蘇教版三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案

課題第一單元《DoReMi》課時(shí)5-1日期

1、欣賞并試著學(xué)唱歌曲《DoReMi》，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的七個(gè)

教學(xué)目標(biāo)基本音，了解千變?nèi)f化的旋律都是這七個(gè)基本音和變化音構(gòu)成的。

2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《學(xué)ReMi》，并能準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求熟悉本課歌曲歌詞及簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

生朗讀第一單元《我的朋友DoReMi》。

音符有高又有低，就像七個(gè)親兄弟，都是我的好朋友：doremi

fasollatio

師講解第一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

(1)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們知道每年舉行的美國(guó)奧斯卡金像獎(jiǎng)嗎？

生：...

師：電影藝人們把獲得奧斯卡獎(jiǎng)作為莫大的榮譽(yù)，從同行那里

獲得的最高贊美，是他們事業(yè)的終極目標(biāo)。有一部曾獲得過奧

斯卡7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是：

有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上

校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子

成為了好朋友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的

溫暖。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，注意聽，并想象一下：瑪

利亞是怎樣教孩子們唱歌的？孩子們喜歡嗎？

生：聽完回答……

師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，

讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“Do、Re、Mi、Fa、Sohla、Ti”這

七個(gè)音。

3、我們今天就來學(xué)習(xí)唱唱這首歌。為了唱好這首歌，老師先

考大家?guī)讉€(gè)英文單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒！

doeraymefarsewlatea

母鹿光線我遠(yuǎn)方縫紉啦茶（出示課件）

師:這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是

日常生活中常見的事物，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試

驗(yàn)，當(dāng)老師對(duì)某個(gè)單詞作小小的改動(dòng)后，這些單詞在讀音上會(huì)

發(fā)生什么變化？

生:這些單詞讀起來和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、

la、ti”很相似。

師：對(duì)了，下面我們看一下這七個(gè)唱名在五線譜中的位置（試

著學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)）。

師：好了，那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲唱一唱這七個(gè)音。

今天我們要學(xué)的這首歌，就是圍繞這些音符的唱名來展開的，

下面我們就來欣賞這首歌曲。

（2）學(xué)唱

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽，說出這首歌的演唱情緒?。g快、

活潑地）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《DoReMi》，這首歌

是《音樂之聲》中的著名插曲，是一首美國(guó)歌曲，歌曲為2/4

拍，C大調(diào)。（板書）

2、模唱歌曲，體會(huì)音樂要素（層次變化）

師：下面讓我們隨著音樂，輕聲地填唱歌詞，感受歌曲旋律。

（播放《D。ReMi》范唱，學(xué)生輕聲跟唱）

3、師：注意歌曲的結(jié)尾處“1”要唱四拍，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著

老師的琴聲一起來學(xué)唱吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱）

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了變化音，誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來

唱一唱。

4、師：下面讓我們?cè)俾犚槐榉冻?，找一找每一樂句在?jié)奏上

有什么特點(diǎn)？（前面的第一小節(jié)多為附點(diǎn)音符）

5、師：好了，下面我們要進(jìn)行男女生對(duì)唱，比一比看哪組同

學(xué)唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同學(xué)

們一起合唱。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！下面我們以小組為單位分角色演唱，

每豎排為一個(gè)組，當(dāng)你唱到音階的時(shí)候用柯爾文手勢(shì)來表示。

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、創(chuàng)編歌詞

師：通過剛才的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)歌曲掌握得已經(jīng)很熟練

了，下面讓我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，為歌曲進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，把這

七個(gè)唱名與動(dòng)作聯(lián)系起來，跳一跳唱一唱，小組開始討論。

2、展示與評(píng)價(jià)

找學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的舞蹈，教師給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3、音樂欣賞：《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》。

師：下面讓我們來輕松一下，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也

是《音樂之聲》中的著名插曲，讓我們一起來欣賞，會(huì)唱的同

學(xué)可以小聲的哼唱！

五、課堂小結(jié)：

今天我們?cè)谶@里了解并學(xué)習(xí)了奧斯卡的獲獎(jiǎng)影片插曲《Do

ReMi》，同學(xué)們也充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編了

舞蹈動(dòng)作并加以演唱，老師希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你們的長(zhǎng)處，

參與更多的音樂活動(dòng)，我想不久的將來，站在那個(gè)世界矚目的

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的就是你！

教

后

記

課題第一單元《七個(gè)小兄弟》課時(shí)5-2日期

1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)歌曲《七個(gè)小兄弟》，

教學(xué)目標(biāo)能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性表演。

2、認(rèn)識(shí)歌曲中“反復(fù)記號(hào)”的作用，并學(xué)會(huì)它的用法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握音樂里的七個(gè)音；了解“反復(fù)記號(hào)”的作用。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求熟悉歌曲的歌詞及簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《DoReMi》,試著背唱歌曲。

用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式(領(lǐng)唱與合唱)和歌曲中

所表達(dá)音樂形象的體驗(yàn)。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

1、小音符的本領(lǐng)

師：上節(jié)課我們熟悉了音樂里的七個(gè)音，今天我們一起再來

逐個(gè)認(rèn)識(shí)一下這七個(gè)音，他們就像是《白雪公主》里七個(gè)神

秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬不同的

曲調(diào)。

彈唱幾首歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們唱唱，談?wù)劯惺?，啟發(fā)學(xué)生

思考：小音符為什么變化出這么多曲調(diào)呢？

師小結(jié)：小音符有高有低，有長(zhǎng)有短，可以形成千變?nèi)f化的

組合。

（2）學(xué)唱

引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)

①播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽辨歌曲旋律

在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音

樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中，通過

自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌）

②聽別歌曲中（1一4小節(jié)）與（21--24小節(jié)）進(jìn)行對(duì)比，

找出它們的相同與不同。

③分男生、女生進(jìn)行演唱。

講解“反復(fù)記號(hào)”：表示歌（樂）曲中"II：:II”中間

的部分要重復(fù)演唱（奏）。

四、音樂游戲：小音符找朋友

師：童話故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非?？蓯塾制恋呐?/p>

友，是誰呀？（白雪公主）

師：我們也把她請(qǐng)來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七

個(gè)小矮人）

分組討論并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，并做匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相

互評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)：

教

后

記

課題第一單元《G大調(diào)小步舞曲》課時(shí)5-3日期

1、讓學(xué)生了解德國(guó)音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂

視野。

教學(xué)目標(biāo)

2、為樂曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，加入打擊樂器伴奏。

3、了解掌握四分音符和八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)了解小步舞曲，四分音符和八分音符的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈，為歌曲加入打擊樂器伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)要求收集關(guān)于巴赫和小步舞曲的資料，并試著唱一唱書上的簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《七個(gè)小兄弟》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更

加美好，這就是德國(guó)著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟。

提問：你看過他們的哪些主要作品？

(學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。)

德國(guó)還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童

話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

(2)欣賞：走進(jìn)巴赫

1、德國(guó)有位偉大的作曲家一一巴赫。課前同學(xué)們都收集了有

關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。(學(xué)生交流收集的

有關(guān)巴赫的資料）

2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的介紹。

（學(xué)生聽老師講）

3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的

樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。

4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。

（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）

5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初

產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這

種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因其步伐小且歡快得名。節(jié)拍

都是三拍。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以

巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、創(chuàng)編舞蹈：

1、聽琴模唱簡(jiǎn)譜，再創(chuàng)編舞蹈跳一跳。

分小組創(chuàng)編，師最后指導(dǎo)。

2、為樂曲加入打擊樂器伴奏。

可以用人聲模仿樂器的音色。

五、知識(shí)點(diǎn)講解：

四分音符和八分音符，并唱一唱下面的簡(jiǎn)譜。

六、教師小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)

們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提高自己的欣賞能力。

教

后

記

課題第一單元《音樂是好朋友》課時(shí)5-4日期

1、用親切柔和的聲音學(xué)唱歌曲，開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)

音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)目標(biāo)

2、感受并掌握三拍子的規(guī)律及附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

3、嘗試用輪唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的音符；附點(diǎn)音符的唱法；初步用輪唱的方式演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)要求熟悉歌曲的歌詞及簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《七個(gè)小兄弟》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

游戲:發(fā)電報(bào)

師：老師現(xiàn)在讓四個(gè)同學(xué)到教室前面來做一個(gè)發(fā)電報(bào)游戲，

老師在第一個(gè)同學(xué)的手掌上用發(fā)電報(bào)的方式打一個(gè)節(jié)奏，然

后第一個(gè)同學(xué)再在第二個(gè)同學(xué)的手掌上重復(fù)這個(gè)節(jié)奏以此類

推，看最后一個(gè)同學(xué)是否能夠正確的敲擊這個(gè)節(jié)奏，中間不

能有同學(xué)出錯(cuò)，只要有一個(gè)出錯(cuò)，最后一個(gè)同學(xué)便不能正確

的敲擊出老師給的節(jié)奏了。

然后教師出示節(jié)奏：XXX|X-XX||

tatatata~tita

并教學(xué)生正確敲擊以上節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)將本課難點(diǎn)放在游戲

中加以解決)

師：剛剛電報(bào)內(nèi)容大家知道嗎？老師知道，剛剛的電報(bào)是德

國(guó)的小朋友發(fā)來的一首兒歌，名字就叫《音樂是好朋友》。

(2)學(xué)唱

1、出示歌譜初聽歌曲《音樂是好朋友》。

聽歌曲的同時(shí)思考兩個(gè)問題：歌曲可以分為幾句，有沒有相

同的旋律？

生：第一、第三段一樣。

2、指出“附點(diǎn)節(jié)奏型”并解釋：X-X

a板書劃出節(jié)奏并示范

b學(xué)生跟著劃拍跟唱

歌曲中還有那幾個(gè)地方有這樣的節(jié)奏型（|2-34|、|4-5

6|,|3-45|跟琴演唱）

3、教學(xué)生熟讀音名（不帶節(jié)奏）。

4、分句學(xué)唱樂譜。

5、用“l(fā)a”完整演唱樂譜。

6、帶節(jié)奏熟讀歌詞

a教師示范

b學(xué)生齊讀

7、再聽歌曲，聽歌曲加上歌詞是怎樣演唱的。

8、加歌詞，分句教唱（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)教唱）

9、教師伴奏，學(xué)生完整演唱。

10、再聽歌曲，感受范唱中聲音及速度。

11、跟伴奏用歡快甜美的聲音演唱。

12、將學(xué)生分成男女兩組，嘗試用下面的方式進(jìn)行輪唱。

13、完整演唱，并加上拍手動(dòng)作（第一拍拍手，后兩拍拍腿）。

四、拓展延伸：

師：剛剛我們學(xué)習(xí)的《音樂是好朋友》是一首德國(guó)兒歌。其

實(shí)還有很多的德國(guó)兒歌很好聽我們一起來聽《小小少年》。

五、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂是好朋友》，就讓我們?cè)谶@首

歡快的歌曲中結(jié)束我們本堂課。（全班在《音樂是好朋友》

的伴奏聲中唱著歌曲離開教室）

教

后

記

課題第一單元《豎笛練習(xí)（一）》課時(shí)5-5日期

1、認(rèn)識(shí)高音八孔豎笛，了解其結(jié)構(gòu)及各部分名稱，知道各音孔與

教學(xué)目標(biāo)雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)ti音的指法及吹奏方法。

2、完成成長(zhǎng)的足跡，鞏固本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)高音八孔豎笛，了解其結(jié)構(gòu)及各部分名稱。

知道各音孔與雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)ti音的指法及吹奏方

教學(xué)難點(diǎn)

法。

教學(xué)準(zhǔn)備豎笛、鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求收集八孔豎笛的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《音樂是好朋友》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

豎笛練習(xí)(一)

1、八孔豎笛簡(jiǎn)介

2、豎笛教學(xué)包含以下五個(gè)環(huán)節(jié)

①演奏姿勢(shì)

演奏姿勢(shì)的正確與否，不僅關(guān)系到演奏者的形象，對(duì)演

奏質(zhì)量的優(yōu)劣、演奏技術(shù)的掌握還會(huì)產(chǎn)生較大的影響，如：

正確的發(fā)音、音色和音量的控制、指舌的技巧等均有著直接

的影響。所以，正確的演奏姿勢(shì)對(duì)學(xué)生掌握好豎笛的演奏技

術(shù)起著非常重要的作用。

a.身體要保持正直，處于放松狀態(tài)。頭部微傾，兩眼平

視。豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體的夾角在40?45度

之間，頭略低，以便氣流通暢地進(jìn)入氣道。

b.肩放松，兩臂自然下垂，適度立腰。站立時(shí)雙腳稍分

開，約與肩同寬，身體的重心傾于較前的一只腳上。

C.手型與雙手自然下垂時(shí)的半握拳形狀相似。兩手掌心

相對(duì)，略成凹形，掌背的指根部位呈平弧面。手指指腹（指

肚）按孔。

d.雙唇呈微笑狀，放松而有控制地含住笛頭，含人深度

一厘米左右，笛頭的吹口部分?jǐn)R在下嘴唇上。

②呼吸

a.讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)胸腹式呼吸法。吸氣時(shí)全身處于自然放松

的狀態(tài)，嘴張開吸氣，胸腹同時(shí)擴(kuò)張。特別是胸腔下部?jī)衫?/p>

要主動(dòng)擴(kuò)張，整個(gè)腰部向四周擴(kuò)展。吸氣時(shí)喉部不能緊張，

使聲門能放松地打開，保證氣流迅速通暢地吸入肺部。與此

同時(shí)，胸腹肌肉也必須放松，讓空氣自如地吸進(jìn)，吸得充足

飽滿。

b.在豎笛吹奏中，“呼”是至關(guān)重要的一環(huán)。呼氣時(shí)主要利

用腹肌、橫膈膜和胸肌的有效控制。腹壁肌肉在呼氣時(shí)逐漸

收縮，有控制地恢復(fù)原狀，橫膈膜也與之相應(yīng)而被動(dòng)地逐漸

抬起恢復(fù)原位。

實(shí)際演奏中，不管是慢吸緩呼法、慢吸急呼法還是急吸緩呼

法，吸與呼從時(shí)間上看，其長(zhǎng)短是不一樣的。吸氣與呼氣比

較，一般總是在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)吸人大量的空氣，而呼氣的

時(shí)間一般會(huì)根據(jù)樂句長(zhǎng)短的要求有控制、均勻、穩(wěn)定、緩緩

地呼出。這其中“急吸緩呼法”是演奏中最重要、最常用的

呼吸方法。

③音準(zhǔn)

在同一個(gè)音上，口風(fēng)強(qiáng)（口風(fēng)的強(qiáng)弱是指單位面積上氣流的

壓力），音偏高，口風(fēng)弱，音偏低。初學(xué)者齊奏時(shí)會(huì)南于各

人口風(fēng)強(qiáng)弱不等，造成音準(zhǔn)不一致，發(fā)出刺耳的拍頻聲。為

止匕，教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行“調(diào)音”，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音準(zhǔn)的能力，

達(dá)到齊奏音準(zhǔn)的一致。調(diào)音方法是：先請(qǐng)一位發(fā)音較正常的

同學(xué)吹奏一個(gè)音，其他人聽后，牢記這個(gè)音的高度，然后一

個(gè)接一個(gè)地奏出這個(gè)音，要求與第一位同學(xué)發(fā)的音完全一樣，

然后再讓學(xué)生齊奏，音準(zhǔn)就會(huì)和諧多了。如果班級(jí)學(xué)生多，

調(diào)音可輪流在各個(gè)小組中進(jìn)行。調(diào)音過程中要求學(xué)生注意聽

辨，隨時(shí)糾正音高。這樣做必然會(huì)提高學(xué)生音高記憶的能力。

齊奏時(shí)還須不斷提示學(xué)生互相傾聽，力求音色和諧，克服各

自為政、在音量和音高上攀比、逞強(qiáng)的現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的

聽覺素養(yǎng)。

④指法

a.閉孔要領(lǐng)是“指腹平按，輕觸孔邊”。前四個(gè)字要求，

閉孔一觸即嚴(yán)，否則不能正常發(fā)音；后四個(gè)字，要求加強(qiáng)閉

孔觸感和運(yùn)指靈敏度。開孔的動(dòng)作要利索，一抬即開，不可

若即若離，抬指不小于一厘米，以免發(fā)音偏低。

b.數(shù)指同時(shí)閉孔時(shí)，應(yīng)注意手型協(xié)調(diào)，即手的姿勢(shì)所形成的

指距與各音孔的位置相當(dāng)吻合，以利放松運(yùn)指。教學(xué)法中要

適當(dāng)穿插一些吻合手型的無聲練習(xí)。

C.運(yùn)指時(shí)注意加強(qiáng)手指根部關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

d.遵守指法表規(guī)定的指法，按課本要求循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

⑤運(yùn)舌法

吐音時(shí)基本的運(yùn)舌方法是：發(fā)音時(shí)，舌尖部位微微抬起，輕

觸上腭前部與上牙齒根處。舌頭處于自然、松弛狀態(tài)，然后

用氣沖開舌尖，猶如為該音配上一個(gè)聲母“T”，這就是吐音。

樂譜中沒有連線的地方每個(gè)音都要吐奏。連續(xù)用舌吐奏，稱

為單吐。音符之間接連不斷的吐音稱做非連音，非連音僅僅

使各音之間分割開來，其間隔有限，它既不同于斷音也不同

于連音。

3、手指操的練習(xí)

教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)：①講解開閉孔的要領(lǐng)，做無聲手指

練習(xí)。

②講解運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法，做無聲手指練習(xí)。

③提示在每個(gè)音上吐奏，使發(fā)音清晰、悅耳。

④注意節(jié)拍和呼吸的整齊劃一。

四、成長(zhǎng)的足跡：

1、念一念，寫一些。

3/4

XXXXX|XXX|xXXXX|XXX

XII

tatititititatatatatititititatitita

2、看老師的手勢(shì)，在心中默唱。老師唱的是哪首歌的旋律？

說出歌名。

《DoReMi》《音樂是好朋友》《七個(gè)小兄弟》

五、拓展延伸：豎笛小史

六、課堂小結(jié)：

教

后

記

八孔豎笛的資料：

八孔豎笛(Recorder)是一件歷史悠久的歐洲樂器，起源于意大利北部，16?

18世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。在文藝復(fù)興、巴洛克等時(shí)期的音樂中，豎笛都充當(dāng)過重

要角色。巴赫、亨德爾、維瓦爾第等西方作曲大師，都有許多經(jīng)典作品流傳至今。

近年來，它又受到了許多國(guó)家的青睞，尤其是為教育領(lǐng)域所重視。

豎笛結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，排孔科學(xué)，音色柔和甜美，有著非常獨(dú)特的聲音魅力。它能

吹出兩組以上準(zhǔn)確、完整的半音階，可任意吹奏變化音、任意轉(zhuǎn)調(diào)。

豎笛小史：

八孔豎笛（Recorder、）是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，它起源于意大利，

16~18世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。

豎笛的音色純正清麗、柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”“像鳥唱歌的笛子”。

以自然呼吸的力度即可吹響它，這樣，人們從初學(xué)開始，就很容易獲得美妙的樂

音。因此，在世界各國(guó)都把它當(dāng)做音樂入門用的教學(xué)樂器。但不要以為這個(gè)樂器

只能當(dāng)做教學(xué)器具使用。實(shí)際上豎笛是歐洲音樂史上的重要獨(dú)奏樂器。豎笛歷史

悠久，保存至今最古老的豎笛制于14世紀(jì)。更古老的西洋畫上亦有類似的笛，不

過最早何時(shí)出現(xiàn)尚未有定論。在整個(gè)巴洛克時(shí)代，豎笛由于其音色的完美、技巧

的高深，通常被賦予和小提琴類似的獨(dú)奏地位。巴洛克時(shí)期的任何一位重要的作

曲家都為豎笛寫過大量的奏鳴曲、協(xié)奏曲，其中以巴赫、亨德爾、泰勒曼、維瓦

爾第最具代表性。巴赫尤為鐘愛這種樂器，在他的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》中，他使

用豎笛的頻率要高于橫笛。尤其是在《第二勃蘭登堡協(xié)奏曲》的第二樂章中，他

為豎笛、雙簧管、小提琴寫的一段三聲部賦格堪稱經(jīng)典。

古典時(shí)期后，由于長(zhǎng)笛在音量上超過了豎笛.，因此導(dǎo)致這種樂器被近現(xiàn)代交

響樂隊(duì)淘汰。隨之逐漸被人遺忘，其命運(yùn)與violadagamba這種古大提琴類似，不

再作為標(biāo)準(zhǔn)古典音樂的樂器被使用。

直至進(jìn)入20世紀(jì)后，隨著復(fù)古之風(fēng)的興起，豎笛又重新得到人們的青睞。不少當(dāng)

代作曲家為豎笛重新寫了獨(dú)奏曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲。在歐洲任何一個(gè)國(guó)家，豎笛

演奏都是音樂學(xué)院的正規(guī)專業(yè)，其地位與小提琴、雙簧管等相同。豎笛專業(yè)不隸

屬于管弦系，而一般隸屬于巴洛克音樂系。但它的音樂魅力顯然不會(huì)局限于巴洛

克音樂?，F(xiàn)代優(yōu)秀的豎笛演奏家可以用八孔豎笛完美而完整地演奏塔爾蒂尼的《魔

鬼的顫音》和其他很多著名小提琴技巧性曲目。

課題第二單元《微笑波爾卡》課時(shí)4-1日期

1、通過聲勢(shì)動(dòng)作和打擊樂活動(dòng)，感受《微笑波爾卡》的段落結(jié)構(gòu)，

教學(xué)目標(biāo)識(shí)別并記住反復(fù)出現(xiàn)的樂段主題，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、通過演唱《木瓜恰恰恰》，感受印度尼西亞民族的舞蹈性音樂

作品。

教學(xué)重點(diǎn)聽辨出《微笑波爾卡》樂曲的不同主題。

教學(xué)難點(diǎn)樂曲的演奏順序，及創(chuàng)編各部分的聲勢(shì)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求收集波爾卡和印度尼西亞的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

（1）師生問好（2）常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

用卡農(nóng)（輪唱）的演唱形式，分男女生有感情的演唱《音樂是

好朋友》，試著背唱歌曲。

生朗讀第二單元《快樂恰恰恰》。

微笑波爾卡，快樂恰恰恰，“阿西里西”跳得歡，藏歌也有踢

踢踏。

師講解第二單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（1）導(dǎo)入：欣賞《微笑波爾卡》

師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲

師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?/p>

欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》。

（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）

師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)

師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手

抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，

教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）

成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行

的一種2/4拍的對(duì)舞。

（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）

再次欣賞，讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。

生討論，師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、

舒展。

4、再次聽賞

按照書上例子的動(dòng)作，邊聽邊做出“O”主題的動(dòng)作，“口”

的打擊伴奏。

師提問：樂曲是按照什么順序演奏的？可以怎樣奏？

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播

放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。學(xué)唱

1、師：在舊社會(huì)，沒有電視沒有廣播，人們?nèi)绻胭u東西要到

街上去吆喝，同學(xué)們思考一下，我用什么形式來賣會(huì)更吸引人

呢？

生：唱歌……

師：那么你所知道的賣東西的歌曲有哪些？

生：賣報(bào)歌、賣湯圓、冰糖葫蘆……

師：對(duì)，這是在我們國(guó)家的商販們的叫賣歌，這就是今天我們要

了解的一種新的歌曲體裁——叫賣歌，上面的這三首歌都屬于

叫賣歌。

2、叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的

一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤叫賣，我們?cè)谏钪薪?jīng)常

能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？

生：……

師：那么你知道國(guó)外的商販?zhǔn)窃鯓咏匈u的么？今天我們就來走

進(jìn)印度尼西亞，學(xué)習(xí)那個(gè)國(guó)家的一首叫賣歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、印度尼西亞不僅風(fēng)景秀美，并且特產(chǎn)也相當(dāng)多，尤其是盛產(chǎn)

各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目，市場(chǎng)上到處都有叫賣水果的

吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之

后，都是放到大集市上去賣的，他們?yōu)榱宋齽e人的注意力，

就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們

來看看你認(rèn)識(shí)哪些水果？

4、現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的

水果的。

第一遍聽全曲，完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂曲在（XXX）

處模仿老師拍手。

下面我們模仿他們，來向大家介紹這些美味的水果好嗎？

在學(xué)唱之前進(jìn)行“節(jié)奏練習(xí)”：

XX1X?XXXXX[X

木瓜芒果香蕉番石榴

（示范朗讀,學(xué)生跟讀）

我們先來看這是幾拍子的節(jié)奏？第一小節(jié)完整么？那么叫什么

節(jié)奏？

師：讓我們用同樣的節(jié)奏來介紹第二句歌詞里的水果：菠蘿、

榴蓮、都古和橘子。

每個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿，再集體模仿。特別注意附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。

按節(jié)奏讀全曲歌詞。

在藍(lán)色色塊處做手勢(shì)并隨琴模唱曲譜，學(xué)生分句領(lǐng)唱，后齊唱。

自己填詞，同位倆自主學(xué)習(xí)歌詞唱法。

生一句，師一句，后齊唱。

歌曲處理：

①師：印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？

生：自豪、高興。

師：你體會(huì)到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現(xiàn)

他們高興的心情？

生：“恰恰恰”...

師：賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)

要高。

②在“恰恰恰”處加入拍手動(dòng)作，完整演唱。

四：拓展延伸：

師：同學(xué)們,你們知道我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)，有什么特產(chǎn)么？如果讓

你來賣寶應(yīng)的特產(chǎn)，你會(huì)創(chuàng)造什么樣的叫賣歌？

（分小組自由創(chuàng)造）

課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)

了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創(chuàng)作出了簡(jiǎn)單的叫賣歌，希望你

們課后繼續(xù)討論,努力創(chuàng)作出更好的叫賣歌。

教

后

記

課題第二單元《阿西里西》課時(shí)4-2日期

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,

教學(xué)目標(biāo)

了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞

動(dòng)的情感。掌握do'、re'、mi'三個(gè)高音及二分音符。

通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里

教學(xué)重點(diǎn)

西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求收集有關(guān)“彝族”的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《木瓜恰恰恰》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

課前播放《阿細(xì)跳月》的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂

教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

1、教師演唱一首歌曲《趕坪歸來啊哩哩》。

問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是

什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

2、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

生：...

教師梳理有關(guān)內(nèi)容：

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)

節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

學(xué)唱

1、導(dǎo)語?：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首

先我們先來了解一下他們的性格。

2、播放歌曲《阿西里西》。

從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速

度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析）哪句旋律最具彝族

民族特色？生：……

3、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。

4、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個(gè)服務(wù)者，必

要時(shí)可以彈琴、播放錄音等）

5、通過演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思

了嗎？

“阿西里西”在彝語中是“大家一起來”的意思；“丘都拉迪

（嗡啊嗡啊）”是表示歡樂情緒的襯詞，無實(shí)意。

6、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶

來的不同感受，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

7、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代

一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學(xué)們也肩負(fù)著著

一重?fù)?dān)。

8、邊做手勢(shì)邊唱一唱藍(lán)色色塊處的歌譜。

解決重點(diǎn)：do'、re'、mi'三個(gè)高音的手勢(shì)。

教師講解二分音符，并視唱下面的簡(jiǎn)譜。

拓展延伸：

火把節(jié)的盛況

1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，

村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳

舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng)；

女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。

2、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著

歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。

①各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。

②女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓，老師和幾個(gè)同

學(xué)在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。

拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)

學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力

和合作意識(shí)。

五、課堂小結(jié)：

音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)

民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等

少數(shù)民族，其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們

的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯

族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起

走出中國(guó)來到遙遠(yuǎn)的希臘，了解希臘的民間音樂文化。

教

后

記

課題第二單元《希臘舞曲》課時(shí)4-3日期

1、仔細(xì)聆聽舞曲，感受速度的變化對(duì)情緒的影響，并通過聲勢(shì)活

動(dòng)將自己的感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過聆聽不同國(guó)家的舞蹈性音樂，體會(huì)音樂文化的豐富性和多

樣性。

教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲速度對(duì)情緒的影響。

教學(xué)難點(diǎn)為樂曲加入合適的聲勢(shì)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求查找有關(guān)“希臘音樂”的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《阿西里西》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們感受了我國(guó)少數(shù)民族“彝族”的民歌，今天

我們?cè)僮叱鰢?guó)門來到遙遠(yuǎn)希臘，去感受他們這個(gè)國(guó)家的民歌。

(2)欣賞：播放《希臘舞曲》(器樂合奏)

《希臘舞曲》是一首速度逐漸加快的民間舞曲。樂曲一開始

的速度呈慢速，穩(wěn)定而富有力度的伴奏引出由弦樂和銅管樂

分別演奏的主題旋律。之后在同音反復(fù)中速度不斷加快，弦

樂和銅管樂的穿插演奏讓聽者的情緒高漲起來，直到最后在

非?？斓乃俣炔殡S著熱情的拍手聲中結(jié)束整首樂曲。

1、感受速度的變化。讓學(xué)生設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的二拍子動(dòng)作，比如

拍手、拍腿。請(qǐng)學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作，隨著動(dòng)作的不斷加快，

學(xué)生自然而然地體會(huì)到音樂速度的變化。

2、感受音色的變化。讓學(xué)生對(duì)比弦樂和銅管樂的不同音色，

教學(xué)過程(師生活動(dòng)內(nèi)容、方式)

請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽音樂，當(dāng)聽到弦樂或銅管樂時(shí)，把相應(yīng)的

圖標(biāo)貼在黑板上，樂曲的音色變化也就一目了然呈現(xiàn)出來了。

律動(dòng)：希臘舞曲

教師首先根據(jù)樂曲音色、速度變化的特點(diǎn)，聽透作品的

基本結(jié)構(gòu)：弦樂（慢）一一管樂（慢）一一弦樂（稍快）一

一管樂（稍快）一一弦樂（快）一一管樂（快）一一弦樂，

并加入掌聲（更快）。

教學(xué)時(shí)，一是可以先讓學(xué)生完整地聆聽作品，捕捉到樂

曲音色上弦樂和管樂交替，速度上漸快的特點(diǎn)。教師運(yùn)用圖

片、色卡等方式將作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象地呈現(xiàn)。然后，讓學(xué)

生根據(jù)自己的理解，將教科書中提供的3種聲勢(shì)節(jié)奏運(yùn)用于

“饅速”“稍快”“快速”3個(gè)基本的大段落中，隨音樂做一

做。二是一開始就讓學(xué)生模仿教師用單一聲勢(shì)動(dòng)作（拍手或

走步）隨音樂做一做?？梢詫⒛猩?、女生分組，男生代表管

樂，女生代表弦樂。教師通過體態(tài)暗示引導(dǎo)男女生交替表現(xiàn)，

進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生直接感受樂曲音色、速度的特點(diǎn)。在基本熟練

后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在慢速的地方，選用了較密集的節(jié)奏，在

快速的地方選用了相對(duì)寬松的節(jié)奏，形成一種相輔相成的效

果。在單一聲勢(shì)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)入雙聲部聲勢(shì)的表現(xiàn)。

教科書中的雙聲部聲勢(shì)，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，可以采用分

組合作的方式完成，或由一人獨(dú)立完成?；A(chǔ)好、能力強(qiáng)的

學(xué)生甚至可以嘗試走動(dòng)中表現(xiàn)，其他學(xué)生坐在座位上進(jìn)行。

五、課堂小結(jié)：

教

后后

記

課題第二單元《豎笛練習(xí)（二）》課時(shí)4-4日期

1、學(xué)習(xí)豎笛開閉音孔的方法，學(xué)會(huì)吐奏的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)2、能吹奏高音八孔豎笛sol、la、ti三個(gè)音，能根據(jù)教師吹奏的

旋律選擇并吹奏合適的結(jié)束音。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)吐奏的基本方法；能吹奏sol、la、ti三個(gè)音。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)教師吹奏的旋律選擇并吹奏合適的結(jié)束音。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、豎笛

預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)（二）的簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

（1）師生問好

（2）常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《阿西里西》，試著背唱歌曲。

擺好姿勢(shì)，一齊吹奏《豎笛練習(xí)（一）》中的練習(xí)。

三、新課教學(xué)：

豎笛練習(xí)（二）

在豎笛練習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

請(qǐng)學(xué)生將豎笛笛頭舉至下巴處，做無聲的手指練習(xí)，也可以

邊唱豎笛譜，邊熟練指法。

提示學(xué)生運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法。

提示學(xué)生在每個(gè)音上吐奏，使發(fā)音清晰、悅耳。

在同音反復(fù)中體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：用sol、la、ti三個(gè)音，跟老師一起做“豎笛接龍”游

戲。你覺得結(jié)束時(shí)吹哪個(gè)音更合適？

本練習(xí)還可采用師生接龍演奏的方式，讓學(xué)生在模仿中

逐步掌握發(fā)音、手指動(dòng)作的基本要領(lǐng)。

在結(jié)束音的選擇上可引導(dǎo)學(xué)生奏一奏、想一想，哪種結(jié)尾最

具結(jié)束、終止感，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)樂曲產(chǎn)生初步的調(diào)式感。

四、成長(zhǎng)的足跡：

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)動(dòng)作隨著《阿西里西》的音樂表演。

注意在紅色方框處采用不同的動(dòng)作。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生為紅方框中的旋律設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

音樂循環(huán)播放，每放一遍都請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，培

養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的表現(xiàn)力。

活動(dòng)二：跟琴模唱，再聽一聽老師彈奏的是哪一句？將序號(hào)

填在方框中。

可以把四句旋律的順序打亂，教師完整彈奏兩遍，請(qǐng)學(xué)生聽

出它們的排列順序，并唱一唱。

五、課堂小結(jié)：

教

后

記

課題第三單元《對(duì)鳥》課時(shí)6-1日期

1、通過對(duì)浙江民歌《對(duì)鳥》的欣賞與學(xué)唱。感受浙江鄉(xiāng)土音樂的魅

力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。分析山歌的

風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)感受山歌具有高亢，噫亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)用浙江方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求查找“山歌”和江蘇民歌的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

學(xué)生隨江蘇民歌《茉莉花》的音樂進(jìn)教室。

（1）師生問好（2）常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱上個(gè)單元所學(xué)過的歌曲，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

生朗讀第三單元《百靈鳥的歌》。

天上鳥兒愛唱歌，歌兒哪有我們多！

我與百鳥來賽歌，仿聲對(duì)唱樂呵呵。

師講解第三單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？

（江蘇民歌《茉莉花》）

師：對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。那誰還知道我們

家鄉(xiāng)還有什么音樂呢？（......）

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首是浙江非常有名的山歌《對(duì)鳥》。請(qǐng)

同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，歌詞里的一些浙江方言。

2、出示歌詞，讓學(xué)生自己試著去念一念。

A.“介姆”是浙江方言“什么”的意思、。

B.天主鳥又名雞鳥。

C.長(zhǎng)尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰。

（2）學(xué)唱

1、師：一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽的

時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么

唱？（播放音樂）

生：女聲獨(dú)唱，一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱”。

師：老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大

家來分享一下，大家愿不愿意啊，那我們來一起唱一唱吧。(前

兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

吩(ga)晦飛過帶(da)銅鈴噢，

吩(ga)口母飛過紅加(ga)綠(luo)

A.師無伴奏范唱

B.師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音

C.學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。

2、介紹山歌及特點(diǎn)

師：通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？(生)

師：節(jié)奏自由，演唱形式獨(dú)唱或?qū)Τ{(diào)高亢、噫亮、悠長(zhǎng)。

3、齊唱《對(duì)鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，噫亮，奔放的聲音來唱，那么讓

我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。

四、創(chuàng)編表演唱：

同學(xué)們，我們生活在平原地區(qū)很少有機(jī)會(huì)在山上邊勞動(dòng)邊唱歌，

但今天，我請(qǐng)幾位同學(xué)伴著歌聲想象著在山中進(jìn)行勞動(dòng)，用上

我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的舞蹈，一起來體驗(yàn)山野

勞動(dòng)的愉快心情。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我

們初步掌握了山歌的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了幾句浙江方言，以后老師

還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟拿耖g音樂。

教

后

記

課題第三單元《頑皮的小杜鵑》課時(shí)6-2L.I期

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的

教學(xué)目標(biāo)小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲；頓音記號(hào)的掌握。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和

教學(xué)難點(diǎn)

器樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求查找有關(guān)“杜鵑鳥”的資料。

教學(xué)過程旁注

一、課前循環(huán)播放《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

（1）師生問好

（2）常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《對(duì)鳥》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

（1）導(dǎo)入

師：剛剛，上課前聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就著名的《杜

鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起

舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天。

（播放《杜鵑圓舞曲》，生表演）

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，

它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我把它請(qǐng)到

了我們的課堂，它在哪呢？你聽?。úシ拧额B皮的小杜鵑》伴

奏，老師唱“咕咕”）

學(xué)唱

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

1、生模唱“咕咕”的聲音

教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）

2、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們

在聽到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出

聲音，明白嗎？

生：明白（學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音

樂，集中注意力聽賞）

3、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一

種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低）？

生：第二種。（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助）

4、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜

鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊？

生：活潑、跳躍的。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)

行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，

我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛

向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的

小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們

的小腦袋探出來一下，好不好？

生：好。（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入

表演）

5、師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，

叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱

吧。（出示歌譜）

A.師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞

一句一句聽過去）

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C.隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩

拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D.師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的

字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱綠色部分的“咕咕”聲，

明白了沒？

師生合作

E.師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起

來唱一唱。

①第一段師生第二段生師

教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）

②把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來

選一選在圖片上的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清

脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）

（師電子琴彈，學(xué)生選擇）

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起

來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選

兩組學(xué)生）

（有可能可以讓學(xué)生背唱）

6、找一找，你能找出這首歌曲中旋律相同的句子？

低音sol、la、ti的柯爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你

們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這

么好聽的歌曲，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

教

后

記

課題第三單元《大鳥籠》課時(shí)6-31」期

1、聆聽《大鳥籠》，感受作品中描繪的鳥的音樂形象，并能根據(jù)音

樂的旋律選擇合適動(dòng)作來表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、感受長(zhǎng)笛，小提琴，鋼琴音色及旋律走向的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確的分

辨出來。

教學(xué)重點(diǎn)感受作品中描繪的鳥的音樂形象，能通過樂器的音色分辨出三種樂

器。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)音樂的旋律走向選擇合適的動(dòng)作來表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求收集一些關(guān)于“管弦樂”的資料。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

（1）師生問好

（2）常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《頑皮的小杜鵑》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

（1）導(dǎo)入

前面兩課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于鳥的歌曲。其實(shí)，用音樂來表現(xiàn)鳥

的方法是很多的，比如：鳥的飛翔、鳥的捕食等等，下面，我

們來欣賞一段音樂，看看這一段又是怎樣來表現(xiàn)鳥的呢？

欣賞《大鳥籠》（管弦樂）選自管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

聽后請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這首樂曲的感受。音樂是用什么樂器來演奏

的？

（小提琴、長(zhǎng)笛、鋼琴）

長(zhǎng)笛演奏的旋律有什么特點(diǎn)？（快速、跳躍）

欣賞樂曲的開始部分，邊聽邊畫出圖譜：思考一共飛來幾只鳥？

4、再次欣賞：

①你又從音樂中看到了鳥兒仿佛在干什么？

教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）

②隨著音樂中輕陜、活潑、陜速進(jìn)行的旋律，將烏兒飛翔嬉戲

捕食時(shí)的動(dòng)作模仿出來，隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生模仿生活中小鳥的形象，結(jié)合圖譜昕賞樂曲的開始

部分，可邊聽邊畫圖譜，也可隨音樂模仿小鳥飛翔的動(dòng)作，用

身體表現(xiàn)樂曲中輕快、活潑、快速進(jìn)行的旋律。

樂曲的整體欣賞。初聽后先說一說一共“飛來了”幾只鳥，聽

辨模仿鳥鳴的樂器是什么，然后再向?qū)W生介紹樂曲的創(chuàng)作背景，

選擇一只自己喜歡的鳥，并將自己想象成大鳥籠中的一只鳥。

再次聆聽，邊律動(dòng)邊完整地體驗(yàn)、感受全曲。

四、拓展延伸：

教學(xué)時(shí)，可選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一些音樂形象鮮明的樂

曲片段，播放給學(xué)生欣賞，擴(kuò)展對(duì)整部作品的感知。

（可播放第二曲“母雞和公雞”、第四曲“烏龜”、第十三曲

“天鵝”）

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們欣賞的樂曲《大鳥籠》，它的作者是法國(guó)的

作曲家一一圣桑，圣桑非常喜愛兒童，他為了讓兒童熱愛音樂，

還專門為孩子們寫了一部作品一一《動(dòng)物的狂歡節(jié)》，我們今

天欣賞的《大鳥籠》就是來自于他的這部作品。有興趣的同學(xué)

們可以回去查找資料，看一看，聽一聽。

教

后

記

課題第三單元《白鴿》課時(shí)6-4日期

1、能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部《白鴿》；掌握“輪唱”的演唱技

巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)及歌表演，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)

隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求熟悉歌詞。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好

(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《頑皮的小杜鵑》，試著背唱歌曲。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

1、師：今天，老師想請(qǐng)一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，

大家看，這是什么？(白鴿圖片)

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口

涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成

和平的象征，被稱為和平鴿。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。

2、節(jié)奏游戲：

①大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的

叫聲？(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)

②老師今天請(qǐng)來的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你

們聽：

2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕一|

③學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說

行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/45444|4333|22|5一|

讓我們一起來唱唱吧。

④哼唱旋律：（通過個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握

歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）

大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

⑤小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，

它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑

戰(zhàn)嗎？

2/45444|4333|22|1-|

⑥模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

學(xué)唱

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，

有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽。

（教師范唱單聲部旋律）。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲

由幾個(gè)樂句組成，有沒有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂句。

看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是

非常完整。那我們?cè)賮砜纯吹谝粯肪涞男捎袥]有特點(diǎn)？

（老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，

可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。

輪唱

1、初次感受“輪唱”的效果。

當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來，

現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一

種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們?cè)賮砺犚槐?，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？

兩組、先后演唱、相同的旋律。

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方

式一一輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪

唱”？

4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗(yàn)之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，

在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只

看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二

行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，

一起來體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部

和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？

（有，多了“快起床”）

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這

樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。

B、第二聲部:

第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，

在唱之前，請(qǐng)問同學(xué)們這樣幾個(gè)問題：

（1）第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？

（2）第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，

及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問

題。）

8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。

（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。

大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們

以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗(yàn)

抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（音準(zhǔn)、節(jié)奏等）

四、拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》三

聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪

唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞

一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一

下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。

教

后

記

課題第三單元《叫我唱歌我唱歌》課時(shí)6-5日期

1、學(xué)唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》，感受歌曲的地方色彩，

表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格

內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

教學(xué)重點(diǎn)用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)采用“一領(lǐng)眾和”演唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求熟悉書本上的歌詞及簡(jiǎn)譜。

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)：

(1)師生問好(2)常規(guī)訓(xùn)練：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

有感情的演唱《白鴿》，試著背唱歌曲，并進(jìn)行歌表演。

三、新課教學(xué)：

(1)導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀賞有關(guān)田間插秧的視頻音樂，讓同學(xué)感受音樂

情緒及勞動(dòng)情景。

老師提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：...

(2)學(xué)唱：《叫我唱歌我唱歌》(江蘇民歌)

1、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們江蘇南京六合的民歌，也是田

間勞動(dòng)過程的歌曲。(師范唱)

2、我們跟著音樂來感受一下。

3、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

按節(jié)奏唱詞：輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化

的音。

4、隨琴唱、邊唱邊感受歌曲中勞動(dòng)者的心情。

5、用一領(lǐng)眾和的方式演唱(一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)在綠色色

塊處一起唱)，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

(3)歌曲簡(jiǎn)介

《叫我唱歌我唱歌》是南京六合地區(qū)的一首民歌，這首歌

曲在南京地區(qū)具有一定的代表性，如南京民歌《鐮刀歌舞》的

音調(diào)就與它十分相似。

全歌只有四句歌詞?！敖形页栉页琛笔菍?duì)山歌開始的

常用詞。歌曲采用打比方用襯詞等方法，體現(xiàn)了不同的地方特

色。歌中“新打剪刀才開口，新打輪船一下江河”，暗喻自己

還是一個(gè)稚嫩的新手，表達(dá)了好學(xué)不倦、學(xué)無止境的愛樂情懷。

這首民歌屬于五聲徵調(diào)式，音域僅一個(gè)八度，上下句結(jié)構(gòu)，

上句強(qiáng)調(diào)下屬音do,下句強(qiáng)調(diào)主音sol。兩個(gè)樂句的節(jié)奏及結(jié)

構(gòu)大致相同，每句五小節(jié)，前兩小節(jié)與后兩小節(jié)是重復(fù)也是呼

應(yīng)，都是前有歌詞后含襯詞。中間一小節(jié)延伸性地插入經(jīng)過性

的上行帶附點(diǎn)的音調(diào)，配以襯詞。襯詞占了全歌的一大半，不

僅增加了歌曲的地方色彩，還便于采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形

式，彰顯“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

四、創(chuàng)編活動(dòng)：《叫我唱歌我唱歌》

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

師生隨著背景音樂《叫我唱歌我唱歌》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作圍

繞田間勞動(dòng)（如插秧、拋秧、收割等）展開，通過聽、動(dòng)來感

受樂曲的內(nèi)容與情緒。

五、音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入

格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

六、課堂小結(jié)：

通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

教

后

記

課題第三單元《豎笛練習(xí)（三）》課時(shí)6-6日期

1、鞏固已學(xué)過的三音指法及吐音吹奏。

教學(xué)目標(biāo)2、比較熟練地掌握高音八孔豎笛吹奏sol、la、ti三個(gè)音的指法，

練習(xí)吹奏由這三個(gè)音組成的樂曲《小快板》。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固已學(xué)過的三音指法及吐音吹奏。

教學(xué)難點(diǎn)