人民音樂家洗星海 說課課件-2023-2024學年高中音樂人音版（2019）必修 音樂鑒賞

人民音樂出版社(2019版)音樂鑒賞第十單元新音樂初放第二十節(jié)人民音樂家——洗星海一、單元教材分析二、單元學情分析三、

單元課時安排四

、單元教學目標設(shè)計五、教學過程(第三課時)六、

學習評價設(shè)計七、板書設(shè)計八、教學反思第二十節(jié)家一、單元教材分析新音樂初放人民音樂第十九節(jié)學堂樂歌36%30%8%二、單元學情分析音樂理論知識

音樂理解力

音樂創(chuàng)作背景了解

音樂作品表達

完整演唱歌曲本單元課前調(diào)查90%80%人民音樂家——聶耳(第二課時)新音樂運動人民音樂家——洗星海(第三課時)中國近現(xiàn)代音樂史三組注軸和指著中國近現(xiàn)代

音

樂

史中國抗日戰(zhàn)爭

全記錄(1931-1945)e2KsDee

aa李繼縫○署●

中央音樂學院系列軸助教材HONGGUOJINXIANDAIYINYUESHIJIAOXUECANKAO

ZILIAO近現(xiàn)代音樂史教學參考資料出●汪堿和主編o三、單元課時安排新

音

樂

綻

放學堂樂歌(第一課時)條●、單元教學目標設(shè)計歌曲創(chuàng)作背景及音樂特點、時代特色、激發(fā)愛國熱情及民族自豪感。(素養(yǎng)1.3)研究音樂的社會功能，進一步理解音樂的藝術(shù)價值。(素養(yǎng)1.3)通過歌唱、集體協(xié)作演唱合唱等形勢進行相互交流。(素養(yǎng)1.2.3)音樂形勢要素在表達情感和思想內(nèi)涵、形成音樂風格方面所起到的作用。

(素養(yǎng)1.3)通過模仿借鑒、螺絲結(jié)頂、卡農(nóng)，合作創(chuàng)編及展示，達成創(chuàng)造性實踐的目標。

(素養(yǎng)1.2.3)通過多種評價方式，力達音樂學科深度學習。(素養(yǎng)1.2.3)四知識理解應用分析綜合評價教學目標

教學目標

教學目標已具備的知識與技能本課時目標已具備的知識與技能本課時目標已具備的知識與技能本課時目標審

美

感

知音準具有一定的視唱能力，知道級進與跳進的音程關(guān)系，能

根據(jù)音樂劃出“旋律線”視唱《祖國歌》,自主分析作品調(diào)式并歸納學堂樂歌創(chuàng)作形式和特點(新授及

運用)審

美感

知音準具有一定的視唱能力，知道級進與跳進的音程關(guān)系，能

根據(jù)音樂劃出“旋律線”視唱《金蛇狂舞》,自主分析作品調(diào)式(新授及運用)審

美

感

知音準具有一定的視唱能力，知道級進與跳進的音程關(guān)系，能根據(jù)音樂劃出“旋律線”視唱《保衛(wèi)黃河》(新授及運用)節(jié)奏能夠唱準四分音符，八分音

樂及附點節(jié)奏，能夠分辨四四拍與八六拍對比八分及附點節(jié)奏，感受附點節(jié)奏對

于歌曲《黃河》的推動力(新授)對比聆聽《老六板》與《祖國歌》感受節(jié)拍改變對歌曲的影響。(新授)節(jié)奏能夠唱準四分音符，八分音

樂及十六分音符對比八分及十六分音符節(jié)奏，感受樂曲

中四二拍和四一拍這種變換節(jié)拍對樂曲

的推動力(新授)對比聆聽《金蛇狂舞》與《倒八板》感受節(jié)民歌對音樂家創(chuàng)作歌曲的影響。

(新授)節(jié)奏能夠唱準四分音符，八分音樂及十六分音符，對比切分節(jié)奏，附點節(jié)奏，感受兩拍子進行曲風格(新授)聆聽《黃河頌》、《黃河怨》和《保衛(wèi)黃河》感受歌曲表達的音樂情緒和情感。(新授)結(jié)構(gòu)能夠較為準確的聽辨“相同”“不同”“相似(同頭換尾)”的樂句關(guān)系。了解同音進行、模進旋律發(fā)展手法。自主探究《西風的話》曲式結(jié)構(gòu)為四個樂句組成的方正型單樂段一段體視唱《黃河》,自主探究作品中的同音進行與模進結(jié)構(gòu)能夠較為準確的聽辨“相

同”的樂句關(guān)系。了解同音進行、模進旋律發(fā)

展手法。自主探究《金蛇狂舞》曲式結(jié)構(gòu)為三段

體。視唱《金蛇狂舞》,自主探究作品中的螺絲結(jié)頂?shù)囊魳穭?chuàng)作方法。結(jié)構(gòu)能夠較為準確的聽辨“相同”的樂句關(guān)系。了解同音進行、模進旋律發(fā)展手法。自主探究《保衛(wèi)黃河》曲式結(jié)構(gòu)為和《保衛(wèi)黃河》中卡農(nóng)的音樂創(chuàng)作方法。文化理解從歷史、政治學科角度知道舊民主主義時期相關(guān)社會背景聆聽《問》,結(jié)合音樂形式要素理解作曲家如何表現(xiàn)歌詞的情感與思想內(nèi)涵。

(新授)理解學堂樂歌代表作品的時代思想，對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響和作用。文化理解從歷史、政治學科角度知道中國革命史相關(guān)社會背景聆聽《金蛇狂舞》,結(jié)合音樂形式要素理解作曲家如何借鑒民歌表現(xiàn)節(jié)日夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。(新

授

)理解民歌對新音樂運動早期音樂家音樂創(chuàng)作的影響和作用。文化理解從歷史、政治學科角度知道中國革命史相關(guān)社會背景聆聽《黃河頌》、《黃河怨》和《保衛(wèi)黃河》,結(jié)合音樂要素感受作品內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國熱情。(新授)藝術(shù)表現(xiàn)能夠較為準確的演唱歌曲通過對音樂形式要素的對比感受，體會歌曲中的推動力。(運用)藝術(shù)表現(xiàn)能夠較為準確的演唱《保衛(wèi)黃河》模唱《保衛(wèi)黃河》,體會歌曲所表達的情緒情感。(運用)藝術(shù)表現(xiàn)能夠較為準確的演唱《義勇

軍進行曲》通過對音樂形式要素的對比感受，體會歌曲中的推動力。(運用)第一課時

第二課時

第三課時回顧抗戰(zhàn)歷史

→

傳唱經(jīng)典教法與學法(第三課時)辨自主性和探究性學習→

育人析一、單元教材分析二、單元學情分析三、

單元課時安排四

、單元教學目標設(shè)計五、教學過程(第三課時)六、

學習評價設(shè)計七、板書設(shè)計八、教學反思五

、教學過程(第三課時《人民音樂家——洗星海》)環(huán)節(jié)一：激趣導入環(huán)節(jié)二：課堂學習人民音樂家洗星海第一樂章《黃河船夫曲》(混聲合唱)、第二樂章《黃河頌》(男聲獨唱)、第三樂章《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、第四樂章《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、第五樂章《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、第六樂章《黃河怨》(女聲獨唱)、第七樂章《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)第八樂章《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)“YELOW

RIVER”Cantata(慈落)Moidsbyran281-/8--/52582141|:|s

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結(jié)

構(gòu)+

A2

+間奏

+

A3三部輪唱

齊唱和合唱曲+

A1二部輪唱主題A齊唱分段演唱形式音樂形象第一段齊唱同心協(xié)力的抗日隊伍第二段二部輪唱抗日浪潮此起彼伏第三段三部輪唱抗日隊伍不斷壯大第四段齊唱全國人民萬眾一心共同抗日學唱二部卡農(nóng)鞏固已學音樂知識激發(fā)愛國

熱情滿懷激情

的

演

唱討論：有人說《黃河大

合唱》是抗日時期的歌

曲，今天已經(jīng)不需要繼

續(xù)唱下去了，談談你的

看法?環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)價指標等次評估點星級評價C能夠積極參與活動，準確的找出和《黃河大合唱》

同時期的紅色歌曲.☆☆☆☆☆能夠大概了解歌白創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等，能夠完

整的演唱一首紅色歌曲☆☆☆☆☆小組內(nèi)成員合作愉快?！睢睢睢睢頑積極參與活動。能夠準確的找出和《黃河大合唱》

同時期的紅色歌曲.☆☆☆☆☆用恰當?shù)那榫w情愿演唱紅色歌曲2-3首，并熟知

這些歌曲創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等☆☆☆☆☆小組內(nèi)成員合作愉快?！睢睢睢睢預能略積極參與活動，準確的找出和《黃河大合唱》

同時期的紅色歌曲。☆☆☆☆☆小組內(nèi)分工明確。合作愉快。每個成員能用恰當

的情緒情感演唱紅色歌曲3-5首，并熟知這些歌

曲創(chuàng)作者、創(chuàng)作臂景等☆☆☆☆☆小組內(nèi)成員有獨立思考和創(chuàng)新能力。有集體歸屏感，熱寬紅色歌曲，熱寬音樂?！睢睢睢睢钤O(shè)計意圖通過實踐和探究的形式。引導每一個學生都參與活動，了解更多紅色歌曲。提高對紅色歌曲的學習興趣，進而熱愛祖國、熱愛音樂、熱愛生活作業(yè)內(nèi)容等次作業(yè)內(nèi)容合作完成時間C通過計算機課。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，收集并聆聽《黃河大合唱》及同一時期的紅色歌曲。

學會完整演唱其中一首歌曲。小組合作一節(jié)課B通過計算機課。通過測覽相關(guān)網(wǎng)站.收

集并聆聽《黃河大合唱》及同一時期的紅色

歌曲，會用恰當?shù)那榫w情感，完整演唱2—3

首紅色歌曲。小組合作一節(jié)課A通過計算機課。通過瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。收

集并聆聽《黃河大合唱》及同一時期的紅色

歌曲，通過學唱和資料收集，會用恰當?shù)那?/p>

緒情感.完整演唱3—5首紅色歌曲并以小組

為單位在音樂課上主動展示。小組合作一節(jié)課六、學習評價設(shè)計(第三課時課后)以評促教階段性評價

(單元內(nèi))各課時之間

創(chuàng)造性表現(xiàn)

環(huán)節(jié)評價形成性評價教師評價

學生自評