2024年廣東一模作文“袁隆平的中國科學(xué)家精神”詳細(xì)解析指導(dǎo)及范文匯編

2024年廣東一模作文“袁隆平的中國科學(xué)家精神”詳細(xì)解析指

導(dǎo)及范文匯編

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。（60分）

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地

寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美

國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，

勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)

勢利用只有兩條路可走。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者

斷言這“不可能”。袁隆平不打算退卻。1966年，袁隆平的一篇論文《水

稻的雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實

現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪一一

記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對我

們的學(xué)習(xí)或成長頗具啟示意義。請選準(zhǔn)角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識

與思考。

要求：確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

試題解析：

材料選自教材，具有熟悉感。要求考生能結(jié)合材料，從袁隆平身上

提取出相關(guān)的中國科學(xué)家精神，回答如何用這些科學(xué)家精神引領(lǐng)自己學(xué)

習(xí)或成長。

（一）命題背景

1.體現(xiàn)教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第二單元

《喜看稻菽千重浪一記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，考察了學(xué)

生閱讀理解能力和觀點輸出能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識

遷移能力，也充分發(fā)揮了考試評價對教與學(xué)天然具有的“指揮棒”作用。

2.倡導(dǎo)中國科學(xué)家精神：2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦

公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步弘揚科學(xué)家精神加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，

要求大力弘揚中國科學(xué)家精神，材料中袁隆平的事例正體現(xiàn)了“勇攀高

峰、敢為人先的創(chuàng)新精神”、“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實精神”。這

些精神無不激勵和引導(dǎo)學(xué)生追求真理、勇攀高峰，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的

愛國主義精神，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

（二）命題特點

1.注重教考銜接：材料選自統(tǒng)編高中語文教材必修上冊第二單元

《喜看稻菽千重浪一記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，考察了學(xué)

生閱讀理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和知識遷移能力，充分

發(fā)揮了考試評價對教學(xué)的“指揮棒”作用。

2.體現(xiàn)立德樹人的命題導(dǎo)向：2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)

院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步弘揚科學(xué)家精神加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意

見》，要求大力弘揚中國科學(xué)家精神。2021年9月科學(xué)家精神被納入為

第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神?？茖W(xué)家精神是胸懷祖國、服

務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)

作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神。選材聚焦中國科學(xué)家

精神，體現(xiàn)了關(guān)注時事、關(guān)注社會生活的命題導(dǎo)向，緊扣時代主題、時

代精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，從而落實立德樹人的根本任

務(wù)。

（三）關(guān)于題意的理解

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

（1）對材料的理解

試題所給定材料可分為三層，

“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地

寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀(jì)五六十年代美

國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中。袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，

勇敢地向“無優(yōu)勢”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

第1層概述“無優(yōu)勢論”明白無誤的權(quán)威地位；材料中提到，袁隆

平勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，即使面臨國內(nèi)外沒有先例

和著名學(xué)者的斷言（要知道科學(xué)進步就是不斷打破權(quán)威。著名案例有愛

因斯坦和玻爾的三次爭論交鋒），他也沒有退卻。這體現(xiàn)了中國科學(xué)家

勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅持敢于質(zhì)疑的精神。

袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳

統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走。然而

國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。袁隆平不

打算退卻。

第2層是袁隆平勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，堅持自我，絕不退縮；材料中

提到當(dāng)時國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”，

袁隆平卻不打算退卻，認(rèn)真鉆研，這是追求真理、堅持自我的體現(xiàn)。同

時袁隆平的觀點與著名學(xué)者相左，甚至國內(nèi)外都沒有先例，袁隆平不退

卻、不怕難，仍堅持雜交水稻研究，并發(fā)表《水稻的雄性不孕性》，宣

示了他培育雜交水稻的理論設(shè)想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元,

也是堅持不懈、敢為人先的體現(xiàn)。

1966年，袁隆平的一篇論文《水稻的雄性不孕性》發(fā)表，它宣示了

袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元。

第3層講述袁隆平的研究成果開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元，表現(xiàn)出勇

于創(chuàng)新，深入探索的精神。

本則寫作材料內(nèi)容豐富，語意相對集中完整，共同揭示了中國科學(xué)

家豐富的精神內(nèi)涵：勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑，追求真理、堅持自我，堅持

不懈、敢為人先，勇于創(chuàng)新、深入探索等。寫作時，考生要認(rèn)真研讀材

料，在此基礎(chǔ)上進行立意，結(jié)合個人體驗或?qū)ι鐣畹挠^察，分析、

歸納、思考相關(guān)精神品質(zhì)，凝練成自己的觀點，再尋找并使用恰當(dāng)?shù)淖C

據(jù)支撐觀點。

(四)對引導(dǎo)語的理解

引導(dǎo)語共有2句話，規(guī)定了寫作任務(wù)。

以上材料選編自普通高中語文教科書的課文《喜看稻菽千重浪一一

記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，對我

們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義

第一句交代了材料的出處，指出其中蘊含了科學(xué)家精神，并指明了

對“我們的學(xué)習(xí)和成長頗具啟示意義”。

選準(zhǔn)角度，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考

“選準(zhǔn)角度”，即選擇較準(zhǔn)的角度?！绑w現(xiàn)你的認(rèn)識和思考”，即

體現(xiàn)你對材料中體現(xiàn)的中國科學(xué)家精神及其啟示意義的認(rèn)識和思考。

綜合引導(dǎo)語，總結(jié)出以下寫作要求：

(1)寫作任務(wù)：談中國科學(xué)家精神對我們學(xué)習(xí)、成長的啟示意義。

(2)寫作主題：中國科學(xué)家精神

(3)寫作范圍：必須結(jié)合材料來談其中體現(xiàn)出的中國科學(xué)家精神。

(五)關(guān)于寫作任務(wù)的解讀

(1)寫作任務(wù)：談中國科學(xué)家精神對我們學(xué)習(xí)成長的啟示意義。

(2)主題詞：中國科學(xué)家精神、學(xué)習(xí)或成長

(3)材料中的三個要點，可以選一個重點談，也可以綜合三項談，

但不能脫離材料另取關(guān)鍵詞討論科學(xué)家精神

(六)立意參考

1.勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑

2.堅持自我、追求真理

3.堅持不懈、不怕困難

4.勇于創(chuàng)新，深入探索

是否符合題意

具體而言，符合題意須達(dá)到以下兩點要求：

要求

要求從材料中準(zhǔn)確提煉出“中國科學(xué)家精神”的具

—*體內(nèi)涵

要求談“中國科學(xué)家精神”對青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成

二長的啟示意義

范文展示

信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青春齊飛

袁隆平研究雜交水稻時信念堅定，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，終能開創(chuàng)水稻研

究的新紀(jì)元。依筆者芻蕪之見，正是堅定信念、挑戰(zhàn)精神和開創(chuàng)精神構(gòu)

筑了中國科學(xué)家精神的基石。吾儕青年更應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青

春齊飛。

對科學(xué)的堅定信念，是科學(xué)家精神的源泉，唯有心中信念不滅，理

想不死，方能在面對挫敗時不輕言放棄，劈荊斬棘奮勇前行。若無信念，

袁隆平何以堅信雜交水稻研究的前途，終在質(zhì)疑和爭議中收獲“喜看稻

菽千重浪”的成功？若無信念，愛迪生怎能在上千次失敗后依然不斷嘗

試，以電燈微光刺破無盡長夜？若無信念，屠呦呦怎能不因失敗而言棄，

拯救蒼生于瘧疾的陰翳？科學(xué)家如此，青年人亦然。學(xué)習(xí)和成長的道路

從不是花團錦簇的坦途，必是泥濘坎坦不斷的長征。若無堅定信念為伴，

終將因小小挫折而一蹶不振，于塵泥中葬送前程。故我言：青年應(yīng)從科

學(xué)家精神中汲取信念的力量，方能譜寫青春的華章。

敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)精神，是科學(xué)家精神的靈魂。挑戰(zhàn)需要理

性，亦需要勇氣。對傳統(tǒng)觀念和權(quán)威的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上是智慧與理性的碰

撞。正是在一次次挑戰(zhàn)中，科學(xué)才得以進步，真理才得以迸發(fā)出璀璨的

光芒。袁隆平勇敢地向“無優(yōu)勢論”的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，以一篇論文粉碎

權(quán)威學(xué)者“不可能”的斷念。哥白尼基于觀測數(shù)據(jù)，勇于向地心說挑戰(zhàn)，

推動科學(xué)的發(fā)展。放眼當(dāng)下，在這個浪潮奔涌的當(dāng)代，青年人更應(yīng)挑戰(zhàn)。

王亞平挑戰(zhàn)女性不適合航天的成見，讓太空留下一抹情影。我們應(yīng)向傳

統(tǒng)觀念強加的桎梏挑戰(zhàn)，向權(quán)威與所謂“專家”挑戰(zhàn)，向眾口銀金的輿

論挑戰(zhàn)，讓悖逆真理的謬誤無形消弭，沖破桎梏積淀青春的底色。

勇于創(chuàng)新的開創(chuàng)精神，是科學(xué)家精神的精髓。創(chuàng)新是發(fā)展之基，新

時代呼喚勇于創(chuàng)新的開拓者。從袁隆平到施一公，從載人航天到蛟龍深

潛，從改革開放到跨入新時代……國家每一項成就的取得無不積淀著偉

大的開創(chuàng)精神。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，面對前所未有的機

遇與挑戰(zhàn)，因循守舊只會止步不前，開拓創(chuàng)新者方能謀求發(fā)展。青年發(fā)

揚彈厲也，則國家日以興起。吾輩青年更應(yīng)發(fā)揚開拓創(chuàng)新的中國科學(xué)家

精神，像袁隆平開創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元一樣，開創(chuàng)國家與時代發(fā)展的嶄新

篇章，在開拓創(chuàng)新的時代中放飛青春的夢想，探求人生的價值。

堅定信念，挑戰(zhàn)精神與開創(chuàng)精神皆是中國科學(xué)家精神的核心，三者

相輔相成，缺一不可，體現(xiàn)在袁隆平身上，體現(xiàn)在萬千科研工作者身上，

更體現(xiàn)在吾儕青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波詭云謫。無論前方是艷

陽高照還是山高路遠(yuǎn)，都應(yīng)信念共挑戰(zhàn)一色，開創(chuàng)與青春齊飛。江山懷

勝跡，我輩復(fù)登臨，新時代新青年，共勉！

評分：54分

點評：

這篇文章是一篇優(yōu)秀的考場作文。主要優(yōu)點有以下三個方面：

1.審題準(zhǔn)確，寫作角度精準(zhǔn)。文章從材料中精準(zhǔn)地提煉了袁隆平“堅

定信念”、“敢于質(zhì)疑權(quán)威”、“勇于創(chuàng)新”三大精神品質(zhì)，并能緊扣

“科學(xué)家精神”的核心概念行文，在分論點中準(zhǔn)確分析了袁隆平的精神

品質(zhì)與“科學(xué)家精神”的關(guān)系，對“科學(xué)家精神”的“源泉”、“靈魂”、

“精髓”進行了深刻的闡述。同時，在三個主體段中，都能緊扣“中國

科學(xué)家精神”對青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的啟示意義進行準(zhǔn)確充分地分析，

體現(xiàn)了作者精準(zhǔn)的審題能力和較強的完成任務(wù)的寫作意識。

2.事例豐富，邏輯嚴(yán)密。文章的論證充分有力，邏輯嚴(yán)密。文章每

個主體段均列舉了3個或3個以上的事例，并能圍繞著分論點，運用假

設(shè)論證、因果論證、道理論證等多種論證方法進行充分地闡述。

3.文脈清晰，語言優(yōu)美。文章文脈清晰，文氣順暢，按照材料順序

行文，體現(xiàn)了作者清晰的寫作思路。文章語言優(yōu)美，“芻蕪之見”、“吾

儕青年”等古語詞句的使用增加了文采。主體段使用“若無……怎能”

等三個例子形成排比，增強了文章的氣勢。

當(dāng)然，本文也有一些不足之處，例如標(biāo)題不夠通順，套用詩詞較為

生硬。但瑕不掩瑜，本文仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

質(zhì)權(quán)威而勇開創(chuàng)，方得稻菽千重浪

權(quán)威否認(rèn)，年輕的科學(xué)家未受專家之見的肘掣，決然地向傳統(tǒng)觀念

發(fā)出最有力的挑戰(zhàn)；案例無先，袁老以信念為杖，在霜露荊棘中開創(chuàng)一

條育稻之路；稻菽千重，是多少個不曾退卻的夜晚成就了雜交水稻的新

紀(jì)元？

袁老留給我們的，不只是“稻花香里說豐年”的喜悅；在袁老挑戰(zhàn)

權(quán)威的論斷中，在袁老敢開先例的勇魄里，我們青年看到了中國科學(xué)家

們的精神，歷久彌新代相傳。謹(jǐn)記之彪炳事跡，慎思之成功源泉，汲取

之精神力量，吾儕青年方可續(xù)之榮耀，優(yōu)化學(xué)習(xí)、收獲成長、實現(xiàn)高蹈。

正視權(quán)威，以不盲從的理智，涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，奠定成功的肇基。

權(quán)威之見并非金科玉律，更不是萬古箴言。遺憾的是，多少躊躇滿

志的青年，多少本能改變世界的想法被扼殺在權(quán)威與定論中。正如失去

發(fā)現(xiàn)激素良機的沃泰默，正如無數(shù)個在百老匯被權(quán)威、前輩批評后黯然

神傷的背影。他們難道沒有努力的毅力和念頭嗎？不，是因為他們面對

權(quán)威的方式是仰視，對定論的態(tài)度是盲從。因此，他們失去了成功的良

機。倘能像中國科學(xué)家那樣涵養(yǎng)創(chuàng)新的智慧，那么他們的名字也許被更

多人銘記。君可見袁老挑戰(zhàn)辛諾特和鄧恩的權(quán)威觀點，就像使中國印刷

業(yè)“邁向光與電”的王選院士一如既往地堅持自己的理論，不顧國外專

家的否認(rèn)；就像創(chuàng)造“于氏結(jié)構(gòu)”的于敏不被國外理論權(quán)威所制……以

不盲從的理智正視權(quán)威，青年才能收獲更多的發(fā)展機遇。

勇于開創(chuàng)，吾儕青年當(dāng)作“第一個吃螃蟹的人”。

正如科學(xué)家“力行險道千重峻，為創(chuàng)新行開世功”的開創(chuàng)精神般，

吾儕青年，應(yīng)敢于做前人沒做過的事，“嚼別人沒嚼過的饃?！痹显?/p>

毫無先例的情況下開創(chuàng)新的研究方法和研究理論，于是獲得成功。這樣

的“開創(chuàng)者”在中國科學(xué)家中并不罕見：探月工程師楊孟飛常常為箭器

分離的穩(wěn)定性擔(dān)憂。翻遍中外案例，他發(fā)現(xiàn)從未有過遠(yuǎn)距操氣控制分離

的先例。于是他不再依賴已有的經(jīng)驗，從現(xiàn)實的技術(shù)狀況著手，提出“三

機容錯”的解決方案。他們的事例告訴我們，勇于開創(chuàng)，才能取得突破，

才能敲開現(xiàn)下的險阻，逼近成功的彼岸。

以袁老為代表的中國科學(xué)家用行動展現(xiàn)了“質(zhì)疑權(quán)威不宥定論”

和“勇于開創(chuàng)敢作先鋒”的精神。吾儕青年既明之，當(dāng)貫徹之：對于社

會中某種流傳的觀點，不妨“冷眼向洋看世界”，多問幾個“真的嗎”，

涵養(yǎng)不盲從的智慧；對日后研究的未知問題，敢于開創(chuàng)作先鋒，成為時

代的“創(chuàng)客”和“闖將”。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功與榮耀將

由我們續(xù)寫！

評分：56分

點評：

這是一篇優(yōu)秀的考場作文，優(yōu)點表現(xiàn)為以下三個方面：

1.緊扣材料，中心明確：文章緊扣材料，通過對袁老研究雜交水稻

事例地有力分析得出中國科學(xué)家最核心的兩大精神“敢于質(zhì)疑權(quán)威”和

“勇于開拓”，再談我們青年從這兩大中國科學(xué)家精神中得到的啟發(fā)，

以及在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中如何去踐行這兩大精神。在材料提供的眾多精神

中，考生抓住的這兩點，無疑是最突出的兩點，體現(xiàn)審題的精準(zhǔn)以及寫

作角度選擇的恰當(dāng)。

2.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分：文章前兩個自然段，從袁老的事例中，得

出最核心最突出的中國科學(xué)家的精神品質(zhì)。第三到六段，深入論證這兩

種精神的可貴；在“正視權(quán)威”這個主體部分，有反面的論證，也有正

面的論證；在“勇于開創(chuàng)”這個部分，用探月工程箭器分離的事例，非

常具有典型性。第七自然段談對我們青年人的啟示，有具體的場景，有

具體的做法，而不是貼標(biāo)簽式的論證；最后一自然段，發(fā)出號召，收束

全文。

3.文氣順暢，語言精當(dāng)：縱觀全文，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。文章開

頭第一自然段，三個排比句“權(quán)威否認(rèn)”“案例無先”“稻菽千重”概

括原材料，精練又有氣勢；行文中，整散句結(jié)合，長短句互現(xiàn)，體現(xiàn)了

考生良好的寫作功底和語言文的運用能力。

當(dāng)然個別地方的表述，仍有待商榷，有生造詞的嫌隙，但瑕不掩瑜，

本文仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

秉科學(xué)家之精神，擔(dān)民族復(fù)興之重任

“我的夢想是能創(chuàng)造出可以乘涼的水稻！”喜看稻菽千重浪，我們

無法忘記那位在稻田里辛勞的老人。袁隆平先生用他的行動告訴我們，

敢于質(zhì)疑、堅定勇毅、無畏創(chuàng)新是科學(xué)家的底色，他用一生向我們詮釋

了何為中國科學(xué)家精神。

前進需要敢于質(zhì)疑的科學(xué)家精神。

“科學(xué)的本質(zhì)是可證偽性?！敝挥胁粩啻蚱脐愐?guī)，敢于質(zhì)疑，人類

文明才會不斷向前。正如袁隆平先生勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀

念挑戰(zhàn)，才有雜交水稻之研究。亞里士多德曾言“吾愛吾師，吾更愛真

理。”所以兩個鐵球同時著地打破舊論，帶領(lǐng)科學(xué)向前邁步。任何文明

的進步都離不開質(zhì)疑精神：林則徐開眼看天下，打破了迂腐的封建制度；

魯迅先生以筆為椽，推行“德先生”與“賽先生”……他們都秉持著質(zhì)

疑的精神，打破舊論，向前邁去。而身為民族復(fù)興接班人的我們，應(yīng)學(xué)

習(xí)這種敢于質(zhì)疑的精神，前進，前進，再前進。

發(fā)展需要堅定勇毅的科學(xué)家精神。

“鍥而不舍，金石可鏤?！敝挥袌允乇拘模赂仪斑M。社會國家才

會繁榮發(fā)展。正如袁隆平先生在面對著名學(xué)者否定時的“不退卻”才有

喜看稻菽千重浪的佳景。堅守是南仁東六十余載為天眼傾注的心血；堅

守，是屠呦呦數(shù)百萬次失敗后的堅持不懈；堅守，是錢七虎七十年如一

日的為國鑄盾；堅守，更是張桂梅“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”

的無怨無悔。正是有他們的堅守，天眼讓我們觀測更廣袤的宇宙，瘧疾

不再肆虐，國防安全更令人心安，鄉(xiāng)村少女踏上求知之路。正因為堅守

本心，勇敢前行，社會與國家才得以發(fā)展，更為繁榮。而我們更應(yīng)秉持

堅定勇毅精神，為發(fā)展增光添彩。

突破需要無畏創(chuàng)新的科學(xué)家精神。

“唯創(chuàng)新者強。”只有秉持創(chuàng)新精神，才可取得更大的突破。袁隆

平院士對雜交水稻的設(shè)想，開創(chuàng)了水稻研究新紀(jì)元，正有這樣的創(chuàng)新精

神，才有稻下乘涼夢的美好圖景。正是有改革開放的創(chuàng)新之舉，中國

共產(chǎn)黨才更榮光煥發(fā)，生機勃勃，才可以在歷經(jīng)百年后的今日做

到“中流擊水，浪遏飛舟”。我黨歷經(jīng)百年滄桑而不泯然于眾，甚至實現(xiàn)

了多個“不可能”，這離不開與時俱進和勇毅創(chuàng)新，正有創(chuàng)新才有突破

。而我們作為黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破爭取。

科學(xué)家精神遠(yuǎn)不止于科學(xué)家，更應(yīng)存在于承擔(dān)民族復(fù)興重任的我們

心里。青年是祖國的未來，更應(yīng)銘記敢于質(zhì)疑、堅定勇毅、無畏創(chuàng)造的

科學(xué)家精神，為國家前進，為國家發(fā)展，為國家突破。

我們當(dāng)銘記民族復(fù)興之重任，時間和歷史將站在奮進者的一邊！

評分：52分

點評：

本文主要有以下幾個亮點，也是得分點。

一是任務(wù)意識較強，完成度較高。文章緊扣寫作引導(dǎo)語中的“中國

科學(xué)家精神”開掘分論點，并兼顧“對我們的學(xué)習(xí)或成長頗具啟示意

義”，身份意識明確。

文章從第一段開始至第八段，反復(fù)重現(xiàn)關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”，同

時在闡述每一個分論點之后始終不忘提及科學(xué)家精神帶給當(dāng)下青年的

啟示，扣題意識強。

二是扣材意識強。開頭段由袁隆平事例點明需要學(xué)習(xí)的三種精神，

觀點源于材料，闡明分論點的時候均能選準(zhǔn)角度，緊扣材料，同時也作

了適當(dāng)拓展，舉其他科學(xué)家或教師為例。

三是結(jié)構(gòu)意識好。從材料提煉出三種精神之后分開三個部分論述，

結(jié)構(gòu)清晰，分論點單獨成段，鮮明突出。

不足之處在于本文的語言把控能力略顯不足，有些地方還需打磨。

如：倒數(shù)第三段最后“而我們作為黨的接班人，更應(yīng)秉持創(chuàng)新，向突破

爭取。”第五段將“堅守”改為“堅毅”會更扣合第四段的分論點。

習(xí)科學(xué)家精神，明成長之道理

什么是科學(xué)家精神？

從袁隆平先生身上，我們能得出答案一一是不迷信權(quán)威、勇于嘗試

和迎難而上?！瓱o論答案是什么，我不可否認(rèn)的是，科學(xué)家精神與我

們成長一道，多有裨益。

科學(xué)家精神是勇于向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。成長路上，所謂“大家”“權(quán)

威”之言數(shù)不勝數(shù)，不迷信權(quán)威，是向前開拓的重要步伐，君可見，伽

利略站上比斜薩斜塔，用兩個鐵球，向古老的真言發(fā)出震聾發(fā)端的質(zhì)疑；

君可見，李四光徘徊于巨石之下，用一個個調(diào)查結(jié)果，向紛亂的傳言落

下真相的槌頭；君亦可見，“雜交水稻入父”袁隆平向著名專家與學(xué)術(shù)

大拿的論斷發(fā)出挑戰(zhàn)，用一片片稻田擊碎了過去的謬論。不懼權(quán)威，敢

于質(zhì)疑，我們在成長路上才能掙脫束縛，獨立走出每一步。

科學(xué)家精神是勇于嘗試。成長呼喚嘗試，只有去做，去感受，才能

體會到生命的韌性，才能堅持不懈地前行。奧運場上閃閃發(fā)光的運動健

兒谷愛凌，在她摘下金牌，打破世界記錄的光鮮背后，是無休止地嘗試。

在無數(shù)個日日夜夜，在遠(yuǎn)離家中的溫暖，面對冰冷的雪地，一次次摔倒

再爬起才是谷愛凌的常態(tài)。嘗試無疑是令人恐懼的，因為誰也不知道下

一次是否會頭破血流。在嘗試路上，最嚴(yán)重的一次，谷愛凌甚至摔到間

歇性失憶，可這并不能阻止她成為體壇的耀眼新星。因此，勇于嘗試，

錘煉生命的韌性，才能在成長一途走得長遠(yuǎn)。

迎難而上，是科學(xué)家不可或缺的精神，更是成長必備的力量。米

蘭?昆德拉曾說：“人一旦迷醉于自己的軟弱，就會一味地弱下去，在

眾人們的目光下低到塵埃里，低到比地面更低的地方。”因此，直面困

難，才有打敗困難的能力，向困難屈服，只會被困難推向深原處，甚至

向淵I

習(xí)科學(xué)家精神，明成長之道理。體悟科學(xué)家豐碩成果背后的辛酸，

探索支撐他們的精神力量，將它們內(nèi)化于心，化作推動成長的槳，我與

諸君共勉！

評分：50

點評：

文章開篇即顯豁入題，提出“什么是科學(xué)家精神？”進而在第二段

作出回答。反映了作者扣題意識較強，寫作方向清晰。

第三、四、五段分別闡釋了袁隆平先生身上所反映的三種科學(xué)家精

神：向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)、勇于嘗試和迎難而上。同時，通過李四光、谷愛

凌等事例以及米蘭?昆德拉的名言，也側(cè)面回應(yīng)了作文材料“啟示意義”

的要求，結(jié)構(gòu)清晰。

本文的不足之處是，論據(jù)略顯單薄，個別詞句表達(dá)不甚流暢，還需

雕琢，卷面局部有涂改。

勇承科學(xué)家精神，助力中國夢圓夢

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！痹∑綘敔敵晒ε嘤鲭s交

水稻，為我國保障糧食安（全）作出了貢獻。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，知難而進，堅

定不移，這是袁隆平爺爺身上偉大的中國科學(xué)家精神。吾輩當(dāng)傳承此精

神，砥礪奮進，獻身于中華民族偉大復(fù)興。

勇承科學(xué)家精神，當(dāng)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開辟新路，堅守真理。

“從來如此，便是對嗎？”一百年前，魯迅便對所謂傳統(tǒng)觀念發(fā)起

質(zhì)疑，自花授粉作物雜交無優(yōu)勢，是傳統(tǒng)觀念；《遺傳學(xué)原理》是經(jīng)典

著作；辛諾特和鄧恩是著名遺傳學(xué)家……種種障礙擺在面前，但袁隆平

爺爺信科學(xué)而不信傳統(tǒng)，信真理而不信科學(xué)家。勇敢地開辟出了雜交水

稻之路，以自身為例真正踐行了魯迅那句“此后竟沒有炬火，我便是唯

一的光。”以行動回答了魯迅的質(zhì)疑：從來如此，不一定都對。同時，

袁隆平爺爺并非盲目開路，而是向水稻雜交優(yōu)勢的兩條路走。因此，我

們當(dāng)遵循真理，科學(xué)開辟新路，合理挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。

勇承科學(xué)家精神，當(dāng)攻堅克難，知難而進。

屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。我相信是對科學(xué)研究的一種形象描述。任何

科學(xué)在實驗在發(fā)明的過程中，都不可能一蹴而就，需是成千上億次的失

敗，才堆積成那一次成功。君可知，“兩彈一星”元勛鄧稼先爺爺在歷

經(jīng)幾十年的失敗與重戰(zhàn)后始得成功；張桂梅校長在一次次被拒后終籌地

資金，建成女校；八路軍在多次失敗后終得一次平行（型）關(guān)大捷……

無數(shù)的道路，無數(shù)的人們，無數(shù)次實驗，只為那一次成功，這便是科學(xué)

家精神。

勇承科學(xué)家精神，助力中國夢夢圓。這不是一句響亮的口號，而是

無數(shù)中國科學(xué)家的真實寫照?！斑@世上本沒有路，走的人多了，也便成

了路?！敝袊茖W(xué)家們先（前）赴后繼，開辟出了中國科學(xué)之路；中國

共產(chǎn)黨勇辟先路，開辟了中國特色社會主義道路，成為特色社會主義國

家，屹立于世界的東方。新時代，新中國，我們當(dāng)勇承科學(xué)家精神，助

力中國夢圓夢。

評分：48

點評：

該文優(yōu)勢和不足都比較明顯。

該文能夠緊扣材料進行書寫，以較高標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)作文命題的意圖：其

一，把科學(xué)家精神作為寫作重點，既作為行文脈絡(luò)，也做了反復(fù)重描闡

述；其二，對科學(xué)家精神的捕捉準(zhǔn)確到位，考生把材料中袁隆平表現(xiàn)出

來的敢于質(zhì)疑和攻堅克難精神做了清晰解讀；其三，回應(yīng)了“啟示意義”

的要求，有相應(yīng)的表述。

該文扣題方面做得較好（成長啟示方面稍顯薄弱），寫作方向準(zhǔn)確，

但在語言表達(dá)和論證用例方面明顯力有未逮。該文表達(dá)零碎不圓融，標(biāo)

點標(biāo)示有細(xì)漏，錯別字和病句較多。論據(jù)不豐富不上道。卷面書寫越到

結(jié)尾越凌亂，作文寫作時間應(yīng)該比較緊張。

偏重立意角度考量，以任務(wù)完成度為準(zhǔn)，將此文定為48分。此文

也可作為考場衡量的一個風(fēng)向標(biāo)，只要立意較準(zhǔn)，表達(dá)有瑕似可原諒。

敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，突破方能成長

袁隆平提出搞水稻雜種研究時，遭受了種種質(zhì)疑與非議。1966年，

袁隆平《水稻的雄性不孕性》一經(jīng)發(fā)表，從此開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元；

揆諸當(dāng)下，我們欣聞于袁隆平青島海水稻產(chǎn)量破百萬公斤的喜訊，卻不

知引領(lǐng)著科學(xué)高速進步的，是永恒不滅的中國科學(xué)家精神。于青年學(xué)生

而言，我們當(dāng)學(xué)習(xí)這其中敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威的精神，以不懈努力

追求個人的成長、民族的進步。

敢于提出質(zhì)疑，不盲信權(quán)威是我們實現(xiàn)個人發(fā)展的前提，是“紙上

得來終覺淺，絕知此事要躬行”的生動體現(xiàn)。生活中，我們常常會被所

謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“標(biāo)準(zhǔn)理論”所牽制我們的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的思維

僵化，生活中的不知變通。袁隆平面對所謂教科書、標(biāo)準(zhǔn)體系時，勇敢

地質(zhì)疑“雜交水稻無優(yōu)勢”的論斷；我國獨立研制原子彈時，蘇聯(lián)專家

燒毀了所有資料，科研人員用算盤一個個“打”出來的數(shù)據(jù)推翻了先前

蘇聯(lián)用計算機得出的結(jié)果……如果我們一味陷于“標(biāo)準(zhǔn)”的框架之中，

不去質(zhì)疑和獨立思考，那么我們個人何以成棟梁之才，國家何以立于不

敗之地呢？由此觀之，敢于挑戰(zhàn)，不拘于標(biāo)準(zhǔn)才是個人成功的關(guān)鍵、民

族復(fù)興之器用。

疝敢于提出質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)具備一往無前的勇氣、銳意進

取的精神，方能立于不敗之地。很多時候，我們不僅要用知識武裝自己，

更要用勇氣和毅力使自己前行之路一往無前、一葦以航。君且看謝軍于

國家貿(mào)易戰(zhàn)、技術(shù)封鎖期間，以中國“芯”扶中國芯片危機于將傾；袁

隆平耕作田地十余載，用汗水和毅力書寫雜交水稻理論新篇章；科學(xué)家

精神離我們其實并不遙遠(yuǎn)，聾女江夢南投身清華大學(xué)生命研究院，其制

作出來的分子模型已達(dá)世界一流水平。在投身實踐，追尋夢想的道路上，

我們應(yīng)當(dāng)以高昂的姿態(tài)，高歌猛進的精神，一路向前去奮斗，接續(xù)前人

薪7^0

身處新時代，吾儕青年當(dāng)以科學(xué)家精神為引領(lǐng)，不忘使命，接續(xù)奮

斗，實現(xiàn)新時代個人發(fā)展與時代發(fā)展的“筆墨互為”。當(dāng)今時代呼吁有

擔(dān)當(dāng)、有膽識、有能力的新青年，而不是扃牖于個人一方天地，沉溺于

互聯(lián)網(wǎng)的邊鄙之人。我們應(yīng)當(dāng)不馳于空想、不鷲于虛聲，靜下心來的感

受袁隆平這一輩科學(xué)家熱忱的愛國情懷和科學(xué)精神，含英咀華，共譜時

代華章。

愿你我皆挑戰(zhàn)常規(guī)之道，突破成長之理。愿你我才德入海，共促時

代奔流。

評分：47分

點評：

本文具有以下幾個優(yōu)點：

1.緊扣材料。作者緊扣袁老材料，首段從袁隆平事例中準(zhǔn)確分析得

出“敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、質(zhì)疑權(quán)威”的科學(xué)家精神展開寫作，題目即中心論

點。第二段分析袁隆平如何質(zhì)疑權(quán)威，第三段在第二段基礎(chǔ)上遞進，袁

隆平不僅大膽質(zhì)疑，還具備一往無前的勇氣、銳意進取的精神，第四段

回扣袁隆平，并由點及面聯(lián)想到這一輩科學(xué)家的精神。

2.突出“啟示”。第二段“如果我們一味陷于……”從反面假設(shè)，

論述我們“不去質(zhì)疑和獨立思考”對個人、對國家的危害。第三段“在

投身實踐，追尋夢想的道路上……”從正面論述，我們不僅要質(zhì)疑，且

要勇往直前，薪火相傳。第四段呼吁當(dāng)今青年不要在個人狹小天地孤芳

自賞，要傳承和發(fā)揚科學(xué)家精神。

3.結(jié)構(gòu)清晰。全文結(jié)構(gòu)清晰、層次鮮明，以“總一一分一一總”的

形式展開，分論點和中心論點之間邏輯性強。

4.論據(jù)恰當(dāng)充實。如第三段中從謝軍到袁隆平，再到江夢南，從老

一輩科學(xué)家，到年輕一輩科研生力軍，論據(jù)充實典型。

5.文氣沛然。善用排比句，如第二、第三段。善用具有沖擊力的詞

匯，如新紀(jì)元、欣聞、牽制、一葦以航、高歌猛進、接續(xù)薪火、筆墨互

為、扃牖、含英咀華、才德入海等高級詞匯，這些使得文章讀起來頗有

感染力。

不足之處：

1.第二段、第三段分論點處未點關(guān)鍵詞“科學(xué)家精神”。

2.第四段中“科學(xué)家精神”論述泛化，甚至點到“愛國”，未具體

準(zhǔn)確扣住材料中體現(xiàn)的科學(xué)家精神，即“敢為人先”、“敢于質(zhì)疑”等。

立足實踐敢戰(zhàn)權(quán)威，勇創(chuàng)先路助國前行

當(dāng)今科技飛速發(fā)展，各種權(quán)威理論爭涌而出，面對各式各樣的理論

之聲，吾輩青年應(yīng)立足實踐，用豐富的知識判斷理論之聲，敢于探索新

道路，助推我國科技高速高質(zhì)量發(fā)展。

事不目見耳聞，而臆斷其有無。如果在這科技至上的時代，只靠聽

別人說，那么我們就會如同《石鐘山記》中的小和尚那般，不辨別是非，

掉進權(quán)威理論的漩渦中，被理論所限制，難以尋找新的道路。因此吾輩

青年應(yīng)如袁隆平先輩那般，敢于對權(quán)威提出懷疑，立足實踐尋找新的出

路，為祖國科學(xué)發(fā)展貢獻一份力，開創(chuàng)更多科學(xué)理論新紀(jì)元。

面對權(quán)威理論，敢有所疑，立足實踐，豐富學(xué)識辨別是非。

科學(xué)界一個個理論是科學(xué)發(fā)展的成果，但也會有錯誤的理論等著我

們?nèi)ネ品?。一如我國王志珍院士，她提出的“P0既是酶也是分子伴侶”

的假說，成功推翻了世界科學(xué)權(quán)威對于蛋白質(zhì)折疊規(guī)律的認(rèn)識，為我國

科學(xué)史留下濃抹重彩的一筆。由此觀之，面對權(quán)威理論，我們要保有懷

疑態(tài)度，立足實踐，在探索中判斷理論的是非，推助科學(xué)史更好地向前

發(fā)展O

敢于提出假設(shè)，勇創(chuàng)先路，堅持不懈助推我國科學(xué)發(fā)展。

袁隆平堅信雜交水稻有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀挑

戰(zhàn)，最終經(jīng)過研究，成功開創(chuàng)了水稻研究的紀(jì)元；香港大學(xué)教授陳清泉，

堅信新能源發(fā)展是科技發(fā)展的大勢，通過自身學(xué)識不斷研究，最終為我

國新能源汽發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。由此可見，敢于提出觀點，用自身識和

實踐經(jīng)驗開創(chuàng)新道路，堅持不懈發(fā)展終能助推我國學(xué)向前向優(yōu)發(fā)展。

梁啟超曾言：“國無一人旁觀者，國雖小而必興。”吾輩青年應(yīng)學(xué)

習(xí)中國科學(xué)家精神，立足實踐敢戰(zhàn)權(quán)威，堅持不懈，勇創(chuàng)先路，助國向

上發(fā)展。

評分：45分

點評：

文章開篇沒有按照我們慣常的思路，概述材料，亮出觀點，而是從

材料出發(fā)，結(jié)合時代背景”各種權(quán)威理論爭涌而出，面對各式各樣的理

論之聲”，提出觀點，對應(yīng)了標(biāo)題，這種處理方式還是有些冒險。第二

段結(jié)合《石鐘山記》里的名言進一步闡釋，再次明確觀點“敢于對權(quán)威

提出懷疑，立足實踐尋找新的出路”。接下來的兩個主體段都是圍繞著

這個觀點從自身和國家兩個層面展開論述，反復(fù)強調(diào)“吾輩青年”的身

份，首尾呼應(yīng)。

不足之處：對材料的剖析不夠深入，文章的兩大主體段例證不足，

說理也顯得空洞疲軟，在展現(xiàn)自己對現(xiàn)實、對家國的一腔熱懷方面，還

缺少震撼力和號召力。文章有幾處語言表達(dá)有遺漏或語意相反，如第二

段用“事不目見耳聞，而臆斷其有無”作為首句，應(yīng)該丟失了“可乎”。

敢為人先辟天地，腳踏實地向未來

袁隆平是我國首屆國家最高科技獎的獲得者。其一生都堅定不移的

獻給雜交水稻事業(yè)。袁老的一生體現(xiàn)了中國科學(xué)家精神，值得我們青年

尊敬和學(xué)習(xí)，依筆者芻莞之見，吾儕青年應(yīng)敢為人先開天辟地，堅定不

移腳踏實地實現(xiàn)夢想，面向未來。

且借人間二兩墨，少年裘馬，敢為人先，勇敢開辟新天地。

魯迅曾言：“這世上本沒有路，走的人多了，便也成了路。”一個

人只有堅定信念，勇敢向前敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，才有可能柳暗花明，開

創(chuàng)新紀(jì)元。爾可見，古時張騫孤身入西域，方辟絲綢之路?？礌柦?，袁

隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，盡管國內(nèi)外都沒有先例，甚至有著名

學(xué)者斷言“不可能”，但他依舊不退卻，勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，最終方有

“喜看稻菽千重浪”的成果。倘若袁隆平在“不可能”的“恐嚇”下止

步不前，中國的糧食問題又將何時方能解決。吾輩青年應(yīng)學(xué)習(xí)中國科學(xué)

家敢為人先，堅定不移開辟新天地的精神，走堅定不移走自己選擇的道

路。窮山距海，不能限也。

且借人間二兩墨，熱血難涼，腳踏實地，努力實現(xiàn)設(shè)想向未來。

“十年飲冰，難冷熱血，”梁啟超如是說。當(dāng)我們有了目標(biāo)和夢想，

更應(yīng)一步一個腳印，設(shè)定計劃，明確途徑，最終達(dá)成目標(biāo)?？沼欣硐胫?/p>

是湖中撈月。袁隆平認(rèn)為雜交水稻只有兩條路可走之后便展開相關(guān)研究,

在1966年發(fā)表論文，宣示其理論設(shè)想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)水稻研究的新

紀(jì)元?！坝猩剖颊邔嵎保芸私K者蓋寡”魏征如是說?，F(xiàn)實也是如此，

擁有夢想的人很多，但最終實現(xiàn)的人卻很少，因為空想永遠(yuǎn)只能是夢想，

唯有行動起來明確實現(xiàn)途徑并負(fù)（付）之行動夢想方能實現(xiàn)。我們青年

應(yīng)腳踏實地，距（彈）厲奮發(fā)，實現(xiàn)夢想，面向未來。

評分：42

點評：

工文審題立意略有偏差。文章開篇從材料中袁隆平的事例中得出

“青年應(yīng)敢為人先開天辟地，堅定不移腳踏實地實現(xiàn)夢想面向未來”的

中心觀點，主體兩段分別從“敢為人先”和“腳踏實地”兩個方面談對

青年的啟示，這樣寫雖結(jié)合了青年身份，卻忽略了寫作任務(wù)中的核心概

念“中國科學(xué)家精神”，且觀點中的“腳踏實地”這一精神與材料無憑,

屬于脫離材料的寫作。事例方面也較單薄，基本上是將材料中的袁隆平

事例反復(fù)利用，觀點缺少更具深度和廣度的典型素材支撐。語言方面，

考生以“且借人間二兩墨”作為兩個分論點的開頭，與材料無關(guān)，顯得

生硬，有套作嫌疑。

勇于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑

袁隆平研究雜交水稻時信念堅定，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，終能開創(chuàng)水稻研

究的新紀(jì)元。依筆者芻蕪之見，正是堅定信念、挑戰(zhàn)精神和開創(chuàng)精神構(gòu)

筑了中國科學(xué)家精神的基石。

每一個人都要有自己的思考，可以表達(dá)自己的看法，做一個敢于挑

戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑的人，做一個敢于忠于事實的人。

詩人說：”雪花是通往天堂和人間的信使，連接著天堂和人間。“我

說，質(zhì)疑是通向愚蠢與豁達(dá)的階梯，連接著進步與發(fā)展。

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑是向生活發(fā)表出不同的見解，是和他人意

見相反時的一種溝通。我們要敢于表達(dá)出自己的見解，說出自己的心聲。

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑，需要我們具有一種堅信自我敢于說真話

的態(tài)度。小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮

家大賽，在進行前三名決賽時，他被安排在最后一個參賽，評判委員會

交給他一張樂譜。演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。

他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊重奏一次，但仍覺得不自然。

這時，在場的作曲家和評判委員會權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒問題，而

是小澤征爾的錯覺。面對幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他堅信自己的判

斷是正確的：”不！一定是樂譜錯了！“評委們立即站立祝賀他大賽奪

魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的圈套。前面的選手雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，

但也放棄了自己的意見。小澤征爾的成功正是因為他敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)

威，體現(xiàn)的是一種自信。

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威是一種敢于提出質(zhì)疑的勇氣。人類歷史的每一次飛躍,

無不是質(zhì)疑精神的推動。正是達(dá)爾文大膽地質(zhì)疑了神創(chuàng)論，才揭開了人

類起源的奧秘；正是愛因斯坦勇敢地質(zhì)疑了經(jīng)典力學(xué)，才開創(chuàng)了相對論

的新世界。我不由得想起了亞里士多德的那句名言：吾愛吾師，但吾更

愛真理。正是對真理的不懈追求，這位偉大的哲人敢于批判老師柏拉圖

的理論，這位哲人才在古希臘哲學(xué)史上留下了永不磨滅