2024年中考作文備考之滿分范文20篇：成長(zhǎng)類(lèi)主題

命題作文寫(xiě)作訓(xùn)練

奮斗青春類(lèi)

1.按要求作文。

請(qǐng)以“你努力的樣子真美”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要

出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

優(yōu)秀例文：

你努力的樣子真美

那一刻，我發(fā)現(xiàn)你努力的樣子真美。

阿毛是在初一上學(xué)期過(guò)半時(shí)轉(zhuǎn)到我們班的。那時(shí)的他是一個(gè)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)又不好

的男孩。上課，他被老師提問(wèn)時(shí)，總是沉默不語(yǔ)，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐

在座位上發(fā)呆。那時(shí)，全班同學(xué)基本上都不關(guān)注他。一到英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，他就只寫(xiě)序號(hào)，單詞和

詞組一個(gè)也寫(xiě)不出來(lái)，毫無(wú)意外，他的期末考試成績(jī)排在全班倒數(shù)。

第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問(wèn)的基礎(chǔ)問(wèn)題,

聽(tīng)寫(xiě)也能寫(xiě)出單詞和詞組了。期中考試后，由于他的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)便開(kāi)始突飛猛進(jìn)。我的

數(shù)學(xué)月考成績(jī)基本上是全班第一，但是，在第三次月考后，他奪走了我的數(shù)學(xué)考試的第一名。

更厲害的是，他的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。

有一次，我問(wèn)他：“你為什么能聽(tīng)寫(xiě)總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原

因。

直到兩天后的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來(lái)得已算早了，但這時(shí)，教室

里己經(jīng)有十多個(gè)同學(xué)了，教室里非常吵。在這么吵的環(huán)境中，我根本無(wú)法靜下來(lái)，更沒(méi)法學(xué)

習(xí)了，我被吵的心煩意亂，便合上了書(shū)。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。

他一點(diǎn)都沒(méi)有被干擾，正在努力的學(xué)習(xí)。我悄悄地走過(guò)去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，

于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被嚇了一跳，問(wèn)道：“你干嘛？”我看到他擺在桌面上

的書(shū)，好像明白了什么。后來(lái)，他告訴我：“我每天早上都乘著記憶力最好的時(shí)間背書(shū)，再

加上晚上的復(fù)習(xí)，就可以記到許多東西，取得更好的成績(jī)……”

那天，他說(shuō)了我們認(rèn)識(shí)以來(lái)最多的話，那天，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)的樣子，真美。但是，你努

力的樣子，更美。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

一、審題立意：“你”點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，可以是人，也可以是一個(gè)擬人化的物?！芭?/p>

的樣子”是因?yàn)橐瓿赡臣露帽M全力的樣子，既是一種姿態(tài)，也是一種實(shí)際行為?！罢?/p>

美”是對(duì)“你努力的樣子”的評(píng)價(jià)，傳達(dá)出寫(xiě)作者對(duì)“你”的贊美之情。題目帶有明顯的敘

事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文。

二、選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定“你”的具體指向。是人還是物。寫(xiě)人，一定要從自己的身

邊人中選擇最熟悉的一個(gè)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)物，要用擬人化的手法，表達(dá)出它的努力。然后要確定事

件，事件宜小不宜大。如，某人為了練好書(shū)法而努力，某只小昆蟲(chóng)為了爬上墻角而努力等。

最后，末段應(yīng)用議論或抒情的表達(dá)方式對(duì)“你”努力的行為表達(dá)贊美之情。有一種比較巧妙

的構(gòu)思，可以把“你”設(shè)定為自己，敘寫(xiě)自己為了完成某事而用盡全力的過(guò)程，表達(dá)對(duì)自己

的贊美與肯定。

2.寫(xiě)作

以素為絢，得溫潤(rùn)與靜觀，小筑四目見(jiàn)古湛；以真為本，得平淡與明道，斗室隨處滿幽

曠。所謂“風(fēng)雅”，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好

事物的細(xì)膩情懷。一個(gè)舉動(dòng)，風(fēng)度彰顯；一件小事，浪漫畢現(xiàn)；一點(diǎn)愛(ài)好，雅興難掩……

請(qǐng)你結(jié)合自身感悟，以“詩(shī)詞亦風(fēng)雅”為題，完成作文。

要求：①立意自定，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

優(yōu)秀例文：

詩(shī)詞亦風(fēng)雅

清淺的云層間漏下破曉的光，像瀑布般從縫隙里灑入，空氣里微塵浮動(dòng)。我手執(zhí)一冊(cè)泛

黃的古籍，輕拭去它面上的灰塵與褶跡。只身墜入久遠(yuǎn)的故事里，企圖尋找詩(shī)詞中的風(fēng)雅。

南山邊。一圍籬笆一山菊。喟啾的鳥(niǎo)鳴聲劃破這暮色的孤寂，他一身長(zhǎng)衫玉立，與那漫

山的秋菊撞了個(gè)滿懷。落日余暉泛著胭色，驚落他一身光華。

他輕輕采擷的一株雛菊，還殘留著山間霧氣。這云霧繚繞纏綿，萬(wàn)物皆縹緲。是鳥(niǎo)兒要

歸巢，似游子要?dú)w家。他轉(zhuǎn)身，驚見(jiàn)南山籠在暮色里?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！彼?/p>

吟小詩(shī)一首，贈(zèng)這場(chǎng)氤氟的盛意。

南山邊的淡然處之，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

藕花深處。紅泥小火爐，燒得一壺風(fēng)月情。她舉杯遙對(duì)友人，眸中眼波流轉(zhuǎn)，一飲而盡，

含笑顯英豪。

己是日暮，她仍是不舍，卻只得棹著小舟歸家。浮光隨日度，漾影逐波深。她輕搖一葉

扁舟，余光忽得闖入一片藕花叢。她驚，她尋去?！盃?zhēng)渡！爭(zhēng)渡！”卻不曾料想會(huì)驀然將竹

蒿打翻，驚飛了一灘白鷺，編織起一場(chǎng)沉溺于暮色的夢(mèng)境。她深陷其中，她不能自拔，只念

叨著“沉醉不知?dú)w路”。

藕花深處的快樂(lè)時(shí)光，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

臨安春雨里。下雨了。他站在小樓窗根前，眉眼是化不開(kāi)的愁。他聽(tīng)雨打窗根，他聽(tīng)行

人涉水，他聽(tīng)雨罩小巷。一聲又一聲，譜成了一首來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的歌謠，又輕又緩，還帶著

跨越千山萬(wàn)水的清涼。

旦日，他仍倚著窗根。往下見(jiàn)，是一馬車(chē)的杏花，明媚了深幽的小巷，馨香撲了他一胸

腔，也化了他心頭的惆悵。他起身，“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。”

臨安春雨里的細(xì)膩情懷，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

我闔上古籍，點(diǎn)了火爐，準(zhǔn)備煮一盞清茗，繼續(xù)品味這人間的詩(shī)詞，品味這藏在南山邊、

藕花深處、臨安春雨里的，嫻靜的，詩(shī)詞的獨(dú)具的風(fēng)雅。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題。首先明確題目中的“風(fēng)雅”是什么意思。結(jié)合寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)“所謂‘風(fēng)雅’，

并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”可

知，題目中的“風(fēng)雅”指的是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷；

不將就的生活態(tài)度，就是對(duì)生活、對(duì)事物不將就，那就是有要求，就是對(duì)自己就不會(huì)放任自

流，習(xí)得一種積極的人生態(tài)度；一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷，就是指悠閑從容地感

受事物的美好、生活的美好、自然的美麗，去發(fā)現(xiàn)身邊的平凡也具有小美好的情感體驗(yàn)。接

著明確“亦”是“也”的意思，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)注意，把握好“風(fēng)雅”的含義，扣緊“一種不將就

的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”進(jìn)行深處開(kāi)掘，選填的詞語(yǔ)應(yīng)是原先并

沒(méi)有讓你感覺(jué)它有“風(fēng)雅”的一面，但是經(jīng)過(guò)你的感受和探尋，發(fā)現(xiàn)這也體現(xiàn)了“風(fēng)雅”的

生活態(tài)度與情懷。

第二，立意。不論選什么，都要表現(xiàn)你所發(fā)現(xiàn)的不將就的生活態(tài)度，積極的人生態(tài)度或

你慢下來(lái)從容感受到的身邊美好事物的細(xì)膩情懷，從中體現(xiàn)你對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于生

活的獨(dú)特的思考與感悟。

第三，選材。可從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)“亦風(fēng)雅”可以選取一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞它

的幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，要選擇生活中最讓你有所感覺(jué)的方面，觸動(dòng)你心靈的事物或事件來(lái)寫(xiě)。

形式上，如果是寫(xiě)幾個(gè)方面時(shí)，可采用加小標(biāo)題的形式，給人耳目一新的感覺(jué)，也可以采用

片段式結(jié)構(gòu)，從不同角度表達(dá)不將就的生活態(tài)度或慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

“醒"一個(gè)有溫度的文字：春天到來(lái)，山朗水潤(rùn)，是萬(wàn)物蘇醒；父母老師，聲聲叮嚀，

是愛(ài)的喚醒；學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)滴感悟，是心靈的覺(jué)醒；鑒往知來(lái)，值得我們警醒……某個(gè)時(shí)刻，

你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，將會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)始，一定會(huì)因此而精彩。醒來(lái)，

是一種姿態(tài)，是一種對(duì)過(guò)往的反思，是一種成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“醒來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、

校名。（3）不得引用和抄襲本試題卷閱讀部分的材料，不得套作。（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工

整，不少于600字。

優(yōu)秀例文：

醒來(lái)

“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”

----題記

人的一生，悠悠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，許多的人和事，就穿插在這淡淡時(shí)光里，慢慢

沉沒(méi)。

又是一年櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，陽(yáng)春三月，天氣逐漸回暖，溫和的春風(fēng)吹得讓人有些沉迷,

和煦的陽(yáng)光使人漸漸懶散。

我迷失在這片萬(wàn)物復(fù)蘇里。

我看著太陽(yáng)，日復(fù)一日的升起又落下；我看著潮水，月復(fù)一月的漲起又退去；我看著我

自己，年復(fù)一年的，上學(xué)，又放學(xué)。

我找不到屬于自己的春天，我找不到那春風(fēng)拂面的溫柔與愜意，我感覺(jué)，我像是在火紅

的荒原里奔跑，那里灼熱，黑暗。我與成績(jī)賽跑，我與周清、月考掙扎。

我甚至迷茫,我不知道自己將來(lái)要做什么，我甚至不知道自己現(xiàn)在做的事情有什么意義，

我只是不顧一切的，機(jī)械的，遵循著外界認(rèn)為的，我應(yīng)該做的事情。我不敢停下，縱使雙腳

已經(jīng)被荊棘扎破；我不敢放棄，縱使汗水模糊雙眼。形勢(shì)不允許我頹廢，那樣我將一事無(wú)成，

碌碌終生?？晌艺也坏揭粋€(gè)值得我去奮斗的理由，“為了將來(lái)更美好”的話語(yǔ)太過(guò)蒼白，我

心中沒(méi)有對(duì)它的絲毫概念。我只是看著櫻花，盛開(kāi)，落下，化在最卑微的塵土里，被時(shí)間淡

忘。

我不明白，縱使知道結(jié)果，卻還是不曾放棄，努力開(kāi)放，即使拗不過(guò)生命的輪回。

我去問(wèn)姐姐：“為什么？”而姐姐卻笑而不答，只是問(wèn)我：“你覺(jué)得櫻花好看嗎？"我

說(shuō)好看。她又問(wèn)：“那你喜歡它嗎？"我說(shuō)喜歡，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，它都很好看，就算最

后被風(fēng)吹散了，也像下花瓣雨一樣。

“這就是它生長(zhǎng)的意義?！?/p>

我驚住了，短短九個(gè)字，幾個(gè)月以來(lái)的迷茫、無(wú)助，全都消散。是啊，櫻花的一生雖短，

卻吸引了無(wú)數(shù)人的目光?；蛟S，人生也是如此吧，雖如曇花一現(xiàn)，卻也絢麗。

就像高適所說(shuō)：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”不要擔(dān)心前路坎坷，迷途漫

漫，終有一歸。

也許奮斗的意義，就是驚艷他人時(shí)的滿足，就是為了能夠站在更高的山峰，有更多的選

擇。

我醒過(guò)來(lái)，心中已不再迷茫，我看見(jiàn)光暈渲染中，流云的等候；我看見(jiàn)云卷云舒中，人

生的光芒。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

審題。審題與立意?！靶褋?lái)”，我們會(huì)自然地想誰(shuí)醒來(lái)？怎么醒的？醒來(lái)做什么？之前

為什么睡而不醒？醒來(lái)了清醒了，他對(duì)過(guò)去，對(duì)未來(lái)，有了一些想法，然后也有了一些做

法……當(dāng)我們想到這些，就會(huì)覺(jué)察出“醒來(lái)”中的“醒”主要是指“覺(jué)醒”“覺(jué)悟”“醒悟”

的意思?！八恍选笔侵改嵌尾挥X(jué)悟的日子。

第二，立意。“醒來(lái)”可以是自己覺(jué)醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來(lái)以后

有了新思想踏上了新征程……醒來(lái)意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動(dòng)力。從人、

大地、萬(wàn)物等角度立意皆可。

選材與構(gòu)思。結(jié)合題干可以看出，選材上我們可以寫(xiě)“萬(wàn)物蘇醒”“愛(ài)的喚醒”“心靈

覺(jué)醒”“我們警醒”，因此可以寫(xiě)一個(gè)國(guó)家的興衰，如我國(guó)由睡獅到如今的中國(guó)夢(mèng)；也可以

寫(xiě)一個(gè)人的覺(jué)悟，如自己的某段經(jīng)歷一一青春的路上，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、迷茫、

沖動(dòng)、魯莽……一次觸動(dòng)，給自己帶來(lái)思想轉(zhuǎn)變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來(lái)；

也可以寫(xiě)一種觀念的認(rèn)可，如原來(lái)對(duì)環(huán)保的忽視到如今的重視；也可以寫(xiě)一個(gè)行業(yè)的起落，

如汽車(chē)由合資到如今自主品牌；也可以寫(xiě)一種理念更迭，如由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造……注意

要有必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從心理上表現(xiàn)出“醒來(lái)”后的感受。

4.寫(xiě)作。

你那一刻的隨意饋贈(zèng)，

宛如秋夜的流星，

在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

請(qǐng)以“點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和

地名；④書(shū)寫(xiě)5分，要求正確、規(guī)范、美觀。

提示：①在橫線上填入詞語(yǔ)或短語(yǔ)，完善題目。②敘事完整且條理清楚。③對(duì)“點(diǎn)燃”

過(guò)程中的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。

優(yōu)秀例文：

高空過(guò)斷橋點(diǎn)燃了我

時(shí)隔多年，那膽顫心驚的場(chǎng)景仍不時(shí)出現(xiàn)在眼前。

那是一年的暑假，我參加了一次夏令營(yíng)。本以為會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮的游山玩水，卻沒(méi)想到在

第二天就突遇挑戰(zhàn)一一高空過(guò)斷橋。

我站在地上，有點(diǎn)求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構(gòu)成，兩

端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時(shí)，我一定會(huì)覺(jué)得它像特效中

的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛渡的瀘定橋。

盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對(duì)全隊(duì)隊(duì)友的鼓

勵(lì)，我不好意思拒絕，開(kāi)始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺(jué)。抓扶手

的手穩(wěn)穩(wěn)的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經(jīng)意間，我便到達(dá)了柱子的頂端。

就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來(lái)。

我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動(dòng)不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩

索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當(dāng)處時(shí)就縮了回來(lái),

不停地抖動(dòng)著。

“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)。想到前面那

么多隊(duì)員皆勇敢踏過(guò)，我便再次伸出了腳?！皣W啦”，鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動(dòng)聲，腿仍在

顫抖，但卻已成功到達(dá)下一塊板上。那要不，就再來(lái)一次吧！我聽(tīng)到鐵索的聲音，一聲，又

一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無(wú)數(shù)個(gè)鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲

響。

不知不覺(jué)間，我走到了終點(diǎn)。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起

來(lái)。我重新站在地上看起它來(lái)，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，陽(yáng)光

照射下，發(fā)出柔和的光芒。

自此，我便對(duì)來(lái)自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼，也從來(lái)不輕易說(shuō)出妥協(xié)的話來(lái)。我不再像以前

一樣膽小，在遇到危險(xiǎn)困難時(shí)總會(huì)勇敢踏出第一步，試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放

棄，不再隨意選擇退縮。

我知道，那高空所饋贈(zèng)給我的，是迎難而上的勇氣。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文。

(1)審題立意?！包c(diǎn)燃”意思是使燃燒；點(diǎn)著。根據(jù)材料“在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰”

的提示，結(jié)合助詞“了”和賓語(yǔ)“我”，本題為比喻義，是使我充滿熱情，富有激情之意。

生活中，能“點(diǎn)燃”的東西很多，可從人、事、物、景等角度思考，如爸爸、參加鋼琴比賽、

書(shū)、漆湖濕地等，選取具體的一個(gè)事物，完成補(bǔ)題，如爸爸的堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)燃了我、比賽的成功點(diǎn)

燃了我、《鋼鐵是怎樣煉成的》點(diǎn)燃了我、黃山的云松點(diǎn)燃了我等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善

美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫(xiě)成記敘文。

(2)選材構(gòu)思。先根據(jù)對(duì)題意的理解，完成補(bǔ)題，如老師鼓勵(lì)的眼神點(diǎn)燃了我，然后

講述有關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；需對(duì)“點(diǎn)燃”過(guò)程中的

細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用，深

化主題。

5.根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

在成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都必定有所堅(jiān)守。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，精神世界就會(huì)變得充盈而富足;

堅(jiān)守思想的清純，心靈的天空必將變得清明而澄澈。堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)做人的原則，堅(jiān)守認(rèn)真做事的

態(tài)度，必能收獲友誼，收獲真情，收獲人生豐碩的成果。唯有堅(jiān)守，不隨波逐流，才能保持

真正的自我，才能閃耀個(gè)性的光芒。

請(qǐng)以“堅(jiān)守”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；②突出自己的體驗(yàn)和感悟，

不得套做，不得抄襲。③文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名(可用字母代替)。④卷面

整潔，字跡清楚。

優(yōu)秀例文：

堅(jiān)守

海上的燈塔,堅(jiān)守著為船只引航的熠熠浮光;古老的松柏,堅(jiān)守著千年不朽的參天歲月；

垂釣的魚(yú)翁，堅(jiān)守著歷史沉淀下的滿江風(fēng)雪。

時(shí)光從未磨滅他們堅(jiān)守的身影。

在歷史的深處，有這樣一位詩(shī)人，他隱居山林，不問(wèn)政事，他就是陶淵明。

陶淵明作為一代文人的代表，在面對(duì)當(dāng)朝者的迂腐，社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩之時(shí)，看破了所謂仕

途的根本，辭官隱退田園。他沒(méi)有坐享朱門(mén)酒肉的生活，而是永遠(yuǎn)消失在市井之間。他不愿

讓塵世的名利威望捆住他的淡泊之心。于是他隱居山林，親自耕種，身著布衣。然而，當(dāng)達(dá)

官貴人都隨著歷史的腳步被遺忘，唯獨(dú)留下了陶淵明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的堅(jiān)守的背影。時(shí)

至如今，世人都為他悠然自如的筆觸與他和自然共勉的心而動(dòng)容。

陶淵明堅(jiān)守的是一顆淡泊之心，一個(gè)出淤泥而不染的靈魂。人們記住了他'采菊東營(yíng)下，

悠然見(jiàn)南山”的堅(jiān)守的背影。

還有這樣一位思想家，他棄醫(yī)從文，俯首甘為孺子牛，他就是魯迅。

魯迅一生坎坷，在日本留學(xué)時(shí)選擇了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，然而因國(guó)內(nèi)的動(dòng)蕩與國(guó)人面對(duì)外敵的麻

木，魯迅毅然回國(guó)，棄醫(yī)從文，用他滿腔的熱血與民族抱負(fù)寫(xiě)下無(wú)數(shù)抨擊社會(huì)現(xiàn)象的文字。

魯迅本可以在日本繼續(xù)他無(wú)憂的求學(xué)之路，他卻放棄了奮斗多年的學(xué)業(yè)，選擇用筆來(lái)拯救中

國(guó)人。這都源于他所堅(jiān)守的理想與民族信仰。他為百姓當(dāng)牛作馬，在刀槍面前從不低頭。有

的人死了，他還活著，歷史沒(méi)能埋沒(méi)魯迅執(zhí)著堅(jiān)守的信念。

魯迅堅(jiān)守的是一腔愛(ài)國(guó)熱血，一個(gè)崇高的靈魂。歷史留下了他堅(jiān)守在時(shí)代浪潮中一聲響

徹蒼穹的吶喊！

人生何其短暫，前人所堅(jiān)守的理想、淡泊，對(duì)人生價(jià)值不屈的探尋卻得以長(zhǎng)存。

正值青春年少的我們，也應(yīng)像那樣堅(jiān)守心中對(duì)生命的感悟，對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)寧?kù)o淡泊

的追求，不被時(shí)代的取向與利益左右。

多年以后，當(dāng)我們也隨歷史化作塵埃，我們堅(jiān)守的信念將亙古不變沉淀在歷史上空，時(shí)

光會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守它。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文，采用了“引導(dǎo)語(yǔ)+全命題”的形式。

審題立意：引導(dǎo)語(yǔ)采用總分總的結(jié)構(gòu)，首句強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都必定有所堅(jiān)守；然后以排比

的形式，分別從“堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o、堅(jiān)守思想的清純、堅(jiān)守做人的原則、堅(jiān)守做事的態(tài)度”

等四個(gè)方面分析了我們應(yīng)堅(jiān)守什么，也會(huì)學(xué)生提供了幾種寫(xiě)作思路；末句總結(jié)全段，再次強(qiáng)

調(diào)了堅(jiān)守對(duì)于人生的重要意義。何謂堅(jiān)守？堅(jiān)決守護(hù)，絕不動(dòng)搖。我們要堅(jiān)守初心，堅(jiān)守為

人的善良，堅(jiān)守自己內(nèi)心的信念，堅(jiān)守自己積極向上的人生態(tài)度。堅(jiān)守的東西，必定是我們

珍視的東西，根據(jù)自己的生活體悟?qū)懽鞒晌摹?/p>

選材構(gòu)思：可以寫(xiě)記敘文。寫(xiě)自己某一次堅(jiān)守或沒(méi)有堅(jiān)守的經(jīng)歷。自己堅(jiān)守著心中的夢(mèng)

想，為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，自己從未放棄過(guò)努力，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，自己嘗到堅(jiān)守的甜蜜；

或?qū)懽约簺](méi)有堅(jiān)守初心，忘記了求學(xué)的初衷，整天混日子無(wú)心學(xué)習(xí)，當(dāng)成績(jī)揭曉的那一刻，

才后悔自己沒(méi)有堅(jiān)守。也可以寫(xiě)議論文。以“堅(jiān)守”為論題，表達(dá)自己對(duì)于“堅(jiān)守”的看法

與觀點(diǎn)，從不同角度，如個(gè)人、社會(huì)，國(guó)家來(lái)論述堅(jiān)守的重要性；末段得出結(jié)論，向讀者發(fā)

出一定要有所堅(jiān)守的號(hào)召。

6.按要求作文

中學(xué)三年，告別天真，脫去稚氣，你們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的友善中，逐

漸成長(zhǎng)起來(lái)，走向沉穩(wěn)，獲得自信。溫馨的家庭，明亮的教室，悠長(zhǎng)的走廊，莊重的禮堂……，

在你心靈深處總會(huì)有那么一個(gè)地方，貯藏你最溫暖的記憶

請(qǐng)以“心靈深處”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，

書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600?800字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名：④文中不得引用、抄

襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

優(yōu)秀例文：

心靈深處

淚水夾雜著雨水，一個(gè)滾燙，一個(gè)卻凄涼。心靈深處滿是憂愁。

----題記

我在雨中行走著，還記得前天我信誓旦旦地說(shuō)一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)的，可當(dāng)我坐在考場(chǎng)里

時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是一切都這么容易。

風(fēng)從我的背后穿過(guò)，解渴的不是肌膚，而是心靈。握著那份滿是紅叉的卷子，拼命地想

找一個(gè)借口，卻發(fā)現(xiàn)是徙勞的，我拼命地想該怎么你交待。

回家的路總那么熟悉，我放慢腳步，卻還是走到了門(mén)口。我不敢繼續(xù)走，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了

你，因?yàn)槲疫€未想好借口。巨大的雨簾擋住了你，我卻還是清楚地看見(jiàn)了你，焦急地張望，

像大鳥(niǎo)在等待歸巢的小鳥(niǎo)，那樣熱切。你也看到了我，徑直向我走來(lái)。我有點(diǎn)措手不及，胡

亂將卷子塞進(jìn)書(shū)包，抬起頭，正沖你關(guān)切的目光。你撐著傘，將我護(hù)在傘下，那一邊，雨水

打濕了你的手臂。

回到家，你放下傘，然后替我摘下書(shū)包，我不安地將卷子遞給你，卻不敢抬頭，我知道

這次模擬考試很重要，知道你對(duì)我充滿期望，我知道在你心靈深處或許已對(duì)我失望，就這樣

安靜了幾秒鐘，你開(kāi)口了，那樣溫柔：“沒(méi)關(guān)系，媽媽不怪你，中考要加油，我相信你會(huì)考

上的。”想了無(wú)數(shù)種表情來(lái)面對(duì)你，此刻卻全然忘記。我抬起頭，望著你的雙眼，鄭重地點(diǎn)

了點(diǎn)頭。

拿著卷子回到屋里，看著早已熱好的牛奶，在縈繞地?zé)釟饫锖孟窨吹搅四忝β瞪碛埃?/p>

是有些憔悴。

那天的夜很黑，你說(shuō)我學(xué)到很晚，原因只有我知道，每次，客廳里一直亮著燈，早已將

我心中的太陽(yáng)升起，一片光明，生機(jī)盎然。因?yàn)槲抑?，廳中亮的燈是媽媽的希望。

走進(jìn)心靈深處，你，是我心中的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)散發(fā)光芒。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

第一，審題。從引導(dǎo)句來(lái)看，“溫馨的家庭，明亮的教室，悠長(zhǎng)的走廊，莊重的禮堂……”

都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的生活場(chǎng)景，說(shuō)明故事發(fā)生的地點(diǎn)所在；“在你心靈深處總

會(huì)有那么一個(gè)地方，貯藏你最溫暖的記憶”點(diǎn)明了“心靈深處”的內(nèi)容指向性，即文章要抒

寫(xiě)的內(nèi)容必定是自己內(nèi)心感覺(jué)最溫暖的記憶。這篇文章要求以“心靈深處”為題，因此題目

不能夠去更改，體裁上雖然沒(méi)有嚴(yán)格的限制，但是從引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，文章更適合寫(xiě)成記敘文或

散文。

第二，立意。時(shí)光流逝，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭。三年的初中生涯轉(zhuǎn)眼即逝，在這漫長(zhǎng)而

又短暫的日子里，我們肯定經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事情，尤其是那些對(duì)我們有過(guò)關(guān)心、幫助的人，

會(huì)被我們暗暗藏在內(nèi)心深處。在我們遇到困難的時(shí)候，同學(xué)的一次幫助,會(huì)讓我們覺(jué)得溫暖；

在我們學(xué)習(xí)失意的時(shí)候，老師的一番安慰，會(huì)讓我們看到希望；在我們被誤解冤枉的時(shí)候,

爸爸媽媽的支持，會(huì)讓我們重新燃起斗志……這些都可以是我們內(nèi)心深處的溫暖時(shí)刻。

第三，選材。寫(xiě)記敘文的話，可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞內(nèi)心的深刻感

受來(lái)展開(kāi)。首先要深思：自己內(nèi)心深處有什么感受，這種感受是來(lái)源于什么人、什么事；要

選出最典型的素材，真切展現(xiàn)自我內(nèi)心的真實(shí)情感；再者要深刻揭示出“內(nèi)心深處”的意蘊(yùn)，

即給自我的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的影響，對(duì)于自我的人生有何重大意義。需要注意的是，文章如果

能對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，將會(huì)使文章更加細(xì)膩感人，情感表達(dá)必將更加充沛到

位。

7.作文

請(qǐng)以“那時(shí)候，真應(yīng)該珍惜”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和

人名，書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

優(yōu)秀例文：

那時(shí)候，真應(yīng)該珍惜

很多事情，我們總是在失去后才懂得珍惜。但已為時(shí)太晚！

在這世界上，有誰(shuí)，會(huì)對(duì)你不離不棄？我一直在問(wèn)自己，同學(xué)？朋友？還是我一直都找

不到那個(gè)屬于我的答案。自從看了那篇：多分一些愛(ài)給父母。我才終于明白，唯一對(duì)你不離

不棄的就是父母。

我的家，很簡(jiǎn)單：忠厚老實(shí)的爸爸，平凡賢德的媽媽?zhuān)詺馔硎斓奈?，組成了一個(gè)普普

通通的家！

我的家并不富裕，但我卻很奢侈，不是抱怨這就是嫌棄那?？吹絼e人有好吃的，看看自

己口袋空空，便埋怨父母?？吹絼e人身上穿的，看看自己，便又埋怨父母，為什么別人的爸

媽可以賺這么多錢(qián)，你們就不行？而且你們起得比他們?cè)纾龅帽人麄兝?，卻又比他們晚回

家，這到底是為什么？年少不懂事的我總這樣想，抱怨！

但自從那天，我看到那篇：多分一些愛(ài)給父母。我長(zhǎng)大了。

我開(kāi)始想父母對(duì)我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每天他們都起的早早的為我做早餐，只是想讓我多

睡一會(huì)，讓我精神上課，他們不想我向他們一樣辛苦，想讓我長(zhǎng)大后找一份好的工作，他們

不敢，不舍多用一分錢(qián)，為的是讓我有錢(qián)讀書(shū)。再想想，每次我生病，他們比誰(shuí)都還著急,

擔(dān)心著擔(dān)心那的，花一大堆錢(qián)買(mǎi)藥，但在他們自己病的時(shí)候，只是隨便的吃一些藥，說(shuō)它自

己會(huì)好，不用看醫(yī)生突然眼淚落下，我想起那次：我發(fā)高燒，住院了，每天，什么時(shí)候該吃

什么藥，喝哪些藥水，不能吃什么菜媽媽都記得一清二楚，但她自己高血壓，卻常常忘記吃

藥。這又是為什么？！

父母就是這樣，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)陪伴在你左右，給你最好的，即使你不曾對(duì)他們說(shuō)豪

華，即使你不曾尊重他們，但他們還哦是一如既往的愛(ài)你，你就是探們的一切。

對(duì)父母好點(diǎn)吧，在他們生日的時(shí)候，即使沒(méi)有禮物，也至少有一句生日快樂(lè)，幫他們做

做家務(wù)，在你自己生日時(shí)，也不要忘，其實(shí)那天使他們笑著流淚的一天，在他們生病時(shí)，做

好飯，問(wèn)一聲他們的不能病情這樣就能讓他們溫暖起來(lái)，讓他們覺(jué)得，即使再苦再累，只要

你能好好的，怎樣都值得。

學(xué)會(huì)感恩吧！這世上唯一會(huì)對(duì)你不離不棄的，就只是你的父母，在你困難時(shí)，他們幫你

一把，在你歡樂(lè)時(shí)，他們也會(huì)跟著歡樂(lè)，也不再奢求你什么，他們要的，就只有這些而已!

想想那時(shí)候，自己真應(yīng)該珍惜呀！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題。本作文題的關(guān)鍵詞是“那時(shí)候”和“珍惜”，“那時(shí)候”可以是人生的某

一段段經(jīng)歷，或某一個(gè)特殊的人生階段。我們?cè)谌松锌赡軙?huì)有無(wú)數(shù)次與某個(gè)人或某樣事物

產(chǎn)生交集，可選擇生命中印象深刻的一次經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)作。這里要寫(xiě)的題目?jī)?nèi)容可以是歲月中的

某個(gè)人值得珍惜，也可以是歲月中的某個(gè)機(jī)會(huì)值得珍惜，還可以是某種場(chǎng)景的溫暖和感動(dòng)值

得珍惜。我們可以寫(xiě)自然的美好，書(shū)中精神的陶冶，外界生命的精彩。這件往事從個(gè)人出發(fā)，

可以是不經(jīng)意一次遺憾經(jīng)歷，也可以是見(jiàn)到某人后生活發(fā)生了某種好的變化，還可以是某一

瞬間感受到的某種感動(dòng)的表達(dá)?？傊?，“那時(shí)候”的某人某物，可能你沒(méi)有好好珍惜，所以

才會(huì)發(fā)出“真應(yīng)該珍惜”的感嘆。

第二，立意。寫(xiě)作的內(nèi)容可以分為三類(lèi)：一是某種有特殊意義的物品（一本筆記、一副

眼鏡、一塊橡皮擦），這件物品可能承載著某段被“我”忽略的友情；二是某種自然美景（藍(lán)

天碧海、落日黃沙），這個(gè)場(chǎng)景中可能有被“我”忽略的親情與歡笑；三是某個(gè)對(duì)我影響深

刻的人（老師、父母），這里可能有長(zhǎng)輩對(duì)“我”的殷切期盼和諄諄教誨，而當(dāng)時(shí)的“我”

年輕氣盛，不理解他們的苦心；這段“值得珍惜”的經(jīng)過(guò)和感觸是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)出這

一次經(jīng)歷或與人相關(guān)的事例對(duì)自己的影響和作用，它給我鼓勵(lì)，它給我溫暖，它給我?guī)?lái)觸

動(dòng)等。描寫(xiě)語(yǔ)言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫(xiě)出人物內(nèi)心情感的豐富變化過(guò)程，能夠給讀者耳目一新的感

覺(jué)。

第三，選材。文章的體裁應(yīng)該是記敘文，要對(duì)具體的事件進(jìn)行敘述。寫(xiě)作時(shí)可以在內(nèi)容

上創(chuàng)新，不僅可以寫(xiě)關(guān)于自己生活中見(jiàn)到某人和某物，也可以寫(xiě)自己見(jiàn)到書(shū)本中的古人，如

李白、蘇軾、范仲淹等。通過(guò)與古之賢者的精神對(duì)話，表現(xiàn)對(duì)某種精神品質(zhì)的獨(dú)特感受；還

可以從形式上創(chuàng)新，習(xí)作時(shí)可以在文章前加一個(gè)與主題相關(guān)的題記,也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，

將自己感受深刻的“遺憾”故事串聯(lián)起來(lái)，最后再明確主旨，讓文章的層次清晰，重點(diǎn)突出。

8.作文。

“一波三折”原指寫(xiě)字筆畫(huà)曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也比喻事情進(jìn)行中阻

礙、變化很多。生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多……

請(qǐng)以“一波三折”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，

書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地

名等。

優(yōu)秀例文：

一波三折

上個(gè)星期，美術(shù)老師告訴我們，科技想象畫(huà)比賽又開(kāi)始了，讓我們踴躍報(bào)名參加。

當(dāng)時(shí)聽(tīng)完，我非常想?yún)⒓?，但是因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)間緊張，我打算周末再畫(huà)?？墒堑搅酥苣?，

因?yàn)橄肟匆粋€(gè)電影，畫(huà)畫(huà)的事兒又往后推了。

星期一的時(shí)候，趙老師通知我們，科技畫(huà)要在星期二上美術(shù)課的時(shí)候交給老師。不會(huì)吧！

這么快！中午吃完飯，我和媽媽頂著酷暑，來(lái)到了文具店，買(mǎi)了我需要的藍(lán)色卡紙和一支勾

線筆一一因?yàn)槲乙?huà)一幅大海的線描畫(huà)。萬(wàn)事俱備，可以開(kāi)畫(huà)了！犧牲了午休的時(shí)間，晚上

寫(xiě)完作業(yè)，我又投入了緊張的繪畫(huà)中，直到晚上十點(diǎn)，我的這幅畫(huà)作終于完成了，看著它，

我高興極了！畫(huà)的最中間，我畫(huà)了美麗的美人魚(yú)姑娘，正下方有一些海草和海底生物，周?chē)?/p>

是一些水母和小魚(yú)，兩邊分別畫(huà)著兩只小手，畫(huà)的名字就叫“擁抱海洋”。我太喜歡這幅畫(huà)

7,晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我這幅畫(huà)得了科技節(jié)的一等獎(jiǎng)。

星期三早上，我滿心歡喜地帶著這幅畫(huà)上學(xué)去了，打算課間休息的時(shí)候交給老師。可令

我失望的是，我找遍了美術(shù)老師教的所有班級(jí)，并沒(méi)有老師的身影，老師的辦公室也始終鎖

著門(mén)。下午，我怕耽誤了交畫(huà)，決定讓一個(gè)同學(xué)的媽媽幫我交一下，因?yàn)樗龐寢屢彩俏覀儗W(xué)

校的美術(shù)老師?？墒?，她媽媽又讓我放到美術(shù)老師的辦公桌上。就這樣，我又跑了一趟美術(shù)

老師辦公室，門(mén)仍然鎖著。再去追那個(gè)同學(xué)的媽媽時(shí)，也沒(méi)有追上，只好沮喪地拿著畫(huà)回家

了。星期四的一天，還是和昨天一樣，竹籃打水一場(chǎng)空，直到下午放學(xué)，也沒(méi)能把畫(huà)交給老

師。星期五，已經(jīng)太晚了，參加不成了?？蓻](méi)想到的是，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，我和媽媽竟然遇

到了美術(shù)老師！原來(lái)，老師這幾天生病去打針了。哎，前幾天拿著畫(huà)找不到老師，今天沒(méi)帶

畫(huà)卻遇到了老師……我很傷心，如果周末就把畫(huà)畫(huà)好，我就能順利地參加這次畫(huà)畫(huà)比賽了，

可是現(xiàn)在，雖然畫(huà)好了，卻參加不成了。

通過(guò)這件事，讓我長(zhǎng)了一個(gè)教訓(xùn)：“明日復(fù)明日，萬(wàn)事成蹉跪?！睍r(shí)間不等人，干什么

事都不要拖拖拉拉，今天要做的事一定不要推到明天。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。根據(jù)材料“‘一波三折’原指寫(xiě)字筆畫(huà)曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲

折起伏，也比喻事情進(jìn)行中阻礙、變化很多”可知，本題應(yīng)寫(xiě)成敘事的記敘文，才能緊扣“一

波三折”的題意。另?yè)?jù)材料“生活中很多事情也許就是這樣，波瀾起伏中讓我們收獲很多”

可知，應(yīng)寫(xiě)生活中不是一帆風(fēng)順，而是波瀾起伏的事，立意上，應(yīng)寫(xiě)出通過(guò)這件事得到的收

獲，或表達(dá)學(xué)習(xí)了某種知識(shí)，或表達(dá)領(lǐng)略了某種道理，或表達(dá)感受到某種精神，或表達(dá)習(xí)得

了某種技能，或表達(dá)增加了某種修養(yǎng)等。

第二，選材構(gòu)思。從家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)生活中，選取一個(gè)角度，選擇一個(gè)波瀾起伏而又

有所收獲的故事。如在家里學(xué)習(xí)自己炒菜一波三折，在學(xué)校競(jìng)選班干部一波三折，在社區(qū)當(dāng)

抗疫志愿者一波三折等。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；一波三折的過(guò)程

是寫(xiě)作重點(diǎn)，要仔細(xì)描繪，突出其波瀾。要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)

明對(duì)自己的影響和作用。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

木板問(wèn)釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什么呢？

釘子笑笑說(shuō)：我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們免不了會(huì)被各種人和事“敲打”。你曾經(jīng)被誰(shuí)或什么事“敲打”過(guò)？

你對(duì)“敲打”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，任選角度，以“敲打”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上：②自擬題目：③聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感：④除詩(shī)歌外，文

體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

優(yōu)秀例文：

歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次跌落山崖的痛苦,才錘煉出一雙凌空的翅膀；

一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受了蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝；一個(gè)真正有

所成就的人，也必定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后才重新站起來(lái)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人

能隨隨便便成功。

史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個(gè)原本生龍活虎的男孩，從此只能坐在輪椅上，曾經(jīng)

無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)失落過(guò)，也曾經(jīng)一個(gè)人搖著輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了

正確的方向，用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。史鐵生一輩子飽受折磨，在輪

椅上的他先后患上了多種疾病，但他依舊寫(xiě)出了許多不朽巨著，雖然他已經(jīng)走了，但那些用

汗水和心血凝成的文字，以及它堅(jiān)忍不拔的精神，永遠(yuǎn)鼓舞著我們。

回顧歷史，越王勾踐不畏挫折，臥薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”

的輝煌；司馬遷忍辱負(fù)重，用心血和汗水撰著《史記》，經(jīng)過(guò)6年的囚禁生活，他終于完成

了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著；音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，但不被

厄運(yùn)折服，發(fā)出我要扼住命運(yùn)的喉嚨的怒吼，最終為后世留下許許多多不朽的名曲。

面對(duì)挫折，有的人放棄了，不再堅(jiān)持，從此沉入谷底；有的人憑借個(gè)人的毅力將挫折變

為成功的墊腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無(wú)聞，堅(jiān)忍不拔的人卻永遠(yuǎn)微笑地面

對(duì)生活，從容面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，留下自己獨(dú)特的印記。

只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，我們才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，我們才能綻放生命的

異彩。讓我們搬開(kāi)挫折這個(gè)絆腳石，用積極的態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨，鑄就雨后美麗的彩虹，演繹最

絢爛的生命篇章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查話題作文的寫(xiě)作能力。

審題立意。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板與釘子關(guān)于“被鐵錘

敲打”這一話題的一問(wèn)一答。面對(duì)木板的疑問(wèn)，釘子回答說(shuō)“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵

的敲打”，這里的“鐵錘的敲打”我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，“發(fā)揮作用”可以

理解為成才、成長(zhǎng)、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自

苦寒來(lái)”“風(fēng)雨鑄就彩虹”“磨難助人更好成長(zhǎng)”“成長(zhǎng)需要鞭策”等立意。結(jié)合木板的問(wèn)

話可知，釘子面對(duì)挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的態(tài)度是“從不抱怨”；從釘子的回答

中可知，釘子能夠正確認(rèn)識(shí)挫折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折”

“感謝磨難”等立意。

構(gòu)思選材。通過(guò)以上分析，以“敲打”為話題，我們可以從磨煉、逆境、考驗(yàn)等角度構(gòu)

思行文。逆境，是磨煉人的意志、激發(fā)人的斗志、成就人的成長(zhǎng)的最好時(shí)刻，每一次逆境中

取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛煉；也只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)、歲月的歷煉，才會(huì)不懼怕、

不屈服人生的風(fēng)雨。如果寫(xiě)記敘文，選擇自己人生中經(jīng)歷磨煉、考驗(yàn)的事例生動(dòng)敘寫(xiě)即可；

如果寫(xiě)議論文，則通過(guò)豐富詳實(shí)的材料來(lái)分析磨煉、考驗(yàn)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。

10.作文。

生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存

在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)……

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，

書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地

名等。

優(yōu)秀例文：

那些燦爛的細(xì)節(jié)

昏暗的臺(tái)燈下，我倚靠窗旁，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹開(kāi)我記憶的閘門(mén)。那些燦爛的細(xì)節(jié)，有如散

落的珍珠，又聚攏在眼前。

一大早，母親就在廚房間忙活。她戴著袖頭，圍著圍兜，先清洗一遍昨晚浸泡的黃豆，

將那些珠圓玉潤(rùn)、晶瑩柔滑的小家伙們倒進(jìn)豆?jié){機(jī)，一番熟練的操作后，豆?jié){機(jī)開(kāi)始工作。

幾縷白發(fā)垂落臉畔，母親隨手第在耳邊。母親的手已有好幾處干裂，不僅是歲月的侵蝕，更

是為了照料我。母親的手時(shí)常紅腫，裂紋錯(cuò)蹤復(fù)雜，與她額頭上的皺紋如出一轍。我總是勸

她不要早起為我做飯，我可以自己簡(jiǎn)單做點(diǎn)或點(diǎn)外賣(mài)。母親卻用溫柔卻堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“乖

寶貝兒，這多耽擱學(xué)習(xí)啊，況且外面的東西不健康?！?/p>

母親日復(fù)一日地飼養(yǎng)著我，西紅柿炒雞蛋，魚(yú)香肉絲，青椒土豆……母親似根植在廚房

一般，鏟子是她的如椽大筆，鍋則成為她獨(dú)特的畫(huà)布，佐料等蝦兵蟹將依偎在她手里，火侯、

用量，母親都能巧妙把握。她一下筆，便是綺麗江山，或花團(tuán)錦簇，或月朗星稀，或云空澄

碧。

我坐在桌這旁，母親坐在桌那旁，我品嘗著母親精心準(zhǔn)備的營(yíng)養(yǎng)早餐，母親含情脈脈地

注視看我，眼波蕩漾，仿佛要望穿秋水。這頭是風(fēng)華正茂，韶光正好的少女；那頭是年過(guò)五

十、霜滿青絲的婦人。母親就這樣看著我，看著我走過(guò)蹣珊學(xué)步的幼兒；走過(guò)桀瞥頑皮的童

年；走到如今努力學(xué)習(xí)的有志少年……

我抬頭望窗外，正星光燦爛。我意識(shí)到，雖斗轉(zhuǎn)星移，某些鮮活的記憶變得干澀，漸漸

遠(yuǎn)去；但那些驚艷了歲月的細(xì)節(jié)于塵埃中依舊熠熠生輝。我一路走過(guò)，一路采擷，那些燦爛

的細(xì)節(jié)將如暖陽(yáng)，永遠(yuǎn)掛在記憶的天邊。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。從題目可知，作文的重點(diǎn)是：“燦爛”“細(xì)節(jié)”。就是要發(fā)現(xiàn)并描寫(xiě)

出那些令人觸動(dòng)的瞬間和細(xì)節(jié)?！澳切弊鳛樾揎椪Z(yǔ)，表明要寫(xiě)兩到三個(gè)細(xì)節(jié)。全篇不能只

寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)；但也不要過(guò)多，否則，“細(xì)節(jié)”描寫(xiě)得不細(xì)，就缺乏細(xì)節(jié)的感染力，給人一種

堆砌之感。這兩三個(gè)細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或圍繞著同一情感。不

然文章會(huì)顯得很零散，主題也難以表達(dá)清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細(xì)節(jié)顯得

豐盈而又意味深長(zhǎng)”“回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)”可知，這些細(xì)節(jié)

都是過(guò)去的，是當(dāng)時(shí)“往往會(huì)忽略”的，所以，立意時(shí)可以通過(guò)回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，

表達(dá)自己的某種感受。例如：寫(xiě)好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我想起我們?cè)谝黄饡r(shí)的“細(xì)節(jié)”，感到那么

溫馨，曾經(jīng)我們是那么默契，那么友愛(ài)，我將永遠(yuǎn)珍藏”那些燦爛的細(xì)節(jié)”。也可以寫(xiě)家庭

中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)親情之可貴，“那些燦爛的細(xì)節(jié)”就是父母對(duì)我無(wú)微不至的照顧，歌頌

父母愛(ài)之深；也可以寫(xiě)校園中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助的精神品質(zhì)，通

過(guò)回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”表達(dá)對(duì)當(dāng)今青少年的贊頌等。當(dāng)然也可以通過(guò)寫(xiě)生活中觀察到的

細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)近年來(lái)城鄉(xiāng)的變化，盛贊祖國(guó)的發(fā)展?？傊?，立意時(shí)要考慮好為什么要寫(xiě)“那

些燦爛的細(xì)節(jié)”，它們的“燦爛”到底體現(xiàn)在哪里。

第二，選材構(gòu)思。本題適合記敘文體裁，要寫(xiě)生活細(xì)節(jié)，從情感著手，大致有三種：親

情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時(shí)間就會(huì)想到的，所以關(guān)鍵就在于對(duì)那些細(xì)節(jié)的

把控上。立意要深，但要從實(shí)處寫(xiě)起；細(xì)節(jié)要明確，但要傳神且動(dòng)人。越精簡(jiǎn)越細(xì)微的細(xì)節(jié)

往往越能打動(dòng)人，前文可有環(huán)境等的鋪墊，造勢(shì)，為迎接“那些燦爛的細(xì)節(jié)”做好準(zhǔn)備。但

之后，要盡可能精簡(jiǎn)，精準(zhǔn)地表達(dá)出是什么樣的“細(xì)節(jié)”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。

例如：要寫(xiě)校園中“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，可以選擇一個(gè)同學(xué)放學(xué)后獨(dú)自在教室將一扇扇窗子

關(guān)好的細(xì)節(jié)，寫(xiě)他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，伸長(zhǎng)胳膊，很費(fèi)力的

終于把窗子關(guān)嚴(yán)，還不忘又開(kāi)一下，看看確實(shí)打不開(kāi)了才慢慢從桌子上下來(lái)。再寫(xiě)同學(xué)們值

完日之后，收拾拖布和管帚的細(xì)節(jié)；或者同學(xué)們擦拭飲水機(jī)、及時(shí)關(guān)燈等細(xì)節(jié)。以這樣的細(xì)

節(jié)來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任心,贊頌同學(xué)們對(duì)班集體的關(guān)心。寫(xiě)作此文時(shí)，描寫(xiě)的功底一定要強(qiáng)，

這來(lái)源于平時(shí)的細(xì)致觀察，只有把“那些燦爛的細(xì)節(jié)”印在腦海里，才能進(jìn)一步用生動(dòng)的語(yǔ)

言刻畫(huà)出來(lái)。在精彩描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情，自然能突出中心，感染讀者。

11.作文

準(zhǔn)備，是為未來(lái)的目標(biāo)做預(yù)先安排和籌劃。目標(biāo)，或是小心愿，或是大理想，或是近期

任務(wù)，或是長(zhǎng)遠(yuǎn)志向；或想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，或?yàn)榱藵M足別人的愿望……無(wú)論是調(diào)整心理

狀態(tài)，還是創(chuàng)設(shè)外在條件，無(wú)論是提升自身能力，還是尋求多方幫助，都是積極努力的過(guò)程。

請(qǐng)以“我正在準(zhǔn)備”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600字的記敘文。

優(yōu)秀例文:

我正在準(zhǔn)備

為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的目標(biāo)，總是要做好預(yù)先的安排與籌劃，我們把這個(gè)過(guò)程叫作“準(zhǔn)備”。

初三開(kāi)學(xué)第一天，我就為自己定下了未來(lái)的目標(biāo)，一定要在一年后的中考中考出理想的

成績(jī)。為此，我開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一年的準(zhǔn)備。

升入初三，第一件事就是盡快適應(yīng)老師的講課節(jié)奏。為此我在每節(jié)課上都認(rèn)真聽(tīng)講，仔

細(xì)記筆記，爭(zhēng)取學(xué)透每節(jié)課的內(nèi)容；如果有不明白的地方，我會(huì)做好標(biāo)記，課下及時(shí)找老師

詢問(wèn)，因?yàn)槲抑?，如果平時(shí)準(zhǔn)備得不扎實(shí)，那么未來(lái)的中考必定不會(huì)有理想的成績(jī)。

進(jìn)入下半年的復(fù)習(xí)階段，我更加勤奮用功，不想落后。遇到想不明白的題目，我會(huì)和同

學(xué)們討論，大家一起思考，解決難題；如果遇到討論之后都解決不了的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)教

老師，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)站在老師身邊，認(rèn)真聽(tīng)老師梳理解題思路，回到教室后再認(rèn)真地做

一遍題，為中考積蓄能量。

放學(xué)回家，我以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待各科作業(yè)，一絲不茍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。理綜一直是我的

薄弱科目，臨近中考的這段時(shí)間，我下定決心要將理綜攻克。早上吃飯前先背幾個(gè)物理、化

學(xué)公式，每天堅(jiān)持，把它們牢牢記在心里；中午放學(xué)，我也會(huì)趁吃完午飯的時(shí)間，完成物理、

化學(xué)作業(yè)，這樣即使有不會(huì)的題目，下午還可以去詢問(wèn)老師，及時(shí)解決問(wèn)題；晚上寫(xiě)完作業(yè)，

除去閱讀外，我會(huì)把多數(shù)時(shí)間留給理綜，做幾頁(yè)習(xí)題，總有不小的收獲；每晚臨睡前，我還

會(huì)做一道理科綜合題，看著紙上寫(xiě)下的密密麻麻的公式，梳理著越來(lái)越熟練的解題思路，我

相信我的所有準(zhǔn)備一定會(huì)開(kāi)出令自己滿意的“花朵”。

現(xiàn)在的我，正在奮筆疾書(shū)，為未來(lái)做準(zhǔn)備。老話說(shuō)得好，“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！?/p>

我想說(shuō)的是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也是這樣，要提前做好準(zhǔn)備。此刻正在準(zhǔn)備的我堅(jiān)信，只要付出辛勞

的汗水，就一定能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

有一種狀態(tài)，叫“我正在準(zhǔn)備”。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

首先，審題立意?！罢跍?zhǔn)備”表示為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而在行動(dòng)上、思想上正準(zhǔn)備著這

一過(guò)程。本作文題與“理想、目標(biāo)”有關(guān)，但與“我的理想”不同點(diǎn)在于，“我的理想”表

達(dá)的是自己的目標(biāo)（或是小心愿，或是大理想，或是近期任務(wù)，或是長(zhǎng)遠(yuǎn)志向）是什么。“正

在準(zhǔn)備”表達(dá)是為了實(shí)現(xiàn)這一理想正在準(zhǔn)備著什么。另外，正在準(zhǔn)備的內(nèi)容一定要與理想、

目標(biāo)有關(guān)聯(lián)?！罢凇北憩F(xiàn)這是一個(gè)過(guò)程，是進(jìn)行時(shí)，不是完成時(shí)?！拔摇?，是行文的人稱(chēng)，

寫(xiě)作以第一人稱(chēng)為主，抒真情?？蛇x擇一些小的目標(biāo)，一次演講，一場(chǎng)活動(dòng)，把正在準(zhǔn)備的

過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，可以小見(jiàn)大。

其次，選材構(gòu)思?？蛇x擇為近期要實(shí)現(xiàn)的“小目標(biāo)”而正在準(zhǔn)備的過(guò)程。如，對(duì)于九年

級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，近期最大的目標(biāo)是完成中考，考入自己理想的學(xué)校。那么，可以具體敘述你是

如何完成這一準(zhǔn)備工作的，學(xué)習(xí)上苦干、實(shí)干，加上有方法的巧干，努力提高自己的薄弱學(xué)

科；體育上，鍛煉身體不放松，既為體育加試，又讓自己有強(qiáng)健的體魄應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)；心理上,

做好獨(dú)立生活的準(zhǔn)備，利用一切機(jī)會(huì)獨(dú)立做事；與人交往上，注意培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，學(xué)

會(huì)理解包容他人。也可以選擇大目標(biāo)，如人生的理想、信念來(lái)寫(xiě)，如強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之志，將來(lái)

報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么，你現(xiàn)在正在準(zhǔn)備著什么呢？培養(yǎng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那?/p>

懷都可以。由于“正在準(zhǔn)備”的內(nèi)容，多而雜，行文時(shí)注意線索，建議可采用書(shū)信體，以與

老師、家長(zhǎng)等交流的方式把準(zhǔn)備的心路歷程展示出來(lái)。

第三，文體選擇。注意按題目要求寫(xiě)一篇記敘文。

12.作文題目：因你，我學(xué)會(huì)了

生活中，也許因老師的一次鼓勵(lì)，你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；也許因朋友的一次諒解，你學(xué)會(huì)了寬

容；也許因同學(xué)幫你走出生活的陰影，你學(xué)會(huì)了微笑……成長(zhǎng)路上，父母、老師、同學(xué)等會(huì)

伴隨左右，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

請(qǐng)將“因你，我學(xué)會(huì)了”補(bǔ)充完整并以此為題，寫(xiě)一篇文章。

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500

字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。

優(yōu)秀例文:

因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)

“起床了，上學(xué)要遲到了！"你熟悉的喊聲把我從夢(mèng)中喚醒。

拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶，陽(yáng)光正好，落在你的臉上。你揚(yáng)著甜甜的笑容朝我揮手，我也報(bào)

之一笑?；腥婚g，我想起兩年前，那時(shí)，因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

我從小就是一個(gè)脆弱的女孩子，不懂事，不理智，還喜歡發(fā)小脾氣。是你，像個(gè)姐姐一

樣，牽著我的手，總是把我護(hù)在背后。我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)異，但也不是很差勁，而那次的

小測(cè)試，我卻考出了一個(gè)慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。那鮮紅的分?jǐn)?shù)，像一根根銀針?biāo)频?，刺著我的?/p>

心臟，淚水隨之奪眶而出。

那時(shí)的你，是我的前桌，也是陪我從小學(xué)三年級(jí)走過(guò)來(lái)的好閨蜜。你扭過(guò)頭來(lái)看著眼眶

紅紅我，眼里滿是擔(dān)憂，心里盡是焦急。放學(xué)路上，我們都沉默不語(yǔ)，你突然拉起我的手,

溫柔的跟我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

可是我的心里卻住著一個(gè)嫉妒的惡魔，我狠狠甩開(kāi)你的手，哭著大吼：“你的成績(jī)從來(lái)

都是出類(lèi)拔萃，你根本不知道考不好的感受，我的家人們都會(huì)訓(xùn)我！”喊完過(guò)后，我心里似

乎好受了一點(diǎn)，但隨之也有一種懵懵的痛苦，我以為你不會(huì)再理我了。沒(méi)想到，你又重新拉

著我的手，帶我到了你家。

你家在一個(gè)巷子的角落，你從來(lái)沒(méi)領(lǐng)我來(lái)過(guò)，站在你家門(mén)口，我有些猶豫，也有些后悔

我剛才說(shuō)的那些話。房子的空間窄小，但破舊的家具卻井井有條。你拿出一張照片，我好奇

的湊上去，那，是一張全家福。

“這是我的父母，爺爺和奶奶，這個(gè)小娃娃，就是我?！蔽颐腿幌肫?，我好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)

你的爸媽。

“你不是總問(wèn)我，我為什么要留級(jí)嗎，因?yàn)槲疑闲W(xué)那一年，我爸媽離婚了，爺爺前

幾年也去世了，我現(xiàn)在和得了病的奶奶相依為命?！蹦愕恼Z(yǔ)氣很平淡，而眼里卻水汪汪的。

“對(duì)不起。”我輕輕地說(shuō)。在那之前，我一直以為你很幸福，因?yàn)槟闶悄敲礃?lè)觀，那

么堅(jiān)強(qiáng)，仿佛沒(méi)有什么困難能打倒你。但現(xiàn)在，我明白了，那只是被生活所迫磨練出來(lái)的堅(jiān)

強(qiáng)罷了。想到這里，我擦干了眼淚，努力向你擠出一個(gè)微笑，我也要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，以后，我們

一起來(lái)努力！

回過(guò)神來(lái)，我迅速梳洗好，背著書(shū)包向你跑去。窗外的陽(yáng)光還是那么明媚，這次它灑在

我們身上，那是友誼的光芒。謝謝，因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文的寫(xiě)作。

第一，審題立意。題目“因你，我學(xué)會(huì)了”，此處我們可以填寫(xiě)學(xué)會(huì)了某技能，

如學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會(huì)了合作共贏等，也可以按照材料提示學(xué)會(huì)了某種

精神品質(zhì)，包括“堅(jiān)強(qiáng)”“理解”“忍讓”“寬容”“關(guān)心”等。而題目中的“你”可以是

一個(gè)人，如父母、老師、朋友等；還可以是物，如一本書(shū)，一棵樹(shù)，一只雄鷹等；還可以是

一種活動(dòng)，如旅游、閱讀、比賽等?！皩W(xué)會(huì)”是一個(gè)過(guò)程，要寫(xiě)出自己是在怎樣的情況下學(xué)

會(huì)的，在誰(shuí)的幫助或引導(dǎo)下學(xué)會(huì)的，在學(xué)的過(guò)程中遇到了哪些挫折或阻礙，表現(xiàn)由“不會(huì)”

到''會(huì)”的變化，重點(diǎn)闡述自己的收獲。

第二，思路點(diǎn)撥?？梢詫?xiě)發(fā)生在自己身上的事情，也可以寫(xiě)發(fā)生在別人身上的故事讓我

“學(xué)會(huì)”，要注意人稱(chēng)的變化。素材的選擇要貼近生活，可以選擇發(fā)生在家人之間、師生之

間、同學(xué)之間的小事，看似不經(jīng)意的小事，恰恰能教給我們大道理，要做到以小見(jiàn)大。敘述

事件的時(shí)候，要加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，才能真正寫(xiě)出“我”內(nèi)心的變化，才能稱(chēng)之為“學(xué)

會(huì)”。

13.請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。

北京時(shí)間2月7日，北京冬奧會(huì)單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽，中國(guó)選手蘇翊鳴獲得

銀牌，創(chuàng)造歷史，加拿大選手麥克莫里斯獲得銅牌。蘇翊鳴的偶像就是麥克莫里斯。一年前，

蘇翊鳴曾與麥克莫里斯比賽，當(dāng)時(shí)兩人差距還不小，蘇翊鳴都難以晉級(jí)決賽。一年后，蘇翊

鳴與麥克莫里斯同場(chǎng)競(jìng)技，中國(guó)小將完成了1620度、1800度的高難度動(dòng)作，而麥克莫里斯

也不過(guò)是完成了1620度的動(dòng)作。僅僅用了一年，蘇翊鳴就完成了對(duì)偶像的超越，這是最好

的致敬偶像的方式。

你對(duì)“超越對(duì)手”有哪些感受和思考？請(qǐng)以“超越對(duì)手”為題，寫(xiě)一篇作文。

【提示和要求】（1）文體不限（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息、。

（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

優(yōu)秀例文:

超越對(duì)手

對(duì)手是讓你山重水復(fù)疑無(wú)路的屏障，也是讓你柳暗花明又一村的路碑；對(duì)手是讓你零落

成泥碾作塵的低沉，也是讓你直掛云帆濟(jì)滄海的長(zhǎng)風(fēng)。超越對(duì)手，你就將站得更高，看得更

遠(yuǎn)，思得更深；超越對(duì)手，你就將永不自滿，永不懈怠，永不停步。

超越對(duì)手可以使我們不斷地進(jìn)行自我反省和完善。為了打敗我們，對(duì)手會(huì)努力尋找我們

的缺點(diǎn)，而我們則會(huì)努力地改正缺點(diǎn)。眾所周知，鄧亞萍和喬紅，曾經(jīng)是世界上兩名排名最

靠前的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。喬紅“出道”較早，穩(wěn)居第一，但隨著鄧亞萍的出現(xiàn)，她就一直屈居

第二，直至退役也沒(méi)有拿到過(guò)第一。常常有人替喬紅遺憾：“如果沒(méi)有鄧亞萍，這幾年的世

界冠軍不就是你了?！眴碳t總是笑著說(shuō)：“若不是她，我也不會(huì)天天感到有壓力，拼命提高

技術(shù)，水平會(huì)比現(xiàn)在差的多。"我想，如果有人去問(wèn)鄧亞萍，她的回答一定也差不多。正是

為了超越對(duì)手，才有了我們的完善與進(jìn)步。

超越對(duì)手讓我們找到自我，改進(jìn)自我。好對(duì)手才是真正的凈友，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們存在的

而我們自己又看不到的缺點(diǎn)，并且會(huì)主攻我們的缺點(diǎn)，絕不會(huì)奉承我們。北京冬奧會(huì)單板滑

雪男子坡面障礙技巧決賽，中國(guó)選手蘇翊鳴獲得銀牌，創(chuàng)造歷史，加拿大選手麥克莫里斯獲

得銅牌。一年前，蘇翊鳴曾與麥克莫里斯比賽，當(dāng)時(shí)兩人差距還不小，蘇翊鳴都難以晉級(jí)決

賽。一年后，蘇翊鳴與麥克莫里斯同場(chǎng)競(jìng)技，中國(guó)小將完成了1620度、1800度的高難度動(dòng)

作，而麥克莫里斯也不過(guò)是完成了1620度的動(dòng)作。僅僅用了一年，蘇翊鳴就完成了對(duì)偶像

的超越。蘇翊鳴從對(duì)手那里學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，把超越對(duì)手的愿望轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。

超越對(duì)手是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，“鐵人”王進(jìn)喜說(shuō)：“井沒(méi)有壓力不出油，人沒(méi)有壓

力輕飄飄”，同樣人沒(méi)有對(duì)手哪兒來(lái)的壓力。對(duì)手給了我們壓力，我們把超越對(duì)手當(dāng)作奔向

成功的馬達(dá)，對(duì)手越強(qiáng)，馬達(dá)動(dòng)力就越大。

“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，超越對(duì)手使我們不斷地進(jìn)行自我反省和完善，讓我們找到自

我，改進(jìn)自我；“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，超越對(duì)手給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)造了勃勃生機(jī)

漫漫人生路。超越對(duì)手，我們就會(huì)獲得一股不衰的力量，擁有一種堅(jiān)定信念；超越對(duì)手，我

們才能迎來(lái)生命更燦爛的陽(yáng)光。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

第一，審題。首先理解題目中的“對(duì)手”，何為對(duì)手？我們不能簡(jiǎn)單地理解為“敵對(duì)雙

方”，“對(duì)”即“反”，對(duì)手就是與自己競(jìng)爭(zhēng)的另一方。在和平環(huán)境中，對(duì)手就是自己在學(xué)

習(xí)、工作中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。只要有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的存在，就會(huì)有“對(duì)手”的存在。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的每

一個(gè)人都可能成為一方的“對(duì)手”。我們對(duì)于對(duì)手應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：即承認(rèn)對(duì)手、尊重

對(duì)手?！俺健币馕吨詫?duì)手為目標(biāo)，超過(guò)對(duì)手。有了超越對(duì)手的信念，就有了壓力，有了

超越對(duì)手的意識(shí)，就不敢安于現(xiàn)狀，停滯不前。對(duì)手到處都存在，在超越對(duì)手的過(guò)程中就提

高了自己。從這個(gè)意義上說(shuō)，超越對(duì)手給了你動(dòng)力，超越對(duì)手，會(huì)給你注入競(jìng)爭(zhēng)的血液。當(dāng)

然，我們也可以把“對(duì)手”也可理解為“自己”。超越自己的某些方面也就提高了自己。

第二，立意?？梢詫?xiě)一篇實(shí)實(shí)在在的記敘文，以寫(xiě)人記事為主，寫(xiě)自己或班、組里總是

成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)為自己的“對(duì)手”，與之競(jìng)爭(zhēng)，奮力拼搏，學(xué)有所長(zhǎng)，從而感嘆“超越對(duì)手”

的重要性。若擅長(zhǎng)說(shuō)理，也可以寫(xiě)成議論文，擺出成功者總是有“超越對(duì)手”的意識(shí)和信念

從而努力戰(zhàn)勝對(duì)方取得成功的事例，從超越對(duì)手對(duì)一個(gè)人事業(yè)或?qū)W業(yè)上的不同的影響來(lái)講道

理，證明“超越對(duì)手能給予我們激勵(lì)和鞭策”“超越對(duì)手，生命之花才會(huì)更加絢麗多彩”的

觀點(diǎn)。

第三，選材。寫(xiě)作時(shí)，可以通過(guò)歷史興亡的故事，或者是現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞，自己的親

身經(jīng)歷，寫(xiě)“超越對(duì)手”是最好的激勵(lì)，“超越對(duì)手”對(duì)于提高生命質(zhì)量的意義?？梢詫?xiě)超

越對(duì)手可以督促我們完善自己；也可以寫(xiě)超越對(duì)手可以磨礪我們的意志。當(dāng)然也可以有別的

想法，只要是關(guān)于超越對(duì)手的積極意義和作用都可以。

14.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

未來(lái)，是一個(gè)聽(tīng)起來(lái)可遠(yuǎn)可近的詞，明天是未來(lái)，后天是未來(lái)，明天的明天，后天的后

天還是未來(lái)……關(guān)于未來(lái)，我們憧憬美好，但憧憬不是幻想，唯有活在當(dāng)下，做好當(dāng)下應(yīng)該

做的事，做好那不遠(yuǎn)的未來(lái)要求我在當(dāng)下應(yīng)該做好的事，這就是奔向更好的日子……

請(qǐng)你以“奔向更好的日子”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

【提示和要求】（1）自選文體。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是

不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

優(yōu)秀例文:

奔向更好的日子

我期待一次無(wú)聲的花開(kāi)。

記得去年期末時(shí)，我因考試失利，那一段時(shí)間都悶悶不樂(lè)，整個(gè)人像丟了魂似的，渾渾

噩噩。媽媽看我這樣子，也不知道說(shuō)什么好，便突然開(kāi)始打理自己在陽(yáng)臺(tái)建的小花房，我不

明所以，仍然整天為考試失利而煩惱。

過(guò)了一段時(shí)間，我因?yàn)榧依锾珢?，想去?yáng)臺(tái)上呼吸新鮮空氣。在踏上陽(yáng)臺(tái)時(shí)，我驚訝地

發(fā)現(xiàn)，紅的、白的、粉的花競(jìng)相開(kāi)放。我一一打量著這些花，不由得贊嘆，看來(lái)媽媽的努力

沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)我滿懷欣喜地欣賞這些花時(shí)，一盆很不起眼兒的花引起了我的注意，它瘦弱的

軀干，枯黃的葉子，與其他花極不協(xié)調(diào)。我突然很生氣，它瘦弱的樣子似乎經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

它在這么有生氣的地方就像是個(gè)討飯的東西。“你就是個(gè)廢物！”我朝它怒吼著，隨即破門(mén)

而去。

但我怎么也想不到，在怒吼后的幾天里，我竟對(duì)它產(chǎn)生憐惜。當(dāng)我再去看它時(shí)，它雖然

仍那么瘦弱，但它的身板卻挺得直直的，仿佛什么事情都不能讓它倒下。它的堅(jiān)強(qiáng)，讓我開(kāi)

始期待。

我開(kāi)始每天都去陽(yáng)臺(tái)了。不是為了那五顏六色、爭(zhēng)相斗艷的花，也不是為了呼吸那無(wú)比

新鮮的空氣，而是為了去看望我期待的那盆花。我把那些開(kāi)得艷、花苞大的花移走，將這一

盆小小的、瘦瘦的花放在那兒。我知道，那里的陽(yáng)光最充足我開(kāi)始有事沒(méi)事就往它旁邊擠。

我將或開(kāi)心或悲傷的事講給它聽(tīng)，慢慢地，在這段不同尋常的交流中，它一天天變得快樂(lè)起

來(lái)，不再煩惱，我也一天天變得快樂(lè)起來(lái)。

后來(lái)的一天下午，我再次看望它，一朵淡紅色的花立在枝頭。我很激動(dòng)，將它抱起來(lái)轉(zhuǎn)

了三圈。我哭了，我真的無(wú)法想象，一個(gè)那么瘦弱的苗子，是如何變成現(xiàn)在這樣的。

是啊！一個(gè)瘦弱的苗子若不是有著強(qiáng)大的內(nèi)心，怎能開(kāi)出令人驚艷的花朵？花是這樣，

何況人呢？我不就是經(jīng)歷了一次小小的失敗嗎？人生道路上那么多的挫折，若不是有著堅(jiān)定

的信念與不屈的精神，怎能奔向更好的日子？想到這些，我釋然了，試著挺直了腰板兒走出

去。

我期待的也不僅是那一次無(wú)聲的花開(kāi)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

一、審題。這是一道有導(dǎo)語(yǔ)的命題作文題，審題先從導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始。導(dǎo)語(yǔ)部分以“未來(lái)”為

話題，描述未來(lái)的“可遠(yuǎn)可近”特性，然后分析人們對(duì)于未來(lái)的美好期待，并指出憧憬不是

幻想，而是踏踏實(shí)實(shí)去干。踏踏實(shí)實(shí)這種狀態(tài)就是奔向更好的日子。借助導(dǎo)語(yǔ)的解讀可知命

題意圖引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，積極奮斗，為美好的未來(lái)而蘊(yùn)蓄。題

目中的“奔向”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示我們寫(xiě)作中要突