第八單元 第8課時(shí) 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊 《新征程》同步教案（蘇教版）

/第八單元第8課時(shí)得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握并運(yùn)用得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是8的加法：17,26,35,442.相應(yīng)的減法：8-1,8-2,8-3,8-4教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講解一些與加法和減法相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣。2.講解：詳細(xì)講解得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，讓學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，鞏固他們的知識。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得。5.總結(jié)：對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法2.內(nèi)容：列出所有的得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，并用圖表表示。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上與得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法相關(guān)的題目。2.讓學(xué)生用這些數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。課后反思1.教師需要檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們的掌握情況，及時(shí)給予反饋。2.教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以上就是我對這個(gè)課題的教學(xué)計(jì)劃，希望對您有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂活動(dòng)的安排和實(shí)施，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。以下是對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-引起興趣：通過講述一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情景，例如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的故事，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。-互動(dòng)提問：在講述故事的過程中，教師可以適時(shí)停下來，向?qū)W生提問，如“你們覺得小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。2.講解-逐步引導(dǎo)：首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的加法知識，然后逐步引入得數(shù)是8的加法，例如“我們已經(jīng)知道35=8，那么還有哪些組合的數(shù)字相加會得到8呢？”-直觀演示：使用教具（如計(jì)數(shù)棒、小球等）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解加法概念。-總結(jié)規(guī)律：在講解完所有的得數(shù)是8的加法組合后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，例如“我們可以看到，當(dāng)一個(gè)小數(shù)字增加1，另一個(gè)大數(shù)字就減少1，這樣它們的和始終是8?！?.練習(xí)-個(gè)別練習(xí)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成一些基本的得數(shù)是8的加法題目，以鞏固知識。-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行加法競賽，看哪個(gè)小組能最快完成題目。這種方式可以增加課堂的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.小組討論-分享心得：在小組內(nèi)，學(xué)生可以分享他們在練習(xí)中遇到的問題和解決方法，相互學(xué)習(xí)。-問題解決：每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)生在班上分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以提出問題或給出建議。5.總結(jié)-重難點(diǎn)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生有清晰的理解。-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。教學(xué)過程管理-課堂氛圍：教師應(yīng)保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問。-個(gè)別關(guān)注：在學(xué)生練習(xí)和小組討論時(shí)，教師應(yīng)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。-時(shí)間控制：教師應(yīng)合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)-即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。-長期跟蹤：通過作業(yè)和測驗(yàn)，教師應(yīng)長期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠掌握得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。通過上述詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法，同時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一個(gè)孩子們在公園玩耍的動(dòng)畫，其中有8個(gè)孩子在一起玩。教師可以提問：“我們看到屏幕上有8個(gè)小朋友在一起玩，如果其中有3個(gè)小朋友離開了，還剩下幾個(gè)小朋友？如果又有2個(gè)小朋友加入，又會變成幾個(gè)小朋友呢？”這樣的情境可以讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受數(shù)學(xué)問題。2.講解-探究學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，如讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)珠或積木自己嘗試組合出得數(shù)是8的加法。學(xué)生通過動(dòng)手操作，可以更直觀地理解加法和減法的關(guān)系。-思維導(dǎo)圖：使用思維導(dǎo)圖工具，將得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立知識框架。3.練習(xí)-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“找朋友”（學(xué)生需要找到自己的加法或減法配對），或者“數(shù)學(xué)接龍”（每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)加法或減法，下一個(gè)學(xué)生需要說出相應(yīng)的減法或加法）。-分層任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到練習(xí)和挑戰(zhàn)。4.小組討論-協(xié)作解決問題：小組內(nèi)分配不同的角色，如記錄員、報(bào)告員、觀察員等，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮作用。-跨小組交流：在小組討論后，組織跨小組的交流分享，讓學(xué)生從不同的角度和思路中學(xué)習(xí)。5.總結(jié)-學(xué)生主導(dǎo)：邀請學(xué)生上講臺，用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評。-情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。教學(xué)過程中的評估與反饋-形成性評估：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。-自我評估：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評估，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和收獲。教學(xué)過程中的支持與輔助-差異化教學(xué)：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料，如視覺學(xué)習(xí)者可以提供圖表，聽覺學(xué)習(xí)者可以提供口頭解釋，動(dòng)覺學(xué)習(xí)者可以提供實(shí)物操作。-家長參與：通過家校聯(lián)系本，讓家長了解孩子在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與拓展-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)與藝術(shù)、音樂等其他學(xué)科結(jié)合，如通過繪畫或音樂節(jié)奏來表示不同的數(shù)學(xué)關(guān)系。-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)與得數(shù)是8的加