教師個(gè)人課堂教學(xué)反思5篇

第第頁教師個(gè)人課堂教學(xué)反思5篇老師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇1作為一名中學(xué)信息技術(shù)老師，如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓同學(xué)喜愛這么課，而且能在喜愛的情形下，學(xué)好這么課，把握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了必需的閱歷，在那里提出，與大家共同共享。一、作為老師應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，不絕充實(shí)自我此刻信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素養(yǎng)教育的進(jìn)展及教育信息化的推動(dòng)，作為信息技術(shù)老師，我們自我就應(yīng)不絕充電，不絕用新的學(xué)問來武裝自我，從而充分挖掘同學(xué)的潛力。老師要給同學(xué)一碗水，自我要有一桶水，才能簡單解答同學(xué)提出的各種各樣的問題，才能不絕向同學(xué)介紹信息技術(shù)進(jìn)展的最新前沿，才能激發(fā)同學(xué)躍躍欲試的心理，令同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)老師心服口服，從而簡單調(diào)動(dòng)同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性，讓同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自發(fā)的行為。二、美妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師就應(yīng)認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而美妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的資料分解為一個(gè)個(gè)簡單把握的任務(wù)。讓同學(xué)完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要理解的學(xué)問。讓同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)真正自動(dòng)權(quán)。老師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)同學(xué)去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地任務(wù)，從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，足夠他們的成就感，讓每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、堅(jiān)持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，老師不能再采納滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，變化那種阻礙同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力進(jìn)展的教育模式。讓同學(xué)從被動(dòng)地理解式學(xué)習(xí)變化為自動(dòng)地取得學(xué)問。老師要做同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)自我去探究、去研討，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的自動(dòng)性、用心性和制造性。老師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析同學(xué)的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不一樣的同學(xué)因材施教、分層教學(xué)，讓同學(xué)試著自我去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平常的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體同學(xué)，而不是個(gè)別同學(xué)，老師也要做到少講，讓同學(xué)自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)老師既是教育者又是引導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。四、把枯燥的理論上得簡單風(fēng)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠和愛好在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選取一些貼近生活的實(shí)例，同學(xué)簡單理解也簡單引起同學(xué)的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜愛上機(jī)操作課，而不喜愛上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，老師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比方，引用身邊的事件來引起同學(xué)的愛好和認(rèn)可。譬如我在上信息無處不在這塊資料時(shí)，透過舉例：學(xué)校的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，透過這幾個(gè)身邊的小事情，同學(xué)踴躍發(fā)言，讓同學(xué)簡單地把握了信息的概念及信息的載體，也讓同學(xué)能夠舉一反三、用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠和愛好，老師能夠把理論課教得簡單，同學(xué)學(xué)得快樂，讓同學(xué)感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。五、建立和諧的師生關(guān)系，提升老師自身的魅力在新課程理念引導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很緊要，老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應(yīng)對(duì)每一個(gè)同學(xué)，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓同學(xué)感覺到老師平易近人、溫和可親，讓他們輕體松快樂地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)適時(shí)地提出來，師生雙方才能夠適時(shí)交流。老師應(yīng)不絕地分析同學(xué)的感受，做同學(xué)的良師益友，與同學(xué)建立民主公平的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好度，營造一個(gè)和諧的課堂，為同學(xué)制造簡單、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師在和諧中詮釋教學(xué)，讓同學(xué)在和諧中建構(gòu)學(xué)問，從而在同學(xué)心目中不絕提升老師自身的魅力，讓自我的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛同學(xué)，敬重同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生喜愛的感覺，從而到達(dá)親其師，信其道的效果。作為信息技術(shù)老師，務(wù)必依據(jù)環(huán)境，重視學(xué)問應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不絕提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不絕摸索總結(jié)，才能到達(dá)夢想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！老師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇2孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位老師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思索及制造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。我認(rèn)為，新課程理念下的地理教學(xué)反思不僅僅是對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是老師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒，更緊要的是它一種面對(duì)將來的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)行新課程理念下的地理教學(xué)反思，下面我重要談?wù)剬?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適，適時(shí)看到實(shí)踐過程中顯現(xiàn)的誤差，不絕探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn)，而其中的有關(guān)天氣、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為同學(xué)通俗易懂的學(xué)問，便對(duì)地理老師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例，通過案例教學(xué)法來突破難點(diǎn)，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹營細(xì)心準(zhǔn)備。驀地間，他想起本身竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風(fēng)，并準(zhǔn)許借東風(fēng)相助。其實(shí)諸葛亮只是推測到了過一段時(shí)間天氣會(huì)反常，故弄玄虛而已。問題：（1）赤壁位于我國哪一個(gè)省?試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。（2）周瑜為什么會(huì)由于欠東風(fēng)而急出病來?（3）我國形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些?（4）我國東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。（5）你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外，還會(huì)對(duì)哪些方面有影響?這樣通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變化成一個(gè)個(gè)小問題，老師只供給背景資料，通過同學(xué)本身的探究找出答案，同時(shí)把握天氣、氣候等學(xué)問，并了解形成該氣候的地理因素，同時(shí)拓展地理本領(lǐng)，事實(shí)證明，這樣教學(xué)同學(xué)很感愛好，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬷覀儯好總€(gè)同學(xué)都有不同的智能組合，有本身的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng)，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。同學(xué)學(xué)問面有寬有窄，學(xué)習(xí)本領(lǐng)有高有低，認(rèn)知本領(lǐng)有強(qiáng)有弱。老師必需正視同學(xué)之間的這種個(gè)體差異。譬如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照料不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和本領(lǐng)要求。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，常常進(jìn)行教學(xué)反思，好處多多，其樂無窮！老師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇3一個(gè)學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好本身的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不絕的完善本身，老師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，酷愛同學(xué)，努力為同學(xué)的進(jìn)展供給契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求本身，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思索，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，酷愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求同學(xué)，不鄙視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求同學(xué)做到的，本身首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來管束本身的言行，認(rèn)真的參與政治學(xué)習(xí)，不絕的提高自身的政治素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕更新教學(xué)理念。作為新課程試驗(yàn)的老師，我深知學(xué)習(xí)的緊要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新本身的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不絕更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了"一切為了人的進(jìn)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，定時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問題耽擱上課，給同學(xué)做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)研討名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高本身的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。實(shí)在做法如下：1、深入研討教材，備好每一堂課。能依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，制造性地使用教材，編寫比較應(yīng)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的引導(dǎo)。2、努力更改教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。3、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對(duì)好的同學(xué)重視他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對(duì)困難的同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問方面動(dòng)手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以漸漸跟上其他同學(xué)的腳步。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自發(fā)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也漸漸削減。5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不絕提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后適時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、老師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與同學(xué)的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不絕總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6、積極參與教研活動(dòng)，努力提高本身的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上，擅長提出本身的看法與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出本身不同的見解和發(fā)表本身的看法。第四、教研方面：本身除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研討外，積極參與各種教科研活動(dòng)，訂立教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。第五、在班主任工作方面，首先重視思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的變化。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地打開班級(jí)競選活動(dòng)，將競爭納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)閱歷，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化，分組競爭，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科老師積極備好同學(xué)，探討教育同學(xué)的方法，同時(shí)積極同家長聯(lián)系，適時(shí)了解、把握同學(xué)情況，共同管理教育同學(xué)。第六、存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給老師的成長帶來了機(jī)遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多；平常的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)閱歷論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆；課題的試驗(yàn)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問題。還如，課堂上：1、老師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?2、如何處理好個(gè)性進(jìn)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既敬重同學(xué)又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?3、老師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。老師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇4依據(jù)學(xué)校的布置，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（9）、（10）、（11）三個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期已經(jīng)匆忙的過去了，在繁忙中，不絕的進(jìn)步著，不絕的努力著。本學(xué)期以來，我除了踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好備、教、改、輔、考的每一步細(xì)節(jié)外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗(yàn)中，將思想理論水平和教學(xué)水平盡可能很好的結(jié)合起來，從而不絕的完善本身。在平常的教學(xué)工作之余，我常常思索教育教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，思索同學(xué)的成長問題，用本身拙笨的筆法抒寫下本身的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的歡樂?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思索，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。一、思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，適時(shí)更新教育理念。新的教育形式不準(zhǔn)許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不僅重視集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢下怎樣做一名好老師。二、教學(xué)方面：高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為緊要。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我不絕的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，讓我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。2、課堂上的情況。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過對(duì)物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的察看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問的形成過程，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有的同學(xué)不能定時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，譬如，握握他的手，摸摸他的頭。4、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。5、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對(duì)好的同學(xué)重視他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對(duì)困難的同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問方面動(dòng)手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以漸漸跟上其他同學(xué)的腳步。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自發(fā)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也漸漸削減。6、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不絕提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后適時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、老師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與同學(xué)的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里。三、考勤方面：在工作上，我嚴(yán)格要求本身，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校予以的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不僅積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時(shí)時(shí)掛念他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。四、存在的問題和努力的方向：回顧一學(xué)期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級(jí)的學(xué)困生還比較多；平常的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)閱歷論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問題。今后努力方向：1、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的討論，爭取形成本身的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題試驗(yàn)為依托，從變化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不絕探究現(xiàn)代課程改革的路子。2、擅長學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平常認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合本身的教學(xué)討論每學(xué)期撰比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不絕提高自身的教學(xué)理論水平和科研本領(lǐng)。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不絕的思索，思索本身