湖北省巴東三中2024屆高三第四次模擬考試語文試卷含解析

湖北省巴東三中2024屆高三第四次模擬考試語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)韓愈在《師說》中寫道，時人在從師學習的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“擇師而教之”；對

自身"“o

(2)《登高》中情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：“,"。

(3)辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視角和聽角著筆，描寫激烈的操練演習場面的句子是：

2、下面是高三(1)班新年聯(lián)歡晚會的一段開場白，請根據(jù)要求作答。

甲：尊敬的老師們，感謝各位蒞臨寒舍，參加元旦聯(lián)歡會！

乙：作為老師們的高足，我們濟濟一堂，享受這美好時光！

甲：!

乙：來吧，懷揣內(nèi)心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈!

(1)文段中有三個不得體的詞語，請找出來并修改。

(2)請仿照畫橫線的句子的形式，在橫線處補寫一句話。要求符合語境，句式相同。

3、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是

A.“憐憫”將像一個在狂風中的(chGng)佯的裸體嬰兒，或像一位在空中亂闖的仙童，把這令人毛骨快(sing)然的行為

吹向每一只眼睛，使淚水淹沒唉嘆。

B.70年來，勞動群眾始終站在時代前列，在革故鼎(ding)新、自強不息的奮斗中，在簞路籃縷、駢手“(di)足的實

干中，鑄就了改天換地、彪炳史冊的人間奇跡。

C.從清裂到柔和本身就足以令人好奇，這種變化是如何發(fā)生的?那一年的物候(h6u)給它注入了怎樣的生命力?時光管

(xiiii)制陳韻，配搭的故事好似永遠講不完。

D.細草芋芋(qi&n)的綠茵上，沾濡了清明的酒氣，遺下了游人的履(jl)痕車跡。一切都興奮到了極點，大概有些狂亂

了吧?在這繽紛繁華目不暇接的春天！

4、閱讀下面的文字，完成下列小題。

新媒體時代，海量的信息唾手可得，雖不乏有價值的內(nèi)容，但也存在內(nèi)容同質(zhì)化、虛假化、空洞化、觀點偏頗等

諸多問題，而且信息過量導致的時間成本過高。如今越來越多的平臺提倡優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)和創(chuàng)作，如騰

訊提出的“知識官計劃”，其實就是對標優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)作，進行內(nèi)容生產(chǎn)者的發(fā)掘和培育，這和傳統(tǒng)出版領城對具有

暢銷潛質(zhì)的作者進行開發(fā)?？梢?，無論閱讀的形態(tài)如何發(fā)展,優(yōu)質(zhì)內(nèi)容永遠都是稀缺資源,

正可謂內(nèi)容為王。

在碎片化時代，不僅優(yōu)質(zhì)內(nèi)容用有一定的認知價值、教育價值、審美價值，還應體現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、呈現(xiàn)形式以及

閱讀時間的完美結(jié)合，進而四配現(xiàn)代人的生活方式和閱讀習慣。正如知識付費的應運而生，本身解決的就是內(nèi)容的獲

取和效率問題。

碎片化閱讀所獲得的知識大多是零散的信息點，,無法系統(tǒng)化，難以構(gòu)建起提升自我的知識體系。

所以，除了提高自身對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的篩選和鑒別能力，（），從而不斷完善和更新自身的知識結(jié)構(gòu)。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.甄別別無二致演化分崩離析

B.甄別平分秋色演變分崩離析

C.甄選別無二致演變支離破碎

D.甄選平分秋色演化支離破碎

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不僅優(yōu)質(zhì)內(nèi)容要有一定的教育價值、認知價值、審美價值，還應體現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、呈現(xiàn)形式以及閱讀時間的完美

結(jié)合，從而匹配現(xiàn)代人的生活方式和閱讀習慣。

B.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不僅要有一定的認知價值、教育價值、審美價值.還應體現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、呈現(xiàn)形式以及閱讀時間的完美結(jié)

合，從而匹配現(xiàn)代人的生活方式和閱讀習慣。

C.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不僅要有一定的認知價值、教育價值、審美價值，還應表現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、呈現(xiàn)形式以及閱讀時間的完美

結(jié)合，進而匹配現(xiàn)代人的生活方式和閱讀習慣。

D.不僅優(yōu)質(zhì)內(nèi)容要有一定的認知價值、教育價值、審美價值，還應體現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、呈現(xiàn)形式及其閱讀時間的完美

結(jié)合，進而匹配現(xiàn)代人的生活方式和閱讀習慣。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.自己的知識庫還須借助有效的知識管理工具去建立

B.自己的知識庫還須建立，這需要借助有效的知識管理工具

C.還須建立屬于自己的知識庫，這需要借助有效的知識管理工具

D.還須借助有效的知識管理工具，建立屬于自己的知識庫

5、閱讀下面這首唐詩，完成各小題。

浣溪沙?湖上朱橋響畫輪

歐陽修

湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。

當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。

1.下列對本詞的理解，不正確的一項是

A.“碧琉璃滑凈無塵”中作者使用夸張修辭手法，展現(xiàn)了湖面泛舟時輕快、暢適的心情，形象而有詩意。

B.“當路游絲縈醉客”游絲本無情，歐陽修卻說游絲“縈醉客”這既是游人賞春縱飲，也是游人被春景吸引之意。

C.“日斜歸去奈何春”里的“日斜歸去”四字，說明西湖景色美好讓人流連?！澳魏未骸北磉_了作者郁積于心的留

連惆悵之情。

D.作者把握了云天陽光、花鳥游絲所蘊含的美的特質(zhì)，并注入自己喜不自禁的情感，創(chuàng)造出幽美的詩情畫意。

2.“湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云”中最傳神的是哪兩個字？為什么？請結(jié)合上片簡要分析。

6、補出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受繩則直，。(荀子《勸學》)

(2)朝搴毗之木蘭兮，。(屈原《離騷》)

(3)夫列子御風而行，,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)

(4),此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

(5)從今若許閑乘月，o(陸游《游山西村》)

(6)金樽清酒斗十千，o(李白《行路難》)

(7)成事不說，遂事不諫，o(《論語?八僧》)

(8)攀棲鶻之危巢，o(蘇軾《后赤壁賦》)

7、閱讀下面的作品，完成各題。

圖記變遷

陳曉明

山東畫報出版社近日出版一本《中國》畫冊。它選取1949年至今的幾百幅攝影作品，力求在有限的瞬間精當?shù)卣?/p>

現(xiàn)新中國70年來波瀾壯闊的歷史。本書全景式還原了新中國的偉大歷史進程，無比生動地呈現(xiàn)了中國人民的生活變遷。

《中國》畫冊將1949年初北平和平解放作為歷史起點。全書第一幅作品是“1949年2月9日慶祝北平解放大會

上，聽取講話的民眾”?！吨袊樊媰缘牡谝徊糠帧氨逼胶推浇夥拧边€包括長安左門外觀看《解放戰(zhàn)爭形勢圖》的市民、

天安門廣場上慶祝北平解放的市民，以及北平解放時的解放軍入城式三幅照片，它們是中華人民共和國成立這個偉大

節(jié)日的序幕，中國從此開啟一個嶄新的時代。在這幾幅作品以及緊隨其后的“開國大典”照片組中，人民都是真正的

主體，人民在新中國開啟的時代中充滿了主人翁的參與感，他們的表情和肢體語言都訴說著對新生活的無限希冀。

少年兒童是新中國的未來?！吨袊樊媰栽陂_頭部分選取一幅孩子們在林蔭道上奔跑的照片，他們稚嫩的臉上躍動

著生活的喜悅，這種生命初始階段的天真幸福正與成立伊始的新中國內(nèi)在契合?！皠趧幼罟鈽s”是社會主義建設時期

富有感召力的一句口號。畫冊中有一幅“引洪河水上山”的照片，在開山劈石的巨大粉塵中，陡峭山崖上頭戴安全帽

的工作者們一鍬一鍬靠人力挖出了引水的渠道，創(chuàng)造了歷史的奇跡。在那個開天辟地的建設年代，這種“自力更生、

艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的精神無疑為人們的心靈注入磅礴力量。除人力勞動以外，新中國的現(xiàn)代化工程也

不可小覷。鞍鋼工廠、大慶油田、新安江水電站、南京長江大橋……以科技的發(fā)展和從業(yè)者的毅力為基礎，新中國最

初的重工業(yè)艱難而蓬勃地發(fā)展起來。

“改革開放”開啟了中國日新月異的發(fā)展進程。世界最大的水力發(fā)電工程三峽大壩，貴州的世界最大射電望遠鏡，

我國自主研發(fā)的C919大型客機，“復興號”動車組列車，2005年中國第一艘執(zhí)行“多人飛天”任務的載人飛船神舟

六號，2008年北京奧運會，2014年在北京懷柔雁棲湖舉辦的APEC大會……中國的科學技術(shù)和國際影響力在改革開放

指引和推動下，取得驚人的成就。從日常角度看，科技發(fā)展一尤其是網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，迅速改變著人們的生活，在逐

漸消解距離造成的種種阻礙、提供新的生活可能的同時，也創(chuàng)造新的就業(yè)機會--這些內(nèi)容，都在新版畫冊中得到展現(xiàn)。

畫冊的最后一幅攝影作品是游人們舉起手機拍攝天安門廣場，這個場景與新中國的歷史起點發(fā)生著某種呼應。同

樣是天安門廣場，同樣是人民的背影，不同的是宏大的歷史進程已融進人們的日常生活。這是一幅照片中的照片，攝

影的人們也是被拍攝的對象，它暗合著中國人民與中國歷史的關(guān)系：人民既是歷史的見證者，也是被見證的歷史的參

與者和建設者。一部《中國》，在“大事件”和“小細節(jié)”的交相輝映之間，呈現(xiàn)了新中國70年來“國”與“人”的

生活史。

（有刪改）

1.下列對文中所插的照片的理解，不正確的一項

A.拍攝者不從正面取景，只拍聽取講話的民眾的背影，是為了突出前方的領袖畫像。

B.民眾的背影很清晰，這是拍攝者有意為之，體現(xiàn)了拍攝者獨特的觀察社會的角度。

C.將“聽取講話的民眾的背影”作為《中國》畫冊的第一幅作品，留下了想象空間。

D.所插照片是黑白色的，體現(xiàn)了歷史的厚重感，它與畫冊末尾的照片形成某種呼應。

2.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.新中國70年來波瀾壯闊的歷史是人民具有主人翁參與感的歷史，他們對新生活充滿無限希冀。

B.孩子們在林蔭道上奔跑的照片具有象征意義，生命初始階段的天真幸福象征了新中國成立后的勃勃生機。

C.新中國的偉大建設是靠人力勞動創(chuàng)造歷史奇跡的，”引洪河水上山”的照片有著開天辟地的磅礴力量。

D.“改革開放”開啟了中國日新月異的發(fā)展進程，科技進步既有“大事件”，也有“小細節(jié)”，交相輝映。

3.作者是從哪幾個角度介紹《中國》畫冊的？這樣介紹有什么好處？

8、閱讀下面的文字，完成各題。

大家整天嘴上在說“美文美文”，可是多數(shù)人并不知道美文是怎么回事，人們想當然地認為“美文”就是“美的

文章”，這其實是一種偏見。

1921年6月8日，周作人在《晨報副鐫》發(fā)表一篇名為《美文》的500字短文，首次提出“美文”的概念，這幾

乎已經(jīng)成為公認的事實。如果仔細閱讀周作人的《美文》一文，就會發(fā)現(xiàn)，他的本意是說“美文”不是中國“古文”

的專利，在國外，尤其是英國，很多人都在寫美文，短文最后一句“我希望大家卷土重來，給新文學開辟出一塊新的

土地來，豈不好么？”，意圖十分明顯，就是倡導大家用白話文寫美文。1922年，胡適也認為周作人等提倡的“小品

散文”的成功可以徹底打破“美文不能用白話”的迷信。

魯迅還將美文稱作“小品文”，并寫了著名的《小品文的危機》。魯迅寫此文的目的，還是在討論“美文”（或者

說''小品文"）究竟應該表達什么樣的內(nèi)容才不會有危機。也正是在該文中，魯迅首次提出后來為大眾所熟知的“投

槍和匕首”的概念：“生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西；但自然，它

也能給人愉快和休息，然而這并不是'小擺設'，更不是撫慰和麻痹，它給人的愉快和休息是休養(yǎng)，是勞作和戰(zhàn)斗之

前的準備?！边@是魯迅和林語堂、周作人等的分歧，魯迅要用美文戰(zhàn)斗，而周作人等要用小品文“閑適”，道不同不

相與謀，這也是周氏兄弟的人生一大分歧。

近年來，很多學者認為，美文就是“抒情散文”。南京大學原副校長董健等認為：“就散文文體的'狹義'概念

來說，它主要指‘抒情散文'，接近'五四'文學革命時期所提出的‘美文'概念。從某種意義上說，它是一個時代

散文創(chuàng)作的成就之高低的首要標志。”北京大學中文系著名學者洪子誠就認為：“當魯迅作出'散文小品的成功，且

在小說、戲曲和詩歌之上'的論斷時，這里的'散文小品'，主要指'美文'，或者后來所說的'抒情散文''藝術(shù)

散文'”。

由此可見，美文誕生，生逢其時，完全適應了時代發(fā)展的需要，既是五四新文化運動的重要內(nèi)容之一，也是五四

新文化運動的重要成果之一。從新中國成立到改革開放，美文的提法沉寂了一段時間。1992年9月，著名作家賈平凹

在西安創(chuàng)辦《美文》月刊。雖然刊名叫“美文”，但是賈平凹倡導的美文是“大散文”。在雜志創(chuàng)刊15年后，《美文》

雜志常務副主編穆濤在《文學雜志僅有文學理想是不夠的》一文中也鄭重指出：“1992年前后的散文局面以‘小抒情'

為主，或安神或休閑，或花花草草，或一事一議一得。針對局面中的這種'小，，賈平凹才提出散文要'大'。'大'

有兩個指向，一是要大到社會生活中去，眼前要開闊。二是要大到作家的肚子里去，肚量要大，胸襟要大，境界要大?！?/p>

我們要是仔細分析一下就可以看出，不論是魯迅痛批小品文，還是賈平凹倡導“大散文”，都是對于“美文”功能的

匡正。

（摘編自霍忠義《什么是美文》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項是

A.周作人提倡用白話文寫美文。得到了胡適的認可，可見二人認為白話文勝過文言文。

B.魯迅在《小品文的危機》中討論的小品文，就是后來所說的“抒情散文”“藝術(shù)散文”。

C.董健等人認為，某種意義上講，美文是一個時代散文創(chuàng)作的成就之高低的首要標志。

D.針對1992年前后“小抒情”散文，賈平凹提出的美文即“大散文”更具有文學理想。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項是

A.文章就人們不了解美文，認為“美文就是美的文章”的偏見立論，旨在幫助讀者了解美文。

B.文章列舉周作人、魯迅、董健、洪子誠、賈平凹等人的觀點，讓讀者對美文有了多方面認識。

C.文章采用了比喻論證的方法論證魯迅用美文戰(zhàn)斗，”生存的小品文，必須是匕首，是投槍”。

D.文章引用穆濤的文章是為了論證賈平凹提出“大散文”的原因并明確“大”的具體指向。

3.根據(jù)原文內(nèi)容。下列說法不正確的一項是

A.由周作人等提倡的“小品散文”的成功，可知“美文不能用白話”的迷信可以徹底破打破。

B.如果小品文不擁有戰(zhàn)斗力量，就會淪為“小擺設”，成為撫慰和麻痹的工具，出現(xiàn)生存危機。

C.由董健、洪子誠等人對五四時期美文的評價，可以看出這時期的美文適應了時代發(fā)展需要。

D.針對周作人等人要用小品文“閑適”的現(xiàn)狀，魯迅痛批了小品文，賈平凹倡導了“大散文”。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應用新業(yè)態(tài)方興未艾，互聯(lián)網(wǎng)也

獲得了更為強勁的發(fā)展動能和更加廣闊的發(fā)展空間。在數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的驅(qū)動下，智慧社會概念應運而生。

相比之前的智慧城市概念,智慧社會不僅擴充了外延提升了內(nèi)涵，更從頂層設計角度，為經(jīng)濟發(fā)展、公共服務、社會

治理提出了全新要求和目標。在范圍上，智慧社會的涵蓋范圍更廣，不僅城市和工商業(yè)，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)同樣可以享受生產(chǎn)

生活效率的提升。在運行上，智慧社會更強調(diào)在科技支撐下的創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同，生產(chǎn)、生活、治理、服務將更有機地形成

一個整體。在規(guī)制上，智慧社會更強調(diào)頂層設計、基礎數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，強調(diào)整個社會數(shù)據(jù)、標準、技術(shù)的共建共享。

我國是智慧社會建設的倡導者和推動者，擁有構(gòu)建智慧社會的強大基礎和能力。接入互聯(lián)網(wǎng)25年來,我國不僅建成

了全球最大的互聯(lián)網(wǎng)基礎設施體系，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度和成果轉(zhuǎn)化能力也讓世界矚目。各地在智慧社會建設方面也在

不斷探索和試驗，如杭州市全面推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、藏市數(shù)字化“三化融合”，著力打造智慧社會的杭州樣

本。

（摘編自王靜文《我國擁有構(gòu)建智慧社會的強大基礎和能力》）

材料二

智慧社會是繼農(nóng)耕社會、工業(yè)社會之后經(jīng)濟社會發(fā)展的高級社會狀態(tài)，是以不斷滿足人民日益增長的美好生活需

要、逐步解決經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡不充分為目標的新型社會。智慧社會建設內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板塊。

數(shù)字農(nóng)村是智慧社會的重要組成部分。城市與農(nóng)村之間的差異問題是智慧社會建設不得不面對的重大問題。當前

要在打破城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝方面下大氣力。對此，國家剛發(fā)布的《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》已經(jīng)作出具體規(guī)劃部署。

重點任務包括:加快鄉(xiāng)村信息基礎設施建設，發(fā)展農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟,強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新供給,等等。這一切無疑是新時

代鄉(xiāng)村振興令人振奮的偉大舉措。

數(shù)字城市是以城市現(xiàn)代化發(fā)展、智能化綜合治理與公共服務為目標，以數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展為支撐，以城市經(jīng)濟社會和時

空動態(tài)數(shù)據(jù)的有效挖掘、處理、融合、應用為重要手段的智能化、現(xiàn)代化的城市系統(tǒng)。建設數(shù)字城市各地動力強、決

心大，然而由于不同區(qū)域和規(guī)模城市的齊頭并進，也帶來了一些不容忽視的問題，如建設名稱各不相同，有數(shù)字城市、智

慧城市、新型智慧城市等，但欠缺統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的技術(shù)標準與規(guī)范。

（摘編自《構(gòu)建以人民為中心的智慧社會》

材料三

建設智慧社會是建設創(chuàng)新型國家的重要一環(huán)，是滿足人民日益增長的美好生活需要的重要基礎。其內(nèi)涵豐富、覆蓋

面廣，是一項復雜的系統(tǒng)工程。

過去一段時間，我國智慧公共服務主要采取分散建設方式,這在初始階段有利于智慧公共服務快速發(fā)展。但是,隨著

智慧公共服務進入深入發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展階段，分散化建設方式存在的問題日益顯露。例如，分散的智慧公共服務系統(tǒng)

彼此之間沒有連通,數(shù)據(jù)難）以共享交換，導致運營成本增加，并給人民群眾帶來諸多不便。建設智慧社會,亟須建立統(tǒng)

一的公共服務和數(shù)據(jù)共享交換平臺。這不僅有助于推動智慧公共服務深入發(fā)展，實現(xiàn)基本公共服務均等化、便捷化，而

且有助于推動監(jiān)管信息共享,提高監(jiān)管效率。

當前，我國城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展差距依然較大，人民群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老等方面仍存在一些

亟待解決的問題。智慧社會建設應從社會發(fā)展全局出發(fā)加強頂層設計，構(gòu)建起以東促西、以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱的新格局，

為解決發(fā)展不平衡問題提供契機和動力。農(nóng)村貧困地區(qū)可以依托智慧社會建設,利用信息技術(shù)補齊發(fā)展短板，消弭城鄉(xiāng)

數(shù)字鴻溝、區(qū)域數(shù)字鴻溝。

智慧社會建設在大大提高社會治理效率、公共服務水平和人民生活便利程度的同時，也給公民個人權(quán)益保護帶來一

些隱患。智慧社會建設之所以能夠帶來便利，主要得益于對海量數(shù)據(jù)的有效獲取、高效利用，其中含有大量個人信息。

在數(shù)據(jù)高度共享的智慧社會，一旦個人信息被泄露或不當利用，就會給個人權(quán)益乃至社會秩序帶來危害。所以，建設智

慧社會必須同步加強相關(guān)法治建設，特別是要有效保護個人信息。要把保障公民個人權(quán)益放在智慧社會建設首位，認真

執(zhí)行網(wǎng)絡安全法等法律法規(guī),對個人信息予以嚴格保護。

（摘編自姚志偉、馬寧《智慧社會讓生活更美好》）

1.下列關(guān)于“智慧社會”的理解和分析，不正確的一項是

A.智慧社會概念的誕生與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進以及數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的驅(qū)動分不開。

B.智慧社會與智慧城市相比，外延擴充了，內(nèi)涵提升了，并且在范圍、運行、規(guī)制等三個方面均有所不同。

C.智慧社會是一種高級社會狀態(tài)，能滿足人民日益增長的美好生活需要，解決經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡不充分。

D.智慧社會建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)涵豐富，覆蓋面廣，其內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板塊。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.我國不但是智慧社會建設的倡導者和推動者，更是堅定的實踐者，各地的探索和試驗頗富成效。

B.《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》對打破城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝作出具體規(guī)劃部署，有利于促進鄉(xiāng)村振興。

C.作為智能化、現(xiàn)代化的城市系統(tǒng)，數(shù)字城市的目標是城市現(xiàn)代化發(fā)展、智能化綜合治理與公共服務。

D.采用分散建設方式曾有利于智慧公共服務快速發(fā)展，但發(fā)展質(zhì)量不高，隨著時間推移弊端日益顯露。

3.如何推動智慧社會建設?請結(jié)合材料二、三加以概括說明。

10、閱讀下文，完成各題：

甲文：

（王）勃六歲解屬文，構(gòu)思無滯，詞情英邁，與兄劭、勵，才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三珠樹①

也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為《檄英王雞文》。高宗覽之，怒目：“據(jù)

此，是交構(gòu)之漸！”即日斥勃，不令人府。久之，補虢州參軍。

勃恃才傲物，為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃

父福畤為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十八。

初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉目：“士之致

遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶！楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸?！惫?/p>

其言。

乙文：

（勃）父福畤坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿

作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，話益奇，乃

瞿然日：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，

不易一字，時人謂勃為腹稿。

勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗日：“吾愧在盧前,

恥居王后?！弊h者謂然。

（選自《新唐書?文藝上》、《唐才子傳》）

（注）①三珠樹，傳說中的仙樹，后喻指俊才。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）勃六歲解屬文（）（2）合赦除名（）

（3）乃瞿然曰（）（4）勃唇文,初不精思（）

2.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）

A.是交構(gòu)之漸/項伯乃夜馳之沛公軍B.宿命其婿作序以夸客/垣墻周庭，以當南日

C.耐浮躁淺露/早繚畫緒D.召為沛府修撰/如今人方為刀俎，我為魚肉

3.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。

（1）時勃父福畤為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。

（2）因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。

4.閱讀兩篇短文，概括王勃這一人物的特點。

5.乙文中都督閻公開始時為什么“怒”，到后來又為什么又“極歡罷”？

11、（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

達奚長儒，字富仁，代人也。長儒少懷節(jié)操，膽烈過人。十五襲爵樂安公。周太祖引為親信，以質(zhì)直恭勤，授大

都督。數(shù)有戰(zhàn)功，偃輔國將軍，累遷使持節(jié)、撫軍將軍、通直散騎常侍。平蜀之役，恒為先鋒，攻城野戰(zhàn)，所當必破

之。宣政元年，除左前軍勇猛中大夫。后與鳥丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援，軌令長

儒逆拒之。長儒于是取車輪數(shù)百，系以大石，沉之清水，連轂相次，以待景軍。景至船現(xiàn)碧輪丕得選長儒及縱奇兵主

陸俱發(fā)大破之僚數(shù)壬人及獲吳明徹必功選優(yōu)大將軍高祖堂瞥，進位上大將軍，封薪春郡公，邑二千五百戶。

開皇二年，突厥沙缽略可號并弟葉護及潘那可汗眾十馀萬，寇掠而南，詔以長儒為行軍總管，率眾二千擊之。遇

于周，眾寡不敵，軍中大懼，長儒慷慨，神色愈烈。為虜所沖突，散而復聚，且戰(zhàn)且行，轉(zhuǎn)斗三日，五兵咸盡，士卒

以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬計，虜氣稍奪，于是解去。長儒身被五創(chuàng)，通中者二；其戰(zhàn)士死傷者十八九。突厥本欲

大掠秦、隴，既逢長儒，兵皆力戰(zhàn)，虜意大沮，明日，于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。高祖曰：“長儒受任北鄙，式遏寇賊，

凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。自非英威奮發(fā)，奉國情深，撫御有方，士卒用命，豈能以少破眾，若斯之偉？”

其年，授寧州刺史，尋轉(zhuǎn)哪州刺史，坤修去職。長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。

起為夏州總管三州六鎮(zhèn)都將事，匈奴憚之，不敢窺塞。以病免。又除襄州總管，在職二年，轉(zhuǎn)蘭州總管。復轉(zhuǎn)荊州總

管三十六州諸軍事，高祖謂之曰："江陵栗害，國之南門，今以委公，朕無慮也?！睔q馀，卒官。謚日威。

（摘編自《隋書?列傳第十八》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/

B.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/

C.景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/

D.景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.假，此處是臨時擔任、代理官職之意，古漢語中還有權(quán)、攝、署等詞也有代理官職的意思。

B.受禪，指古代王朝更迭，新帝承受舊帝讓給的帝位。后來也有以禪讓之名，行奪權(quán)之實的。

C.可汗，指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統(tǒng)治者。

D.母憂，亦稱為“母艱”“內(nèi)艱”，如若母親去世，古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.達奚長儒出身貴族，自幼膽識過人。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識和重用。

B.達奚長儒足智多謀，作戰(zhàn)屢次立功。在對抗陳將劉景一戰(zhàn)中他因出奇制勝而進位為上大將軍。

C.達奚長儒不畏強敵，御敵視死如歸。對突厥一戰(zhàn)，他率兵奮勇拼殺，身負重傷，終使敵離去。

D.達奚長儒善掌軍事，赤誠報效國家。他擔任軍中要職，震懾了敵人，為國家消除了邊塞之憂。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰(zhàn)，所向必摧。

⑵長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

清明祭祖，慎終追遠。生者尋根，葉落歸根。有人煙處，必有血脈傳承。有人說，清明節(jié)就是中國的感恩節(jié)！“清”

者，清潔、清廉、清凈，無非一個清白；“明”者，明事、明禮、明法，無非一個明白！清白明白之人，自有清風拂

面滌心，自有明月皎潔般的真善美?？墒侨缃褚恍┲袑W生卻以種種原因拒絕清明掃墓祭祖，或認為它是一種迷信行為，

或認為它是大人的事情，或認為學習比它更重要……

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“圓夢中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“清明祭祖，從我做起”，體現(xiàn)你的

認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

參考答案

1、則恥師焉萬里悲秋常作客百年多病獨登臺馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

【解析】

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求

學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“恥”“的盧”“霹靂”的書

寫。

【點睛】

本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是

指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意

思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

2、（1）“寒舍”改為“我們班”；“高足”改為“學生”；“濟濟一堂”改為“歡聚一堂”。（2）（示例）“來吧，

憧憬著春日溫暖的陽光，讓我們敲響辭舊迎新的鼓點”。

【解析】

本題考查語言的表達得體、仿寫補寫的能力?？忌纫ㄗx語段，把握題干要求和題型考點，依據(jù)上下文的場合、對

象、語體等分析，按照要求修改或仿寫補寫。

（1）解答語言表達得體的題，要求符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰

當?shù)恼Z句來表情達意?！昂帷笔侵t辭，指自己的家，不能指自己的班級?！案咦恪笔蔷崔o，稱別人的學生，不能指

自己?！皾鷿惶谩保盒稳菰S多有才能的人聚集在一起。不能形容自己。

（2）本題要求仿照“來吧，懷揣內(nèi)心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈！”的句式造句，要注意新年聯(lián)歡晚會

的特定情境，要照應劃橫線的句子，且注意語句的結(jié)構(gòu)句式特點。

【點睛】

考核語言得體的題目通常主要考查文體得體和語體得體，文體得體注意要符合各種文體的格式要求，注意書面語和口

語的區(qū)分；語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用，注意禮貌、謙虛、謙卑。

3、D

【解析】

本題主要考查學生對字音和字形的辨識能力。所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記。答題時可以

根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨識別。

A項，“唉嘆”應為“哀嘆”；

B項，“簞路籃縷”應為“簞路藍縷”，“脫手月氐足”的“月氐”讀zhl；

C項，“清裂”應為“清冽”。

故選D。

4、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情

色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法

排除不符合句意的選項。

第一空，甄選:審查選定。甄別:審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危豢己髓b定（能力、品質(zhì)等）。此處強調(diào)選擇過量信息中的有價

值的信息，應用“甄選”。

第二空，別無二致:沒有兩樣；沒有區(qū)別。平分秋色:雙方各占一半。此處強調(diào)二者沒有區(qū)別而不是平分，應用“別無

二致”。

第三空，兩詞都指發(fā)生變化?！把葑儭奔瓤捎糜谧匀唤绲陌l(fā)展變化，也可用于人類社會中的變化?！把莼倍嘤糜谧?/p>

然界的發(fā)展變化。此處指閱讀形態(tài)的變化，應用“演變”。

第四空，支離破碎:形容事物零散破碎，不成整體。分崩離析:崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。此處

陳述對象為“信息”，且為了與下文“系統(tǒng)化”相照應，宜用“支離破碎”。

故選C。

2.本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、

搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對

癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

原句有兩大病因，一是“不僅”語序不當，應放在“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”后；二是“進而”表遞進，用在這里不合邏輯，應改

為“從而”，表示結(jié)果。

A項，“不僅”語序不當；”教育價值、認知價值”語序不當，應先“認知”后“教育”。C項，“表現(xiàn)”與“完美結(jié)

合”不搭配；“進而”不合邏輯。

D項，“不僅”語序不當；搭配不當，“及其”應改為“以及”或“和"；“進而”不合邏輯。

故選B。

3.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本

題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括

號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

以“自己的知識庫”開頭，就改變了原句的主語，致使前后不連貫，據(jù)此，排除A、B兩項。D項，以“建立屬于自己

的知識庫”結(jié)尾，與后文“從而不斷完善……的銜接更連貫，因為如此就把動作和其結(jié)果緊密連接在了一起。

故選D。

5、1.A

2.最傳神的兩個字是“響”和“浸”“響”用聲音表示動態(tài)，游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的

橋梁，蹄聲得得，輪聲隆隆，來到西湖游賞春光，生動形象地傳達出一種熱鬧的氣氛?！敖奔吹褂?，“溶溶春水浸

春云”寫湖面風光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是

真的云，通過這種“真實感”巧妙地寫出湖水的清澈程度來。表達了作者對西湖美景的喜愛之情。

【解析】

1.本題考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感、表達技巧的能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情

感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法

不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔

細辨析。本提要求選出“對本詞的理解，不正確的一項”。A項，“'碧琉璃滑凈無塵'中作者使用夸張修辭手法”

分析有誤，作者使用的修辭手法不是夸張，而是比喻，作者把平靜清澈的西湖水面比喻成光潔平滑的琉璃。

故選A?

2.本題考查考生鑒賞詩歌的語言和思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，一般要先考慮詩句中的動詞，然后是形容詞，確

定后，再結(jié)合詩句內(nèi)容確定該字詞的表達效果。對于本題，“湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云”中，“響”“浸”

屬于動詞，是首先要考慮的對象，然后分析這兩個字能不能起到傳神的效果，如果能，把效果敘述出來，如果不能，

再考慮詩句中的其它字。具體來說，其中“響”字用聲音表示動態(tài)，用一“響”字，將游客乘坐馬車駛過朱橋時馬蹄

的得得聲、車輪的隆隆聲響聲不斷，生動形象地傳達出一種熱鬧的氣氛；“浸”字，就是倒映的意思，用一“浸”字,

把云映入水中的影子直接說成了云浸泡在水中，這樣把云的影子說成了真的云，襯托出了湖水的清澈，表達作者對西

湖美景的喜愛之情。最后，在做答時，要結(jié)合詩句分點作答。

6、金就礪則利夕攬洲之宿葬泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往

不咎俯馮夷之幽宮

【解析】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定

仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：礪，攬，泠，

幽，羞，咎。

7、1.A

2.C

3.角度：①人民角度；②兒童角度；③勞動角度；④科技角度；⑤國際影響力角度；⑥日常生活角度。好處：①儉

省的筆墨給讀者留下清晰而較為完整的印象；②激發(fā)讀者去欣賞《中國》畫冊。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確要求；然后要將題目材料信息帶入選

文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題選不正確的一項。本題A項中“是為了突出

前方的領袖畫像”說法有誤。原文中說“在這幾幅作品以及緊隨其后的‘開國大典'照片組中，人民都是真正的主

體”。

故選A。

2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料相關(guān)內(nèi)

容的概括和分析，不正確的一項"，然后再到文中找到選項對應的內(nèi)容，進行比對分析。本題要求選不正確的一項。C

項中“新中國的偉大建設是靠人力勞動創(chuàng)造歷史奇跡的”說法有誤。原文中說“除人力勞動以外，新中國的現(xiàn)代化工

程也不可小覷”。

故選C。

3.本題第一問考查學生篩選信息，概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要整體感知理解文章內(nèi)容，根據(jù)題干要

求確定答案涉及的內(nèi)容范圍；然后梳理層次，抓住關(guān)鍵語句，進行篩選概括；最后組織語言，分點作答。本文共用四

個自然段分不同角度介紹了畫冊。結(jié)合各段關(guān)鍵語句“照片組中，人民都是真正的主體”，“少年兒童是新中國的未

來"，"‘勞動最光榮'是社會主義建設時期富有感召力的一句口號”，“中國的科學技術(shù)和國際影響力在改革開放

指引和推動下，取得驚人的成就”，“不同的是宏大的歷史進程已融進人們的日常生活”整理作答。

本題第二問考查分析選材組材的好處作用的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容；然后概括各段大意，梳

理文章層次；最后從主旨表達、詳略得當、閱讀效果等角度加以概括。本文介紹的中國《畫冊》內(nèi)容較多，但作者用

四個自然段分多個角度全方位展現(xiàn)《畫冊》內(nèi)容及特點，使讀者可以清晰快速的了解，從而產(chǎn)生閱讀的渴望。

8、1.C

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的

句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

A項，“可見二人認為白話文勝過文言文”于文無據(jù)。原文只說“胡適也認為周作人等提倡的“小品散文”的成功可

以徹底打破'美文不能用白話'的迷信”。

B項，“就是后來所說的‘抒情散文''藝術(shù)散文'”錯誤。魯迅《小品文的危機》討論的小品文，是“必須是匕首,

是投槍，能和讀者一同殺出生存的血路的東西”，而不是“魯迅作出散文小品的成功，且在小說、戲曲和詩歌之上”

的論斷時的“散文小品”，不能等同后來所說的“抒情散文”“藝術(shù)散文”。

D項，“賈平凹提出的美文即'大散文'更具有文學理想”無中生有。原文的表述是“針對局面中的這種'小'，賈

平凹才提出散文要‘大‘。‘大’有兩個指向，一是要大到社會生活中去，眼前要開闊。二是要大到作家的肚子里去，

肚量要大，胸襟要大，境界要大”，而不是“'大散文'更具有文學理想”。

故選C。

2.本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之

間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與

分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

C項，“比喻論證”錯誤，應該是引用論證。

故選C。

3.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容,

進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

D項，“針對周作人等人要用小品文'閑適'的現(xiàn)狀”錯誤。賈平凹倡導了“大散文”不是針對周作人等人要用小品

文“閑話”的現(xiàn)狀，原文的表述是“針對局面中的這種‘小'，賈平凹才提出散文要‘大'”。

故選D。

【點睛】

論述類文本閱讀常見設誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。（特別提醒：關(guān)注未然與已然、原

因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別）（2）主次顛倒。把次要的說成主要的。（3）以偏概全、張冠李

戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一

點最具有干擾性，望同學們認真甄別。

9、1.C

2.A

3.①統(tǒng)籌協(xié)調(diào)技術(shù)標準與規(guī)范，建立統(tǒng)一的公共服務和數(shù)據(jù)共享交換平臺；②從社會發(fā)展全局出發(fā)加強頂層設計，解

決城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡問題；③加強相關(guān)法治建設，有效保護個人信息。

【解析】

1.本題考查學生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要

求，如''下列關(guān)于‘智慧社會'的理解和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對,

做出判斷，同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不

當、強加因果，曲解原文等。

C項，“能滿足人民日益增長的美好生活需要，解決經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡不充分”說法錯誤，原文表述為“是以不斷

滿足人民日益增長的美好生活需要、逐步解決經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡不充分為目標的新型社會”，選項把目標當成了結(jié)

果。

故選C。

2.本題考查學生篩選整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的

局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項的重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)

合語境。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。

A項，“各地的探索和試驗頗富成效”于文無據(jù)。材料一的結(jié)尾只是說“各地在智慧社會建設方面也在不斷探索和試

驗”，原文表述的是“探索和試驗”，而不是“富有成效”。

故選A。

3.本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細閱讀題干，明確題目要

求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題要求結(jié)合材料二、三

加以概括說明如何推動智慧社會建設，答案圈定的范圍應在材料二、材料三。

材料二，原文表述為，“智慧社會建設內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板”“也帶來了一些不容忽視的問題，如建

設名稱各不相同，有數(shù)字城市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的技術(shù)標準與規(guī)范”，可以看出，推動

智慧社會建設就要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)技術(shù)標準與規(guī)范；

材料三，原文表述，“建設智慧社會，亟須建立統(tǒng)一的公共服務和數(shù)據(jù)共享交換平臺。這不僅有助于推動智慧公共服

務深入發(fā)展，實現(xiàn)基本公共服務均等化、便捷化，而且有助于推動監(jiān)管信息共享，提高監(jiān)管效率”，可見建立統(tǒng)一的公

共服務和數(shù)據(jù)共享交換平臺是推動智慧社會建設的措施之一；“智慧社會建設應從社會發(fā)展全局出發(fā)加強頂層設計，

構(gòu)建起以東促西、以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱的新格局，為解決發(fā)展不平衡問題提供契機和動力”，可見從社會發(fā)展全局出

發(fā)加強頂層設計，解決城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡問題是推動智慧社會建設的措施之一；“建設智慧社會必須同步加強相

關(guān)法治建設，特別是要有效保護個人信息”，可以看出，加強相關(guān)法治建設、有效保護個人信息也是推動智慧社會建

設的措施之一。

【點睛】

對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標出敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原

文找對應句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別

關(guān)注標注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選

項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。

10、1.（1）懂得、理解、明白（2）恰巧、正好（3）吃驚（的樣子）（4）撰寫

2.B

3.(1)當時王勃父親王福畤擔任雍州司戶參軍，受王勃的牽連被貶為交趾縣令。

(2)于是(都督閻公)拿出紙筆邀請所有的賓客(寫文章)，沒有人敢擔當此任務。但到了王勃，(他)高興地沒有推

辭。

4.才華出眾(文思敏捷)、恃才傲物、浮躁淺露。答對兩點即可。

5.因為開始的時候都督閻公是想讓自己的女婿在賓客面前顯示才華，一舉成名，沒想到王勃不謙讓，故而“怒”；但

后來看他到王勃的文章寫的很精彩，因而非常高興。

【解析】

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題

“寫出下列加點詞在句中的意思”，然后應結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。

(1)勃六歲解屬文，懂得、理解、明白，譯為“他六歲就懂得寫文章”；

(2)會赦除名，恰逢，譯為“但恰逢皇帝大赦天下而被除去罪名”；

(3)乃瞿然曰，吃驚，譯為“閻公于是吃驚地說”；

(4)勃屬文，初不精思，撰寫，譯為“王勃寫文章，初并不精心思考”。

2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應明確題干的要求，如本題”下列各

組中加點詞的用法和意義相同的一項”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來

分析用法。

A項，助詞，的；動詞，至IJ,往。B項，連詞，表目的，來；相同。

C項，連詞，去卜代詞，“而”通“爾”。D項，動詞，擔任；動詞，是。

故選B。

3.本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

第一句中，為，擔任；坐，株連受罰；左遷，被貶；坐勃左遷交趾令，為被動句，譯為“受王勃的牽連被貶為交趾縣

令”。

第二句中，因，于是；遍請，邀請所有的賓客；當，擔當；辭，推辭。

4.本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準

題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全

面理解，綜合分析?！睒?gòu)思無滯，詞情英邁，與兄劭、助，才藻相類”，“援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿”

屬于正面評價，可以概括為才華出眾(文思敏捷)；“勃恃才傲物，為同僚所嫉”王勃自恃有才華而對別人很傲慢，

被同僚所嫉恨，可概括為“恃才傲物”；“行儉日：'士之致遠，先器識而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈

享爵祿之器耶'”，屬于側(cè)面評價，可概括為“浮躁淺露”。

5.本題考查對情感、態(tài)度、價值觀的把握能力。首先要準確解讀“怒”“極歡罷”的意思，應該是“生氣”“非常高

興”的意思。然后結(jié)合文本分析情感傾向，注意整體理解。

結(jié)合文章“宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭”，開始的時候都督閻公是想讓自己的

女婿在賓客面前顯示才華，一舉成名，沒想到王勃不謙讓，故而“怒”；“一再報，話益奇，乃瞿然曰：“天才也！”

請遂成文，極歡罷”，但后來看他到王勃的文章寫的很精彩，因而非常高興。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯

為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的

詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

譯文：

【甲】

王勃字子安，絳州龍門人。他六歲就懂得寫文章，構(gòu)思毫無凝滯，文章感情豪邁奔放，與兄王勵、王勤的才華相

當。他父親的朋友杜易簡常常稱贊他們說：“這是王家的三棵珠樹啊?！迸嫱趵钯t聽說了他的名聲，召他為沛府修撰,

十分愛護看重他。當時各位王侯斗雞，互有勝負，王勃開玩笑地寫了《檄英王雞文》。高宗看了文章后，發(fā)怒說：“根

據(jù)這文章，這是相互構(gòu)陷（陷害）之兆頭?！保凑J為王勃的文章使諸王矛盾。）當天就斥責了王勃，不讓他進入王府。

過了很久，補職為虢州參軍。

王勃自恃有才華而對別人很傲慢，被同僚所嫉恨。有個官奴叫曹達的犯了罪，王勃把他藏匿起來，又害怕事情泄

露，便殺了曹達來堵塞消息的來源。后來事情被披露，王勃被判死罪，但恰逢皇帝大赦天下而被除去罪名。當時王勃

父親王福是雍州司戶參軍，因為王勃而被降職為交址令。上元二年，王勃前往交址探望父親。渡南海，他墮水而亡，

時年二十八。

當初，吏部侍郎裴行儉有鑒識人才的能力。李敬玄尤其看重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃四人，（認為他們）必當顯

赫富貴。裴行儉說：“士人想走的長遠，應以器量見識為先而以文才為后。王勃等雖有文才，卻浮躁淺露，哪里有享

受官爵俸祿之器量呢！楊炯性格沉著文靜，職位應該會達到長官之首，其余的能善終就是幸運?！焙髞砉幌袼f的

那樣。

【乙】

父親王福畤因這件事而降職為交址令。王勃前往探望，路過南昌，當時都督閻公剛修建成滕王閣，九月九日大會賓

客，預先讓他的女婿作序文，以便在賓客前夸耀。于是他拿出紙筆邀請所有的賓客，沒有人敢擔當此任務。但到了王

勃，他欣然不推辭。都督很惱怒，起身借口更衣離開，只是派遣小吏窺察了王勃的文章就來報告。小