關于教師教育的格言

關于教師教育的格言關于教師教育的格言1、教師之所以偉大，在于他〔她〕永遠消耗自己，照亮別人。2、愚蠢的教師只會傳授真理，聰慧的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。3、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。5、沒有愛的教學，猶如無水池塘，終將群鮮枯竭。6、圣明的教師給予同學的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是激勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。7、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。8、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。10、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。11、老老實實做人，認認真真教書。12、學高為師，身正為范。13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。15、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。16、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。17、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的同學飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？21、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。22、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。24、尊重和愛護孩子的自尊心，要當心得像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。27、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。29、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。30、和氣可親的態(tài)度，永遠是教師合格教態(tài)的注腳。31、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬關于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力凹凸。32、教師的人格是教育的基石。33、教師要融于師生的互相理解中。34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。36、堅持啟發(fā)式，避免注入式。37、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。38、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷腵人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克39、我們必必需培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特別工作，所以它也必必需符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利40、我們不能全是船長，必必需有人也當水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事?1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，熟悉了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。42、我們還把創(chuàng)造熟悉上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法。……同學參加科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。43、教師要融于師生的互相理解中。44、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。45、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。46、堅持啟發(fā)式，避免注入式。47、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素養(yǎng)。48、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。49、想讓生命輝煌，就別浪費青春。50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。51、怎樣的老師造就了怎樣的同學。52、循循善誘，誨人不倦的是老師。53、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。54、心靈的溝通勝于知識傳遞。55、慈父+慈母=教師56、心靈塑造的最正確工程師。57、天荒地老，教師的童心不泯。58、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。59、我們生來是軟弱的，所以我們必需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們必需要幫助；我們生來是愚昧的，所以必需要推斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所必需要的東西，全都要由教育賜與我們?！R梭60、我們應該“使每一個同學在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！K霍姆林斯基關于教育的教師格言關于教育的教師格言教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!以下是應屆畢業(yè)生為大家收集的關于教師的教育格言，希望能夠給大家?guī)椭?博學、耐心、寬容，是教師最基本的素養(yǎng)。當你埋怨同學太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。和氣可親的態(tài)度，永遠是教師合格教態(tài)的注腳。教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。教師的人格是教育的基石。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。教師要融于師生的互相理解中。教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。循循善誘，誨人不倦的是老師。。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。怎樣的老師造就了怎樣的同學。知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。不好的教師是給同學傳授真理，好的教師是使同學找尋真理。在第一種狀況下，運動是由上而下進行的;在第二種狀況下，運動是由下而上進行的。前者是同學由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，同學站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。關于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地體會到人生的真理、人的存在的真理。教育人就是要形成人的性格。心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關懷人的激烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。學如弓弩，才如箭鏃。識之領之，方能中鵠。善學邯鄲，莫失故步;善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨照獨知。不取亦取，雖師亦師。野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的同學來。友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。在優(yōu)秀教師那里，同學學習的一個特別特點，就是他們對學習的對象采納研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論、對某一定理的`正確性的證實告訴同學。只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個同學的才能開花結果的條件。如果認為只要對同學進行各別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。做教師最主要的是不說假話。要求同學做到的，自己要先做到。教育同學，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深入的感情。教育者的關注和愛護在同學的心靈上會留下不可磨滅的印象。教育者應當深入了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的各別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思索聯(lián)系在一起的。教育首先是活生生的、尋根究底的、探究性的思索。沒有思索就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不夠道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。名副其實的教育，本質上就是品行教育。如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你