風(fēng)兒找媽媽歌詞三篇

風(fēng)兒找媽媽歌詞三篇其他公文】

山歌是指人們在田野勞動或抒發(fā)情感時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、情感質(zhì)樸、高亢、節(jié)奏自由。山歌，主要集中分布在高原、內(nèi)地、山鄉(xiāng)、漁村的漢族地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，盛行于福建、廣東、廣西、湖南、貴州、云南等地區(qū)。以下是為大家整理的關(guān)于風(fēng)兒找媽媽歌詞的文章3篇,歡迎大家前來參考查閱！

第一篇:風(fēng)兒找媽媽歌詞

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

休止符和弱起旋律圖示XX0XXXXX蛉、活動過程：

1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》

小朋友，我們一起來唱首歌吧。（《世上只有媽媽好》）媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感激和關(guān)心。（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？（幼答）為什么會（傷心/難過）？

2、教導(dǎo)歌曲

（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：

春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。

我們一起來把這段唱一唱。

（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

聽一聽問過小樹問過小花這句老師是怎么唱的？（出示XX0XXXXX潁┠鬩怖詞允浴

（4）學(xué)唱第二段。

風(fēng)兒找不到媽媽它會想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來聽（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。

風(fēng)兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著：捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。我們也幫風(fēng)兒唱一唱。

我們把第二段連起來唱一唱。

3、鞏固歌曲

（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動作。

（2）分聲部演唱歌曲。

（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

第二篇:風(fēng)兒找媽媽歌詞

教材分析：

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

3、會看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、鋼琴。

2、幼兒會演唱《搖籃曲》

活動過程：

一、發(fā)音練習(xí)

1、演唱歌曲《搖籃曲》

第一遍：用"啊'和"恩'來演唱。

（點(diǎn)評：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊）

第二遍：用歌詞唱。

（點(diǎn)評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊）

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。

提問："魚寶寶的媽媽是誰？花寶寶的媽媽是誰？小寶寶的媽媽是誰？風(fēng)兒的媽媽是誰？

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問："你看到了什么？'

（點(diǎn)評：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達(dá)心中所想）

2、結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

提問："你聽到了什么？歌里都唱了什么？'

（點(diǎn)評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調(diào)動了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對歌曲的初步認(rèn)識）

3、教師范唱，幼兒欣賞。

提問："你聽過歌曲后有什么感覺？'

（點(diǎn)評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達(dá)出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的.表述能力）

4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。

指導(dǎo)語："如果你愿意，可以和我一起唱。'

5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

①提問："風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣?。?

"它問過誰？'

"它問的時(shí)候語氣是怎樣的？'

（點(diǎn)評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力）

②鼓勵幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。

"我們一起來幫助風(fēng)兒問一問！'

（點(diǎn)評：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點(diǎn)。）

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

（點(diǎn)評：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。）

9、鼓勵幼兒到臺前表演。

三、回憶與分享。

指導(dǎo)語："風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧！'

（點(diǎn)評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。）

第三篇:風(fēng)兒找媽媽歌詞

活動目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂錄音帶。

活動過程：

一、開始部分

組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情。"假如你與媽媽走散了，你會怎么樣呢'？

二、基本部分

1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問：

"歌曲里說了一件什么事'？

"風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的'？

"他要捎給媽媽一句什么話'？

（2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）

（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱"捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她'兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。

指導(dǎo)語：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

（4）幼兒有表情的演唱。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

4、延伸：編寫第三段歌詞.

（1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞

（2）請小朋友演唱所編歌曲。

三、結(jié)束部分

今天小朋友們不但學(xué)會了一首好聽的歌曲，還會用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！

《風(fēng)兒和我》

風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。

夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。

秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝