2024年中考語文之文言文對比閱讀-馬說（解析版）

馬說

（2023?河南洛陽?統(tǒng)考二模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之,日：“天下無馬！“嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

【乙】宋陳諫議?家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼

馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者,陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左

右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳

諫議有古仁人之風(fēng)。

（節(jié)選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》）

［注］①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

1.下列選項中加點詞語意思完全相同的一項是（）

A.一食吸盡粟一石或遇其叱咄

B.且欲與隼馬等不可得簞有高猿長嘯

C.事求其能千里也然后知生于憂患死于家樂也

D.策之不以其道伐竹取道

2.翻譯下面的句子。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

3.【甲】文寫千里馬，【乙】文寫劣馬，分別表達(dá)了怎樣的主旨？

4.千百年來，懷才不遇之士常常感慨萬千，孟浩然發(fā)出了“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的苦吟。如果

你是一個不被重用的人才，你會怎么做？

【答案】1.A2.用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，

它鳴叫，卻不能通曉它的意思。3.【甲】文寫千里馬、表達(dá)了作者懷才不遇的憤懣和對統(tǒng)治者埋沒人

才、摧殘人才的批判；【乙】文寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信，多為他人著想的道理。（意思對即

可）4.我會努力完善自己，做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光；同時學(xué)會毛遂自薦，主動展示自己

的才華。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可。）

【解析】1.本題考查一詞多義。

A.有時/有時；

B.普通/常常；

C.怎么/安適；

D.方法/道路；

故選Ao

2.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

策，鞭打。以，按照。道，方法。食，喂養(yǎng)。盡，竭盡。而，去限通，通曉。

3.考查比較閱讀。

【甲】文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，

闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)

治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。寫千里馬，表達(dá)了作者懷才不遇的憤懣和對統(tǒng)治者

埋沒人才、摧殘人才的批判;【乙】文結(jié)合“'汝為貴臣家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！'

急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老”句可知，寫劣馬，寄寓了為人處世要淳樸、誠信，多為他

人著想的道理。

4.本題考查閱讀的拓展能力。

甲文“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間”具體地描繪了千里馬沒有遇見伯樂的可悲的遭遇。字里

行間充滿了作者的痛惜之情。“食不飽，力不足，才美不外見”“食馬者不知其能千里而食也”這兩句揭

示了千里馬的才能為何被埋沒的根本原因?！安恢?，這正是問題的要害。一天能跑千里的馬，一頓有時

會吃光一石小米。是說才能、本領(lǐng)特殊，食量也特殊。喂馬的人不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它，

怎么能要求它日行千里呢？“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”通常數(shù)量的喂養(yǎng)，常馬吃飽了而

千里馬遠(yuǎn)沒有吃飽；沒吃飽的當(dāng)然比不上吃飽的，本領(lǐng)自然發(fā)揮不出來。這正是說明，千里馬喂養(yǎng)不得法，

便無法顯示它的本領(lǐng)。這一句描述了千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦。表達(dá)了作者的憤慨以及希望統(tǒng)

治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。由此可知，如果自己是個不被重用的人才，會努力

完善自己，做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光；同時學(xué)會毛遂自薦，主動展示自己的才華。

【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只

能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)

它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。

想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的

意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里

馬吧！

【乙】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，

沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫

議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里沒有一人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它

呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！"（陳堯咨）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告

誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。

（2023?江蘇泰州?統(tǒng)考三模）閱讀下面兩則文言語段，完成下面小題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里

之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能

盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

【乙】

揚州后土廟，有花一株，潔白可愛，歲久木大而花繁也。俗目為“瓊花”，不知實何木也。世以為天

下無之，惟此一株。孫冕①使訪之，山中甚多。但多苦樵斧、野燒，故木不得大，而花不能盛，不為人貴。

孫傷之，作詩曰：“可憐遐地產(chǎn)，常化燎原灰?！被蛟唬骸按嗽娔死钗酿垻谫x玉蕊③也?！?/p>

（宋?王辟之《揚州后土廟瓊花》）

【注】①孫冕：字伯純，北宋初人。②李文饒：李德裕，字文饒，唐武宗時宰相，詩人。③玉蕊：又

名西番蓮，暮春開花，白色，蕊如冰絲。

5.解釋下列加點的字詞。

①「食或盡粟一石

②執(zhí)策而強(qiáng)之

③孫冕便訪之

④吸曰

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

（2）故木不得大，而花不能盛，不為人貴。

7.甲文中跟“?；窃摇钡囊馑枷嘟木渥邮悄囊痪?？

8.甲乙兩文都采用托物寓意的寫法，請作簡要分析。

9.對上述兩則文言文的理解和分析，正確的一項是（）

A.甲文“低辱于奴隸人之手”與乙文“悖此一株”兩個加點字的意思是相近的。

B.甲文寫“食馬者”與千里馬之間的矛盾，突出了“常馬”跟千里馬的不平等待遇。

C.甲乙兩文都側(cè)重圍繞問題展開論述，有正面的闡述，也有反面的說理。

D.甲文“駢死于/槽楊之間”與乙文“歲久木大/而花繁也”的斷句都正確。

【答案】5.①一食：吃一次（頓）②臨：面對③使：派，讓④或：有人6.（1）鞭策它，卻不按

照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。

（2）所以樹木不能長得高大，花兒開得也不繁盛，因而不被人珍視（重視）。7.才美不外見8.甲

文借千里馬的悲慘遭遇，表達(dá)對優(yōu)秀人才被埋沒的憤懣和痛惜之情。

乙文借山中瓊花多苦樵斧、野燒而“木不得大，而花不能盛，不為人貴”的事實，表達(dá)對美好人、事

受到摧殘的的痛惜和傷感之情（或：抒發(fā)了對人生命運無常的深深慨嘆）。9.A

【解析】5.本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助

整個句子的意思來判斷。

①句意：吃一頓有時能吃完一石糧食。一食：吃一次（頓）。

②句意：拿著鞭子面對它。臨：面對。

③句意：孫冕讓人去探訪它。使：派，讓。

④句意：有人說?；颍河腥恕?/p>

6.本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：策，馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭；之，代詞，指千里馬；以，按照；道，正確

的方法；食，同“飼”，喂養(yǎng)；盡：使……竭。

②重點詞：故，所以；為，被；貴，認(rèn)為……貴重。

7.本題考查比較閱讀。

“?；窃摇钡囊馑迹撼３１淮蠡馃苫覡a。句子的意思是說瓊花被大火燒過之后，原來的美麗不

被人發(fā)現(xiàn)。甲文中“才美不外現(xiàn)”寫出了千里馬因食不飽、力不足，才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，

也就不被人發(fā)現(xiàn)，由此得出相似的甲文的句子是：才美不外見。

8.本題考查寫作手法的分析。

甲文：文章把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中

人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，

重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。作者借千里馬的悲慘遭遇，表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對

統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。

乙文寫了揚州的后土廟中的一株潔白可愛的“瓊花”，潔白可愛，年歲久樹木高大而花朵繁多，而山

中瓊花大多數(shù)被砍伐，被火燒，所以都長不高大，花開得也不茂盛，人們不認(rèn)為貴重，文章借此表達(dá)對美

好人、事受到摧殘的的痛惜和傷感之情（或：抒發(fā)了對人生命運無常的深深慨嘆）。

9.本題考查內(nèi)容的理解和分析。

B.甲文沒有寫“常馬”的不平等待遇；

C.乙文沒有從反面說理；

D.甲文“駢死于/槽楊之間”的正確斷句應(yīng)為：“駢死/于槽楊之間”，乙文“歲久木大/而花繁也”

的正確斷句應(yīng)為：“歲久/木大而花繁也”；

故選Ao

【參考譯文】

【乙】揚州的后土廟，有一株花，潔白可愛，年歲久樹木高大而花朵繁多。俗稱“瓊花”，不知道是

什么樹木。世人認(rèn)為天下沒有這種樹木，只有這一株。孫冕讓人去探訪它，山中有很多。但大多數(shù)被砍伐，

被火燒，所以都長不高大，花開得也不茂盛，人們不認(rèn)為貴重。孫冕感到很傷感，作詩說：“可惜地方遙

遠(yuǎn)，常常被大火燒成灰燼?！庇腥嗽唬骸斑@句詩寫的就是李文饒賦中的玉蕊花?！?/p>

（2023?黑龍江齊齊哈爾?統(tǒng)考三模）閱讀下列文言文，回答各題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也。

(選自《馬說》)

【乙】《詩》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑?，必有忠信?！狈翘撗砸病１菹卤?/p>

四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆開之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾,

君之明者善養(yǎng)士?！敝腥私钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊③。

(節(jié)選自《漢書》)

【注釋】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③英??；杰出人物。

10.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，只劃一處。

中人皆可使為君子

11.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)孽之不以其道策：

(2)耳欲與常馬等不可得且：

(3)陽開之不廣希：

(4).小過數(shù):

12.翻譯下面的句子。

(1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

(2)陛下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？

13.甲乙兩文都在談人才問題，都認(rèn)為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？

14.甲文用什么寫法？乙文用什么論證方法？

【答案】10.中人/皆可使為君子1L馬鞭，這里是“用馬鞭驅(qū)趕”的意思猶，尚且

大概赦免12.(1)只是辱沒在仆役手里，和普通的馬一起死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。

(2)陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會沒有棟梁之材可以固守四境呢？13.統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)

現(xiàn)人才。14.甲文運用了托物寓意的寫作手法，乙文運用了道理論證。

【解析】10.考查文言語句斷句。

句意：中等資質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。

“中人”為主語，“皆可使為君子”是對“中人”為動賓短語，修飾“中人”，二者中間停頓；

因此斷句為：中人/皆可使為君子。

11.考查文言詞語理解。

(1)句意：按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：馬鞭，這里是“用馬鞭驅(qū)趕”的意思;

(2)句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。且：猶，尚且；

(3)句意：原因大概在于人才仕進(jìn)之路開得不廣。殆：大概。

(4)句意：赦免小的過錯。赦：赦免。

12.考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

(1)祗：通“只”，只是；辱：辱沒；駢：兩馬并駕；槽秘：馬槽；稱：著稱。

(2)秉：擁有；四海：天下；曾亡：怎么會沒有。

13.考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合【甲】“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”“其真不知馬也”和【乙】文

“殆開之不廣，取之不明，勸之不篤”“詔書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊”等內(nèi)容可知，兩文

分別借千里馬被埋沒及孔子和《傳書》的語錄，闡明只有統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，人才才能不被

埋沒的道理。

14.考查寫法及論證方法。

結(jié)合【甲】“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”“故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也”等內(nèi)容可知，【甲】文借千里馬被埋沒，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不能

識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。運用托物寓意的寫作手法，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬

之情，以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。

結(jié)合【乙】“《詩》曰：'濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！鬃釉唬?十室之邑，必有忠信'”“《傳》曰：

‘土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士’”等內(nèi)容可知，【乙】文引用《詩經(jīng)》、孔子和《傳書》的語錄，運

用道理論證，闡明只有統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才、廣開言路才能政治開明。

【參考譯文】

【乙】《詩經(jīng)》說“因為有眾多的賢士啊，文王得以安享天下”，孔子說“只有十家的小邑，也一定有

忠信之人”，這些都是實話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會沒有棟梁之材可以固守四境呢？原

因大概在于人才仕進(jìn)之路開得不廣，選拔任用不明，勉勵又不篤厚。《傳書》上說：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾

苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免小

的過錯，不要求全責(zé)備，從而廣聚英才。

(2023?遼寧鐵嶺?統(tǒng)考模擬預(yù)測)閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

物之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之,曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

寧戚①欲干②齊桓公，窮困無以自進(jìn)，于是為③商旅，賃車④以適齊，暮宿于郭門之外。桓公郊迎客，夜

開門，辟⑥賃車，執(zhí)火甚盛，從者甚眾。寧戚飯牛于車下，望桓公而悲，擊牛角，疾商歌⑥。桓公聞之，執(zhí)

其仆之手曰：“異哉！此歌者非常人也?！泵筌囕d之。桓公反，至，從者以請久桓公曰：“賜之衣冠，

將見之?！睂幤菀?，說桓公以治境內(nèi)。明日復(fù)見，說桓公以為天下?；腹笳f，將任之。群臣爭?之曰：“客，

衛(wèi)人也。去齊五百里，不遠(yuǎn)，不若使人問之，固賢人也，任之未晚也?！被腹唬骸安蝗唬瑔栔?，恐有小

惡，以其小惡，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固難全,權(quán)用其長者。“遂舉，大用之，而

授之以為卿。當(dāng)⑨此舉也桓公得之矣所以霸也。

(選自《新序?雜事》)

注釋：①寧戚：春秋時期衛(wèi)國人。②干：求見。③為：替。④賃車：載貨物之車，古時多用牛拉。⑤

辟：通“避”，使……離開。⑥商歌：悲涼的歌。后以“商歌”比喻自薦求官。⑦請：安置、安頓。⑧爭：

同“管”，勸諫。⑨當(dāng)：得當(dāng)。

15.選出下面各組句子中，加點詞語算用和用法不相同的一項。

A.才美不外星/明日復(fù)見B.他策而臨之/四其仆之手曰

C.且欲與簞馬等不可得/此歌者非簞人也D.駢死于槽楊之間/寧戚飯牛于車下

16.將選文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

(2)以其小惡，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。

17.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

當(dāng)此舉也桓公得之矣所以霸也。

18.甲文中的統(tǒng)治者是如何對待人才的？乙文中的齊桓公能夠成就霸業(yè)的原因有哪些？

【答案】15.A16.(1)喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

(2)因為一個人的小毛病而忽略他的大優(yōu)點，這是這個君主失去天下賢士的原因。17.當(dāng)此舉

也/桓公得之矣/所以霸也。18.(1)不識、埋沒、摧殘人才；(2)賞識、重用人才，深謀

遠(yuǎn)慮、有主見。

【解析】15.本題考查一詞多義。

A.見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)/動詞，拜見；

B.執(zhí)：動詞，拿，握；

C.常：形容詞，一般，平常；

D.于：介詞，在；

故選Ao

16.本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換”，具

體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，

如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(1)句中重點詞有：食：同“飼”，喂養(yǎng)；盡：竭盡；材：才能；鳴：鳴叫；通：通曉。

(2)句中重點詞有：以：因為；亡：丟失；止匕：這。

17.本題考查文言句子斷句。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主

謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分

句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

可根據(jù)句意斷句，該句可翻譯為：此舉為齊桓公贏得了天下的人心，這就是他稱霸的原因啊。閱讀句

子可知，“也”，“矣”作為句末語氣詞，應(yīng)斷開，故停頓為：當(dāng)此舉也/桓公得之矣/所以霸也。

18.本題考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)【甲】文"策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意(其意思是驅(qū)使千里馬不能按照

正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思。)”寫出了統(tǒng)治者

的昏庸無能；通過統(tǒng)治者說“天下無馬”，揭露了統(tǒng)治者的不懂裝懂，淺薄無知；作者借千里馬不遇伯樂，

最終被埋沒，比喻賢才難遇明主，寫出了統(tǒng)治者不識、埋沒、摧殘人才的態(tài)度，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者埋沒

人才，摧殘人才的控訴。

根據(jù)【乙】文“桓公曰：'不然，問之，恐有小惡，以其小惡，亡人之大美，此人主所以失天下之士

也。且人固難全，權(quán)用其長者。'遂舉，大用之，而授之以為卿。當(dāng)此舉也，桓公得之矣，所以霸也(其

意思是桓公說：“不是這樣的，派人去打聽的話，恐怕他會有小的缺點，因為他的小缺點而丟掉他的大優(yōu)

點，這就是國君失去天下賢士的原因啊。況且人本來就很難十全十美，我們姑且用他的長處?！庇谑翘岚?/p>

重用寧戚，授給官職，讓他擔(dān)任卿大夫。在這件事上，齊桓公做得對，這是他稱霸的原因啊。)”可知“此

舉”也就是“遂舉大用之，而授之以為卿”，這也揭示了齊桓公稱霸諸侯的原因“權(quán)用其長者”，因而齊

桓公能夠成就霸業(yè)的原因是他求賢若渴，善于識別人才；正確對待人才，用人不疑；賞識，重用人才；深

謀遠(yuǎn)慮、有主見。

【參考譯文】

【乙】

寧戚想要向齊桓公謀求職位，因為（求仕不順）處境困窘，沒有辦法推薦自己，于是做了商販，租借

牛車到齊國去，晚上在城門外住宿。齊桓公到郊外迎接客人，夜晚打開城門，讓租車馬的商贓避開。（他們）

火把燃得很旺，隨從（齊桓公）的人很多。寧戚正在車下喂牛，看到桓公而心中悲傷，敲打著牛角，用洪

亮激昂的聲音唱起商調(diào)歌曲。齊桓公聽了，拉著他車夫的手說：“奇怪嘀，這位唱歌的不是一般人??！”

（就）命令用侍從乘坐的車子把寧戚載上?；腹祷氐搅藢m廷，隨從人員請示（如何安置寧戚）。桓公說:

“賜給他衣服帽子，我要接見他?！睂幤莅菀姡R桓公），用聚合國內(nèi)力量來勸說他。第二天再拜見（齊桓

公），用治理天下來勸說他。齊桓公非常高興，想要任用他。群臣勸諫說：“這位客人是衛(wèi)國人，（衛(wèi)國）

距離齊國五百里，（路途）不遠(yuǎn)，不如派人去打聽一下，果真是賢人的話，再任用他也不為晚?！被腹f:

“不是這樣的，派人去打聽的話，恐怕他會有小的缺點，因為他的小缺點而丟掉他的大優(yōu)點，這就是國君

失去天下賢士的原因啊。況且人本來就很難十全十美，我們姑且用他的長處?！庇谑翘岚沃赜脤幤?，授給

官職，讓他擔(dān)任卿大夫。在這件事上，齊桓公做得對，這是他稱霸的原因啊。

（2023?遼寧本溪?統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也。

【乙】燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰：“齊因孤國之亂而襲破燕，孤極知燕小

力少，不足以報。然誠得賢士以共國以雪先王之恥孤之愿也。先生視可者，得身事?之。"郭隗曰：“王必

欲致士，先從隗始。況賢于隗者，豈遠(yuǎn)千里哉!”于是昭王為隗筑宮而師事之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，

劇辛自趙往，士爭趨燕。燕王吊死問孤，與百姓同甘共苦。

二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)②，于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，

潛王出走于外。燕兵獨追北?,入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。

【注釋】①事：侍奉。②輕戰(zhàn)：奔赴前線殺敵。③北：敗走為北，指敗兵。

19.選出下列加點詞意義與用法學(xué)風(fēng)的一項()

A.不以千里稱也以雪先王之恥

B.且欲與常馬等不可得王必欲致士

C.太守謂誰謂郭隗日

D.鳴之畫不能通其意昭王為隗筑宮畫師事之

20.請翻譯選文中的劃線語句。

(1)食馬者不知其能千里而食也。

(2)況賢于隗者，豈遠(yuǎn)千里哉！

21.用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

然誠得賢士以共國以雪先王之恥孤之愿也。

22.【甲】文中的食馬者與【乙】文中的燕昭王對待人才的態(tài)度有何不同？他們的做法所產(chǎn)生的結(jié)果有

何不同？請分別概括出來。

【答案】19.B20.(1)喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

(2)何況比我賢能的人，難道還怕遠(yuǎn)行千里嗎？21.然誠得賢士以共國/以雪先王之恥/孤之愿也。

22.【甲】食馬者：埋沒、摧殘人才，【乙】燕昭王：求賢若渴，厚待人才。【甲】人才遭受屈辱而死，【乙】

人才紛至，國家強(qiáng)盛。

【解析】19.考查一詞多義。

A.介詞，憑借/連詞，為了；

B.都是動詞，想，想要；

C.動詞，為，是/介詞，對；

D.連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表遞進(jìn)，并且；

故選Bo

20.考查文言句子翻譯。重點詞語有：

(1)食，通“飼”，喂；其：指千里馬，代詞。

(2)況：何況，況且；于：比；豈……哉：難道……呢/嗎？

21.考查文言句子斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀

加以驗證。本句句意：但有才能很高的人來和我一起管理國家，為先王報仇雪恥，(這)是我的愿望。故斷

句為：然誠得賢士以共國/以雪先王之恥/孤之愿也。

22.考查內(nèi)容理解概括。

第一問：根據(jù)甲文“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通

其意”分析，“食馬者”比喻愚妄、淺薄的封建統(tǒng)治者，不識人才、埋沒人才、摧殘人才；

根據(jù)乙文“然誠得賢士以共國，以雪先王之恥，孤之愿也”“于是昭王為隗筑宮，而師之”可知，燕

昭王求賢若渴，重視人才、愛惜人才（郭隗先生）；

第二問：根據(jù)甲文“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也”可知，人才

遭受屈辱而死；

根據(jù)乙文“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕”“二十八年，燕國殷富”可知，人才

爭相奔向燕國，國家強(qiáng)盛。

【參考譯文】

乙：燕昭王在燕國被齊國打敗之后即位，他禮節(jié)謙恭，且準(zhǔn)備了豐厚的報酬招納有才能的人。他對大

臣郭隗說：“齊國趁我的國家動亂而突襲打敗了我國，我深知燕國很小，國力不足，不能報（仇）。但有才能

很高的人來和我一起管理國家，為先王報仇雪恥，（這）是我的愿望。先生（您）看起來就是那樣的人，就請

你幫我吧?！惫笳f：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，我這樣才能不高的人都受

到禮遇，何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會因為離燕國很遠(yuǎn)而不來投奔您呢？”因此昭王給郭隗改

建了房子并且將他當(dāng)作老師。（這之后）樂毅從魏國前往，鄒衍從齊國前往，劇辛從趙國前往，有才能的人

爭相投奔燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。

燕昭王二十八年的時候，燕國殷實富足，國力強(qiáng)盛，士兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王用樂毅為上

將軍，和秦楚及三晉趙魏韓聯(lián)合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨痛擊敗軍，一直

打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。

（2023?陜西寶雞?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，

力不足，才美不外見,且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自韓愈《馬說》）

【乙】上?令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰:“君

子用人如器，各取其長。古之致治③者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：大臣的名字。③致治：治理國家達(dá)到大治。

23.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）一食更盡粟一石（）

（2）索求其能千里也（）

（3）久無所舉（）

（4）正審己不能知（）

24.下列句子中加點的“其”，與“食馬者不知其能千里而食也”中“其”的意義和用法不同的一項

是（）

A.安求基能千里也B.策之不以墓道

C.甚真無馬邪D.各取基長

25.請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）食不飽，力不足，才美不外見。

（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！

26.【甲】【乙】兩文中統(tǒng)治者對待人才的態(tài)度有何不同？請簡要概括。

【答案】23.有時怎么推薦：推舉擔(dān)心24.C25.（1）吃不飽，力氣不充足,

（它的）才能和美好的素質(zhì)就不能表現(xiàn)在外面（或表現(xiàn)不出來）。（2）不是（我）不盡心（去做），只是當(dāng)

今沒有杰出的人才罷了！26.【甲】文：統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才?！疽摇课模航y(tǒng)治者重視人才，且

主張用人要各取其長。

【解析】23.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）句意：吃一頓有時能吃完一石糧食。或：有時；

（2）句意：怎么能夠要求它（日行）千里呢？安：怎么；

（3）句意：過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人。舉：舉薦；

（4）句意：我正擔(dān)心自己不能辨識人才?；迹簱?dān)心。

24.本題考查虛詞。例句句意：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。其：代詞，

它；

A.句意：怎么能夠要求它（日行）千里呢？其：代詞，它；

B.句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。其：代詞，它；

C.句意：真的沒有千里馬嗎？其：助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；

D.句意：都要選用它的長處。其：代詞，它；

故選Co

25.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句

式等情況。重點詞有：

（1）食：吃；才美：才能和美好的素質(zhì)；見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；

（2）但：只是；今：當(dāng)今；奇才：杰出的人才；耳：罷了。

26.本題考查內(nèi)容理解。

甲文結(jié)尾的反問句“其真無馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系”故雖有名馬，祗辱于奴

隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)

策而臨之，曰：'天下無馬！“其真不知馬也”可知，并非是沒有千里馬，而是沒有識得千里馬的人，

沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以“千里馬”

喻指有才能的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，

談?wù)搶θ瞬艈栴}的看法，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才、摧殘人才。

根據(jù)乙文”上令封德彝舉賢”可知，唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人；可見唐太宗（統(tǒng)治者）重視人才，

希望能夠得到人才；根據(jù)“君子用人如器，各取其長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安

可誣一世之人”可知，在唐太宗（統(tǒng)治者）看來應(yīng)該看到人才的長處并善用他（主張用人要各取其長）。

【參考譯文】

【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責(zé)問他，他回答說：

“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它

的長處。自古治理國家達(dá)到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我正擔(dān)心自己不能辨識人才，

怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。

（2023?云南昭通?統(tǒng)考二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，襖辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者。一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不

足。才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材。鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬“嗚呼！其真無馬

邪？其真不知馬也！”

（選自《馬說》）

【乙】

臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千

里馬。馬已死，買其首五百全，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金”涓人時日：

“死馬且買之五百金。況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。

(選自《戰(zhàn)國策》)

27.解釋下面加點的詞，

(1)才美不外多見：

(2)鳴之而不能速其意通：

(3)有以千金求千里馬者以：

(4)天下必以王為能市馬市：

28.翻譯下列語句。

(1)食馬者不知其能千里而食也。

(2)所求者生馬。安事死馬而捐五百金！

29.【甲】【乙】兩文中。同為千里馬有著怎樣不同的遭遇？

30.作者認(rèn)為伯樂決定著千里馬的命運，你認(rèn)同這種觀點嗎，為什么？

【答案】27.同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)通曉，明白用買28.(1)喂馬的人不懂得要

根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(2)我要的是活馬，哪里用得著為死馬而花費五百金。29.【甲】文

中千里馬不被識別和重用，最后和普通馬一樣“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間"。【乙】文中的千里

馬被賞識重用，實現(xiàn)了自己的價值。30.示例：認(rèn)同。在封建社會，人才被埋沒的現(xiàn)象很突出，許多

人才就是因為沒有遇到賢明的君主或統(tǒng)治者，空有才華和報國之志卻終身懷才不遇，壯志難酬。不認(rèn)同。

伯樂對千里馬的命運確實起到?jīng)Q定性作用，但是在當(dāng)今現(xiàn)實社會中，人才的價值體現(xiàn)不再是單靠他人的發(fā)

現(xiàn)，可以通過自己的努力多渠道表現(xiàn)出來，“是金子總會發(fā)光”。

【解析】27.本題考查文言文重點詞語解釋。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如

通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；

(2)句意為：聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。曉：通曉，明白；

(3)句意為：有想用千金求購千里馬。以：用；

(4)句意為：天下必定認(rèn)為大王您是能出高價買馬的人。市：買。

28.本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重

點字詞的翻譯。重點詞語:

（1）食：同“飼”，喂養(yǎng)；

（2）求：尋找，購求；生：活著的；安事：猶言“何用”；捐：白白廢掉。

29.本題考查比較閱讀。

【甲】文中千里馬因“食馬者不知其能千里而食也”，而“雖有千里之能，食不飽，力不足。才美不

外見”，最后像普通的馬一樣“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間”，因此不被識別和重用，最終難逃

被埋沒的悲慘遭遇。

【乙】文中的千里馬因遇賢臣、明君而被賞識重用，實現(xiàn)了自己的價值。

30.本題考查問題探究。

認(rèn)同：一個人才要想施展才華、實現(xiàn)人生的價值的一個重要因素是遇到善于發(fā)現(xiàn)、重用人才的“伯樂”

因為“伯樂”能夠給人才提供更好的機(jī)會和施展才華的舞臺。

不認(rèn)同：作為人才，不能一味的等待他人的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該主動作為，創(chuàng)造機(jī)會，把握機(jī)遇，施展自己的

才華，實現(xiàn)人生的價值，相信”是金子總會發(fā)光”。

【參考譯文】

【乙】我聽說古時的一位君主，想用千金求購千里馬，幾年也沒有買到。君主的近臣對他說：請允許

我去尋求它。國君派遣他去了。幾個月后獲得千里馬，馬已經(jīng)死了，用五百金買了死馬的骨頭，返回去把

此事回報國君。國君很生氣，說道：我所要購求的是活馬，死馬有什么用還白白費掉了五百金！君主近臣

回答道：死馬尚且要花五百金購買，更何況活馬呢？天下必定認(rèn)為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)

在就會到來了。于是不到一年，來了許多匹千里馬。

（2023?遼寧大連?統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成下面小題。

（甲）

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于之

槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，力不

足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臉之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

（文/韓愈）

（乙）

貓虎說

農(nóng)民將有事①于原野，其老曰：“遵故實②以全，其秋庶可望矣?！蹦司咚龋瑸楂F之羞咒祝而迎曰:

“鼠者吾其貓乎，豕④者吾其虎乎！”其幼戚日：“迎貓可也，迎虎可乎？豕盜于田逐之而去虎來無豕餒⑤

將若何？抑又罩虎者不可與之全物，恐其決之之怒也；不可與之生物，恐其殺之之怒也。如得其豕生而且

全，其怒滋甚。射之攫?之，猶畏其來，況迎之邪？噫！吾亡無日矣?！?/p>

或有決于鄉(xiāng)先生，先生聽然而笑曰：”為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又迎何

物焉？“由是知其不免，乃撤所嗜，不復(fù)議貓虎。

(文/來鵠)

【注釋】①有事：指祈求豐年的祭祀活動。②故實：成例。③羞：同“像”，美味的食物。④豕：豬，

這里指野豬。⑤餒：饑餓。⑥攫(wb),捕取。

31.解釋下列句中加點的詞。

(1)且欲與常馬等不可得

(2)執(zhí)策而順之(

3)或有決于鄉(xiāng)先生

32.下列句中加點詞的意思相同的一組是()

A.故雖有名馬既克，公問其敢《曹劌論戰(zhàn)》)

B.策之不以其道屬予作文/記之(《岳陽樓記》)

C.吾亡無日矣河曲智叟*以應(yīng)(《愚公移山》)

D.抑又用虎者不可與之全物一老河兵厚之(《河中石獸》)

33.乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是()

A.豕盜于田/逐之可去/虎來/無豕餒將若何？

B.豕盜于田逐之/可去/虎來無豕/餒將若何？

C.豕盜于田/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

D.豕盜于田逐之/可去/虎來/無豕餒將若何？

34.用現(xiàn)代漢語翻譯兩文中畫直線的句子。

(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。

(2)由是知其不免，乃撤所嗜，不復(fù)議貓虎。

35.兩篇“說”都借助動物的形象表達(dá)作者的憤懣之情，請分別寫出憤懣的原因。

【答案】31.想要面對到32.D33.C34.(1)日行千里的馬，吃一頓有時吃完一石糧食。

(2)由此知道食物被搶奪是不能避免的，于是撤去野獸喜歡吃的食物，不再議論貓和虎的事。35.《馬

說》中喂馬的人不能識別出千里馬，讓千里馬和普通的馬一樣死去，無法發(fā)揮自己的才能，就像人才懷才

不遇，因此憤懣不平?！敦埢⒄f》中野獸搶奪百姓的食物，就像貪婪的官吏也搶奪百姓的食物，都讓人無可

奈何，因此憤懣不平。

【解析】31.本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。

(1)句意：想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？欲：想要。

(2)句意：拿著鞭子面對著它。臨：面對。

(3)句意：有的人去到鄉(xiāng)里請求先生決斷。于：至IJ。

32.本題考查一詞多義。

A.連詞，所以/名詞，緣故；

B.介詞，按照/連詞，表目的，來；

C.名詞，死期/動詞，同“無”，沒有；

D.兩個“聞”都是動詞，聽說；

故選D。

33.本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。

“豕盜于田”是狀語后置句，是完整的句子，其后應(yīng)斷開；“逐之可去”是動賓結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；

“虎來無豕”表并列關(guān)系的復(fù)句，其后應(yīng)斷開；“豕盜于田逐之可去虎來無豕餒將若何”的意思是：野豬

在田間盜食，趕它就走了，老虎來了沒有了野豬，它餓了怎么辦？所以斷句為：豕盜于田/逐之可去/虎來

無豕/餒將若何？

故選Co

34.本題考查文言文翻譯。翻譯時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：

(1)之：定語后置的標(biāo)志。馬之千里者：千里馬。一食：吃一頓。食：吃?；颍河袝r。盡：全，這里

作動詞用，是“吃盡”的意思。粟：本指小米，也泛指糧食。石：容量單位，十斗為一石，一石約等于一

百二十斤。

(2)由是知：由此知道。其：代詞，代指食物被搶奪這件事。不免：不能避免。乃：于是，就。嗜：

喜歡吃的東西。不復(fù)：不再。議：議論。

35.本題考查理解文章的內(nèi)容。

結(jié)合(甲)文“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于之槽楊之間，不以千里稱也”“策之不以其

道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬’”，作者刻畫“食馬者”與千

里馬之間的矛盾，兩相對照，既寫出千里馬的抑郁不平，也寫出不識真才者的愚昧專橫。千里馬在無人給

它創(chuàng)造有利的客觀條件時，有時欲一展所長卻有力無處使，最后到了無力可使的程度，連一匹普通馬也比

不上，實現(xiàn)不了日行千里的功能，因此待遇也就比不上一匹''常馬"。受辱和屈死也就不足為奇，不會引

起人們的注意了。由于食馬者的原因，千里馬不能恪盡職守，還會受到責(zé)難和懲罰，往往被痛打一頓，在

待遇上也就越加糟糕，即“食之不能盡其材”。表面看“食馬者”不是伯樂，不懂馬語，卻蘊(yùn)涵著懷才不

遇的人面對那些愚昧專橫的統(tǒng)治者的無奈和憤懣不平。因此作者在這里憤懣不平的原因是：“食馬者”不

能識別出千里馬，千里馬的待遇連普通的馬都不如，千里馬無法發(fā)揮自己的才能，就如同人才懷才不遇。

結(jié)合（乙）文“為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又迎何物焉”可知，這里通過

講述迎貓迎虎都是因為食物被搶奪，但是迎虎只會帶來更大的危害，揭示了如狼似虎的貪官污吏比老虎的

危害更大，對人民的迫害更深的道理，這體現(xiàn)了“苛政猛于虎”的主題，因此作者在這里憤懣不平的原因

是：野獸搶奪百姓的食物、貪官污吏壓迫老百姓。

【參考譯文】

（乙）有個農(nóng)民到荒野去祭祀，他的父母說：“遵照先人的做法以求全，秋收才會有望啊。”他于是

準(zhǔn)備好野獸喜歡吃的食物，做為野獸的美食，祝歡迎之詞說：“有了老鼠，我歡迎貓！有了野豬，我歡迎

老虎！”他的孩子哀傷地說：“迎貓，可以；迎虎，行嗎？野豬在田間盜食，趕它就走了，老虎來了沒有

了野豬，它餓了怎么辦？況且還聽說，老虎，不可以給它完整的東西，恐怕它要惱怒地咬碎所得到的生物；

不可以給它活的生物，恐怕它要惱怒地殺死所得到的生物。如果得到了它的野豬，是活的而且是完整的，

它的怒氣更加大了。用弩箭射它，用捕獸籠捕它，尚且害怕它再來，更何況迎接它?。堪?！我的死期沒多

久了??！”

有的人去到鄉(xiāng)里請求先生決斷，先生聽后啞然失笑道：”為治老鼠迎接貓，為治野豬迎接虎，都是因

為（老鼠、野豬）損害我們的食物。然而貪官污吏來搶奪食物，又迎接什么東西呢？”由此看來食物被搶

奪那是無法避免的了，便撤去野獸喜歡吃的食物，不再爭論貓虎之事了。

（2023?河南駐馬店?駐馬店市第二初級中學(xué)校考二模）閱讀下面兩個語段，完成小題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力

不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真

無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

南朝宋?劉義慶《世說新語?言語》：“（蔡洪曰）：‘夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必

采于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌，圣賢所出，何必常處。'”

36.下列加點字的意思相同的一項是（）

A.故雖有名馬有仙則名不可多狀

B.不以千里移也先帝稱之日能移心如意

C.星馬也星日更定矣星非不分

D.執(zhí)策而順之把酒順風(fēng)如臉大敵

37.翻譯：其真無馬邪？其真不知馬也！

38.千里馬的重要特征是什么？為什么要寫著一特征？

39.分析甲乙兩文，談?wù)劜煌娜瞬庞^。

【答案】36.D37.難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！38.一

食或盡粟一石作者把千里馬驚人的食量與食馬者“不知其能千里而食也”對照起來，批判食馬者的無知。

39.甲文韓愈認(rèn)為世上不缺少人才，只是缺少伯樂，論述了發(fā)現(xiàn)人才、重用人才的重要性；乙文認(rèn)為“英

雄不問出處”，人才不一定出自強(qiáng)國圣地和名門望族，一個人能成才關(guān)鍵在于積累勤奮、自立自強(qiáng)。