巨人的花園教學設計錦集四篇

巨人的花園教學設計錦集四篇教學設計】

教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是我整理的巨人的花園教學設計錦集四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

巨人的花園教學設計1

[教學目標]

1、會認8個生字，會寫12個生字，正確理解"洋溢"，"冷酷"等詞語的意思；

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。

3、明白"快樂要與大家一起分享"這個道理。

[教學重點]

了解巨人的花園景色的變化過程。

[教學難點]

明白"快樂要與大家一起分享"這個道理。

[教學方法]

創(chuàng)設情境法，朗讀法

[教具準備]

多媒體課件

[課時安排]

2課時

[教學流程]

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1、導入：

2、將板書補充完整

二、初讀課文，初步感知"巨人的花園"

1、教師引導學生初讀課文：請同學們自由讀課文，劃出生字詞，標出自然段，同桌可以相互討論，交流比較難讀，難寫的生字。

2、教師適當提醒："拆"字是翹舌音，書寫時最后一點不能忘。注意"牌"字的筆順書寫。

3、交流初讀感受：讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢（學生的答案應該是多種多樣的，重點是：美麗，荒涼）

三、品悟語言深入理解"巨人的花園"

1、引導：同學們：文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢請你自由讀課文，找出相關語句，并在后面作適當?shù)呐ⅰ?/p>

2、交流：走進"美麗"的花園

巨人的花園教學設計2

教學目標：

1.認識8個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得快樂要和大家分享的道理。

4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

教學重點：

1.會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1.懂得快樂要和大家分享的道理。

2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。

課時安排：

兩課時

課前準備：

1.學生通過自讀課文及借助工具書讀準字音，掃清文中字詞障礙。另外，將自學字詞過程中得出的心得加以記錄，到課堂上與同學們分享。

2.學生再次有感情地朗讀課文三遍以上，就課文內容提出具體問題，待到課堂集體解答。

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、第三單元都是什么題材的文章?童話(板書)

2、今天我們學的就是一篇童話《巨人的花園》(板書)

師：這是英國作家王爾德的作品(PPT)

3、師：這篇童話的名字有意思，一看便知道這是篇童話，為什么?

(生：巨人)

(出示PPT：巨人與孩子們玩耍的圖片)

二、初讀課文，理解字詞。

1、請同學們自讀課文，邊讀邊想

2、出示三組詞語(出示PPT)

①自讀詞語，讀準紅色字

②三組詞分別描寫了什么?

第一組：巨人指名讀、分組讀(邊讀邊想象)

第二組：花園齊讀

第三組：孩子們

③檢查字詞預習，寫生字詳解“洋溢”

師：同學們通過預習字詞能說說“洋溢”的釋義嗎?(生回答)

④(出示PPT)

師：孩子們的笑聲洋溢在春(鮮花盛開)

生：鮮花盛開的春天夏(綠樹成陰)

師：孩子們的笑聲洋溢在秋(鮮果飄香)

生：綠樹成陰的夏天冬(白雪一片)

師：難怪課文里說……

生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲

三、再讀課文，整體感知。

師：讀了這篇童話，你對主人公有什么大致的印象?

生：自私、冷酷、任性……

第二課時

一、復習導入。

同學們，上節(jié)課我們初步了解了王爾德筆下的《巨人的花園》，它那動人的情節(jié)和優(yōu)美的語音，能把我們帶入美好的情境。今天，我們一起再次走進《巨人的花園》，看看那兒還發(fā)生了哪些有趣和神奇的故事。

師:大家還記得這篇故事的主人公是誰?

回憶一下，他給你留下了怎樣的印象?(冷酷,自私)

二、再讀課文，指導演讀，體會情感。

師：看來同學們對這個巨人印象深刻，那是什么讓你們對這巨人有這些看法的呢?

我們還需要細細地來讀一讀這個童話，先看看故事的開頭。

1、巨人哪兒去了?(旅行)引出“孤獨的巨人”

2、巨人回來如何對待歡快的孩子們?

讀3-8自然段，找出相關的句子劃一劃。

3、出示PPT三句巨人斥責孩子(們)的話。

比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)師提醒：標點，巨人分別在對誰說。

師：如何讀好這三句話呢?讓我們一起走進巨人的內心世界，看看他到底在想什么?為什么會這么生氣?

(出示加有提示語的三句話)

指名讀——全班讀

師：如果你是巨人，你當時是怎么想的?(分句指名回答)

4、演一演

請3位巨人分別演說這三句話!

其他同學和老師一起扮演孩子們!(扮演孩子們讓同學們有不同的反應)

①出示第一句話：“允許你們到這兒玩的?都滾出去!”

師：好兇的巨人，我們“四處逃散”

師：從此已經(jīng)是春天了，巨人的花園里還是......

生：狂風大作雪花飛舞

師：一個早晨，孩子們從圍墻的破損處鉆進花園，這時花園變得……

生：草翠花開

②出示第二句話：“好容易才盼來春天……”

師：這時，巨人的花園里……

生：鮮花凋謝樹葉飄落

③出示第三句話：“你趕快滾出去!”(師生評價三位巨人的演讀)

5、抓住童話的特點

①師：讀到這兒，演到這兒，我們再一次讀出了一個……

生：自私、冷酷的巨人

師：是啊，這樣的巨人卻擁有那么美麗的花園，讓我們一起來回憶一下，在這短短的一個季節(jié)里，巨人的花園都發(fā)生了哪些變化?

(出示PPT圖，總結引出神奇的花園，神奇的童話——童話的特點)

②師：和花園一樣神奇的還有故事的情節(jié)(出示PPT)

接下來發(fā)生了什么，請看這張圖。同學們有什么想問的嗎?

生：為什么巨人又和孩子們玩到了一起?

師：是誰讓他有了這樣的轉變?

生：小男孩。

師：這個小男孩可真神奇，他站在樹下一伸手......

生：桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

③通過“男孩一伸手……”強調童話的特點——神奇。

師：接下來，請同學們想象一下：(依次出示PPT)

A.男孩在凋謝的鮮花上一伸手→生：鮮花盛開

B.男孩在飄落的樹葉上一伸手→生：綠樹成陰

C.男孩在覆蓋的冰雪上一伸手→生：草翠花開

師：多么神奇的一個小男孩呀!他不僅神奇還很勇敢，當其他小朋友紛紛逃竄的時候，他是怎么做的呢?

生：小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

師：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。男孩什么都沒說，卻在告訴巨人什么?

他分明在說：

A.沒有孩子的地方就沒有春天;

B.快樂是要與人分享的;

C.再這么任性春天將永遠離你……

師：巨人心里感到火辣辣的，心想：孩子你都知道這些道理，我感到真……

生：慚愧、自責……

三、小練筆。

師：現(xiàn)在的巨人心里可能在想什么呢?

請同學們用一兩句話，結合自己的理解寫一寫。

師指名展示。

四、總結。

師：明白道理后的巨人，變得……

生：快樂、寬容、熱情……

師：所以就有了這樣的一幕(出示圖片)

生：奇妙的童話

巨人的花園教學設計3

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會人物所表達的情感，能根據(jù)課文想象畫面。

3、明白快樂應該和大家共同分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

教學重點難點：

重點：體會人物所表達的情感，能根據(jù)課文想象畫面。

難點：明白快樂應該要和大家共同分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

一、復述故事內容導入

1、同學們，上節(jié)課我們初步學習了《巨人的花園》這篇課文，有誰能把故事給大家再講一遍？

2、板書揭題：巨人的花園

二、再讀課文，進一步理解課文內容。

現(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}，把課文再次地認真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共多少次訓斥孩子？再把巨人訓斥孩子的話的句子畫下來。

三、細講課文，分層理解。

1、巨人外出時，花園是一個什么樣子的？請從課文中找出詞語來形容它。

2、這么美麗的花園在巨人回來時卻發(fā)生翻天覆地的變化。請大家齊讀3-6自然段，找找花園有什么樣的變化？

3、巨人是如何叱責這些孩子的？展開想象，說說巨人在說這些話的時候心理是怎么想的？他說話的時候可能會帶有什么樣的表情？（扮演）

4、當巨人做了這一切之后，它的花園發(fā)生了什么變化呢？

5、在發(fā)生這一系列的變化之后，巨人意識到自己的錯誤了嗎？他接下來又是怎么做的？

6、這一次他又是如何訓斥孩子的？為什么？（扮演巨人訓斥孩子的表情）

7、巨人在第三次又是怎樣的變本加厲？這一次又會是怎樣的表情？

8、創(chuàng)設情境：當小男孩面對巨人的大聲叱責的，可能會說些什么呢？為什么會讓巨人心里感到火辣辣的？

9、學到這里，你認為巨人是怎樣的人？如果是你，你會對巨人說什么？（自由發(fā)表言論）

10、大家這么掏心掏肺，不知道你們的話語會不會想春風一樣吹入巨人的心中，讓他心理也有春天呢？

11、請大家接著往下看，找一找巨人發(fā)生變化的句子。

12、巨人發(fā)生了如此之大的變化，大家想不想讀一讀，邊讀邊想想畫面。

13、讀了以后，你們看到一個怎樣的巨人？

14、學完了巨人的變化，大家了解到這采用的是什么寫法。

15、除了巨人發(fā)生了變化之外，還有什么也發(fā)生了變化？（花園）請大家找出花園變化的句子讀一讀。

四、小結

愛使花園發(fā)生了巨大的變化，同學們從童話中認識到了什么？（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。）

巨人的花園教學設計4

教學目標

1、能根據(jù)課文想象畫面，明白快樂應與大家分享的道理。

2、能和別人交流自己的感受。

3、有感情的朗讀課文

教學難點：

1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

2、體會這篇童話在表達上的突出特點。

教學課時：

二課時

教學過程

第一課時

一、引入

1．出示幻燈。

2．了解圖上有什么人、什么景?

3．師：就在這個花園里，發(fā)生了奇妙的故事，請大家自由朗讀課文——《巨人的花園》。

二、初讀課文，讀準字音

1、學生自由讀課文。

明確自學要求：

（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

4、學生分段朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

5、學生用自己喜歡的方式再讀課文，你能說說這個故事講的是一件什么