(huán)境。

五、中國外相關(guān)課題研究情況

丹鳳資峪鎮(zhèn)中小學(xué)曾進(jìn)行了《學(xué)生安全意識和行為習(xí)慣養(yǎng)成研究》；另外，商洛市城一小也進(jìn)行了《城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生安全教育策略研究》，經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生主動安全應(yīng)對能力。但在安全管理和教育研究上，缺乏學(xué)校安全管理方法研究，在探索學(xué)生安全管理和教育關(guān)系方面，尤其對學(xué)生安全教育考評和評定方面還有待深入研究。

六、課題研究理論依據(jù)：

1.科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀指黨十六屆三中全會中提出“堅(jiān)持以人為本，樹立全方面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人全方面發(fā)展”，根據(jù)“統(tǒng)籌城鎮(zhèn)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人和自然友好發(fā)展、統(tǒng)籌中國發(fā)展和對外開放”要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)改革和發(fā)展一個方法論?？茖W(xué)發(fā)展觀具體內(nèi)容包含：第一，以人為本發(fā)展觀。第二，全方面發(fā)展觀。第三，協(xié)調(diào)發(fā)展觀。第四，可連續(xù)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，關(guān)鍵是以人為本，基礎(chǔ)要求是全方面協(xié)調(diào)可連續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

2.馬斯洛需要層次理論

馬斯洛在1944年所著《人動機(jī)理論》中首先提出了需要層次理論。馬斯洛把人需要?dú)w納為五大類，由低到高分成五個階層，象金字塔一樣：生理需要：是人類本能最基礎(chǔ)需要，在多層次需要組成“金字塔”圖式底部。安全需要：實(shí)質(zhì)上是生理需要保障。社交需要：也可稱為歸屬和愛需要。尊重需要：即自尊、自重，或要求被她人所尊重。自我實(shí)現(xiàn)需要：是人生追求最高目標(biāo)，在金字塔頂端。

3.生命教育觀理論

生命教育觀認(rèn)為教育乃是生命和生命交流之過程。生命教育應(yīng)遵照生命發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)生命發(fā)展動力，引導(dǎo)生命走向完整、友好和無限境界，確保生命發(fā)展無限可能性，促進(jìn)生命不停超越。而教育，則是生命意義逐步顯現(xiàn)過程。

七、研究目標(biāo)

1、課題研究中心：探索學(xué)校安全管理方法和措施，提升安全教育實(shí)效性。

2、課題研究目標(biāo)：

（1）、學(xué)校宏觀發(fā)展目標(biāo)

我校是一所地處城郊結(jié)合部百年老校，含有深厚文化底蘊(yùn)，在辦學(xué)過程中得到了社會各界支持和認(rèn)可。在社會經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展今天，學(xué)校必需緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)提升辦學(xué)質(zhì)量。本課題研究意在加強(qiáng)學(xué)校安全管理和教育，深入提升師生安全防范意識，預(yù)防多種安全事故發(fā)生，努力打造平安友好校園。

（2）、老師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過本課題研究，深入轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀，讓她們樹立科學(xué)發(fā)展、友好發(fā)展和安全發(fā)展觀念，在教學(xué)中除對學(xué)生進(jìn)行智育培養(yǎng)外，還必需對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育；日常除加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣管理外，還必需大力加強(qiáng)學(xué)生安全管理，努力提升老師安全教育管理實(shí)效性。

（3）、學(xué)生安全教育管理目標(biāo)

在全校學(xué)生中開展多種安全教育活動，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈安全意識，認(rèn)識到生命可貴和脆弱，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)防護(hù)技能，提升在多種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)能力，提升學(xué)生生命質(zhì)量，確保學(xué)生在身體、心理、知識、能力等方面能得到全方面友好發(fā)展。

（4）、能形成一套行之有效安全管理和教育方法，并能加以推廣，建立學(xué)校安全教育管理長久有效機(jī)制。

八、研究內(nèi)容

1、探索切實(shí)有效學(xué)校安全管理制度和管理方法。

2、編寫適合學(xué)校安全教育校本課程。

3、對學(xué)生實(shí)施各類安全教育，如校園活動安全、交通安全、食品安全等。

九、課題研究對象

本校1—9年級學(xué)生十、課題研究方法

本課題研究關(guān)鍵采取行為研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文件法等方法進(jìn)行。

1、調(diào)查法。采取問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、行動研究法。以行動研究法為主，結(jié)合立案研究，并采取錄像技術(shù)、案例分析、學(xué)生訪談等手段對課題實(shí)施情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)試驗(yàn)老師優(yōu)異教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、文件法。搜集利用相關(guān)資料，不停完善本課題研究。

十一、課題研究步驟：

（一）、準(zhǔn)備階段（9月至2月）

選題討論、申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、制訂實(shí)施計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、組建試驗(yàn)隊(duì)伍

（二）、實(shí)施階段（3月至2月）

按七至九年級分別針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行研究。

1﹑適時(shí)制訂切實(shí)有效安全管理制度，并加以落實(shí)，觀察效果。

2、試驗(yàn)班老師進(jìn)行若干子課題研究。

3、定時(shí)召開和本課題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會，定時(shí)開展安全教育活動，立即調(diào)整、完善試驗(yàn)中各項(xiàng)操作。

（三）、總結(jié)階段（3月至6月）

1﹑搜集、整理統(tǒng)計(jì)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2﹑撰寫研究匯報(bào)

3﹑將研究結(jié)果集結(jié)出版

4召開結(jié)題會，推廣研究結(jié)果。

十二、預(yù)期結(jié)果形式

1、課題研究匯報(bào)

2、學(xué)校安全管理制度集

3、研究論文集

4、學(xué)生安全教育校本教材

5、研究過程中搜集各類資料：錄像、照片、活動統(tǒng)計(jì)等

十三、研究方法

1、抓組織，建立課題組。

①呈梯狀：校務(wù)會－教導(dǎo)處－課題組－研究者－全體老師

②呈網(wǎng)絡(luò)：強(qiáng)調(diào)課題組組員之間聯(lián)絡(luò)和全體老師之間合作關(guān)系

2、抓制度。建立例會制，定時(shí)召開課題討論會，做到四定：定人員，定時(shí)間，定中心，定內(nèi)容，使研究正規(guī)化、正?；涣髑闆r，揚(yáng)長補(bǔ)短，使研究更含有寬廣感，更含有縱深感，在研究過程中，搜集、整理，匯編安全管理制度集。

3、抓學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)各類文件法規(guī)，使學(xué)校全體師生充足認(rèn)識安全工作對維護(hù)學(xué)生身心健康和生命安全，維護(hù)人民群眾切身利益和社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展含相關(guān)鍵意義，一直把學(xué)生安全工作放在首位。

4、抓實(shí)踐。將安全教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中，發(fā)明條件，開設(shè)安全教育活動課，使安全教育德育化、常規(guī)化，尤其是結(jié)合團(tuán)體活動，開展各項(xiàng)安全教育活動，讓學(xué)生在輕松、自然環(huán)境中接收教育，深化對生命認(rèn)識。依據(jù)學(xué)校安全教育工作和學(xué)生實(shí)際情況，在研究過程中開發(fā)相關(guān)校本課程。

5、抓網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建安全教育“社會、家庭、學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過家長學(xué)校講課、和小區(qū)攜手、建立警校聯(lián)動崗、聘用校外安全教育教導(dǎo)員等方法，使學(xué)生安全教育活動深入到學(xué)生家庭、小區(qū)和整個社會，建設(shè)“社會、家庭、學(xué)?！睌y手共管安全教育網(wǎng)絡(luò)。

十四、課題組組員及分工：姓名性別職稱職務(wù)研究任務(wù)分工課題組分工岳永紅男一級穩(wěn)安班主任課題計(jì)劃、調(diào)整、實(shí)施、總結(jié)主持人李福斌男高級校長負(fù)責(zé)課題研究組織實(shí)施和管理，撰寫研究匯報(bào)組長趙彥鋒男一級副校長幫助組長負(fù)責(zé)管理、開展活動匯編制度集匯編論文集副組長董寶強(qiáng)男一級教務(wù)主任幫助組長負(fù)責(zé)管理、開展活動，搜集研究中各類資料：錄像、照片、活動統(tǒng)計(jì)等副組長郭興斌男一級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師林保全男一級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師屈穎斌男二級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師岳輝男二級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師何菊霞女一級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師雷永軍男二級班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師屈耀強(qiáng)男二級化學(xué)老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。試驗(yàn)老師劉增龍男

二級

英語老師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，編寫安全教育校本教材。

試驗(yàn)老師十五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

1．參與省教育學(xué)會組織課題研究會議（約3000元）

2．課題開題和結(jié)題（約4000元）

3．研究匯報(bào)、論文集、校本教材等資料出版費(fèi)（約7000元）

4．按學(xué)校相關(guān)要求課題組老師補(bǔ)助（約3000元）

5．老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)費(fèi)用（約8000元）

6．設(shè)備添置等其它（約10000元）

預(yù)算累計(jì)支出：35000元

十六、完成課題研究條件分析：

1、我校是衡陽市二星級教研教改示范學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強(qiáng)，科研興校理念新，對教育科研工作所需要人員、經(jīng)費(fèi)支出、物質(zhì)條件等方面能夠給大力支持。

2、我校是區(qū)級安全