教師個人課堂教學反思5篇

第第頁教師個人課堂教學反思5篇老師個人課堂教學反思篇1作為一名中學信息技術老師，如何把課上得再好一點，如何讓同學喜愛這么課，而且能在喜愛的情形下，學好這么課，把握這門課。在這幾年的教學過程中，也積累了必需的閱歷，在那里提出，與大家共同共享。一、作為老師應提高自身的素養(yǎng)，不絕充實自我此刻信息技術日新月異，新課程的實施，素養(yǎng)教育的進展及教育信息化的推動，作為信息技術老師，我們自我就應不絕充電，不絕用新的學問來武裝自我，從而充分挖掘同學的潛力。老師要給同學一碗水，自我要有一桶水，才能簡單解答同學提出的各種各樣的問題，才能不絕向同學介紹信息技術進展的最新前沿，才能激發(fā)同學躍躍欲試的心理，令同學在學習過程中對老師心服口服，從而簡單調動同學自動學習的用心性，讓同學對信息技術的學習成為一種自發(fā)的行為。二、美妙設計教學任務，采納任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術老師就應認真研討教材，認真?zhèn)湔n，圍繞相應的學問點多搜集一些相關的資料，從而美妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學，將所要傳授的各個學問點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的資料分解為一個個簡單把握的任務。讓同學完成了相應的任務后，從而也把握了需要理解的學問。讓同學帶著真實的任務學習，從而讓同學擁有學習真正自動權。老師在教學過程中，也要注意引導同學去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地任務，從而保證教學目標順當完成，讓他們嘗到學習的樂趣，足夠他們的成就感，讓每一個同學都能體驗到成功的喜悅。三、堅持老師為主導，同學為主體的教學結構課程改革中，老師不能再采納滿堂灌、填鴨式的教學方式，變化那種阻礙同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力進展的教育模式。讓同學從被動地理解式學習變化為自動地取得學問。老師要做同學學習的引路人，激勵同學創(chuàng)新思維，引導同學自我去探究、去研討，讓同學成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的自動性、用心性和制造性。老師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析同學的基礎和需要，針對不一樣的同學因材施教、分層教學，讓同學試著自我去解決，在自身實踐中體會和提高。在平常的教學過程中，老師要引導同學參加到教學活動中，關注全體同學，而不是個別同學，老師也要做到少講，讓同學自學，做到精講多練，堅持老師為主導，同學為主體的教學結構，充分體現老師既是教育者又是引導者、促進者的多重身份。四、把枯燥的理論上得簡單風趣，激發(fā)同學學習的熱誠和愛好在教學過程中，老師應盡可能地選取一些貼近生活的實例，同學簡單理解也簡單引起同學的共鳴。在信息技術教學中，同學學習的學問類型多種多樣，同學在學習信息技術這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比方，引用身邊的事件來引起同學的愛好和認可。譬如我在上信息無處不在這塊資料時，透過舉例：學校的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，透過這幾個身邊的小事情，同學踴躍發(fā)言，讓同學簡單地把握了信息的概念及信息的載體，也讓同學能夠舉一反三、用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了同學學習的熱誠和愛好，老師能夠把理論課教得簡單，同學學得快樂，讓同學感受到計算機世界的五彩繽紛。五、建立和諧的師生關系，提升老師自身的魅力在新課程理念引導下，建立和諧的師生關系也很緊要，老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應對每一個同學，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓同學感覺到老師平易近人、溫和可親，讓他們輕體松快樂地投入到學習中來，有什么問題才會適時地提出來，師生雙方才能夠適時交流。老師應不絕地分析同學的感受，做同學的良師益友，與同學建立民主公平的關系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好度，營造一個和諧的課堂，為同學制造簡單、開放、自主的學習環(huán)境，讓老師在和諧中詮釋教學，讓同學在和諧中建構學問，從而在同學心目中不絕提升老師自身的魅力，讓自我的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛同學，敬重同學，讓同學對老師產生喜愛的感覺，從而到達親其師，信其道的效果。作為信息技術老師，務必依據環(huán)境，重視學問應用的綜合學習，不絕提高自我的業(yè)務水平和教學水平，不絕摸索總結，才能到達夢想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！老師個人課堂教學反思篇2孔子曰：學而不思則罔，思而不學則貽。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位老師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思索及制造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。我認為，新課程理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重復，而應當是老師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，更緊要的是它一種面對將來的教學活動。進行新課程理念下的地理教學反思，下面我重要談談對教學設計的反思：在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，老師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，適時看到實踐過程中顯現的誤差，不絕探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進同學的學習。在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為同學通俗易懂的學問，便對地理老師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營細心準備。驀地間，他想起本身竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風，并準許借東風相助。其實諸葛亮只是推測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。問題：（1）赤壁位于我國哪一個省?試分析當地的氣候條件。（2）周瑜為什么會由于欠東風而急出病來?（3）我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些?（4）我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。（5）你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響?這樣通過案例將要學習的內容變化成一個個小問題，老師只供給背景資料，通過同學本身的探究找出答案，同時把握天氣、氣候等學問，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理本領，事實證明，這樣教學同學很感愛好，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智能理論告知我們：每個同學都有不同的智能組合，有本身的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。同學學問面有寬有窄，學習本領有高有低，認知本領有強有弱。老師必需正視同學之間的這種個體差異。譬如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照料不同同學的學習愛好和本領要求。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，常常進行教學反思，好處多多，其樂無窮！老師個人課堂教學反思篇3一個學期以來，我能認真地做好本身的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不絕的完善本身，老師教育教學工作個人總結。同時，酷愛同學，努力為同學的進展供給契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求本身，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作進行回顧與思索，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領導，酷愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面對全體同學，酷愛、敬重、了解和嚴格要求同學，不鄙視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求同學做到的，本身首先做到，以身作則，為人師表。同時到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來管束本身的言行，認真的參與政治學習，不絕的提高自身的政治素養(yǎng)。加強學習，不絕更新教學理念。作為新課程試驗的老師，我深知學習的緊要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新本身的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不絕更新教學觀念。重視把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了"一切為了人的進展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，定時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，給同學做了極好的表率。第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕同學的課業(yè)負擔，同時積極學習研討名師、專家的教育、教學理論，探究適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學習，積極參與聽課、評課活動，努力提高本身的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采納敏捷多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動同學學習積極性，提高同學的學習成績。實在做法如下：1、深入研討教材，備好每一堂課。能依據教材內容及同學的實際，擬定教學方法，制造性地使用教材，編寫比較應用性的教案，教案中體現學法的引導。2、努力更改教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動同學的積極性，加強師生互動，充分體現同學的自動性，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領，讓各個層次的同學都得到提高。3、細心設計練習，認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改適時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。同時依據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。4、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。對于學習本領相對好的同學重視他們在更深層次上的學習和探究；對于學習本領相對困難的同學，從基礎學問方面動手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以漸漸跟上其他同學的腳步。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以足夠不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自發(fā)完成作業(yè)，考試不及格的人數也漸漸削減。5、認真做好教學反思工作，不絕提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后適時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、老師的備課、教學目標的要求與同學的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不絕總結閱歷，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。6、積極參與教研活動，努力提高本身的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進同學心智進展上，擅長提出本身的看法與建議。在學校的教研中，敢于提出本身不同的見解和發(fā)表本身的看法。第四、教研方面：本身除了能一如既往地認真學習、深入研討外，積極參與各種教科研活動，訂立教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。第五、在班主任工作方面，首先重視思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的變化。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地打開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進閱歷，對同學進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科老師積極備好同學，探討教育同學的方法，同時積極同家長聯系，適時了解、把握同學情況，共同管理教育同學。第六、存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給老師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平常的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學閱歷論文的撰寫方面比較少動筆；課題的試驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：1、老師在課堂中如何處理好放與收的關系?2、如何處理好個性進展與全面提高的關系?如何做到既敬重同學又達到數學教學優(yōu)化的問題?3、老師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。老師個人課堂教學反思篇4依據學校的布置，本學期我負責高一（9）、（10）、（11）三個班的物理教學工作。一學期已經匆忙的過去了，在繁忙中，不絕的進步著，不絕的努力著。本學期以來，我除了踏踏實實地認真地做好備、教、改、輔、考的每一步細節(jié)外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學水平盡可能很好的結合起來，從而不絕的完善本身。在平常的教學工作之余，我常常思索教育教學中顯現的問題，思索同學的成長問題，用本身拙笨的筆法抒寫下本身的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡樂?，F對本學期教學工作進行回顧與思索，以促進今后的工作更上一層樓。一、思想方面：認真學習新的教育理論，適時更新教育理念。新的教育形式不準許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不僅重視集體的理論學習，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教學方面：高中物理的系統性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為緊要。要提高教學質量，關鍵是上好課。1、課前準備：備好課。認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不絕的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了一個新的臺階。2、課堂上的情況。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現象、演示試驗的察看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清晰地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維本領和想象本領。組織好課堂教學，關注全體同學，注意信息反饋，調動同學的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注意引發(fā)同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的同學不能定時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習引導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，譬如，握握他的手，摸摸他的頭。4、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。5、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。對于學習本領相對好的同學重視他們在更深層次上的學習和探究；對于學習本領相對困難的同學，從基礎學問方面動手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以漸漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高；后進生學習積極性也有所提高，能自發(fā)完成作業(yè)，考試不及格的人數也漸漸削減。6、認真做好教學反思工作，不絕提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后適時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、老師的備課、教學目標的要求與同學的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里。三、考勤方面：在工作上，我嚴格要求本身，工作實干，并能完成學校予以的各項任務，為提高自身的素養(yǎng)，我不僅積極參與各項培訓，到各地聽課學習，平常，常常查閱有關教學資料。同時常常在課外與同學聯系，時時掛念他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。四、存在的問題和努力的方向：回顧一學期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平常的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學閱歷論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。今后努力方向：1、加強對課堂教學的討論，爭取形成本身的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導同學學會預習、學會交流、學會合作"課題試驗為依托，從變化同學的學習方式為課題入手，不絕探究現代課程改革的路子。2、擅長學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平常認真閱讀有關教學理論刊物，結合本身的教學討論每學期撰比較有價值的教育教學論文，從而不絕提高自身的教學理論水平和科研本領。每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不絕的思索，思索本身