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文檔簡(jiǎn)介
課題第一單元《DoReMi》課時(shí)5-1日期
1、欣賞并試著學(xué)唱歌曲《DoReMi》,認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的七個(gè)
教學(xué)目標(biāo)基本音,了解千變?nèi)f化的旋律都是這七個(gè)基本音和變化音構(gòu)成的。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《學(xué)ReMi》,并能準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)難點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求熟悉本課歌曲歌詞及簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
生朗讀第一單元《我的朋友DoReMi》。
音符有高又有低,就像七個(gè)親兄弟,都是我的好朋友:doremi
fasollatio
師講解第一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們知道每年舉行的美國(guó)奧斯卡金像獎(jiǎng)嗎?
生:...
師:電影藝人們把獲得奧斯卡獎(jiǎng)作為莫大的榮譽(yù),從同行那里
獲得的最高贊美,是他們事業(yè)的終極目標(biāo)。有一部曾獲得過奧
斯卡7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的音樂電影《音樂之聲》,這部電影主要講的是:
有一個(gè)叫瑪麗亞的修女,來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師,上
校的七個(gè)孩子很調(diào)皮,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子
成為了好朋友,并教會(huì)了孩子許多歌曲,使他們得到慈母般的
溫暖。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中,注意聽,并想象一下:瑪
利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?
生:聽完回答……
師:瑪利亞用七個(gè)音編成了故事,并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名,
讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“Do、Re、Mi、Fa、Sohla、Ti”這
七個(gè)音。
3、我們今天就來學(xué)習(xí)唱唱這首歌。為了唱好這首歌,老師先
考大家?guī)讉€(gè)英文單詞的讀法和意義,看誰的英文水平最棒!
doeraymefarsewlatea
母鹿光線我遠(yuǎn)方縫紉啦茶(出示課件)
師:這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒什么內(nèi)在的聯(lián)系,它們只是
日常生活中常見的事物,下面請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試
驗(yàn),當(dāng)老師對(duì)某個(gè)單詞作小小的改動(dòng)后,這些單詞在讀音上會(huì)
發(fā)生什么變化?
生:這些單詞讀起來和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、
la、ti”很相似。
師:對(duì)了,下面我們看一下這七個(gè)唱名在五線譜中的位置(試
著學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì))。
師:好了,那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲唱一唱這七個(gè)音。
今天我們要學(xué)的這首歌,就是圍繞這些音符的唱名來展開的,
下面我們就來欣賞這首歌曲。
(2)學(xué)唱
1、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽,說出這首歌的演唱情緒?。g快、
活潑地)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《DoReMi》,這首歌
是《音樂之聲》中的著名插曲,是一首美國(guó)歌曲,歌曲為2/4
拍,C大調(diào)。(板書)
2、模唱歌曲,體會(huì)音樂要素(層次變化)
師:下面讓我們隨著音樂,輕聲地填唱歌詞,感受歌曲旋律。
(播放《D。ReMi》范唱,學(xué)生輕聲跟唱)
3、師:注意歌曲的結(jié)尾處“1”要唱四拍,下面請(qǐng)同學(xué)們跟著
老師的琴聲一起來學(xué)唱吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱)
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音,誰能找到它?現(xiàn)在讓我們來
唱一唱。
4、師:下面讓我們?cè)俾犚槐榉冻?,找一找每一樂句在?jié)奏上
有什么特點(diǎn)?(前面的第一小節(jié)多為附點(diǎn)音符)
5、師:好了,下面我們要進(jìn)行男女生對(duì)唱,比一比看哪組同
學(xué)唱得最好,男生先唱第一句,然后女生再唱,最后一句同學(xué)
們一起合唱。
師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!下面我們以小組為單位分角色演唱,
每豎排為一個(gè)組,當(dāng)你唱到音階的時(shí)候用柯爾文手勢(shì)來表示。
四、創(chuàng)編活動(dòng):
1、創(chuàng)編歌詞
師:通過剛才的演唱,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)歌曲掌握得已經(jīng)很熟練
了,下面讓我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,為歌曲進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,把這
七個(gè)唱名與動(dòng)作聯(lián)系起來,跳一跳唱一唱,小組開始討論。
2、展示與評(píng)價(jià)
找學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的舞蹈,教師給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、音樂欣賞:《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
師:下面讓我們來輕松一下,聽兩首好聽的歌曲,這兩首歌也
是《音樂之聲》中的著名插曲,讓我們一起來欣賞,會(huì)唱的同
學(xué)可以小聲的哼唱!
五、課堂小結(jié):
今天我們?cè)谶@里了解并學(xué)習(xí)了奧斯卡的獲獎(jiǎng)影片插曲《Do
ReMi》,同學(xué)們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編了
舞蹈動(dòng)作并加以演唱,老師希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你們的長(zhǎng)處,
參與更多的音樂活動(dòng),我想不久的將來,站在那個(gè)世界矚目的
領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的就是你!
教
后
記
課題第一單元《七個(gè)小兄弟》課時(shí)5-2日期
1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)歌曲《七個(gè)小兄弟》,
教學(xué)目標(biāo)能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。
2、認(rèn)識(shí)歌曲中“反復(fù)記號(hào)”的作用,并學(xué)會(huì)它的用法。
教學(xué)重點(diǎn)掌握音樂里的七個(gè)音;了解“反復(fù)記號(hào)”的作用。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求熟悉歌曲的歌詞及簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《DoReMi》,試著背唱歌曲。
用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式(領(lǐng)唱與合唱)和歌曲中
所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
1、小音符的本領(lǐng)
師:上節(jié)課我們熟悉了音樂里的七個(gè)音,今天我們一起再來
逐個(gè)認(rèn)識(shí)一下這七個(gè)音,他們就像是《白雪公主》里七個(gè)神
秘的小矮人,它們的本領(lǐng)可大了,能變化出成千上萬不同的
曲調(diào)。
彈唱幾首歌曲,帶領(lǐng)同學(xué)們唱唱,談?wù)劯惺?,啟發(fā)學(xué)生
思考:小音符為什么變化出這么多曲調(diào)呢?
師小結(jié):小音符有高有低,有長(zhǎng)有短,可以形成千變?nèi)f化的
組合。
(2)學(xué)唱
引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)
①播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音,請(qǐng)同學(xué)們聽辨歌曲旋律
在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒,感悟音的高低、長(zhǎng)短在音
樂表現(xiàn)中的作用。(讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中,通過
自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)此歌)
②聽別歌曲中(1一4小節(jié))與(21--24小節(jié))進(jìn)行對(duì)比,
找出它們的相同與不同。
③分男生、女生進(jìn)行演唱。
講解“反復(fù)記號(hào)”:表示歌(樂)曲中"II::II”中間
的部分要重復(fù)演唱(奏)。
四、音樂游戲:小音符找朋友
師:童話故事里的七個(gè)小矮人,有一個(gè)非??蓯塾制恋呐?/p>
友,是誰呀?(白雪公主)
師:我們也把她請(qǐng)來跳舞、唱歌吧!
(討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七
個(gè)小矮人)
分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,并做匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相
互評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
教
后
記
課題第一單元《G大調(diào)小步舞曲》課時(shí)5-3日期
1、讓學(xué)生了解德國(guó)音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂
視野。
教學(xué)目標(biāo)
2、為樂曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,加入打擊樂器伴奏。
3、了解掌握四分音符和八分音符。
教學(xué)重點(diǎn)了解小步舞曲,四分音符和八分音符的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈,為歌曲加入打擊樂器伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)要求收集關(guān)于巴赫和小步舞曲的資料,并試著唱一唱書上的簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《七個(gè)小兄弟》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
從小到大,童話故事伴隨我們成長(zhǎng),它使我們的童年更
加美好,這就是德國(guó)著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟。
提問:你看過他們的哪些主要作品?
(學(xué)生回答:丑小鴨、睡美人、白雪公主等。)
德國(guó)還有許多著名的音樂家,今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童
話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!
(2)欣賞:走進(jìn)巴赫
1、德國(guó)有位偉大的作曲家一一巴赫。課前同學(xué)們都收集了有
關(guān)巴赫的介紹資料,請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。(學(xué)生交流收集的
有關(guān)巴赫的資料)
2、同學(xué)們收集的資料很全面,老師也收集了一段巴赫的介紹。
(學(xué)生聽老師講)
3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史,但他的
樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。
4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。
(學(xué)生談欣賞后的感受,如優(yōu)美、輕快、三拍子等。)
5、你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈,最初
產(chǎn)生于民間,后傳入宮廷,很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這
種舞蹈速度平緩,動(dòng)作典雅,因其步伐小且歡快得名。節(jié)拍
都是三拍。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以
巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。
四、創(chuàng)編舞蹈:
1、聽琴模唱簡(jiǎn)譜,再創(chuàng)編舞蹈跳一跳。
分小組創(chuàng)編,師最后指導(dǎo)。
2、為樂曲加入打擊樂器伴奏。
可以用人聲模仿樂器的音色。
五、知識(shí)點(diǎn)講解:
四分音符和八分音符,并唱一唱下面的簡(jiǎn)譜。
六、教師小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》,同學(xué)
們回家可以欣賞巴赫的其他作品,提高自己的欣賞能力。
教
后
記
課題第一單元《音樂是好朋友》課時(shí)5-4日期
1、用親切柔和的聲音學(xué)唱歌曲,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)
音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)目標(biāo)
2、感受并掌握三拍子的規(guī)律及附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。
3、嘗試用輪唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的音符;附點(diǎn)音符的唱法;初步用輪唱的方式演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)要求熟悉歌曲的歌詞及簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《七個(gè)小兄弟》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
游戲:發(fā)電報(bào)
師:老師現(xiàn)在讓四個(gè)同學(xué)到教室前面來做一個(gè)發(fā)電報(bào)游戲,
老師在第一個(gè)同學(xué)的手掌上用發(fā)電報(bào)的方式打一個(gè)節(jié)奏,然
后第一個(gè)同學(xué)再在第二個(gè)同學(xué)的手掌上重復(fù)這個(gè)節(jié)奏以此類
推,看最后一個(gè)同學(xué)是否能夠正確的敲擊這個(gè)節(jié)奏,中間不
能有同學(xué)出錯(cuò),只要有一個(gè)出錯(cuò),最后一個(gè)同學(xué)便不能正確
的敲擊出老師給的節(jié)奏了。
然后教師出示節(jié)奏:XXX|X-XX||
tatatata~tita
并教學(xué)生正確敲擊以上節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)將本課難點(diǎn)放在游戲
中加以解決)
師:剛剛電報(bào)內(nèi)容大家知道嗎?老師知道,剛剛的電報(bào)是德
國(guó)的小朋友發(fā)來的一首兒歌,名字就叫《音樂是好朋友》。
(2)學(xué)唱
1、出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》。
聽歌曲的同時(shí)思考兩個(gè)問題:歌曲可以分為幾句,有沒有相
同的旋律?
生:第一、第三段一樣。
2、指出“附點(diǎn)節(jié)奏型”并解釋:X-X
a板書劃出節(jié)奏并示范
b學(xué)生跟著劃拍跟唱
歌曲中還有那幾個(gè)地方有這樣的節(jié)奏型(|2-34|、|4-5
6|,|3-45|跟琴演唱)
3、教學(xué)生熟讀音名(不帶節(jié)奏)。
4、分句學(xué)唱樂譜。
5、用“l(fā)a”完整演唱樂譜。
6、帶節(jié)奏熟讀歌詞
a教師示范
b學(xué)生齊讀
7、再聽歌曲,聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的。
8、加歌詞,分句教唱(根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,重點(diǎn)教唱)
9、教師伴奏,學(xué)生完整演唱。
10、再聽歌曲,感受范唱中聲音及速度。
11、跟伴奏用歡快甜美的聲音演唱。
12、將學(xué)生分成男女兩組,嘗試用下面的方式進(jìn)行輪唱。
13、完整演唱,并加上拍手動(dòng)作(第一拍拍手,后兩拍拍腿)。
四、拓展延伸:
師:剛剛我們學(xué)習(xí)的《音樂是好朋友》是一首德國(guó)兒歌。其
實(shí)還有很多的德國(guó)兒歌很好聽我們一起來聽《小小少年》。
五、課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂是好朋友》,就讓我們?cè)谶@首
歡快的歌曲中結(jié)束我們本堂課。(全班在《音樂是好朋友》
的伴奏聲中唱著歌曲離開教室)
教
后
記
課題第一單元《豎笛練習(xí)(一)》課時(shí)5-5日期
1、認(rèn)識(shí)高音八孔豎笛,了解其結(jié)構(gòu)及各部分名稱,知道各音孔與
教學(xué)目標(biāo)雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)會(huì)ti音的指法及吹奏方法。
2、完成成長(zhǎng)的足跡,鞏固本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)高音八孔豎笛,了解其結(jié)構(gòu)及各部分名稱。
知道各音孔與雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)會(huì)ti音的指法及吹奏方
教學(xué)難點(diǎn)
法。
教學(xué)準(zhǔn)備豎笛、鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求收集八孔豎笛的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《音樂是好朋友》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
豎笛練習(xí)(一)
1、八孔豎笛簡(jiǎn)介
2、豎笛教學(xué)包含以下五個(gè)環(huán)節(jié)
①演奏姿勢(shì)
演奏姿勢(shì)的正確與否,不僅關(guān)系到演奏者的形象,對(duì)演
奏質(zhì)量的優(yōu)劣、演奏技術(shù)的掌握還會(huì)產(chǎn)生較大的影響,如:
正確的發(fā)音、音色和音量的控制、指舌的技巧等均有著直接
的影響。所以,正確的演奏姿勢(shì)對(duì)學(xué)生掌握好豎笛的演奏技
術(shù)起著非常重要的作用。
a.身體要保持正直,處于放松狀態(tài)。頭部微傾,兩眼平
視。豎笛沿身體中線伸向前下方,與身體的夾角在40?45度
之間,頭略低,以便氣流通暢地進(jìn)入氣道。
b.肩放松,兩臂自然下垂,適度立腰。站立時(shí)雙腳稍分
開,約與肩同寬,身體的重心傾于較前的一只腳上。
C.手型與雙手自然下垂時(shí)的半握拳形狀相似。兩手掌心
相對(duì),略成凹形,掌背的指根部位呈平弧面。手指指腹(指
肚)按孔。
d.雙唇呈微笑狀,放松而有控制地含住笛頭,含人深度
一厘米左右,笛頭的吹口部分?jǐn)R在下嘴唇上。
②呼吸
a.讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)胸腹式呼吸法。吸氣時(shí)全身處于自然放松
的狀態(tài),嘴張開吸氣,胸腹同時(shí)擴(kuò)張。特別是胸腔下部?jī)衫?/p>
要主動(dòng)擴(kuò)張,整個(gè)腰部向四周擴(kuò)展。吸氣時(shí)喉部不能緊張,
使聲門能放松地打開,保證氣流迅速通暢地吸入肺部。與此
同時(shí),胸腹肌肉也必須放松,讓空氣自如地吸進(jìn),吸得充足
飽滿。
b.在豎笛吹奏中,“呼”是至關(guān)重要的一環(huán)。呼氣時(shí)主要利
用腹肌、橫膈膜和胸肌的有效控制。腹壁肌肉在呼氣時(shí)逐漸
收縮,有控制地恢復(fù)原狀,橫膈膜也與之相應(yīng)而被動(dòng)地逐漸
抬起恢復(fù)原位。
實(shí)際演奏中,不管是慢吸緩呼法、慢吸急呼法還是急吸緩呼
法,吸與呼從時(shí)間上看,其長(zhǎng)短是不一樣的。吸氣與呼氣比
較,一般總是在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)吸人大量的空氣,而呼氣的
時(shí)間一般會(huì)根據(jù)樂句長(zhǎng)短的要求有控制、均勻、穩(wěn)定、緩緩
地呼出。這其中“急吸緩呼法”是演奏中最重要、最常用的
呼吸方法。
③音準(zhǔn)
在同一個(gè)音上,口風(fēng)強(qiáng)(口風(fēng)的強(qiáng)弱是指單位面積上氣流的
壓力),音偏高,口風(fēng)弱,音偏低。初學(xué)者齊奏時(shí)會(huì)南于各
人口風(fēng)強(qiáng)弱不等,造成音準(zhǔn)不一致,發(fā)出刺耳的拍頻聲。為
止匕,教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行“調(diào)音”,培養(yǎng)學(xué)生聽辨音準(zhǔn)的能力,
達(dá)到齊奏音準(zhǔn)的一致。調(diào)音方法是:先請(qǐng)一位發(fā)音較正常的
同學(xué)吹奏一個(gè)音,其他人聽后,牢記這個(gè)音的高度,然后一
個(gè)接一個(gè)地奏出這個(gè)音,要求與第一位同學(xué)發(fā)的音完全一樣,
然后再讓學(xué)生齊奏,音準(zhǔn)就會(huì)和諧多了。如果班級(jí)學(xué)生多,
調(diào)音可輪流在各個(gè)小組中進(jìn)行。調(diào)音過程中要求學(xué)生注意聽
辨,隨時(shí)糾正音高。這樣做必然會(huì)提高學(xué)生音高記憶的能力。
齊奏時(shí)還須不斷提示學(xué)生互相傾聽,力求音色和諧,克服各
自為政、在音量和音高上攀比、逞強(qiáng)的現(xiàn)象,以培養(yǎng)學(xué)生的
聽覺素養(yǎng)。
④指法
a.閉孔要領(lǐng)是“指腹平按,輕觸孔邊”。前四個(gè)字要求,
閉孔一觸即嚴(yán),否則不能正常發(fā)音;后四個(gè)字,要求加強(qiáng)閉
孔觸感和運(yùn)指靈敏度。開孔的動(dòng)作要利索,一抬即開,不可
若即若離,抬指不小于一厘米,以免發(fā)音偏低。
b.數(shù)指同時(shí)閉孔時(shí),應(yīng)注意手型協(xié)調(diào),即手的姿勢(shì)所形成的
指距與各音孔的位置相當(dāng)吻合,以利放松運(yùn)指。教學(xué)法中要
適當(dāng)穿插一些吻合手型的無聲練習(xí)。
C.運(yùn)指時(shí)注意加強(qiáng)手指根部關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
d.遵守指法表規(guī)定的指法,按課本要求循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。
⑤運(yùn)舌法
吐音時(shí)基本的運(yùn)舌方法是:發(fā)音時(shí),舌尖部位微微抬起,輕
觸上腭前部與上牙齒根處。舌頭處于自然、松弛狀態(tài),然后
用氣沖開舌尖,猶如為該音配上一個(gè)聲母“T”,這就是吐音。
樂譜中沒有連線的地方每個(gè)音都要吐奏。連續(xù)用舌吐奏,稱
為單吐。音符之間接連不斷的吐音稱做非連音,非連音僅僅
使各音之間分割開來,其間隔有限,它既不同于斷音也不同
于連音。
3、手指操的練習(xí)
教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn):①講解開閉孔的要領(lǐng),做無聲手指
練習(xí)。
②講解運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法,做無聲手指練習(xí)。
③提示在每個(gè)音上吐奏,使發(fā)音清晰、悅耳。
④注意節(jié)拍和呼吸的整齊劃一。
四、成長(zhǎng)的足跡:
1、念一念,寫一些。
3/4
XXXXX|XXX|xXXXX|XXX
XII
tatititititatatatatititititatitita
2、看老師的手勢(shì),在心中默唱。老師唱的是哪首歌的旋律?
說出歌名。
《DoReMi》《音樂是好朋友》《七個(gè)小兄弟》
五、拓展延伸:豎笛小史
六、課堂小結(jié):
教
后
記
八孔豎笛的資料:
八孔豎笛(Recorder)是一件歷史悠久的歐洲樂器,起源于意大利北部,16?
18世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。在文藝復(fù)興、巴洛克等時(shí)期的音樂中,豎笛都充當(dāng)過重
要角色。巴赫、亨德爾、維瓦爾第等西方作曲大師,都有許多經(jīng)典作品流傳至今。
近年來,它又受到了許多國(guó)家的青睞,尤其是為教育領(lǐng)域所重視。
豎笛結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,排孔科學(xué),音色柔和甜美,有著非常獨(dú)特的聲音魅力。它能
吹出兩組以上準(zhǔn)確、完整的半音階,可任意吹奏變化音、任意轉(zhuǎn)調(diào)。
豎笛小史:
八孔豎笛(Recorder、)是歐洲一種歷史悠久的木管樂器,它起源于意大利,
16~18世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。
豎笛的音色純正清麗、柔和輕盈,被稱為“柔和的笛子”“像鳥唱歌的笛子”。
以自然呼吸的力度即可吹響它,這樣,人們從初學(xué)開始,就很容易獲得美妙的樂
音。因此,在世界各國(guó)都把它當(dāng)做音樂入門用的教學(xué)樂器。但不要以為這個(gè)樂器
只能當(dāng)做教學(xué)器具使用。實(shí)際上豎笛是歐洲音樂史上的重要獨(dú)奏樂器。豎笛歷史
悠久,保存至今最古老的豎笛制于14世紀(jì)。更古老的西洋畫上亦有類似的笛,不
過最早何時(shí)出現(xiàn)尚未有定論。在整個(gè)巴洛克時(shí)代,豎笛由于其音色的完美、技巧
的高深,通常被賦予和小提琴類似的獨(dú)奏地位。巴洛克時(shí)期的任何一位重要的作
曲家都為豎笛寫過大量的奏鳴曲、協(xié)奏曲,其中以巴赫、亨德爾、泰勒曼、維瓦
爾第最具代表性。巴赫尤為鐘愛這種樂器,在他的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》中,他使
用豎笛的頻率要高于橫笛。尤其是在《第二勃蘭登堡協(xié)奏曲》的第二樂章中,他
為豎笛、雙簧管、小提琴寫的一段三聲部賦格堪稱經(jīng)典。
古典時(shí)期后,由于長(zhǎng)笛在音量上超過了豎笛.,因此導(dǎo)致這種樂器被近現(xiàn)代交
響樂隊(duì)淘汰。隨之逐漸被人遺忘,其命運(yùn)與violadagamba這種古大提琴類似,不
再作為標(biāo)準(zhǔn)古典音樂的樂器被使用。
直至進(jìn)入20世紀(jì)后,隨著復(fù)古之風(fēng)的興起,豎笛又重新得到人們的青睞。不少當(dāng)
代作曲家為豎笛重新寫了獨(dú)奏曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲。在歐洲任何一個(gè)國(guó)家,豎笛
演奏都是音樂學(xué)院的正規(guī)專業(yè),其地位與小提琴、雙簧管等相同。豎笛專業(yè)不隸
屬于管弦系,而一般隸屬于巴洛克音樂系。但它的音樂魅力顯然不會(huì)局限于巴洛
克音樂?,F(xiàn)代優(yōu)秀的豎笛演奏家可以用八孔豎笛完美而完整地演奏塔爾蒂尼的《魔
鬼的顫音》和其他很多著名小提琴技巧性曲目。
課題第二單元《微笑波爾卡》課時(shí)4-1日期
1、通過聲勢(shì)動(dòng)作和打擊樂活動(dòng),感受《微笑波爾卡》的段落結(jié)構(gòu),
教學(xué)目標(biāo)識(shí)別并記住反復(fù)出現(xiàn)的樂段主題,感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、通過演唱《木瓜恰恰恰》,感受印度尼西亞民族的舞蹈性音樂
作品。
教學(xué)重點(diǎn)聽辨出《微笑波爾卡》樂曲的不同主題。
教學(xué)難點(diǎn)樂曲的演奏順序,及創(chuàng)編各部分的聲勢(shì)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求收集波爾卡和印度尼西亞的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
用卡農(nóng)(輪唱)的演唱形式,分男女生有感情的演唱《音樂是
好朋友》,試著背唱歌曲。
生朗讀第二單元《快樂恰恰恰》。
微笑波爾卡,快樂恰恰恰,“阿西里西”跳得歡,藏歌也有踢
踢踏。
師講解第二單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入:欣賞《微笑波爾卡》
師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師:剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》,下面我們?cè)賮?/p>
欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》。
(請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格)
師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師:這是一種輕快活潑的舞蹈,舞者面對(duì)面站立,男伴的右手
抱著女伴的腰部,左手向旁伸開握住女伴的右手,按這種姿勢(shì),
教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)
成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行
的一種2/4拍的對(duì)舞。
(師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步)
再次欣賞,讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論,師總結(jié):樂曲第一主題輕快、跳躍;第二主題,流暢、
舒展。
4、再次聽賞
按照書上例子的動(dòng)作,邊聽邊做出“O”主題的動(dòng)作,“口”
的打擊伴奏。
師提問:樂曲是按照什么順序演奏的?可以怎樣奏?
5、師生共同討論,說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲,師播
放《閑聊波爾卡》片段,讓學(xué)生加深印象。學(xué)唱
1、師:在舊社會(huì),沒有電視沒有廣播,人們?nèi)绻胭u東西要到
街上去吆喝,同學(xué)們思考一下,我用什么形式來賣會(huì)更吸引人
呢?
生:唱歌……
師:那么你所知道的賣東西的歌曲有哪些?
生:賣報(bào)歌、賣湯圓、冰糖葫蘆……
師:對(duì),這是在我們國(guó)家的商販們的叫賣歌,這就是今天我們要
了解的一種新的歌曲體裁——叫賣歌,上面的這三首歌都屬于
叫賣歌。
2、叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種,也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的
一種方式。有的沿街叫賣,有的擺攤叫賣,我們?cè)谏钪薪?jīng)常
能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢?
生:……
師:那么你知道國(guó)外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u的么?今天我們就來走
進(jìn)印度尼西亞,學(xué)習(xí)那個(gè)國(guó)家的一首叫賣歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美,并且特產(chǎn)也相當(dāng)多,尤其是盛產(chǎn)
各種各樣的水果,可真是琳瑯滿目,市場(chǎng)上到處都有叫賣水果的
吆喝聲。大家看到這些水果了嗎?印尼的人民在收獲了水果之
后,都是放到大集市上去賣的,他們?yōu)榱宋齽e人的注意力,
就開始大聲介紹自己的水果有多么棒,希望大家都去買。你們
來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果?
4、現(xiàn)在,讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的
水果的。
第一遍聽全曲,完整的感受《木瓜恰恰恰》,隨樂曲在(XXX)
處模仿老師拍手。
下面我們模仿他們,來向大家介紹這些美味的水果好嗎?
在學(xué)唱之前進(jìn)行“節(jié)奏練習(xí)”:
XX1X?XXXXX[X
木瓜芒果香蕉番石榴
(示范朗讀,學(xué)生跟讀)
我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏?第一小節(jié)完整么?那么叫什么
節(jié)奏?
師:讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第二句歌詞里的水果:菠蘿、
榴蓮、都古和橘子。
每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿,再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。
按節(jié)奏讀全曲歌詞。
在藍(lán)色色塊處做手勢(shì)并隨琴模唱曲譜,學(xué)生分句領(lǐng)唱,后齊唱。
自己填詞,同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法。
生一句,師一句,后齊唱。
歌曲處理:
①師:印尼人民收獲了這么多的水果,他們的心情是怎樣的?
生:自豪、高興。
師:你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎?什么地方最能體現(xiàn)
他們高興的心情?
生:“恰恰恰”...
師:賣瓜人熱情招呼大家賣水果,激動(dòng)的心情吆喝叫賣,音調(diào)
要高。
②在“恰恰恰”處加入拍手動(dòng)作,完整演唱。
四:拓展延伸:
師:同學(xué)們,你們知道我們家鄉(xiāng)寶應(yīng),有什么特產(chǎn)么?如果讓
你來賣寶應(yīng)的特產(chǎn),你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌?
(分小組自由創(chuàng)造)
課堂小結(jié):
今天同學(xué)們收獲真不小,不僅了解了印度尼西亞,還學(xué)會(huì)
了《木瓜恰恰恰》這首歌,更創(chuàng)作出了簡(jiǎn)單的叫賣歌,希望你
們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌。
教
后
記
課題第二單元《阿西里西》課時(shí)4-2日期
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,
教學(xué)目標(biāo)
了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞
動(dòng)的情感。掌握do'、re'、mi'三個(gè)高音及二分音符。
通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里
教學(xué)重點(diǎn)
西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求收集有關(guān)“彝族”的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《木瓜恰恰恰》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
課前播放《阿細(xì)跳月》的音樂,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂
教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、教師演唱一首歌曲《趕坪歸來啊哩哩》。
問題:你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的是
什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想?
根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
2、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?
生:...
教師梳理有關(guān)內(nèi)容:
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)
節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
學(xué)唱
1、導(dǎo)語?:今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首
先我們先來了解一下他們的性格。
2、播放歌曲《阿西里西》。
從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣?闡明理由(著眼于速
度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析)哪句旋律最具彝族
民族特色?生:……
3、教師范唱歌曲,幫助學(xué)生自學(xué)。
4、有困難嗎?師生幫助解決。(教師在此處是一個(gè)服務(wù)者,必
要時(shí)可以彈琴、播放錄音等)
5、通過演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思
了嗎?
“阿西里西”在彝語中是“大家一起來”的意思;“丘都拉迪
(嗡啊嗡啊)”是表示歡樂情緒的襯詞,無實(shí)意。
6、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,說說帶
來的不同感受,尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。
7、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶,它來源與生活、經(jīng)過一代
一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來,我們同學(xué)們也肩負(fù)著著
一重?fù)?dān)。
8、邊做手勢(shì)邊唱一唱藍(lán)色色塊處的歌譜。
解決重點(diǎn):do'、re'、mi'三個(gè)高音的手勢(shì)。
教師講解二分音符,并視唱下面的簡(jiǎn)譜。
拓展延伸:
火把節(jié)的盛況
1、導(dǎo)語:彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié),在火把節(jié)之夜,
村村寨寨都要點(diǎn)上火把,穿上節(jié)日的盛裝,圍著篝火唱歌、跳
舞。白天,男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng);
女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。
2、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著
歡快、熱烈的音樂,一起跳起來。
①各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。
②女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈,男同學(xué)拉起一個(gè)外圓,老師和幾個(gè)同
學(xué)在圓心甩紅綢,以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。
拓寬視野,感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)
學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力
和合作意識(shí)。
五、課堂小結(jié):
音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)
民族聚居的地方,除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等
少數(shù)民族,其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們
的民族音樂文化,如:苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯
族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起
走出中國(guó)來到遙遠(yuǎn)的希臘,了解希臘的民間音樂文化。
教
后
記
課題第二單元《希臘舞曲》課時(shí)4-3日期
1、仔細(xì)聆聽舞曲,感受速度的變化對(duì)情緒的影響,并通過聲勢(shì)活
動(dòng)將自己的感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)
2、通過聆聽不同國(guó)家的舞蹈性音樂,體會(huì)音樂文化的豐富性和多
樣性。
教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲速度對(duì)情緒的影響。
教學(xué)難點(diǎn)為樂曲加入合適的聲勢(shì)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求查找有關(guān)“希臘音樂”的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《阿西里西》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們感受了我國(guó)少數(shù)民族“彝族”的民歌,今天
我們?cè)僮叱鰢?guó)門來到遙遠(yuǎn)希臘,去感受他們這個(gè)國(guó)家的民歌。
(2)欣賞:播放《希臘舞曲》(器樂合奏)
《希臘舞曲》是一首速度逐漸加快的民間舞曲。樂曲一開始
的速度呈慢速,穩(wěn)定而富有力度的伴奏引出由弦樂和銅管樂
分別演奏的主題旋律。之后在同音反復(fù)中速度不斷加快,弦
樂和銅管樂的穿插演奏讓聽者的情緒高漲起來,直到最后在
非??斓乃俣炔殡S著熱情的拍手聲中結(jié)束整首樂曲。
1、感受速度的變化。讓學(xué)生設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的二拍子動(dòng)作,比如
拍手、拍腿。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作,隨著動(dòng)作的不斷加快,
學(xué)生自然而然地體會(huì)到音樂速度的變化。
2、感受音色的變化。讓學(xué)生對(duì)比弦樂和銅管樂的不同音色,
教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)
請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽音樂,當(dāng)聽到弦樂或銅管樂時(shí),把相應(yīng)的
圖標(biāo)貼在黑板上,樂曲的音色變化也就一目了然呈現(xiàn)出來了。
律動(dòng):希臘舞曲
教師首先根據(jù)樂曲音色、速度變化的特點(diǎn),聽透作品的
基本結(jié)構(gòu):弦樂(慢)一一管樂(慢)一一弦樂(稍快)一
一管樂(稍快)一一弦樂(快)一一管樂(快)一一弦樂,
并加入掌聲(更快)。
教學(xué)時(shí),一是可以先讓學(xué)生完整地聆聽作品,捕捉到樂
曲音色上弦樂和管樂交替,速度上漸快的特點(diǎn)。教師運(yùn)用圖
片、色卡等方式將作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象地呈現(xiàn)。然后,讓學(xué)
生根據(jù)自己的理解,將教科書中提供的3種聲勢(shì)節(jié)奏運(yùn)用于
“饅速”“稍快”“快速”3個(gè)基本的大段落中,隨音樂做一
做。二是一開始就讓學(xué)生模仿教師用單一聲勢(shì)動(dòng)作(拍手或
走步)隨音樂做一做??梢詫⒛猩?、女生分組,男生代表管
樂,女生代表弦樂。教師通過體態(tài)暗示引導(dǎo)男女生交替表現(xiàn),
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生直接感受樂曲音色、速度的特點(diǎn)。在基本熟練
后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在慢速的地方,選用了較密集的節(jié)奏,在
快速的地方選用了相對(duì)寬松的節(jié)奏,形成一種相輔相成的效
果。在單一聲勢(shì)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)入雙聲部聲勢(shì)的表現(xiàn)。
教科書中的雙聲部聲勢(shì),教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),可以采用分
組合作的方式完成,或由一人獨(dú)立完成?;A(chǔ)好、能力強(qiáng)的
學(xué)生甚至可以嘗試走動(dòng)中表現(xiàn),其他學(xué)生坐在座位上進(jìn)行。
五、課堂小結(jié):
教
后后
記
課題第二單元《豎笛練習(xí)(二)》課時(shí)4-4日期
1、學(xué)習(xí)豎笛開閉音孔的方法,學(xué)會(huì)吐奏的基本方法。
教學(xué)目標(biāo)2、能吹奏高音八孔豎笛sol、la、ti三個(gè)音,能根據(jù)教師吹奏的
旋律選擇并吹奏合適的結(jié)束音。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)吐奏的基本方法;能吹奏sol、la、ti三個(gè)音。
教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)教師吹奏的旋律選擇并吹奏合適的結(jié)束音。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、豎笛
預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)(二)的簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《阿西里西》,試著背唱歌曲。
擺好姿勢(shì),一齊吹奏《豎笛練習(xí)(一)》中的練習(xí)。
三、新課教學(xué):
豎笛練習(xí)(二)
在豎笛練習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
請(qǐng)學(xué)生將豎笛笛頭舉至下巴處,做無聲的手指練習(xí),也可以
邊唱豎笛譜,邊熟練指法。
提示學(xué)生運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法。
提示學(xué)生在每個(gè)音上吐奏,使發(fā)音清晰、悅耳。
在同音反復(fù)中體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:用sol、la、ti三個(gè)音,跟老師一起做“豎笛接龍”游
戲。你覺得結(jié)束時(shí)吹哪個(gè)音更合適?
本練習(xí)還可采用師生接龍演奏的方式,讓學(xué)生在模仿中
逐步掌握發(fā)音、手指動(dòng)作的基本要領(lǐng)。
在結(jié)束音的選擇上可引導(dǎo)學(xué)生奏一奏、想一想,哪種結(jié)尾最
具結(jié)束、終止感,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)樂曲產(chǎn)生初步的調(diào)式感。
四、成長(zhǎng)的足跡:
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)動(dòng)作隨著《阿西里西》的音樂表演。
注意在紅色方框處采用不同的動(dòng)作。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生為紅方框中的旋律設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
音樂循環(huán)播放,每放一遍都請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)大家做動(dòng)作,培
養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的表現(xiàn)力。
活動(dòng)二:跟琴模唱,再聽一聽老師彈奏的是哪一句?將序號(hào)
填在方框中。
可以把四句旋律的順序打亂,教師完整彈奏兩遍,請(qǐng)學(xué)生聽
出它們的排列順序,并唱一唱。
五、課堂小結(jié):
教
后
記
課題第三單元《對(duì)鳥》課時(shí)6-1日期
1、通過對(duì)浙江民歌《對(duì)鳥》的欣賞與學(xué)唱。感受浙江鄉(xiāng)土音樂的魅
力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式,學(xué)唱幾句方言。分析山歌的
風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)感受山歌具有高亢,噫亮,悠長(zhǎng),奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)用浙江方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求查找“山歌”和江蘇民歌的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
學(xué)生隨江蘇民歌《茉莉花》的音樂進(jìn)教室。
(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱上個(gè)單元所學(xué)過的歌曲,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
生朗讀第三單元《百靈鳥的歌》。
天上鳥兒愛唱歌,歌兒哪有我們多!
我與百鳥來賽歌,仿聲對(duì)唱樂呵呵。
師講解第三單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?
(江蘇民歌《茉莉花》)
師:對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。那誰還知道我們
家鄉(xiāng)還有什么音樂呢?(......)
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首是浙江非常有名的山歌《對(duì)鳥》。請(qǐng)
同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,歌詞里的一些浙江方言。
2、出示歌詞,讓學(xué)生自己試著去念一念。
A.“介姆”是浙江方言“什么”的意思、。
B.天主鳥又名雞鳥。
C.長(zhǎng)尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長(zhǎng)似鳳凰。
(2)學(xué)唱
1、師:一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》,在聽的
時(shí)候,要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么
唱?(播放音樂)
生:女聲獨(dú)唱,一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱”。
師:老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大
家來分享一下,大家愿不愿意啊,那我們來一起唱一唱吧。(前
兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
吩(ga)晦飛過帶(da)銅鈴噢,
吩(ga)口母飛過紅加(ga)綠(luo)
A.師無伴奏范唱
B.師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音
C.學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。
2、介紹山歌及特點(diǎn)
師:通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?(生)
師:節(jié)奏自由,演唱形式獨(dú)唱或?qū)Τ{(diào)高亢、噫亮、悠長(zhǎng)。
3、齊唱《對(duì)鳥》
師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,噫亮,奔放的聲音來唱,那么讓
我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。
四、創(chuàng)編表演唱:
同學(xué)們,我們生活在平原地區(qū)很少有機(jī)會(huì)在山上邊勞動(dòng)邊唱歌,
但今天,我請(qǐng)幾位同學(xué)伴著歌聲想象著在山中進(jìn)行勞動(dòng),用上
我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的舞蹈,一起來體驗(yàn)山野
勞動(dòng)的愉快心情。
五、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演,我
們初步掌握了山歌的特點(diǎn),還學(xué)會(huì)了幾句浙江方言,以后老師
還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟拿耖g音樂。
教
后
記
課題第三單元《頑皮的小杜鵑》課時(shí)6-2L.I期
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的
教學(xué)目標(biāo)小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲;頓音記號(hào)的掌握。
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和
教學(xué)難點(diǎn)
器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求查找有關(guān)“杜鵑鳥”的資料。
教學(xué)過程旁注
一、課前循環(huán)播放《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《對(duì)鳥》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
師:剛剛,上課前聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就著名的《杜
鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起
舞,飛向花叢,飛向藍(lán)天。
(播放《杜鵑圓舞曲》,生表演)
師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,
它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我把它請(qǐng)到
了我們的課堂,它在哪呢?你聽?。úシ拧额B皮的小杜鵑》伴
奏,老師唱“咕咕”)
學(xué)唱
師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師:誰來模仿一下
1、生模唱“咕咕”的聲音
教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)
2、師:真聰明,下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們
在聽到咕咕的地方,做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,但是不要發(fā)出
聲音,明白嗎?
生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音
樂,集中注意力聽賞)
3、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一
種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)?
生:第二種。(確定音高,對(duì)學(xué)歌曲有幫助)
4、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜
鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?
生:活潑、跳躍的。
師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)
行模唱)。
師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,
我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛
向遠(yuǎn)方。
師:老師突然有個(gè)想法,同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的
小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候,再把你們
的小腦袋探出來一下,好不好?
生:好。(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入
表演)
5、師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,
叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱
吧。(出示歌譜)
A.師:仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞
一句一句聽過去)
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里
B.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C.隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩
拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。
D.師:現(xiàn)在,老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲,我唱沒有紅色的
字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱綠色部分的“咕咕”聲,
明白了沒?
師生合作
E.師:你們唱的真不錯(cuò),下面我們就來完整的把這首歌曲連起
來唱一唱。
①第一段師生第二段生師
教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)
②把學(xué)生分成兩組配合
師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開動(dòng)腦筋想一想,你們來
選一選在圖片上的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清
脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)
(師電子琴彈,學(xué)生選擇)
師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起
來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選
兩組學(xué)生)
(有可能可以讓學(xué)生背唱)
6、找一找,你能找出這首歌曲中旋律相同的句子?
低音sol、la、ti的柯爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié):
今天這節(jié)課,讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,你
們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽,我要感謝大家為我們演唱了這
么好聽的歌曲,最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
教
后
記
課題第三單元《大鳥籠》課時(shí)6-31」期
1、聆聽《大鳥籠》,感受作品中描繪的鳥的音樂形象,并能根據(jù)音
樂的旋律選擇合適動(dòng)作來表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
2、感受長(zhǎng)笛,小提琴,鋼琴音色及旋律走向的特點(diǎn),并能準(zhǔn)確的分
辨出來。
教學(xué)重點(diǎn)感受作品中描繪的鳥的音樂形象,能通過樂器的音色分辨出三種樂
器。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)音樂的旋律走向選擇合適的動(dòng)作來表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求收集一些關(guān)于“管弦樂”的資料。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《頑皮的小杜鵑》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
前面兩課,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于鳥的歌曲。其實(shí),用音樂來表現(xiàn)鳥
的方法是很多的,比如:鳥的飛翔、鳥的捕食等等,下面,我
們來欣賞一段音樂,看看這一段又是怎樣來表現(xiàn)鳥的呢?
欣賞《大鳥籠》(管弦樂)選自管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》
聽后請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這首樂曲的感受。音樂是用什么樂器來演奏
的?
(小提琴、長(zhǎng)笛、鋼琴)
長(zhǎng)笛演奏的旋律有什么特點(diǎn)?(快速、跳躍)
欣賞樂曲的開始部分,邊聽邊畫出圖譜:思考一共飛來幾只鳥?
4、再次欣賞:
①你又從音樂中看到了鳥兒仿佛在干什么?
教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)
②隨著音樂中輕陜、活潑、陜速進(jìn)行的旋律,將烏兒飛翔嬉戲
捕食時(shí)的動(dòng)作模仿出來,隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生模仿生活中小鳥的形象,結(jié)合圖譜昕賞樂曲的開始
部分,可邊聽邊畫圖譜,也可隨音樂模仿小鳥飛翔的動(dòng)作,用
身體表現(xiàn)樂曲中輕快、活潑、快速進(jìn)行的旋律。
樂曲的整體欣賞。初聽后先說一說一共“飛來了”幾只鳥,聽
辨模仿鳥鳴的樂器是什么,然后再向?qū)W生介紹樂曲的創(chuàng)作背景,
選擇一只自己喜歡的鳥,并將自己想象成大鳥籠中的一只鳥。
再次聆聽,邊律動(dòng)邊完整地體驗(yàn)、感受全曲。
四、拓展延伸:
教學(xué)時(shí),可選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一些音樂形象鮮明的樂
曲片段,播放給學(xué)生欣賞,擴(kuò)展對(duì)整部作品的感知。
(可播放第二曲“母雞和公雞”、第四曲“烏龜”、第十三曲
“天鵝”)
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課,我們欣賞的樂曲《大鳥籠》,它的作者是法國(guó)的
作曲家一一圣桑,圣桑非常喜愛兒童,他為了讓兒童熱愛音樂,
還專門為孩子們寫了一部作品一一《動(dòng)物的狂歡節(jié)》,我們今
天欣賞的《大鳥籠》就是來自于他的這部作品。有興趣的同學(xué)
們可以回去查找資料,看一看,聽一聽。
教
后
記
課題第三單元《白鴿》課時(shí)6-4日期
1、能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部《白鴿》;掌握“輪唱”的演唱技
巧,能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
2、通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)及歌表演,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)
隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。
教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求熟悉歌詞。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好
(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《頑皮的小杜鵑》,試著背唱歌曲。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
1、師:今天,老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課,
大家看,這是什么?(白鴿圖片)
鴿子能為我們傳遞書信,是人類的好伙伴,傳說,鴿子還曾口
涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望,所以鴿子又被看成
和平的象征,被稱為和平鴿。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
2、節(jié)奏游戲:
①大家知道了鴿子有這么重要的作用,誰能來模仿一下鴿子的
叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲,為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
②老師今天請(qǐng)來的鴿子可不簡(jiǎn)單,它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲,你
們聽:
2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕一|
③學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律:
小鴿子聽到大家讀的這么整齊,它想再考驗(yàn)一下大家,大家說
行嗎?這次它唱出了一連串的音符,你們聽:
2/45444|4333|22|5一|
讓我們一起來唱唱吧。
④哼唱旋律:(通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式,快速掌握
歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏,為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真,誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
⑤小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確,
它要考考大家,看看誰的耳朵最靈,大家愿意接受小鴿子的挑
戰(zhàn)嗎?
2/45444|4333|22|1-|
⑥模唱兩樂句旋律,注意區(qū)分“1”和“5”。
學(xué)唱
1、初聽單聲部旋律,感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子,有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候,
有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上,急切的呼喚我快起床,你們聽。
(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首歌曲
由幾個(gè)樂句組成,有沒有熟悉的地方?
(熟悉2、3句,我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱2、3樂句,并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵,聽得非常準(zhǔn),唱得也是
非常完整。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪涞男捎袥]有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂句旋律,如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話,
可以將其中的“5”省略,再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階,并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍,并進(jìn)行感情處理。
輪唱
1、初次感受“輪唱”的效果。
當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí),另一只鴿子也加入進(jìn)來,
現(xiàn)在就讓我們一起感受一下,兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一
種怎樣的感受,(播放輪唱)
2、我們?cè)賮砺犚槐?,感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?
兩組、先后演唱、相同的旋律。
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確,在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方
式一一輪唱,誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪
唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗(yàn)之前,我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子,
在《白鴿》這首作品中,分了兩組人來演唱歌曲,第一組人只
看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞,第二組人只看大括號(hào)里的第二
行歌詞,聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些,我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組,
一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看第一聲部
和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有,多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”,這
樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部:
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊,現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了,
在唱之前,請(qǐng)問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題:
(1)第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)第二聲部是不是直接唱的,前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲,并在演唱的過程中,
及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問
題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。
(師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了,那誰能來說說“輪唱”和我們
以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”,有什么不同的感受?
10、課堂檢驗(yàn)
抽查2-3組學(xué)生,并根據(jù)演唱情況,有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。
(音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
四、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》三
聲部輪唱《美麗的黃昏》,感受輪唱的藝術(shù)魅力。
五、課堂小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》,感受了“輪
唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后,同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞
一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》,感受一
下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
教
后
記
課題第三單元《叫我唱歌我唱歌》課時(shí)6-5日期
1、學(xué)唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》,感受歌曲的地方色彩,
表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)目標(biāo)
2、學(xué)做音樂游戲:跳格子,將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格
內(nèi),在按不同順序方向邊唱邊跳。
教學(xué)重點(diǎn)用“田間勞動(dòng)”的過程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)采用“一領(lǐng)眾和”演唱,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件
預(yù)習(xí)要求熟悉書本上的歌詞及簡(jiǎn)譜。
教學(xué)過程旁注
一、組織教學(xué):
(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練:
二、復(fù)習(xí)歌曲:
有感情的演唱《白鴿》,試著背唱歌曲,并進(jìn)行歌表演。
三、新課教學(xué):
(1)導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀賞有關(guān)田間插秧的視頻音樂,讓同學(xué)感受音樂
情緒及勞動(dòng)情景。
老師提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?
學(xué)生回答:...
(2)學(xué)唱:《叫我唱歌我唱歌》(江蘇民歌)
1、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們江蘇南京六合的民歌,也是田
間勞動(dòng)過程的歌曲。(師范唱)
2、我們跟著音樂來感受一下。
3、伴奏:隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節(jié)奏唱詞:輕聲模唱歌詞。先唱歌詞,辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化
的音。
4、隨琴唱、邊唱邊感受歌曲中勞動(dòng)者的心情。
5、用一領(lǐng)眾和的方式演唱(一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)在綠色色
塊處一起唱),體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
(3)歌曲簡(jiǎn)介
《叫我唱歌我唱歌》是南京六合地區(qū)的一首民歌,這首歌
曲在南京地區(qū)具有一定的代表性,如南京民歌《鐮刀歌舞》的
音調(diào)就與它十分相似。
全歌只有四句歌詞?!敖形页栉页琛笔菍?duì)山歌開始的
常用詞。歌曲采用打比方用襯詞等方法,體現(xiàn)了不同的地方特
色。歌中“新打剪刀才開口,新打輪船一下江河”,暗喻自己
還是一個(gè)稚嫩的新手,表達(dá)了好學(xué)不倦、學(xué)無止境的愛樂情懷。
這首民歌屬于五聲徵調(diào)式,音域僅一個(gè)八度,上下句結(jié)構(gòu),
上句強(qiáng)調(diào)下屬音do,下句強(qiáng)調(diào)主音sol。兩個(gè)樂句的節(jié)奏及結(jié)
構(gòu)大致相同,每句五小節(jié),前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是重復(fù)也是呼
應(yīng),都是前有歌詞后含襯詞。中間一小節(jié)延伸性地插入經(jīng)過性
的上行帶附點(diǎn)的音調(diào),配以襯詞。襯詞占了全歌的一大半,不
僅增加了歌曲的地方色彩,還便于采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形
式,彰顯“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
四、創(chuàng)編活動(dòng):《叫我唱歌我唱歌》
集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。
師生隨著背景音樂《叫我唱歌我唱歌》進(jìn)行律動(dòng),動(dòng)作圍
繞田間勞動(dòng)(如插秧、拋秧、收割等)展開,通過聽、動(dòng)來感
受樂曲的內(nèi)容與情緒。
五、音樂游戲:跳格子,將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入
格內(nèi),在按不同順序方向邊唱邊跳。
六、課堂小結(jié):
通過歌曲學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì),體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。
教
后
記
課題第三單元《豎笛練習(xí)(三)》課時(shí)6-6日期
1、鞏固已學(xué)過的三音指法及吐音吹奏。
教學(xué)目標(biāo)2、比較熟練地掌握高音八孔豎笛吹奏sol、la、ti三個(gè)音的指法,
練習(xí)吹奏由這三個(gè)音組成的樂曲《小快板》。
教學(xué)重點(diǎn)鞏固已學(xué)過的三音指法及吐音吹奏。
教學(xué)難點(diǎn)
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