六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-《廢舊物的“新生命”》人教新課標(biāo)

/六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-《廢舊物的“新生命”》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解廢舊物利用的基本概念，學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作的基本方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)觀察能力、合作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容1.廢舊物的概念與種類：介紹廢舊物的定義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的廢舊物品。2.創(chuàng)意制作的思路與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲贰?.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行廢舊物品的創(chuàng)意制作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解廢舊物利用的重要性。2.學(xué)生掌握基本的創(chuàng)意制作方法。難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品的潛在價(jià)值。2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：廢舊物品樣本、創(chuàng)意制作示例、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：廢舊物品（如塑料瓶、紙盒等）、剪刀、膠水、彩紙、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示一些廢舊物品創(chuàng)意制作的示例，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授：介紹廢舊物的概念與種類，講解創(chuàng)意制作的思路與方法。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行廢舊物品的創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，反思創(chuàng)作過程中的得與失。板書設(shè)計(jì)1.《廢舊物的“新生命”》2.正文：-廢舊物的概念與種類-創(chuàng)意制作的思路與方法-實(shí)踐操作要點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：學(xué)生完成一個(gè)廢舊物品的創(chuàng)意制作。2.課后作業(yè)：學(xué)生在家中尋找廢舊物品，進(jìn)行創(chuàng)意制作，并寫一篇心得體會(huì)。課后反思本課通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，還增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊物品，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：創(chuàng)意制作的思路與方法詳細(xì)補(bǔ)充和說明《廢舊物的“新生命”》這節(jié)課的核心在于如何引導(dǎo)學(xué)生將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲?，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程就是創(chuàng)意制作的思路與方法。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.激發(fā)創(chuàng)意思維在創(chuàng)意制作之前，首先要做的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師可以通過提問、討論、展示創(chuàng)意作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物品的潛在價(jià)值。例如，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為這些廢舊物品還可以用來做什么？”或者“如果給你這些廢舊物品，你會(huì)怎么利用它們？”這樣的問題能夠促使學(xué)生從不同的角度去思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)意制作的方法創(chuàng)意制作的方法有很多種，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。以下是一些常見的創(chuàng)意制作方法：-改造法：對(duì)廢舊物品進(jìn)行外觀或功能的改造，使其煥發(fā)新的生命力。例如，將廢舊瓶子改造成花瓶，將廢舊衣物改造成環(huán)保袋等。-組合法：將不同的廢舊物品組合在一起，形成新的藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲?。例如，將廢舊木板和廢舊的金屬零件組合成一幅抽象畫。-重用法：將廢舊物品用于其原本用途之外的其他用途。例如，將廢舊的報(bào)紙用來包裝禮物，將廢舊的塑料瓶用來種植植物等。3.實(shí)踐操作實(shí)踐操作是創(chuàng)意制作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的重要途徑。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)該注意觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诓僮鬟^程中遇到的問題。4.作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)是創(chuàng)意制作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的作品，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的創(chuàng)作提供參考。5.總結(jié)與反思在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思?？偨Y(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；反思可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方法。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。結(jié)語總的來說，《廢舊物的“新生命”》這節(jié)課的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品的潛在價(jià)值，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，并將這些創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握創(chuàng)意制作的基本方法，還能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些都是學(xué)生未來發(fā)展所必需的重要素質(zhì)。6.教師的角色與指導(dǎo)在創(chuàng)意制作過程中，教師扮演著指導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。教師的指導(dǎo)應(yīng)該是有針對(duì)性的，旨在幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難點(diǎn)，同時(shí)又不限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師的指導(dǎo)可以包括以下幾個(gè)方面：-技術(shù)指導(dǎo)：教師應(yīng)該提供必要的技術(shù)支持，比如如何安全地使用工具，如何正確地處理廢舊物品，以及如何將不同的材料有效地結(jié)合起來。-創(chuàng)意激發(fā)：教師可以通過提供靈感來源，比如藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)理念、自然元素等，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。-問題解決：當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過探索和實(shí)踐來解決問題，而不是直接提供答案。-情感支持：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的態(tài)度，即使作品沒有達(dá)到預(yù)期的效果，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)，不斷提升自己。7.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)創(chuàng)意制作的過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探索，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與同伴合作，共同完成任務(wù)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，比如通過小組討論、分工合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。8.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)《廢舊物的“新生命”》這節(jié)課的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)廢舊物品再利用的環(huán)保意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，還能夠深刻理解到環(huán)保的重要性。9.評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在創(chuàng)意制作完成后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并給予及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)該注重過程而非僅僅結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新嘗試和努力。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。10.課后延伸與家庭作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的課后延伸活動(dòng)和家庭作業(yè)。這些活動(dòng)可以包括：-觀察與收集：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和收集廢舊物品，思考它們可能的再利用方式。-家庭創(chuàng)作：讓學(xué)生在家中進(jìn)行廢舊物品的創(chuàng)意制作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。-寫作與分享：讓學(xué)生寫下自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)，通過寫作來反思和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)語《廢舊物的“新生命”》這節(jié)課通過創(chuàng)意制作的過程，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了