中考話題作文導(dǎo)寫與例析

中考話題作文導(dǎo)寫與例析1.【文題展示】在日常生活中我們難免犯錯(cuò)誤，一個(gè)錯(cuò)誤就是一次挑戰(zhàn)，就是一次機(jī)遇，如果你不是被嚇倒，而是奮力一搏，也許會(huì)因此而創(chuàng)造超越自我的奇跡。請(qǐng)以“錯(cuò)誤”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于600字?！編熣邔?dǎo)航】孟子曾經(jīng)說過：“人恒過，然后能改?！泵鎸?duì)這熟悉的話題，我們只有采取“人無(wú)我有”、“人有我新”的策略，文章才能脫穎而出。有兩種方法可以幫我們走向成功：選取新穎的內(nèi)容，增添感人的色彩?？v觀歷史，在關(guān)系到國(guó)家民族生死存亡的緊要關(guān)頭，一個(gè)錯(cuò)誤的決定往往會(huì)改變歷史，如果選擇這樣一個(gè)特定的時(shí)代背景來(lái)寫顯然是高屋建瓴；在成長(zhǎng)的過程中會(huì)有一些錯(cuò)誤的叛逆，寫出獨(dú)特的感受會(huì)讓讀者感同身受；偶然巧合的錯(cuò)誤展示出美麗的心靈，會(huì)讓人拍案叫絕；跌倒后的爬起同樣可以給人一些啟迪。如果能寫成議論性散文，談?wù)剬?duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)將是別樣的風(fēng)景?？坍嬪e(cuò)誤的過程，表現(xiàn)人物的情感。選取一個(gè)特定的材料，有詳有略地介紹事件的經(jīng)過。我們要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)來(lái)寫，注意刻畫人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)筆墨，或讓景物相襯，讓景隨情出，情因景生；或運(yùn)用多種修辭，表現(xiàn)人物的情感。注意段落間的銜接，做到自然有序?！緝?yōu)秀習(xí)作】歷史的錯(cuò)誤胡斌“咯吱、咯吱……”宋朝的軍隊(duì)在雪地上行進(jìn)著。將士們身披的重鎧上積著森寒的白雪，凍得發(fā)紫的嘴唇不停地哆嗦著，然而，那鞘中被擦得雪亮的寶劍“咯咯”的碰撞聲分明是響亮的誓言：“不搗黃龍誓不回！”雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)鋪天蓋地地下著，那遠(yuǎn)方冷峭的雪山白茫茫的一片，只露出青灰色的山尖。西北風(fēng)厲鬼一般呼號(hào)著，卷折了路旁那棵枯木，吹亂了將士帽上的紅纓。整個(gè)天空就像猙獰的惡魔張著慘白的大口，企圖吞噬整片大地。軍隊(duì)仍然前進(jìn)著，整齊的腳步震撼了整個(gè)山谷。夜幕像一張黑色的網(wǎng)撲來(lái)了，帶來(lái)了那一輪凄冷的月。營(yíng)帳里，耀眼的火舌貪婪地跳動(dòng)著，吞沒著木柴，不時(shí)“噼啪”地發(fā)出響聲。元帥身著盔甲，雙手背在身后，不停地走來(lái)走去，這到底該怎么辦呢？他痛苦地沉思著?！皥?bào)——?dú)J差大臣到！”這已是朝廷發(fā)來(lái)的第十道金牌了！元帥的眉頭鎖得更深了。風(fēng)猛烈地哭吼著，跳動(dòng)著的火焰瘋狂地閃爍著，像發(fā)瘋的野獸犀利的雙眼，奪人心魄。西方的冷月在云霧中漸漸淡去，天空開始變白、變亮，一點(diǎn)血紅點(diǎn)染了東方。元帥還在思考著：說好了和弟兄們饑餐胡虜肉，渴飲匈奴血；說好了要沖鋒陷陣，直搗黃龍；說好了要迎接皇上，報(bào)效大宋；說好了……可如今，朝廷卻發(fā)來(lái)了十道金牌命令收兵！無(wú)奈，元帥臉色蒼白，眉頭緊皺，右手輕輕一揮，低沉地說：“回朝！”陰霾布滿了天空！一個(gè)錯(cuò)誤的決定從此改變了歷史，一個(gè)錯(cuò)誤的決定造成了一段千古奇冤。悲哉！悲哉！【點(diǎn)評(píng)】小作者視野開闊，他擷取了歷史長(zhǎng)河中一朵小小的浪花來(lái)寫，寫景與敘事相合。凄美的景物描寫烘托出悲壯的氣氛，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出人物有志難施的痛苦。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，很好地詮釋了“錯(cuò)誤”這個(gè)話題。語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng)。全文行文流暢，結(jié)構(gòu)和諧完美。【優(yōu)秀習(xí)作】重拾母愛張榮“啪”的一聲，手中的碗被我重重地摔在了地上，飯菜與碗的碎片混合在一起，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了，我像一只失去理智的野獸，破門而出……晚秋的風(fēng)冷颼颼地吹著，可心中卻有一股熱浪在翻滾，剛剛發(fā)生的種種情形不斷地在腦海中閃現(xiàn)。帶著一星期的疲憊，風(fēng)塵仆仆地回到家中，媽媽早已精心地為我準(zhǔn)備了一桌可口的飯菜。橘黃的燈光籠罩著小屋，桌上的飯菜散發(fā)著誘人的香味，顯得非常的溫馨。我胡亂地?fù)軇?dòng)著盤里的菜，一副挑三揀四的樣子。媽媽只是一愣，也沒有說什么，繼續(xù)吃飯。突然，媽媽問了一句：“最近學(xué)習(xí)吃力嗎？”我只是應(yīng)付式地回答了一句：“還行！”語(yǔ)氣中帶著幾分生硬和不耐煩。我的這種態(tài)度引起了媽媽的不滿，媽媽說了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說話？每個(gè)星期回來(lái)，都把臉一繃，你擺給誰(shuí)看？”媽媽的幾句話點(diǎn)燃了我心中那根存積已久的導(dǎo)火線。十五年來(lái)，我第一次對(duì)著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的，你根本一點(diǎn)兒都不理解我心中的苦惱，只會(huì)說那些聽了耳朵生老繭的話?！蔽业谝淮嗡ね?，第一次破門而出……風(fēng)依舊在吹，心中的那股熱浪也漸漸平息。冰涼的風(fēng)吹來(lái)，讓我冷靜了許多。我總是一味的埋怨媽媽不理解我，可是我又什么時(shí)候向媽媽說過我的心事呢？每次，媽媽見我心情不好，總是關(guān)心地問我遇到了什么麻煩事，我每每總是應(yīng)付了事地敷衍幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我，卻忽略了媽媽眼神中淡淡的哀愁……這一刻我才知道自己是多么的殘忍！我一次又一次用冷漠去刺痛媽媽的心，可媽媽她總是把無(wú)限的痛楚都埋到內(nèi)心深處，依舊悉心地照顧著我，一次又一次嘗試著走進(jìn)我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永遠(yuǎn)是一扇鎖得緊緊的大門?！拔义e(cuò)了，回家嗎？”我猶豫了，剛才我那樣沖動(dòng)，媽媽會(huì)原諒我嗎？風(fēng)吹動(dòng)著樹葉，發(fā)出“簌簌”的聲響，好像在催促我回家。“回家吧！去向媽媽道歉！”心里不停地對(duì)自己說。我不由得加快了腳步。漸漸地，我看見房屋前透出的誘人的燈火，似乎已感覺到媽媽的那份焦急……一次錯(cuò)誤的叛逆，讓我重新拾起媽媽那份沉甸甸的愛。【點(diǎn)評(píng)】讀完這篇習(xí)作，為小作者精巧的構(gòu)思所折服。習(xí)作開頭先聲奪人，由矛盾的焦點(diǎn)寫起，設(shè)置懸念，引人入勝。中間部分通過細(xì)膩的描寫表現(xiàn)出人物心理變化的過程，真切感人。結(jié)尾處緊扣話題，點(diǎn)明主題。語(yǔ)言流暢，富有感染力。2.“成長(zhǎng)的煩惱”話題作文導(dǎo)引與示例黃松海生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。請(qǐng)同學(xué)們打開成長(zhǎng)的“苦味瓶”，實(shí)話實(shí)說，盡情傾訴心中的愁緒，抒發(fā)自我的感懷，寫出情真意切的佳作來(lái)。如何讓我們情愁更感人呢？同學(xué)們不妨從如下方面入手：一、立意深刻，啟人心智。面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，同學(xué)們不妨捫心自問，自我解剖：是個(gè)性的弱點(diǎn)還是外在的重壓；是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；是缺少關(guān)愛的孤獨(dú)還是遠(yuǎn)離朋友的寂寞……在反思之中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，只要我們堅(jiān)強(qiáng)樂觀，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我以為同學(xué)們只有跳出煩惱，才能從追溯其原由中真正明白這一道理。不僅要寫出自我愁緒的個(gè)性體驗(yàn)，還應(yīng)深刻地反映當(dāng)代中學(xué)生煩惱之共性，由此折射出社會(huì)對(duì)我們青少年的巨大影響。從而讓自我走出煩惱的歷程發(fā)人深省，讓人讀來(lái)深受教益。二、構(gòu)思精巧，引人入勝寫煩惱可采取多種形式，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來(lái)謀篇布局；可運(yùn)用日記或書信來(lái)展開情節(jié)；可用問答對(duì)話法來(lái)布局；還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法來(lái)組織全文等?？傊?，要以自我最擅長(zhǎng)的方式，傾訴心中的愁悶。比如說說自我的煩惱時(shí)，可采用片斷連綴的方法，以“煩憂如水、煩憂似酒、煩憂若茶”這三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)成篇，生動(dòng)展現(xiàn)煩惱的情狀以及走出苦惱的歷程，以此抒發(fā)心中深沉的感悟；講述家人少年時(shí)期的煩惱，可采取訪談錄的形式，緊扣家人煩惱的心事展開對(duì)話，透視出他們所處時(shí)代和環(huán)境，從而客觀地把握住他們最真的情感體驗(yàn)；化解朋友的困惑時(shí)，可以寫成議論文，深刻闡述正視煩惱，樂觀面對(duì)，走向成熟。動(dòng)之以情，曉之以理，相互勉勵(lì)，攜手共進(jìn)。倘若寫成記敘文，在行文的過程中，要善于設(shè)置懸念，巧用抑揚(yáng)之法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)其情感變化的波瀾，使得文章的情節(jié)一波三折，跌宕起伏，引人入勝?！緦W(xué)生佳作】不要讓她看到我哭□湖北省松滋市八寶中學(xué)楊敏我看到那扇棕黃色的大門，立刻舒了一口氣，調(diào)整好心情，在確定自己恢復(fù)到出門前百分之百孩子般的笑容后，我打開門?！皨寢尅眿寢審膹N房走出來(lái)，身上系著淡藍(lán)色圍裙。媽媽是個(gè)漂亮的女人，但她的性格總是憂郁得像宜人的藍(lán)色感覺一樣。她笑了，又走進(jìn)廚房。像往常一樣，我們一邊吃飯一邊聊天，我不喜歡吃飯時(shí)說話，但我必須盡量使房子里充滿談笑的聲音，不至于那么凄涼。吃完飯，我主動(dòng)搶收碗筷，推媽媽去看電視，沒過多久，媽媽便關(guān)了電視，我們母女倆便躺在被窩里，很溫暖?？煞孔涌帐幨幍?，給人的感覺很清冷?！懊魞海眿寢寭е业募?，吻著我的額頭：“你知不知道你變得好懂事好乖巧。但是你越這樣，媽媽越愧疚。你不像個(gè)孩子，媽媽好心疼……”我感到一顆滾燙的淚滴在我臉上。我應(yīng)該握住媽媽的手，告訴她我很幸福很快樂?？墒俏覍?shí)在做不到，我只有忍住淚，閉上眼睛，裝作睡著了一樣。媽媽真的以為我睡熟了，終于哽咽著哭起來(lái)，淚水一直滑到脖子上。媽媽是書香門第走出來(lái)的獨(dú)生女，溫順軟弱。她習(xí)慣一帆風(fēng)順的生活，習(xí)慣依賴父母師長(zhǎng)……可她偏偏嫁給一個(gè)不能依靠的丈夫。他扔下我們母女，去國(guó)外開創(chuàng)自己的事業(yè)。媽媽一下子暗淡了許多，越發(fā)纖纖弱弱。她看到我時(shí)總流露出悲傷的神色。我猜她害怕不能照顧好我。我只希望她不會(huì)因?yàn)槲蚁肫鹞业陌职?。無(wú)論怎樣，在這樣的夜結(jié)束后我照例吻媽媽的臉頰（起床第一件事）。我發(fā)現(xiàn)她臉上熱得發(fā)燙，我叫她，嚷她，推她，她始終不曾清醒。夢(mèng)里，她哭著說胡話，喊爸爸的名字?！皨寢?！”我搖著她的手臂，“我們兩個(gè)相依為命一樣會(huì)很幸福的，我們不需要爸爸，即使他在這個(gè)家的時(shí)候，他也沒有盡到一個(gè)丈夫和父親的責(zé)任！”我要搖醒媽媽。和爸爸離婚后，其實(shí)她一直在生病，她不懂掩飾，她愛爸爸勝過愛我。我不在乎，因?yàn)榘职謵圩约簞龠^愛任何人，而我愛媽媽勝過愛我自己。我要給媽媽退燒，我胡亂翻出家里的藥箱揀出所有的退燒藥。當(dāng)我端著熱水向媽媽床邊走去，我竟著急地跌倒在地。我坐在地上，被劃破的手背流著血。我有一種恐懼的感覺，茫然的……終于我淚如泉涌，一滴接一滴的淚水重重地打在地板上……驀地，我抬起頭，媽媽正臉色慘淡地站在我面前，我知道她已站了良久。我手忙腳亂，一邊拭淚一邊收拾地上的玻璃碎片。媽媽搶過我手中的玻璃片狠狠擲向墻角。“哐當(dāng)”——我驚呆了。“為什么不去上學(xué)，敏兒？”她蹲著看我?！皨寢專　蔽页槠话褤ё寢尩牟弊?。淚水又一次不爭(zhēng)氣地淌下來(lái)：“我發(fā)誓不讓你看到我哭，但是……但是……”我的臉和媽媽發(fā)燙的臉貼在一起……媽媽出奇地沒有哭沒有流淚。她拍著我的背：“敏兒，媽媽會(huì)好起來(lái)的。你也好好上學(xué)，好不好？”她強(qiáng)忍淚水的表情令我的心絞痛。我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又抱緊了媽媽，那一刻我告訴自己：“敏兒，你再也不能讓她看到你哭！”后記我原有一個(gè)幸福的三口之家。但當(dāng)我走出家門走進(jìn)學(xué)校之后我才發(fā)現(xiàn)我的朋友、同學(xué)竟有許多是從破碎的家庭里走出來(lái)的。但他們很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢很健康?？吹皆S多單親家庭題材的電視劇后我更加肯定了一個(gè)結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，世界在演變！不是我們冷血，不是我們無(wú)知，當(dāng)單親家庭漸漸“普及”的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)不流淚！簡(jiǎn)評(píng)文章標(biāo)題巧設(shè)懸念，傳達(dá)出一種難以言傳的傷感，引人入勝。文章擷取極其平凡的生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)出家庭破碎的傷心與苦楚，那種憂郁情緒、無(wú)法排除的壓抑，使得內(nèi)心的煩惱躍然紙上。妙用插敘，折射出單親家庭生活的艱難，以點(diǎn)帶面，給人以極大的想象空間和思考的余地，讀來(lái)感人至深，發(fā)人深省！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想讓母親看到我流淚這一獨(dú)特視角，抒寫出自己要學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的心聲，小作者這種孝順之心與懂事之舉讓人讀來(lái)非常感動(dòng)！【學(xué)生佳作二】別樣滋味上心頭□湖北省松滋市八寶中學(xué)曾夢(mèng)玲常聽矮個(gè)子同學(xué)羨慕地說：“個(gè)子高真好！”殊不知個(gè)子高有快樂也有煩惱。身材高大，素來(lái)被人們認(rèn)為是“美”的象征，古人常以“身高九尺”來(lái)描寫英雄?，F(xiàn)代社會(huì)仍以個(gè)子高為瀟灑，這給許多矮個(gè)子朋友添了不少煩惱。但作為“高個(gè)族”的我，卻深知高個(gè)子的憂與樂。與同齡人相比，我的個(gè)頭已算夠高的了，但身體還在迅速地向高處發(fā)展。去年剛買的衣服，今年來(lái)穿哪都好，就是一個(gè)毛病——太短了。如果年年都是新的，那家里經(jīng)濟(jì)又跟不上，只得委屈點(diǎn)湊合著。在學(xué)校，高個(gè)子的煩惱是顯而易見。班里每次調(diào)位，我自然是坐到了后一排，盡管帶著度數(shù)很高的眼鏡，但看黑板仍是“霧里觀花”。要求老師照顧又不好意思，更怕引起同學(xué)們的非議，所以，后來(lái)調(diào)座位我便主動(dòng)坐到后邊。這下，老師夸我：“不但學(xué)習(xí)好，而且思想好?！蹦闹矣锌嚯y言?。讉€(gè)好朋友不解地問我時(shí)，我只好若無(wú)其事地一甩頭，說：“沒關(guān)系，只要努力，照樣拿第一。”然而，說起來(lái)容易做起來(lái)難。上課時(shí)老師在黑板上寫的字我一個(gè)也看不清，只好豎起耳朵聽，下課后再抓緊時(shí)間看別人的課堂筆記。真麻煩！不過話雖如此，高個(gè)子確實(shí)有許多令人羨慕的地方。一次，同寢室的矮個(gè)子同學(xué)往繩子上晾衣服，費(fèi)了好大勁也沒夠上。我接過來(lái)，一踮腳，輕而易舉地便晾了上去。她不禁嘖嘖稱贊：“還是個(gè)子高好??！”當(dāng)時(shí)，我心里樂開了花。在體育方面，高個(gè)子更占優(yōu)勢(shì)。測(cè)短跑，我的腿長(zhǎng)，步子邁得大，比矮個(gè)子同學(xué)快四五秒。難怪同學(xué)們都說，我若在體育方面發(fā)展，一定前途無(wú)量。聽了同學(xué)們的話，我鍛煉得更加起勁了。每次義務(wù)勞動(dòng)，老師總是挑幾個(gè)個(gè)頭高的去參加，當(dāng)然，也有我的份。這樣，我不僅可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉身體，還可以出去呼吸呼吸新鮮空氣。啊！感覺真不錯(cuò)?？傊?，個(gè)兒高給我既添了煩惱，也給我?guī)?lái)了快樂。不過，正像有了各種不同的音符才能奏出美妙的音樂一樣，世界上因?yàn)橛懈甙质?，才顯示出不同的特征。這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富多彩。簡(jiǎn)評(píng)本文緊扣“別樣滋味”來(lái)展開敘述與描寫，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了高個(gè)子的憂與樂。文章以經(jīng)典的細(xì)節(jié)，真切的感受，從正面與側(cè)面這兩個(gè)角度展現(xiàn)了高個(gè)的長(zhǎng)處與短處，鮮明地凸顯了煩惱與快樂共增這一主旨。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫細(xì)致，流暢連貫，質(zhì)樸自然，口語(yǔ)鮮活，讓人讀來(lái)趣味盎然，給人印象深刻！3.“美好”話題作文導(dǎo)寫黃華斌【話題設(shè)計(jì)】生活中有無(wú)數(shù)的美好，一顆純潔的心靈，一份真摯的情感，一個(gè)偉大的夢(mèng)想，一段美麗的往事，一處亮麗的風(fēng)景，無(wú)疑不是美好的；拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負(fù)重、孝行天下、自強(qiáng)不息、助人為樂……這是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我們用心去品味，用心去感受。請(qǐng)自選角度，以“美好”為話題表達(dá)自己對(duì)美好與美德的認(rèn)知?！舅悸吠黄啤窟@個(gè)話題顯示兩個(gè)層次，兩大主題，兩個(gè)方向。一是對(duì)美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美好的情感、還可是美好的心靈，寫作時(shí)重在“感性”的描寫。二是對(duì)美德的理解，它是美好的深層境界，如話題所述：拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負(fù)重、孝行天下、自強(qiáng)不息、助人為樂、勇?lián)?zé)任、寬容大度等等，寫作時(shí)更多的是“理性”的思考。這個(gè)話題既有統(tǒng)一又有側(cè)重，可謂“情”與“理”的融合，大有文章可作。選題一：生活中美好的情：纖細(xì)溫柔的母愛，深沉無(wú)言的父愛，細(xì)小厚重的師愛，純潔樸實(shí)的友誼，懵懂難忘的初戀，遠(yuǎn)在千里的牽掛，近在咫尺的問候……生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成長(zhǎng)途中的獨(dú)自披荊斬棘；那學(xué)業(yè)之余的苦中求樂；那考試卷上的鮮紅滿分……生活中美好的景：近到菁菁校園，遠(yuǎn)到名山勝地，小到風(fēng)景一隅，大到全貌盡覽。選題二：我們要關(guān)注這樣的內(nèi)容：誠(chéng)信、尊重、寬容、助人、孝敬、謙讓、勤勞勇敢、保護(hù)環(huán)境、見義勇為、主張正義、拾金不昧、承擔(dān)責(zé)任等都是美德。生活中美好的人，他們或有一顆善良的心靈，或有一對(duì)美麗的雙眼，或有一雙勤勞的大手……都是我們關(guān)注與表現(xiàn)的對(duì)象?！炯炎魇纠坷嘶ㄒ欢涠洹鯊垍悄顭o(wú)數(shù)次，走在不同的道路上，我影印太陽(yáng)的光芒環(huán)顧周圍的人與景，總會(huì)在心里激起幾朵小浪花。陽(yáng)光把我的心照得透亮，讓我容不下一點(diǎn)污漬。唯有美麗的浪花時(shí)起時(shí)伏。一在畏懼中，考試鈴聲還是不客氣地打響了。我收起書本，把書包放到講臺(tái)上，然后一動(dòng)不動(dòng)地等著監(jiān)考老師的到來(lái)。心慌的我總覺得少了些什么，轉(zhuǎn)頭看其他人，才猛然發(fā)現(xiàn)自己忘了帶文具。沒有文具，怎么答題？我緊張地叫出了聲。我突然覺得自己像掉進(jìn)了深淵，抓不到一根救命草?！澳銢]帶筆？”陌生的聲音，陌生的面孔。之后旁邊遞過一支筆，接著后面送來(lái)一個(gè)橡皮，然后又傳來(lái)一把尺……我望著這些素不相識(shí)的朋友，有種說不出的感動(dòng)。他們用小小的劃槳在我的心中蕩起一朵晶瑩的浪花，除了在心中道謝，我不知道該做什么好。二暑假時(shí)，我在親戚家玩，一玩就是十來(lái)天。在我吹著冷氣看無(wú)趣的電視節(jié)目時(shí)，二爹叫我接電話，媽媽打來(lái)的?！斑@幾天還玩得開心吧！”“嗯?！薄澳隳沁厽岵粺幔俊薄坝锌照{(diào)呢！”“媽媽好想你呀。唉，等你上高中了，一個(gè)月才回來(lái)一次，那我怎么熬啊，真擔(dān)心你……”我的眼前浮現(xiàn)出媽媽的影子，為我擔(dān)心，為我牽掛的樣子，這幾天我差點(diǎn)把父母的面容和關(guān)愛給丟了，覺得特別內(nèi)疚。我輕聲說了句：“媽媽，我也想你?！崩哿艘惶欤K于可以回家做個(gè)好夢(mèng)。下晚自習(xí)后，我和同學(xué)相伴回家，月光清涼地?fù)崦覀兤v的臉，覺得好愜意。月光伴著我們走，走啊走……“你們常一起回家吧？”我們轉(zhuǎn)過頭一看，連忙回應(yīng)：“陳老師好！”陳老師笑盈盈地說：“來(lái)，送你們幾個(gè)果凍?！蔽覀冞€沒反應(yīng)過來(lái)她就把果凍塞進(jìn)我們手里?！皟和?jié)快樂！”我看到老師可愛的笑臉。六一兒童節(jié)？好懷念的節(jié)日。老師竟然會(huì)記住這樣一個(gè)節(jié)日。陳老師像個(gè)孩子，平日總愛跟我們閑聊。她又是我們敬愛的老師，年輕可愛的語(yǔ)文老師。“天黑，回家要注意安全哦！”老師說完便大步流星地走到前頭。老師的話總能使我們心情愉快，像一朵美麗的浪花。四留意四周的一切，我收集著數(shù)不清的浪花，然后，我懷著這份美好往前走，微笑著走……老師點(diǎn)評(píng)：1、擬題美?？烧f是比喻，可說是歌名借用，恰當(dāng)?shù)乜圩　懊篮谩痹掝}。2、組合美。全文采取片斷組合的方式結(jié)構(gòu)文章，三個(gè)片斷各有側(cè)重：一則表現(xiàn)同學(xué)之誼；二則表現(xiàn)母女親情；三則表現(xiàn)師生和諧。這是一組“美好”的鏡頭組合。3、語(yǔ)言美。美在簡(jiǎn)約，不論是文章首尾的呼應(yīng)與切題，還是主體部分的人物對(duì)話，都做到錘煉語(yǔ)言，節(jié)省文字。夕陽(yáng)紅□張穎一個(gè)秋風(fēng)吹過的周末，我和幾個(gè)好朋友決定給自己放一天假，一放學(xué)便徑直上了堤，準(zhǔn)備去江邊瘋一個(gè)下午。此時(shí)正值深秋之際，堤上還有幾朵小黃花，隱在枯草間，不仔細(xì)還真看不出來(lái)，堤下有一大片亂石堆，經(jīng)過多年打磨，可還是有些硌腳，要是一下沒踩穩(wěn)，摔著了，準(zhǔn)能磕出幾塊或青或紫的淤傷，不過能順利“過關(guān)”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已經(jīng)隱退了，沙灘漸漸露出它光滑的肌膚，踩上去一定軟軟的，別有一番風(fēng)味……好美的風(fēng)景，好美的江南。我們?cè)谑煜さ纳谒酝Ｏ?。那間哨所很簡(jiǎn)陋，不過我們教室一般大小。以前來(lái)這兒玩，?？匆娨恍├先诉M(jìn)進(jìn)出出，可今天卻沒有人，于是我們將自行車推到了屋檐下，上好鎖，為了安全起見，我們留下了張字條。做完這一切，我們?nèi)玑屩刎?fù)，終于放心地在江邊度過了初三以來(lái)最開心的一天?？僧?dāng)我們準(zhǔn)備回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自行車竟不翼而飛了。哨所的門依舊緊閉著。在寸時(shí)寸金的初三，我不知道沒了自行車會(huì)浪費(fèi)我多少時(shí)間，也不知道該如何向家長(zhǎng)解釋這個(gè)因?yàn)樨澩嬖斐傻倪^失。我無(wú)助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫來(lái)奶奶……我離開時(shí)回頭看了一眼江對(duì)岸的夕陽(yáng)，真是殘陽(yáng)如血啊！自從丟了自行車，我再也沒去過那沙灘、那大堤、那哨所。直到兩個(gè)星期后，溪燦急沖沖地跑來(lái)找我?！败?，車找到了。”“什么？怎么可能，別跟我開這種玩笑。”“不信，跟我來(lái)?！彼f完便拉著我往那個(gè)我發(fā)誓再也不去了的堤上跑，突然我看見——那間哨所門上醒目地貼著我那天三留下的字條，門口站著一臉慈祥的老伯?！袄喜?，我……?！薄靶∨笥?，有事嗎？”“兩個(gè)星期前，我和同學(xué)……”我把事情的來(lái)龍去脈跟他敘述了一遍?！澳愕淖孕熊囀鞘裁葱吞?hào)，什么顏色，有什么特征嗎？”老伯盤問著?！岸牡?，深藍(lán)色，特征嘛，對(duì)了，車籠頭上一個(gè)編號(hào)3012?！薄霸瓉?lái)真是你的自行車，那天我出去做事回來(lái)拿東西看見門口有一輛自行車，這堤上什么樣的人都有，就怕有誰(shuí)動(dòng)了歪心思給推走了。于是把它推進(jìn)去了，后來(lái)等我回到家時(shí)天已經(jīng)黑了，過了幾天一直沒有人來(lái)找，我只好把車上的那張紙條貼在門上，希望它的主人能看到，想不到還真讓你們來(lái)了，這下我就放心了，車就在這兒?！薄袄喜?，謝謝您！”……哎呀，剛才走得太急，忘帶鑰匙了，現(xiàn)在車正被鎖卡著。唉，這臺(tái)自行車還真?zhèn)X筋?！霸趺戳?？”“我，忘帶鑰匙了?！薄澳遣蝗缥矣萌嗆囁湍銈円怀贪?。”于是，老伯用三輪車載著我們和那臺(tái)久違的自行車，夕陽(yáng)下，老伯一身燦爛。老師點(diǎn)評(píng)：什么是美德？美德在哪里？本文通過一則普通生活中的普通人普通事表現(xiàn)“美德在于人情，人情見于細(xì)節(jié)”這一主題，而這一主題的開掘和形象的塑造以夕陽(yáng)為背景襯托，使本文顯得意境優(yōu)美。“夕陽(yáng)下，老伯一身燦爛。”我們感受的是老人美好的心靈、高大鮮明的形象?！翱鞓贰睂?dǎo)寫與示例任明新文題：曾經(jīng)有過這樣一個(gè)調(diào)查：世界上誰(shuí)最快樂?在上萬(wàn)個(gè)答案中，有四個(gè)答案十分精彩，他們分別是：吹著口哨欣賞自己剛剛完成作品的藝術(shù)家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地里堆城堡的孩子；勞累了幾個(gè)小時(shí)終于救治了一位病人的外科大夫。要求：以“快樂”為話題，自擬文題，寫一篇作文。體裁不限，600字以上。題解：快樂是人的一種精神追求。人們的生活，除了對(duì)衣食住行的基本要求與滿足外，還要追求快樂?？鞓匪前腋?、喜悅、舒暢、樂觀、向上、達(dá)觀等較高層次的精神追求和情感體驗(yàn)。它是滲透在人的生活、學(xué)習(xí)、工作、休閑等具體活動(dòng)中的一種心態(tài)、一種感受、一種體驗(yàn)。不同的人以不同的方式享受自己的快樂。快樂是所有人的追求，從三歲兒童到百歲老人，人人都希望自己每一時(shí)刻、每一天、每一年、乃至整個(gè)人生都生活在快樂之中。然而這世界又不可能滿足每一個(gè)人的快樂要求。這其中必定有滿足與渴望、付出與得到、多與少等諸多矛盾。因此圍繞著“快樂”這個(gè)話題，可以描述你在快樂的生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷感受，可以記述你對(duì)快樂生活的尋覓追求，也可以通過生動(dòng)的故事闡釋快樂的真諦……只要圍繞“快樂”擬題選材，都是符合要求的。佳作一設(shè)計(jì)快樂□安徽省濉溪初中初二（2）班吳帥常常有同學(xué)問我，你為什么每天總是笑呵呵的呢?難道你就沒有一點(diǎn)煩惱嗎?我說：“我想周游世界，可是兜里沒錢；我想門門功課都拿‘優(yōu)’，可是事與愿違；我想當(dāng)作家，可是沒那分才華……然而苦惱又有何用呢?”有人說苦惱是人自己設(shè)計(jì)的，其實(shí)快樂又何嘗不是自己設(shè)計(jì)的呢?那次，好友榮巖聽了別人的傳言對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)。我默默地聽他說完指責(zé)我的話后，剛要解釋，他卻憤然離去。還有什么事比失去朋友更使人難過的呢?放學(xué)后我騎著自行車箭一般地沖向前去，突然一個(gè)急剎車，我差點(diǎn)被車撞到了。我騎著車去我和榮巖常去的公園了。那個(gè)公園此時(shí)非常靜，沒有一個(gè)人。那個(gè)公園里有一個(gè)雙人秋千，那是我和榮巖經(jīng)常一起蕩的秋千。這次我卻自己踏上了這個(gè)雙人秋千。秋千被我搖動(dòng)了，我沒坐穩(wěn)，差點(diǎn)被甩了下來(lái)。這一甩沒事，卻讓我看見了我的好朋友回到了我的身邊。當(dāng)時(shí)我以為自己在做夢(mèng)，但那卻是真的，絕對(duì)不是夢(mèng)。他問我怎么一個(gè)人玩這雙人秋千?我坦然地回答道：“我在設(shè)計(jì)快樂”。我們倆踏上秋千，此時(shí)的煩惱和不快全都消失了。一個(gè)垂釣者在河邊等了一天沒釣到一條魚，然而他在回去時(shí)依然能夠快樂地唱著歌。我問他為什么沒釣到魚還那么高興?他說：“魚咬不咬鉤是它的事，而我卻釣上來(lái)一天的快樂?！笔堑?，我們看到有的人自尋煩惱，我們都會(huì)說：“自找的”。其實(shí)快樂也可以自找。那就要看你會(huì)不會(huì)去尋找自己的快樂了。如果你找到了，你一定一生都如此快樂。如果你不會(huì)，那么你一定會(huì)一輩子都生活在煩惱之中。我可以坦然地面對(duì)苦惱，也可以盡情地享受快樂。我真希望讓自己一輩子都快樂。快樂雖然可以一直伴隨著我們，但苦惱也一樣。因此我們應(yīng)坦然地面對(duì)苦惱。我們一定要戰(zhàn)勝苦惱并擁有快樂。同學(xué)們，別忘了生活的路正長(zhǎng)，別忘了青春的火正旺。邁出沮喪的怪圈吧!請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的快樂，陽(yáng)光下盡展你迷人的笑顏。簡(jiǎn)評(píng)本文構(gòu)思新穎，選材真實(shí)自然，作者以自己的親身經(jīng)歷告訴人們：要設(shè)計(jì)自己的快樂并擁有快樂。語(yǔ)言生動(dòng)而流暢，說理和事例都有說服力。（任明新）佳作二極限□上海市延安中學(xué)趙文騫如果可以選擇，我會(huì)喜歡這樣的下午：舒舒服服地洗一個(gè)澡，把濕濕的頭發(fā)披在肩上，躺在沙發(fā)上，看一場(chǎng)酣暢淋漓的足球賽，最好還有一兩本小說書，然后……沒有然后了，能夠這樣，我就很滿足了。瑜急切的聲音從電話那頭傳來(lái)：“下午來(lái)看我的辯論賽，好嗎?就在我們學(xué)校，我在校門口等你，有空就來(lái)吧?！蔽要q豫了片刻，還是答應(yīng)了。趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)所有的辯手都已整裝待發(fā)，這是我第一次看到瑜穿裙子，莊重之下別有一番風(fēng)味。瑜告訴我她是四辯，我說這是一個(gè)需要力挽狂瀾的位置，只有你合適啊。我校的辯論隊(duì)發(fā)揮得不是很好，但最后還是以一分的優(yōu)勢(shì)取勝。當(dāng)我和瑜緊緊擁抱時(shí)，瑜告訴我，她很緊張尤其是總結(jié)陳辭時(shí)，她說她在辯論賽場(chǎng)上從來(lái)都沒這么緊張過，她說她為此付出了很多。正反雙方辯手合影后，瑜和我找到了一家小茶坊，茶坊的生意很不錯(cuò)，我覺得氣氛稍微熱鬧了些，兩人各點(diǎn)了一杯珍珠奶茶，靜靜吮吸著、回味著。沉默良久，瑜輕嘆一聲：“累死了，你知道嗎，我已經(jīng)幾個(gè)星期沒交作業(yè)了?！薄盀槭裁?”“我哪里有時(shí)間，除了辯論賽，我還有學(xué)生會(huì)的工作，我晚自修從來(lái)不在教室里，我沒有參加期中考試，我的理科成績(jī)已經(jīng)一落千丈了?！薄澳阆矚g這樣的生活嗎?就是很忙但很充實(shí)的?！薄笆堑模蚁矚g，我即使在家里，也會(huì)找出很多事。你記得嗎，在初三有一段時(shí)間，我連著好幾天徹夜不眠，我翻出所有的舊報(bào)紙來(lái)看，從做完功課到天亮，直接后果就是我在所有不測(cè)驗(yàn)的課堂上睡覺?！薄澳阍趺催€能來(lái)上課呢?”“習(xí)慣了。”瑜平靜地回答。我知道瑜是習(xí)慣了。她可以通宵不睡第二天去跑800米，她甚至可以閉著眼睛邊睡覺邊走路，然后說出一路有幾個(gè)彎幾個(gè)窨井。很多我無(wú)法想象的，瑜輕易地做到了，我認(rèn)為瑜天分太高，以至于不得不使我欽佩了，她的充實(shí)是因?yàn)樗砩嫌嗅尫挪煌甑哪芰俊２璺坏娘嬃鲜菬o(wú)限暢飲的，瑜又叫了一杯咖啡，問我要不要，我慌忙搖搖頭。瑜對(duì)咖啡頗有研究，而我要是一杯咖啡下肚，今晚就別想睡了?！澳阕罱π┦裁茨?”瑜問我?！懊?我從來(lái)就不曾有什么可忙的?！薄澳銥槭裁淳筒徽乙恍┦伦瞿?”“為什么呢?我不是一個(gè)喜歡忙碌的人?！薄昂芏鄷r(shí)候，在忙碌中是會(huì)很有樂趣的，你會(huì)從中找到生活的快樂。”“我認(rèn)為生活的快樂：在于安靜地感受，享受生活才能讀出其中的樂趣?！薄叭绻梢赃x擇，你會(huì)安排怎樣一個(gè)下午?”瑜問我。“舒舒服服地洗一個(gè)澡，把濕濕的頭發(fā)披在肩上，躺在沙發(fā)上，看一場(chǎng)酣暢淋漓的足球賽，最好還有一兩本小說書，僅此而已，我就很滿足了?！薄澳憔瓦@么一點(diǎn)要求?”“是啊，我看重生活的質(zhì)量。”“但你能從中得到什么快樂呢?”“我不能得到什么快樂，但我只是覺得我很快樂?！蔽铱粗厣畹馁|(zhì)量，并不是我喜歡什么浪漫情懷，只是很多時(shí)候覺得自己很累，付出太多，而在那樣的下午，我卻可以把自己回復(fù)到最初的狀態(tài)，舒展身上所有的神經(jīng)，仔細(xì)想來(lái)，這似乎是對(duì)生活最低的要求。瑜認(rèn)為，快樂是在付出中得到的，而我則認(rèn)為快樂只要感受便能得到，而快樂到底又是什么呢?快樂就是生活的極限吧，我們可以想方設(shè)法去無(wú)限接近，卻又永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到的一種完美狀態(tài)。我們可以無(wú)限地趨向于它，當(dāng)自己覺得得到的時(shí)候，卻又在別人的人生觀沖擊下而變得不堪一擊，然后又慢慢地回想，竟覺得自己也不快樂了。每個(gè)人都有自己的生活，每個(gè)人只屬于自己的生活狀態(tài)，無(wú)法互通或共享的。于是，每個(gè)人都有不同的快樂，不同的極限。走出茶坊的時(shí)候，已是萬(wàn)家燈火，我說我要趕緊回家了，瑜則搖了搖頭：“那些辯手在機(jī)房里等我呢?！焙?jiǎn)評(píng)言為心聲。在“我”與瑜的對(duì)話中，表現(xiàn)“我”和瑜有著不同的生活方式、不同的生活狀態(tài)、不同的生活感受，也有著不同的快樂觀。在此基礎(chǔ)上，此文更深層地寫出了“我”對(duì)快樂的獨(dú)到見解——快樂在不斷地變化，快樂是極限——快樂是永遠(yuǎn)達(dá)不到的完美境界。作者在告訴我們：快樂是永無(wú)止境的，追尋快樂將會(huì)永不停止。作者辨證地思考問題的方法和積極達(dá)觀的生活態(tài)度給人以啟發(fā)與鼓舞。文筆清淡如水，自然而流暢。對(duì)話描寫把兩個(gè)女孩的細(xì)膩心思、鮮明個(gè)性表露無(wú)遺，行云流水般的行文流露出女孩學(xué)習(xí)生活美好情趣。給人留下深刻印象?！叭獭眲?chuàng)新構(gòu)思與范文曹津源[文題設(shè)計(jì)]生活中有爆發(fā)，也有忍耐。福樓拜說：“天才，無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐！努力吧！”生活中的忍耐多種多樣，有的用于磨練意志，有的用于消除誤會(huì)，有的用于化解痛苦，有的用于抗?fàn)幟\(yùn)。你在生活中有過忍耐的經(jīng)歷嗎？你贊同福樓拜的名言嗎？你還有其它看法嗎？請(qǐng)以“忍”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。[創(chuàng)新點(diǎn)撥]幾多痛苦，幾多折磨，幾多困難，幾多險(xiǎn)境……每個(gè)人在人生旅途上，都要受到命運(yùn)之神或大或小的作弄。如何面對(duì)，每個(gè)人都必須作出回答?；卮鸨仨毐苊饨^對(duì)化，必須講究辯證法，賦予哲理。只有這樣，才能亮出個(gè)性，新意迭現(xiàn)。例如你若寫議論文或哲理性散文，你可以用下面蘊(yùn)含雋永的生動(dòng)的語(yǔ)言發(fā)表看法：“忍耐并不是逆來(lái)順受，甘心屈服于命運(yùn)之神的誘惑與調(diào)遣。生活的滄桑使生命的深淵埋下難言的隱痛，忍耐卻可以使人相信，隱痛必將消失，暴風(fēng)雨過后的天空會(huì)更加明麗。”“忍耐是意志的磨煉、爆發(fā)力的積蓄，是用無(wú)聲的奮斗沖破羅網(wǎng)，用無(wú)形的烈焰融化堅(jiān)冰。在忍耐中發(fā)憤，在忍耐中拼搏?！蹦芴釤挸鲞@些哲理睿語(yǔ)作亮點(diǎn)，那么議論文肯定能使人耳目一新；如果寫記敘文，那選材的個(gè)性化很重要，要寫出校園氣息，亮出獨(dú)特感悟，將深刻的人生思考融于形象塑造和事件敘寫之中。[范文展示一]溝邊三“忍”□江蘇如東高級(jí)中學(xué)初三康昕皋上初二時(shí)，學(xué)校搞基建，在車庫(kù)附近有一條正待鋪設(shè)下水道的“壕溝”。每天放學(xué)都要經(jīng)過那兒，就像是在跨越戰(zhàn)壕，常有功底不好的“戰(zhàn)友”墜入其中，令同學(xué)叫苦不迭。終于有一天，中午放學(xué)，我第一個(gè)推車出了車庫(kù)，正鼓足了氣想一個(gè)魚躍，跨過“戰(zhàn)壕”，突然眼前一亮，一塊木板橫躺在我的面前?！鞍?，要是把它鋪在戰(zhàn)壕上，過去不就方便了嗎？”我想。于是便停好車，拿起那木板來(lái)。這木板說來(lái)也怪，一面呈凸?fàn)?，一面較為平整。經(jīng)過我的仔細(xì)分析，這應(yīng)該是半截樹樁吧。甭管了，我夾著它來(lái)到壕溝前，心里想：“應(yīng)該平面朝上，這樣人就不容易滑倒。對(duì)！平面朝上?！眲備伜媚景?，我正想過去，車庫(kù)里突然沖出一個(gè)人來(lái)，見我這兒路都鋪好了，趕緊跨上車，“哎——哥們！”這是沖著我喊的，“讓我先過去?！睘橥瑢W(xué)服務(wù)嘛，我一想就閃開了。三秒鐘之后，我發(fā)現(xiàn)剛才那“哥們”不見了，“戰(zhàn)壕”里倒傳出陣陣呻吟聲。我往溝底一看——?jiǎng)偛拍俏?，頭朝下栽里頭了，車輪還轉(zhuǎn)著呢。我趕緊伸手拉他。這位“戰(zhàn)友”好不容易爬起來(lái)，一臉氣急敗壞：“你，你，我問你這是不是你鋪的？你拿凸面朝下，這不跟蹺蹺板似的，人不栽下去才怪呢！我看你有謀殺動(dòng)機(jī)！”他狠狠地揍了我一拳，憤憤地走了。“謀殺？”真活見鬼！忍吧，好事還得做到底呢！于是我把木板反過來(lái)，平面朝了下，這下總不會(huì)翻了吧！我還是決定自己先過去試試。正在這時(shí)，又從車庫(kù)里沖出一位來(lái)，我自動(dòng)地閃開了。還是這位有禮貌：“謝謝了?！薄皳渫ā薄盎斓?！”有禮貌的那位在“戰(zhàn)壕”里怒吼。我一看，又下去一位。這怪我，我沒有考慮到木板有限的磨擦面，這位仁兄的車輪又不穩(wěn)，自然……他爬起來(lái)，趁我愣神的工夫，踹了我一腳，走了。我血往頭上涌，真叫好心沒好報(bào)，不過還是“忍”吧——誰(shuí)讓我弄巧成拙呢！我決心做的事就要做到底。為了不讓他人犯同樣的錯(cuò)誤，我抓起那半截木樁朝遠(yuǎn)處扔去。“哎，你這人怎么這樣，”有人喊，“過河拆橋啊，太不講社會(huì)公德了！”真沒想到！我要反擊——可還是忍住了。這三“忍”，也許是我的一筆財(cái)富呢！[佳作展示二]忍，教師的詮釋□江蘇如東高級(jí)中學(xué)初三徐強(qiáng)強(qiáng)我算是白活到今天，都長(zhǎng)這么大了還不明白什么叫“忍”，作為學(xué)生的我只好請(qǐng)教老師。語(yǔ)文老師說：“當(dāng)某個(gè)聰明人使用它時(shí)，那可能是‘忍辱負(fù)重’，當(dāng)一個(gè)膽怯的人使用它時(shí)，那叫‘忍氣吞聲’，當(dāng)使用到一定限度時(shí)，它會(huì)‘忍無(wú)可忍’?！睌?shù)學(xué)老師說：“當(dāng)我們?cè)谑挛锏钠矫嫔?，以?shí)踐為橫軸，空間為縱軸，任意的坐標(biāo)點(diǎn)都會(huì)確定一個(gè)‘忍’，只不過性質(zhì)不同罷了。”英語(yǔ)老師說：“忍從來(lái)就只有—ｉｎｇ形式而沒有—ｅｄ形式，也就是說忍只有現(xiàn)在時(shí)，而事情過后，再想忍也于事無(wú)補(bǔ)了?！被瘜W(xué)老師講：“如果把矛盾看成一個(gè)反應(yīng)的話，那么忍就一定是這個(gè)逆反應(yīng)的催化劑，有了它，矛盾就一定能解決。”物理老師接著說：“忍我認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)矢量，如果它成了一個(gè)沒有方向、沒有原則的標(biāo)量，反而是個(gè)拖累。”聽著聽著，我想我清楚多了，但還是感到不夠，于是我繼續(xù)跑去請(qǐng)教老師。歷史老師不假思索地說：“忍正是歷史上成大事業(yè)者所必備的美德。只有在忍中求得生存才有發(fā)展的機(jī)會(huì)?！钡乩砝蠋熣f：“你從失敗的山巔跳下來(lái)時(shí)，忍就是救你一命的樹木，它以濃密的枝葉來(lái)保護(hù)你?！鄙锢蠋熣f：“忍也需來(lái)自DNA，來(lái)自每個(gè)細(xì)胞內(nèi)。你我生來(lái)會(huì)忍，但成就也許不同，有的成了忍的主人，而有的成了忍的奴隸。”政治老師也趕來(lái)說：“忍，也是一種意識(shí)。它不可避免地存在正確與錯(cuò)誤，我們對(duì)待忍要客觀和唯物。”體育老師說：“忍是你手中的籃球，當(dāng)你投出的時(shí)候，籃筐不一定接受你，這時(shí)你不要傷心，你所需要的只是再投一次，總有一次球會(huì)進(jìn)的?！备魑唤處熌阋谎晕乙徽Z(yǔ)講了許多，可我對(duì)忍還是一知半解，我疑惑地望著老師們，最后還是生物老師說：“忍，也是有生命的，他與你同歲，長(zhǎng)相相同，性格相似，只有在時(shí)間不斷沉淀中你才會(huì)了解和認(rèn)識(shí)它！”大家聽罷紛紛點(diǎn)頭稱是。我想我得到滿意的答復(fù)了——至少現(xiàn)在是這樣。[佳作展示三]百合·迎春□江蘇如東高級(jí)中學(xué)初三張凌波（一）曾經(jīng)有一座山谷，一座滿是雜草的山谷。有一天，卻長(zhǎng)出了一朵野百合。野百合堅(jiān)信自己是一朵花——所以，它一定要開花。所有的雜草都譏笑它，但野百合只是默默忍受著，它沒有反唇相譏，它仍然堅(jiān)持——我是一朵花……若干年后，這里已是遠(yuǎn)近馳名的百合谷……每個(gè)人都是一朵百合，當(dāng)被譏嘲和否定的時(shí)候，是奮起攻擊，還是默默忍受？每朵百合都想開出自己的花朵，但是，你是愿把精力放在無(wú)謂的爭(zhēng)論上，還是積蓄實(shí)力，以絕世的美麗證明自己的存在？不要認(rèn)為“忍”是懦弱，是無(wú)能，是對(duì)命運(yùn)悲哀的妥協(xié)。韓信忍受了胯下之辱，終于成就了漢家八百年天下；左思忍受了無(wú)盡的嘲笑和不解，終于寫成了不朽的《三都賦》。臘梅忍住了在春季吐芳納蕊的機(jī)會(huì)，冰天雪地里從此多了一絲幽香，一抹嬌艷。老人說，人生的智慧就是一個(gè)字：“忍”。忍下你所有的心浮氣躁、自卑沮喪，那么你就擁有了人生的智慧。（二）還有一種花，它總是在冰雪初融、春光未露時(shí)就活潑地開放，開出一片燦然眩目的艷黃——它不愿忍，盡管寒風(fēng)瑟瑟，盡管春風(fēng)乍起便注定了它的凋零，它依然無(wú)悔地堅(jiān)持。為了這一份悲壯的“不忍”，人們同樣給了它一個(gè)耀眼的名字——迎春。這也是一種絕世的花。它沒有百合那種超俗的美，卻比它更多一份世俗的美。你能說，“不忍”是一種錯(cuò)誤嗎？在我們民族面臨沉淪時(shí)，聞一多拍案而起，以他的熱血譜寫了又一首丹青曲。面對(duì)黑暗，魯迅沒有“忍”，而是以筆為劍，吶喊著引導(dǎo)了一代人前進(jìn)。一代又一代的偉人們，這些畢生都在戰(zhàn)斗的斗士們——他們?yōu)槊褡宥鴳?zhàn)，為自由、為真理而戰(zhàn)斗——他們的目光如熊熊的火炬，穿越亙古的年代和深不可測(cè)的黑暗：請(qǐng)為真理而戰(zhàn)吧?。ㄈ叭獭薄绨俸系陌涟丁⒗潇o。“不忍”——如迎春的堅(jiān)定、熱情。一個(gè)古老的民族，它崇尚著“忍”，卻不斷涌現(xiàn)一批“不忍”的仁人志士。那么，我們究竟該怎樣呢？有詩(shī)說：“一朵花里見天國(guó)”，從百合和迎春的故事中，你可曾領(lǐng)悟到了什么呢？【比較評(píng)析】三篇佳作都有創(chuàng)意。例文一選擇特殊時(shí)空中的三“忍”作為題材，生活氣息濃厚，行文波瀾起伏，所記事雖小而引人思考的人生理念卻很豐富，讀后不僅引發(fā)會(huì)心一笑，更給人心靈的陶冶；例文二通過各科老師的詮釋從不同側(cè)面揭示“忍”的豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵，人物語(yǔ)言的設(shè)計(jì)富有機(jī)趣哲理且切合不同學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)采用并列推進(jìn)式，新穎別致，個(gè)性鮮明；例文三由“花”及理，“物”“理”交融。作者在眾香國(guó)里尋覓，覓得百合和迎春。這兩種花“前人之述備矣”，作者另辟蹊徑，在“由花及人生”“由自然及社會(huì)、及歷史”上做足文章，且發(fā)人所未發(fā)，“傾訴”著一種人生智慧，一種“忍”與“不忍”結(jié)合的生活哲理——傲岸、冷靜與堅(jiān)定、熱情的統(tǒng)一。作者“尋覓”所得的有形之花并不新奇，但卻“傾訴”著對(duì)“忍”的獨(dú)特的理性思考，這種創(chuàng)新的筆法值得我們學(xué)習(xí)。6.“人與路”話題寫作指導(dǎo)【精彩文題】“有人說，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說……”請(qǐng)以“人與路”為作文主題，寫一篇文章。【思路導(dǎo)航】路，無(wú)處不在；人，如影隨形。西方有一句著名的諺語(yǔ)，叫“條條大路通羅馬”。電視劇《西游記》的主題歌里有“敢問路在何方？路在腳下”的句子。馬克思有一句名言：“在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！濒斞赶壬舱f過：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了便成了路?！比绾螌懞谩叭伺c路”話題，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、運(yùn)用聯(lián)想，拓展主題。路，是有形的，大路小路，公路鐵路，陸路水路，彎路直路，縱橫交錯(cuò)，星羅棋布。人生之路，希望之路，成長(zhǎng)之路，未來(lái)之路，歷史之路，心靈之路，學(xué)習(xí)之路，是無(wú)形的路。運(yùn)用聯(lián)想，將“人與路”的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓筆下的思路更開闊。二、構(gòu)思新穎，立意高遠(yuǎn)?！叭伺c路”的立意很寬泛，為我們展示個(gè)性提供了舞臺(tái)，如果你感情充沛，不妨寫寫你將如何走好你的青春之路，來(lái)抒發(fā)對(duì)生活的渴望，表現(xiàn)青春的活力；如果你觀點(diǎn)更尖銳，不妨寫一寫走在父母為我們鋪設(shè)的人生路上你有何感想；如果你歷史知識(shí)夠淵博，可以穿越歷史長(zhǎng)河，抒發(fā)對(duì)華夏五千年文明的熱愛與驕傲，寫一寫歷史上的仁人志士如何探索華夏之路的。三、打造亮點(diǎn)，取悅讀者。一篇好文章不一定非得處處生輝，但至少會(huì)有一兩處美點(diǎn)。因此，在作文中要打造一兩個(gè)出色的地方，讓讀者眼睛為之一亮。比如標(biāo)題，可以擬得有文采一些，如《一路上有你》《平凡的人平凡的路》《走過歲月那條路》等；比如語(yǔ)言，可以多運(yùn)用修辭手法；比如首尾，開篇要吸引讀者，結(jié)尾要升華中心，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化文旨；還有在形式上，也可以采用童話寓言、小說、劇本等來(lái)彰顯個(gè)性?！炯炎魇纠咳松褪且粭l路張路路人與路的關(guān)系非常密切，沒有了人，路也是不復(fù)存在，沒有了路，人也就寸步難行，人與路既和諧又統(tǒng)一。人的一生就是一條路。在這條路上，人需要思考。伯克曾說“具有創(chuàng)造性獨(dú)立思維的人，才可能創(chuàng)造偉業(yè)”。創(chuàng)造是人的必備素質(zhì)，而思考是創(chuàng)造的基本條件。人只有在不斷的思考中，才能不斷地前進(jìn)；人只有在不斷的思考中，才能讓人生之路更加精彩！在這條路上，人需要奉獻(xiàn)。當(dāng)年侯賽因國(guó)王和藍(lán)妮之所以受到人們的尊重，就是因?yàn)樗闉槊袼?，利為民所謀。愛是人間最美的語(yǔ)言，而奉獻(xiàn)是它的支撐點(diǎn)?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)是互相支撐的，我們每個(gè)人只有用真心才能換來(lái)真情。只有付出，才能獲得；只有奉獻(xiàn)，才會(huì)收獲。人生之路需要付出，需要奉獻(xiàn)，才會(huì)繽紛多彩!在這條路上，人必經(jīng)失敗，而后成功。愛迪生發(fā)明電燈，把上千次失敗當(dāng)作收獲，因?yàn)楫吘怪懒诉@上千種材料是不能做燈絲的，為成功的電燈鋪墊了基礎(chǔ)。吃一塹，長(zhǎng)一智，人生之路是在不斷地從失敗中吸取教訓(xùn)，一步步走向輝煌！在這條路上，人時(shí)時(shí)有收獲。年輕時(shí)，收獲青春與活力；成年時(shí)，收獲成熟與魅力；老年時(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)與睿智；暮年時(shí)，收獲平靜與安詳。失敗時(shí)，收獲悲傷與教訓(xùn)；成功時(shí)，收獲喜悅與歡樂。人生之路，時(shí)時(shí)有收獲，相信在不同的季節(jié)會(huì)收獲不同的果實(shí)。面對(duì)成功，學(xué)會(huì)了平和；面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)了淡然處之，內(nèi)心因豐盈而寬容，這就是人生路途中最大的收獲！在這路上，每個(gè)人都如夸父般時(shí)刻追逐著心中的太陽(yáng)，苦苦地追趕著。在苦苦追尋中，揮汗如雨的你，或許沒能追到理想中的太陽(yáng)，但你驅(qū)趕了懶散和空虛，鍛煉了身體，充實(shí)了人生，嘗到了不斷攀登的樂趣，為自己的人生之路增添了色彩！有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路；也有人說，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒路了。其實(shí)，人與路，是不可分割的一體。人在哪，哪兒就有路！人生就是一條路，需要思考，需要奉獻(xiàn)，有失敗，有成功，也有收獲!［簡(jiǎn)評(píng)］這是一篇論證嚴(yán)密結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論佳作，開篇點(diǎn)出中心論點(diǎn)“人的一生就是一條路?！崩^而指出“人需要思考”“人需要奉獻(xiàn)”“人必經(jīng)失敗，而后成功”“人時(shí)時(shí)有收獲”“苦苦地追趕著”，從各個(gè)方面去論證。故事典型，引用恰當(dāng)，大量對(duì)比、排比句的運(yùn)用更增添了文章的魅力。（點(diǎn)評(píng)趙俊輝）一路成長(zhǎng)王清吟路上。晨曦中飛過一群鳥兒，在天空中劃過一道完美的弧線，溫暖的陽(yáng)光淡淡地灑在我的頭發(fā)和睫毛上，一片的燦爛。家門口是一條公路，兩邊長(zhǎng)著高大的我說不上名字的樹，筆直地長(zhǎng)到很高的地方才開始分出枝丫，長(zhǎng)出算不上濃密的葉子，干干凈凈的。公路兩旁有著大片的濃濃的茶林和遼闊的田野，一直延伸到遠(yuǎn)處房屋層層疊疊的村莊。公路并沒有很擁擠的人流和車馬，相反的，它常常是安靜的略帶一點(diǎn)點(diǎn)寂寞地一直延伸下去。我走在這樣的路上，來(lái)來(lái)回回，反反復(fù)復(fù)，心里一片一片的欣喜悄然飄過。多少次，我就站在這條路上，看著稀疏的車輛來(lái)來(lái)往往，回憶著姐姐曾經(jīng)在路上留下的身影，肩上是大大的背包，馬尾辮高高地扎起，我記得姐姐說過，她去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，然后就回來(lái)，這么多的年華流淌，一張張全國(guó)各地的明信片后，我終于看到了姐姐微笑的臉孔。太陽(yáng)落山的時(shí)候，暮色四合。風(fēng)呼呼地吹著茶林，在吹過整齊的樹木，翻起一片一片的葉子，嘩啦啦，嘩啦啦。我跟姐姐就坐在公路邊的水泥臺(tái)子上，兩個(gè)調(diào)皮的孩子，晃著雙腿，看車的燈光從坡頂就像是突然劃空而來(lái)，明晃晃地晃到我們的眼睛里，再徐徐往下走來(lái)。我們看見或擁擠或空蕩的車廂里漫著昏黃疲倦的光溫暖地載著同樣疲憊的人回家去。姐姐說起一件件的事情，我們兩個(gè)人就在風(fēng)中笑得天翻地覆，笑聲在筆直的公路上像個(gè)孩子一般跑得歪歪扭扭。有時(shí)什么話也不說，并著肩慢慢走在公路上，看著我們的家，閃爍的燈火，安靜的房屋，凝固了時(shí)光。我對(duì)姐姐說：“我真想一直這樣?！苯憬阕旖欠浩饻厝岬幕【€，說：“但路在腳下，怎么有不走的道理？”我懵懵懂懂，疑惑地看著姐姐。后來(lái)，這真是一個(gè)讓人感到難過的詞。后來(lái)，姐姐還是走了，任我怎么哭喊怎么挽留都沒有再回頭。我依舊每天在那條路上來(lái)回地走，不住地回憶，有哭的沖動(dòng)卻再也沒有哭的勇氣。有一天收到姐姐的信和照片。繁華的馬路上川流不息的車，霓虹燈閃爍，她穿著一身華裝站在其中，格格不入?yún)s又如此和諧。信里，姐姐說：“路，永遠(yuǎn)是為人而鋪，我們都無(wú)法拒絕沿著路找到自己的彼岸的結(jié)果，我親愛的妹妹，快點(diǎn)長(zhǎng)大吧，在自己的路上，找到自己想要的永恒……”淚水終于模糊了我的眼。我開始明白，我們總是要長(zhǎng)大，總是要這樣沿著人生的公路筆直不斷地朝前走，那樣子的來(lái)來(lái)回回，只是因?yàn)槲覀儧]有長(zhǎng)大，不夠堅(jiān)強(qiáng)。人，在路上，看過的風(fēng)景，遇見過的花，黃昏里的背影，都會(huì)在不斷地朝前走中，成長(zhǎng)。［簡(jiǎn)評(píng)］一路風(fēng)景一路心情，一路成長(zhǎng)一路追求。這是一篇美麗的成長(zhǎng)圖，在小作者的描繪中，天空是那樣的美，陽(yáng)光是那樣的淡，樹是那樣的高，成長(zhǎng)的滋味也是那樣的苦澀與無(wú)奈。文章語(yǔ)言富有特色，尤其是文中大量的環(huán)境描寫渲染了氛圍烘托了主題。此外，長(zhǎng)短句相間，使文章讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，節(jié)奏感強(qiáng)。【熱門試題】7.__________的是是非非【友情提示】寫好此文首先要審清文題，立意正確。本文的題眼是“是是非非”，其寫作重點(diǎn)顯而易見，要從“是”與“非”的角度來(lái)選材?！笆鞘欠欠恰本褪侵笇?duì)同一人、事、物、景等持正面和反面的不同看法。因此，立意正確十分關(guān)鍵，它關(guān)系到作文的成敗。在寫作之前，對(duì)于這兩種不同看法要站在客觀公正的立場(chǎng)上認(rèn)真分析，然后深入思考，抓住實(shí)質(zhì)，提出自我獨(dú)特的見解，以此來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文。只有這樣，才能使文章的立意正確鮮明，高遠(yuǎn)而深刻。其次是精心選材，詳略得當(dāng)。對(duì)于一個(gè)人的做人原則、一件事的處理方式、一幅書畫作品好壞等，不同的人就有不同的看法，便會(huì)產(chǎn)生諸多的“是非”之爭(zhēng)。同學(xué)們?cè)趯懽髦畷r(shí)，一定要精心選擇，大膽取舍，力求典型且具有代表性。倘若是寫《爸爸的是是非非》一定要把它與《我的爸爸》區(qū)分開來(lái)，兩文最大的不同就在于選材的側(cè)重點(diǎn)不同?！段业陌职帧穫?cè)重描寫，以言行舉止來(lái)表現(xiàn)其性格及品質(zhì)，而《爸爸的是是非非》側(cè)重?cái)⑹拢宫F(xiàn)其待人接物的方式和做人的原則。選材時(shí)一定要細(xì)心區(qū)分，如此才能緊扣文題而作，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，中心鮮明。再者就是方式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。寫好此文，一定要從多個(gè)角度來(lái)選擇事件，并且在行文中要有細(xì)膩生動(dòng)的描寫，尤其是要把評(píng)論有機(jī)地融入敘事描寫之中，或是在敘述之后以議論抒情來(lái)點(diǎn)示，其間的“是”與“非”，讓讀者一看就明白，唯此文章的中心才會(huì)鮮明凸顯。在記敘與描寫的過程中，可以采用多種修辭手法，盡情發(fā)揮想象，栩栩如生地展現(xiàn)出人物議論之時(shí)的神態(tài)與心理，以此來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。還可采取對(duì)比的手法來(lái)生動(dòng)刻畫人物，讓人物在“是”與“非”碰撞之中，放射出耀眼的光輝來(lái)。文章中的人物對(duì)話盡量口語(yǔ)化，防止學(xué)生腔，因?yàn)檎鎸?shí)的生活會(huì)使文章的感染力更強(qiáng)！【學(xué)生作品一】同學(xué)之間的是是非非湖北省松滋市八寶中學(xué)譚詠晨也不知怎么了，前腳踏入了這個(gè)班，后腳就踩出了一股莫名其妙的畏懼感，也許是這段時(shí)間倒霉到家了吧，不是跑步時(shí)鞋子壞掉，就是吃飯時(shí)不小心咬到舌頭。“忘掉吧，讓學(xué)習(xí)麻痹自己！”我又念起了自己的口頭禪。我拿出數(shù)學(xué)題做了起來(lái)，不料，一只攔路虎張牙舞爪地?fù)踉谇懊妫莞寮埍晃耶嫷妹婺咳?。終于，答案算出來(lái)了，是A，我漫不經(jīng)心地瞥了一下同桌的作業(yè)本，他的答案竟是B！“你的答案寫錯(cuò)了，應(yīng)該是A！”我輕蔑地喊道。因?yàn)槲覉?jiān)信，自己費(fèi)了九牛二虎之力后的成就決不會(huì)錯(cuò)?！癆？可大家都是B，到底誰(shuí)錯(cuò)了？”他露出一臉陰笑。我不甘示弱，立刻找來(lái)幾位幫手，大家答案都是A，我惡狠狠地瞪了他一眼。雙方處于對(duì)峙狀態(tài)，僵持不下，公說公有理，婆說婆有理，真理到底判在何方，有待老師這位裁判了?！按蠹铱吹降?題，先設(shè)未知數(shù)……”老師在臺(tái)上講得唾沫橫飛，我卻一門心思在答案上，“最后結(jié)果……B！”我腦袋一炸，使勁跺了一腳，可答案為B的同學(xué)的臉上卻洋溢著得意的淺笑。真是，我恨得咬牙切齒，下次，我一定會(huì)……我也呵呵笑了起來(lái)。這幾天天氣驟變，溫度急劇下降，北風(fēng)呼呼地和我們打起了第一聲招呼。早上起床，大家都沒帶外套，冷得直打哆嗦，時(shí)間還沒過多久，便有幾位同學(xué)打起了噴嚏，接著便是咳嗽，感冒傳播的速度還真快，先前只是幾位同學(xué)，可現(xiàn)在，我不得不緊張起來(lái)，我趕忙拉了拉衣領(lǐng)，捂住嘴巴，生怕被傳染?！皠e一邊咳嗽一邊講話，這樣會(huì)傳染別人！”不知哪一位高聲叫道。“真是沒有同情心，我們可是同學(xué)兼同桌，要互相幫助互相寬容嘛?！薄拔覜]同情心，是你先不對(duì)的！”“感冒有錯(cuò)嗎？”“這……這……好了，算我不對(duì)，那……那把衛(wèi)生紙拿去擦擦吧！”聽到這兒，頓覺得剛才被衣領(lǐng)捂住的脖子與臉龐在發(fā)熱，我抬起頭，呼吸了一下空氣，空氣還是那么新鮮，并沒有因感冒而變質(zhì)。是呀，同在一個(gè)屋檐下，哪能不吵嘴，可是，我們?yōu)檎l(shuí)的答案正確而爭(zhēng)論，不正體現(xiàn)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛嗎？我們?yōu)楦忻岸樹h相對(duì)，不也因此使同學(xué)間的友誼更近了一層嗎？菜愈炒愈熱，我們愈“吵”感情愈深，是非只是過眼云煙，一吹即散，而同學(xué)間的友誼卻比磐石還堅(jiān)。［簡(jiǎn)評(píng)］本文以同學(xué)之間的是非之爭(zhēng)為線索，串起生活的花絮，抓住富有個(gè)性化的語(yǔ)言展開全文，讓人真切地感受到濃濃的生活氣息。文章選取了兩件小事：為誰(shuí)的答案正確而爭(zhēng)論；為感冒而針鋒相對(duì)，在敘述之中運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使得人物個(gè)性躍然紙上。并且在結(jié)