第六單元 文化的傳承與保護 綜合測試 高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第六單元文化的傳承與保護綜合測試-高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．博洛尼亞大學創(chuàng)立于1088年，被譽為“世界大學之母”。哥白尼曾就讀于博洛尼亞大學，并在此學到了天文觀測技術以及希臘的天文學理論。據(jù)此可知，學校教育的作用有（

）①文化傳承

②服務公眾

③培養(yǎng)人才

④保存古籍A．①② B．①③ C．②③ D．②④2．漢武帝元朔五年創(chuàng)建太學。太學建立博士弟子制度，博士弟子的選送，一是由太常直接選補，二是由地方官選補。由此可見當時A．太學生經(jīng)考試合格才可到政府任官B．選拔太學生的權力由官方掌握C．太學生的教育由儒家五經(jīng)博士負責D．太學生擁有一定政治經(jīng)濟特權3．明代龔信在《古今醫(yī)鑒》中提出醫(yī)生要“心存仁義”“不計其功，不謀其利。不論貧富，施藥一例”。清代徐大椿在《醫(yī)學源流論》中說：“今之學醫(yī)者，皆無聊之甚。習此醫(yī)者以為衣食之計耳。孰知醫(yī)之為道，乃古圣人所以泄天地之密，奪造化之權，以救人生死?！边@主要反映了（

）A．“等貴賤”的政治理想 B．“好利惡害”的人性觀C．“醫(yī)者仁心”的職業(yè)觀 D．“格物致知”的認識論4．19世紀初，普魯士著手在地方行政區(qū)內各設立一所工業(yè)學校；1850年，普魯士對其進行了第一次改革，建立全國統(tǒng)一的中等職業(yè)技術學校；1870年，第二次改革進行，中等程度的職業(yè)學校升格為工科大學進行高等職業(yè)技術教育。這些做法（

）A．為德國的統(tǒng)一奠定了人才基礎 B．得益于德國成為歐洲科學中心C．推動了德國政治民主化的實現(xiàn) D．適應了新生產(chǎn)方式發(fā)展的需要5．宋代，醫(yī)生的社會地位顯著提高，士大夫奉行“醫(yī)相同尊，治人猶如治國”的主張；進士許叔微在習儒的同時也精研醫(yī)學，親自上門為百姓診治，“不以貧賤，家至戶到，察脈觀色，給藥付之”，經(jīng)他治療者，十有八九得以存活。這體現(xiàn)了宋代醫(yī)生從業(yè)（

）A．重在教化病人的心理 B．浸潤了儒家文化的價值觀C．受封建倫理道德的約束 D．以儒家思想為理論基礎6．下表表明層級中央郡國縣鄉(xiāng)聚官學太學學校庠序私學精舍→書館A．完整的教育體系逐漸形成B．儒學成為官方的統(tǒng)治思想C．進入官學成為入仕的唯一途徑D．官學壟斷教育局面開始被打破7．如圖所示是我國1966?1976年出版的連環(huán)畫種類數(shù)量統(tǒng)計情況。據(jù)圖可推知，這一時期出版的連環(huán)畫（

）A．是以歌頌經(jīng)濟建設為主題的 B．體現(xiàn)了人們對藝術的追求C．反映了自由創(chuàng)作的文化氛圍 D．成為政治宣傳的重要工具8．1895年7月以來，(江西)省府南昌，“洋板書鋪中異常熱鬧”。士紳們紛紛購閱時務書籍，尤其是《時務策學》這類書籍，更是“暢銷之至”，幾乎是人手一冊。士紳們交談的主題，不再是官道八股，而是時務救國。這反映了（

）A．民眾借助傳媒宣傳新思想 B．列強掀起瓜分中國的狂潮C．書籍刻印技術取得新進展 D．地方士紳思想觀念的革新9．聯(lián)合國前教科文組織總干事博科娃曾在《世界遺產(chǎn)大全》一書的前言中說：“每個遺產(chǎn)既存在于本國獨特的文化和自然環(huán)境中，又融入了人類和世界歷史的大背景，就像一塊傳統(tǒng)海綿上的各種不可替代的裝飾圖案?！边@段話強調的是（

）A．文化的實用性 B．文化的復雜性 C．文化的多樣性 D．文化的藝術性10．1910年末到1911年初中國東北爆發(fā)新型鼠疫，數(shù)萬人死亡，國際專家們束手無策，年輕的中國醫(yī)生武連德突破重重困難，化解了危機。1911年4月清政府主辦了“萬國鼠疫大會”，12國34位專家參會，武連德任會議主席。武連德的做法（

）A．說明中國防疫技術領先世界 B．表明清政府收回了東北主權C．提高了中國的國際地位 D．彰顯了科學救國的精神11．著名史學家姚大力指出：“盡管不必采用綿密引征和系統(tǒng)論證的闡述形式，大眾史學在把歷史敘事還原到親歷者們的切身感知、還原到總體歷史圖景、還原到根本價值關懷方面，以及在它需要能反映最前沿的已有研究成果方面，一點也不比對于更‘專業(yè)化’學術寫作的要求為低。在此意義上，一個寫不出高水平的大眾史學作品的知識生產(chǎn)群體，竟然能一批接一批地產(chǎn)出被紛紛自詡為高水平的專業(yè)化學術著述，這種現(xiàn)象本身就極應該加以懷疑的?！毕铝袑υ搶W者觀點理解準確的是（

）A．嚴密論證是實現(xiàn)歷史價值的主要途徑B．大眾史學更能代表歷史學發(fā)展的水平C．歷史敘事需要借助細節(jié)還原歷史圖景D．專業(yè)化學術著述脫離了中國社會實際12．下圖是創(chuàng)作于建國初的一幅宣傳畫，該作品旨在（

）把愛國衛(wèi)生運動推向新高潮A．說明青年是衛(wèi)生發(fā)展主力 B．推動了醫(yī)療保障體系的建立C．增強群眾的公共衛(wèi)生意識 D．鼓勵人民投身社會主義建設13．王延慶在《瘟疫與西羅馬帝國的衰亡》一文中指出，羅馬歷史上有三次記錄詳細的瘟疫：公元65年的瘟疫、皇帝馬可·奧勒留統(tǒng)治期間的“安東尼瘟疫”（又稱“蓋倫醫(yī)生疫病”）和公元250年的西普里安瘟疫。當然，除了這三次瘟疫外，羅馬還發(fā)生過多次瘟疫。瘟疫對羅馬的影響有①導致羅馬帝國人口大量減少和人們體質下降②導致了羅馬經(jīng)濟的衰退③嚴重削弱了羅馬的軍事實力④造成羅馬帝國政局的動蕩和混亂⑤改變了以后西方的醫(yī)學史⑥導致西羅馬帝國走向滅亡A．①③⑤⑥ B．②③④⑥ C．①②④⑥ D．①②③④14．英國將發(fā)展社區(qū)健康服務納入各級政府的總體規(guī)劃和年度計劃，實行全免費的國家保健服務制度；美國的醫(yī)療服務體制是以民間私營醫(yī)療與保險為主、政府輔以對特殊群體的社會醫(yī)療保險與補助；澳大利亞社區(qū)衛(wèi)生服務的管理通常獨立于州和聯(lián)邦政府，是非營利性機構。這體現(xiàn)了歐美國家（

）A．衛(wèi)生服務體系各具特色 B．重視強化全民衛(wèi)生意識C．政府治理職能不斷強化 D．公民健康狀況得到改善15．下圖是出土于四川省綿陽市雙包山漢墓的經(jīng)脈漆人。該漆人裸體直立、造型美觀，表面繪制的經(jīng)脈循行徑路，既與《黃帝內經(jīng)》的記載相似，又存在不少差異。該漆雕（

）A．構造完整地還原了人體結構 B．制作源于漆器工藝者的想象C．使用體現(xiàn)了民眾的生活旨趣 D．價值應與醫(yī)學文獻互相印證16．1910年末到1911年初，當東北鼠疫肆虐之時，頗有影響的《大公報》及時發(fā)布各地疫情患病和死亡人數(shù)，刊登了天津官醫(yī)院的《預防鼠疫方法》，還開設專欄介紹防疫知識。在當時的歷史條件下，報刊宣傳（

）A．促成基本醫(yī)療衛(wèi)生體系建立 B．促進民眾公共衛(wèi)生意識增強C．成功控制疫情的暴發(fā)和擴散 D．標志對疫情的專業(yè)研究開啟二、材料分析題17．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。材料：中國農村醫(yī)療保障制度是中國社會保障制度的重要組成部分。醫(yī)療救助作為一項國家制度，形成于20世紀40年代，發(fā)展于新中國成立后至80年代初，創(chuàng)新發(fā)展于21世紀初。1955年，山西省高平縣米山鄉(xiāng)最早實行社員群眾出“保健費”和生產(chǎn)合作社提供“公益金”補助的辦法，建立起了當?shù)氐募w合作醫(yī)療制度。1960年，中共中央轉發(fā)了衛(wèi)生部《關于農村衛(wèi)生工作現(xiàn)場會議的報告》及其附件，稱這一制度為集體醫(yī)療保健制度，要求各地參照執(zhí)行。從此，合作醫(yī)療便成為我國農村醫(yī)療保障制度的基本制度。到1976年，全國已有90％的農民參加了合作醫(yī)療，農村缺醫(yī)少藥的問題基本得到解決。20世紀80年代初，農村合作醫(yī)療制度逐漸衰落。1979—1985年，全國實行農村合作醫(yī)療制度的行政村由90％銳減到5％，農村合作醫(yī)療制度面臨消亡的危險。20世紀90年代，黨和政府曾嘗試恢復和重建合作醫(yī)療制度，但由于指導思想不明確，成效不彰，重建后的合作醫(yī)療主要立足于個人繳費。2003年，國務院辦公廳轉發(fā)了《關于建立新型農村合作醫(yī)療制度的意見》，此后，新型農村合作醫(yī)療制度的試點工作在全國迅速展開。（1）結合材料和所學知識，分析改革開放前我國農村醫(yī)療保障制度的發(fā)展和改革開放后醫(yī)療保障制度出現(xiàn)曲折的原因。（2）結合所學知識分析說明當前新型農村醫(yī)療保障制度建立的意義。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

早在西周時期，我國就有隔離病人的防疫措施?！端⒌厍啬怪窈啞酚涊d有防治傳染病的法律條文。兩宋時期，人們已經(jīng)開始探索出瘟疫流行的原因，注意到自然環(huán)境和疫病之間的關系，重視城市衛(wèi)生建設，建立規(guī)范的醫(yī)療救助體系，充分發(fā)動民間力量防疫。到了明代，種痘預防天花，已受到廣泛的注意。后來，人痘接種法傳到歐亞各國。1769年，英國醫(yī)生琴納在中國人痘接種法的啟發(fā)下，發(fā)明了牛痘免疫法?！幾浴吨袊卟∈疯b》等材料二

在哥倫布到來后的一兩個世紀中，印第安人口減少了95%，主要的殺手是舊大陸來的病菌?；魜y在1817年至1923年出現(xiàn)六次大流行，其中第三次發(fā)生于1852至1859年間，包括亞、歐、非、北美多個大洲都未能幸免，此次大流行也是死亡人數(shù)最多的一次。第一次世界大戰(zhàn)不是導致起源于美國的“西班牙”流感的直接原因，但戰(zhàn)時的海路交通和海上貿易可能促進了這種傳染病蔓延，所到之處帶來了快速死亡。1892年，控制霍亂的國際衛(wèi)生公約產(chǎn)生。1907年，國際公共衛(wèi)生辦公室成立。1948年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織成立。2003年，中美SARS疫苗研發(fā)與生物治療研討會在北京召開?！芾?本特利《新全球史》等材料三

2015年12月10日，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫(yī)學獎。這是在中國本土進行的科學研究首次獲得諾貝爾獎。1971年，受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，在失敗了190次之后，終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌……屠呦呦多年從事中藥和中西藥結合研究，用一株小草改變了世界。(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括中國古代防治傳染病措施的主要特點，并分析其意義。(2)依據(jù)材料二并結合所學知識，概括15世紀末以來瘟疫發(fā)生與防控的特點，分析其原因。(3)依據(jù)材料三概括屠呦呦醫(yī)學研究取得成就的原因。并結合所學分析其意義。19．《不列顛百科全書》（舊譯《大英百科全書》）1768年誕生于蘇格蘭，19世紀在英國長大，真正出名則是在20世紀初“嫁”到美國以后。閱讀材料，完成下列要求。材料一

1745年后，蘇格蘭的社會局勢得以穩(wěn)定，這使得蘇格蘭的經(jīng)濟和文化都進入一個飛速發(fā)展的時期。當時的蘇格蘭幾乎每個城鎮(zhèn)都擁有可供普通民眾借閱的圖書館，這使蘇格蘭的閱讀氖圍特別濃厚，也造就了蘇格蘭啟蒙運動的出現(xiàn)，加之受英國經(jīng)驗主義傳統(tǒng)的影響，注重知識的實用性，一部以傳播科學知識為目標的百科全書的誕生，才成為可能。受到法國《百科全書》的影響，蘇格蘭人也希望編纂一本展現(xiàn)自身文化特征的《百科全書》?！恫涣蓄嵃倏迫珪返脑缙诰幾氤霭嬲邆儾⒉皇撬枷爰液驼軐W家，而是具有更多的商人屬性。1771年，《不列顛百科全書》在愛丁堡出版，全書共3卷，全名叫做《不列顛百科全書，一本按照新方法編纂的藝術與科學詞典》?！幾詤顷稀秵⒚傻臅充N書——〈不列顛百科全書〉早期編纂史探源》等材料二

1979年11月26日，鄧小平接見美國不列顛百科全書公司編委會副主席吉布尼等。吉布尼提出：“希望不列顛百科全書公司和中國大百科全書出版社長期合作，交換資料、進行交流，同中國的學者進行對雙方都有益的合作?！编囆∑秸f：“這是個好事情?！畮啄赀€沒有搞這些事，現(xiàn)在開始做”1985年9月10日，鄧小平接見吉布尼，當時中美雙方合作的《簡明不列顛百科全書》第1-3卷已出版發(fā)行。鄧小平說：“我對這次合作取得的成果表示祝賀，明年全部出版是很好的事情?！@部百科全書是非常有用的。這是知識讀物?，F(xiàn)在搞四化建設缺乏知識，知識不足，應該從多方面取得知識?！薄孕煳吭哆@是個好事情：不列顛百科全書中文版歷程》材料三

世界上最知名的百科全書、英語世界俗稱的ABC百科全書之一的《不列顛百科全書》，在244年之后停止發(fā)行印刷版，將全面轉向數(shù)字版。3月13日，《不列顛百科全書》編輯部在官網(wǎng)上滿懷傷感地說；“今天我們宣布，當存貨清空時，32卷的不列顛百科全書將不再繼續(xù)印刷?！薄浴缎氯A每日電訊》2012年3月30日(1)根據(jù)材料一，概括蘇格蘭編纂出版《不列顛百科全書》的有利條件。(2)從中美關系的角度，指出吉布尼能在1979年提出“長期合作”的契機。根據(jù)材料二，概括鄧小平說合作出版《簡明不列顛百科全書》（中文版）“是個好事情”的理由。(3)閱讀材料三，結合所學，指出“全面轉向數(shù)字版”所反映的時代潮流。與紙質版相比，數(shù)字版《不列顛百科全書》如何進一步促進文化交流與傳播?三、論述題20．閱讀材料，完成下列要求。材料

歷史宣傳畫作為一種特殊的藝術形式，發(fā)揮著“時代鏡像”的重要功能。圖1人民美術出版社（1952）

圖2

南京市防疫革委會（1968）圖3

上海人民美術出版社（1983）圖4

國家衛(wèi)健委（2021）根據(jù)材料并結合所學知識，任選其中一幅或從整體上解讀歷史信息，自擬題目寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。）參考答案：1．B【詳解】本題是組合選擇題。時空是近代（歐洲）。根據(jù)材料“哥白尼曾就讀于博洛尼亞大學，并在此學到了天文觀測技術以及希臘的天文學理論”結合所學知識可知，哥白尼在學校學習了天文知識，學校起到了文化傳承、培養(yǎng)人才的作用，①③正確，B項正確；材料沒有體現(xiàn)出學校服務公眾的作用，材料沒有體現(xiàn)學校保存古籍，②④錯誤，排除A、C、D三項。故選B項。2．B【詳解】材料沒有反映太學生經(jīng)考試合格才可到政府任官的信息，排除A；由材料“太常直接選補，二是由地方官選補”，可見選拔太學生的權力由官方掌握，故選B；材料只涉及選拔太學生，沒有涉及太學生的教育問題，排除C；材料沒有涉及太學生的特權問題，排除D。3．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)題干設問詞，可知這是本質題。據(jù)題干時間信息可知準確時空是明清時期的中國。根據(jù)材料可知，材料強調好醫(yī)生行醫(yī)要“心存仁義”“不謀其利”，反對將行醫(yī)作為謀生的手段，認為行醫(yī)是行圣人之義。這就將義與利的關系明確對立起來。反映的是宋明理學家“存理滅欲”的義利觀，體現(xiàn)了“醫(yī)者仁心”的職業(yè)觀，C項正確；材料表達的是醫(yī)生的義利觀，與政治理想、人性觀無關，排除AB項；格物致知是研究探索事物原理以獲得知識，與題干無關，排除D項。故選C項。4．D【詳解】依據(jù)材料時間可知，處于德國工業(yè)革命時期；依據(jù)材料可知，反映的是普魯士職業(yè)教育的發(fā)展，結合所學可知，普魯士職業(yè)教育的發(fā)展，有利于培養(yǎng)技術工人，順應了工業(yè)革命時期機器生產(chǎn)的需要，D項正確；發(fā)展職業(yè)教育與推動德國的統(tǒng)一無關，排除A項；19世紀70年代前的德國并非歐洲的科學中心，排除B項；德國建立代議制是在1871年，而且還存在大量封建殘余，沒能完全實現(xiàn)政治民主化，排除C項。故選D項。5．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干設問詞，可知這是本質題。時空是宋代（中國）。根據(jù)材料“宋代士大夫奉行‘醫(yī)相同尊，治人猶如治國’的主張；……進士許叔微在習儒的同時也精研醫(yī)學，親自上門為百姓診治……”可知，宋代的醫(yī)學深受儒家思想的影響，B項正確；宋代醫(yī)學并不是以教化病人的心理為己任，表述錯誤，排除A項；材料未涉及封建倫理綱常思想對醫(yī)學的約束，理學通過倫理綱常規(guī)范社會秩序，排除C項；材料反映的是儒學對宋代醫(yī)學的影響，并不是說儒家思想是醫(yī)學的理論基礎，表述有誤，排除D項。故選B項。6．A【詳解】材料中用表格的形式呈現(xiàn)出我國古代教育體系的內容，可以看出從不同行政區(qū)劃上都有相應的教育機構，且私學也在一定程度上彌補了官學的空白，這就可以得出我國完整教育體系逐漸形成，所以本題選A選項。B選項材料無法體現(xiàn)出教育內容；C選項錯誤，除了官學之外還有私學；D選項材料無法體現(xiàn)出“開始”二字。7．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1966年至1976年（中國）。根據(jù)材料中的圖示信息可知，1966至1976年，我國出版的連環(huán)畫種類數(shù)量基本呈上升狀態(tài)，這正是因為此時正處于“文化大革命”時期，為順應當時政治斗爭的需要，出版的連環(huán)畫成為政治宣傳的工具，D項正確；“文化大革命”時期“以階級斗爭為綱”，并非以經(jīng)濟建設為中心，排除A項；“文化大革命”時期，經(jīng)濟遭到破壞，人們在生活都無保障的情況下很難有對于藝術的追求，排除B項；“文化大革命”時期，“雙百”方針遭到破壞，排除C項。故選D項。8．D【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料和所學可知，士紳們紛紛購閱時務書籍，尤其是那些關于時務策學的書籍，這表明他們在積極吸收新知識，更新自己的思想觀念，這種知識的更新是他們應對時代變化的重要方式，D項正確；材料的主體是書鋪商家和士紳，而不是普通民眾，排除A項；材料描述更側重于土紳們對時務的關注,而非外部勢力的瓜分行為，排除B項；雖然新的印刷技術可能會促進書籍的流通和普及,但材料中并沒有提到技術進步的具體信息，排除C項。故選D項。9．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題，據(jù)本題時間信息可知準確時空是：當代（全球）。據(jù)題干信息，“每個遺產(chǎn)既存在于本國獨特的文化和自然環(huán)境中，又融入了人類和世界歷史的大背景”，這句話強調了每項遺產(chǎn)都是獨一無二的，同時又共同構成了世界文化的多樣性圖景，C項正確；題干并未涉及文化遺產(chǎn)的實用價值，而是強調其存在的獨特環(huán)境和背景，排除A項；題干更側重于強調不同文化間的共存與獨特性，而非單一的復雜性，排除B項；題干并未強調文化遺產(chǎn)具有高度的藝術價值，排除D項。故選C項。10．D【詳解】根據(jù)材料可知，清末東北爆發(fā)鼠疫后，武連德通過醫(yī)學技術化解了危機，彰顯了科學救國的精神，D項正確；材料只提到武連德針對鼠疫危機的解決，并無對比其他地區(qū)，無法說明中國鼠疫技術領先世界，排除A項；清政府并未收回東北主權，排除B項；當時中國國際地位低下，防治鼠疫并不能提高中國的國際地位，排除C項。故選D項。11．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，姚大力認為大眾史學在還原歷史、反映最前沿的研究成果方面，其要求并不低于專業(yè)化的學術寫作。他甚至提出，如果一個知識生產(chǎn)群體無法寫出高水平的大眾史學作品，那么他們聲稱能產(chǎn)出高水平的專業(yè)化學術著述是值得懷疑的。姚大力強調大眾史學需要還原到親歷者們的切身感知和總體歷史圖景，這實際上就是在強調歷史敘事需要借助細節(jié)來還原歷史圖景，C項正確；姚大力的核心觀點并不是“嚴密論證是實現(xiàn)歷史價值的主要途徑”，而是“歷史敘事需要借助細節(jié)還原歷史圖景”，排除A項；雖然姚大力強調了大眾史學的重要性，但他并沒有說大眾史學就更能代表歷史學的發(fā)展水平，排除B項；姚大力的觀點中并沒有提及專業(yè)化學術著述脫離了中國社會實際，這屬于過度推斷的結論，排除D項。故選C項。12．C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新中國初期。據(jù)本題材料可知，漫畫中反映的是愛國衛(wèi)生運動，減少疾病提升健康水平，這增強了群眾的公共衛(wèi)生意識，C項正確；“青年”表述片面，材料內容沒有體現(xiàn)衛(wèi)生發(fā)展的主力，排除A項；材料主旨是宣傳教育，并未推動了醫(yī)療保障體系的建立，排除B項；材料主旨是健康衛(wèi)生方面，并未涉及社會主義建設，排除D項。故選C項。13．D【詳解】⑤是對西方醫(yī)學史的影響，不符合題干設問“對羅馬的影響”，排除；西羅馬帝國的滅亡是多方面原因導致的，排除⑥；①②③④都是瘟疫對羅馬的影響，故D正確，排除ABC項。14．A【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代歐美國家。根據(jù)材料可知，在衛(wèi)生服務體系方面，英國以國家為主，美國以民間私營醫(yī)療與保險為主，澳大利亞則以非營利性機構為主，這體現(xiàn)了歐美國家的衛(wèi)生服務體系各有特色，A項正確；材料沒有涉及衛(wèi)生意識的加強，排除B項；材料介紹的是衛(wèi)生服務體系，沒有體現(xiàn)政府的治理職能是否強化，排除C項；材料沒有體現(xiàn)公民健康狀況，排除D項。故選A項。15．D【詳解】通過觀察圖片，結合所學知識可知，漢代經(jīng)脈漆人表面繪制的經(jīng)脈循行徑路，與《黃帝內經(jīng)》中的記載有相似之處，說明其價值在于反映了漢代醫(yī)學發(fā)展水平，可與醫(yī)學文獻互相印證，D項正確；經(jīng)脈漆人表面繪有經(jīng)脈循行徑路不能說明其還原了人體結構，排除A項；制作源于漆器工藝者的想象與“（漆人表面繪制的經(jīng)脈循行徑路）與《黃帝內經(jīng)》的記載相似”不符，排除B項；經(jīng)脈漆人的使用體現(xiàn)了漢代醫(yī)學水平而非民眾生活旨趣，排除C項。故選D項。16．B【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：1910-1911年（中國）。根據(jù)材料信息可知，在鼠疫肆虐之時，《大公報》詳細介紹了鼠疫的危害、病因、癥狀以及預防鼠疫的方法，并開設專欄介紹防疫知識，這在當時的歷史條件下有利于民眾公共衛(wèi)生意識的增強，B項正確；報刊宣傳與醫(yī)療衛(wèi)生體系建立無直接聯(lián)系，排除A項；報刊宣傳無法控制疫情的暴發(fā)，排除C項；“開啟”說法欠妥，材料信息無法確定對疫情的專業(yè)研究是從此時開始的，排除D項。故選B項。17．（1）改革開放前：政治運動（農業(yè)合作化）和政府的推動；黨和政府的大力支持；農村集體經(jīng)濟（人民公社化）的發(fā)展改革開放后：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行；（集體經(jīng)濟的衰落），人民公社舊體制的取消；國家對農村的投入大幅度降低；國家實行醫(yī)療體制市場化改革（國家實行社會主義市場經(jīng)濟）；原有農村醫(yī)療保障制度盛行平均主義，存在許多弊端（2）意義：滿足了廣大農民對健康保障，保險的需求；有力的緩解了農村貧困人口因病致貧，因病返貧的問題；有利于構建社會主義和諧農村【詳解】（1）通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)改革開放前我國農村醫(yī)療保障制度發(fā)展的原因要從農業(yè)合作化、人民公社化的推動、黨和政府的重視和大力支持等因素進行分析，而改革開放后醫(yī)療保障制度出現(xiàn)曲折的原因則要從人民公社的取消、指導思想不明確、主要立足于個人繳費即集體經(jīng)濟的衰落等因素進行綜合分析。（2）當前新型農村醫(yī)療保障制度建立的意義在材料中并沒有明確的答案，需要結合所學知識進行分析，例如，農村醫(yī)療保障制度有利于保障廣大農民的健康、農村醫(yī)療保障制度有利于農村貧困人口因病致貧的問題、也有利于構建社會主義和諧的新農村等。點睛：開放性試題的答案具有很大的伸縮性，因其答案不唯一，所以在解答此類試題時，既要注重從材料中提取相信信息，又要能夠針對這些信息進行說明，同時還要注意史論結合、說明充分和邏輯嚴密。技巧：在解答材料解析題的實際過程中，絕大部分的學生可能會選擇先讀材料，再讀問題，然后再帶著問題重讀材料，其實這是不可取的。更明智的方法應該是：先閱讀材料解析題的設問，后帶著問題讀材料。這樣做使得考生們在閱讀材料的過程中已經(jīng)具備了很強的目的性。18．(1)特點：通過立法防控；政府救治與民間防控結合；協(xié)調人與自然關系；探索免疫治療方法。（任意兩點）意義：有利于人民健康，有利于社會穩(wěn)定；促進中醫(yī)學的發(fā)展；為世界醫(yī)學發(fā)展作出重要貢獻。（任意兩點）(2)特點：瘟疫往往發(fā)展為跨國連洲的規(guī)模，瘟疫的防控成為世界性事務。原因：新航路開辟（或答“世界日益連成一個整體”）跨地域人員流動性加強；城市化不斷加深，人類居住密集；世界大戰(zhàn)的影響。國際衛(wèi)生組織發(fā)展；國際衛(wèi)生合作意識加強。（任意兩點）(3)原因：中西醫(yī)結合方法；創(chuàng)新精神和堅持不懈；受古代中醫(yī)理論影響。（任意兩點）意義：提高中醫(yī)的國際地位；推動中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；提高人民的健康水平。（任意兩點）【詳解】（1）特點：根據(jù)材料“《睡虎地秦墓竹簡》”可分析出通過立法防控；根據(jù)材料“民間力量防疫”可分析出政府救治與民間防控結合；根據(jù)材料“注意到自然環(huán)境和疫病之間的關系”可分析出協(xié)調人與自然關系；探根據(jù)材料“種痘預防天花，已受到廣泛的注意”可分析出索免疫治療方法。（任意兩點）意義：結合所學可分析出有利于人民健康，有利于社會穩(wěn)定；根據(jù)材料“建立規(guī)范的醫(yī)療救助體系”可分析出促進中醫(yī)學的發(fā)展；根據(jù)材料“人痘接種法傳到歐亞各國”可分析出為世界醫(yī)學發(fā)展作出重要貢獻。（任意兩點）（2）特點：根據(jù)材料“舊大陸來的病菌”可分析出瘟疫往往發(fā)展為跨國連洲的規(guī)模，瘟疫的防控成為世界性事務。原因：根據(jù)材料“哥倫布到來后的一兩個世紀中”可分析出新航路開辟（或答“世界日益連成一個整體”）跨地域人員流動性加強；結合所學可分析出城市化不斷加深，人類居住密集；根據(jù)材料“戰(zhàn)時的海路交通和海上貿易”可分析出世界大戰(zhàn)的影響；根據(jù)材料“控制霍亂的國際衛(wèi)生公約產(chǎn)生”可分析出國際衛(wèi)生組織發(fā)展；根據(jù)材料“聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織成立”可分析出國際衛(wèi)生合作意識加強。（任意兩點）（3）原因：根據(jù)材料“從中草藥中分離出青蒿素”可分析出中西醫(yī)結合方法；根據(jù)材料“失敗了190次”可分析出創(chuàng)新精神和堅持不懈；根據(jù)材料“中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)”可分析出受古代中醫(yī)理論影響。（任意兩點）意義：結合所學可分析出提高中醫(yī)的國際地位；結合所學可分析出推動中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展；根據(jù)材料“共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌”可分析出提高人民的健康水平。（任意兩點）19．(1)有利條件：社會穩(wěn)定，經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展；（社會的穩(wěn)定與發(fā)展）濃厚的閱讀氛圍和商業(yè)氛圍，啟蒙運動的擴展，注重知識的實用性；近代科學的發(fā)展；（蘇格蘭具備的優(yōu)勢）受到英國經(jīng)驗主義和法國《百科全書》的影響。（外部環(huán)境的助推）(2)契機：中美兩國正式建立外交關系。理由：推動文化交流；從多方面獲得知識；推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設。(3)潮流：社會信息化。積極影響：豐富了文化傳承與保護的載體（或知識媒介更加多元化）；便利了信息交流和知識共享。【詳解】（1）本題是背景類材料分析題。時空是工業(yè)革命時期（世界）。據(jù)材料一“1745年后，蘇格蘭的社會局勢得以穩(wěn)定，這使得蘇格蘭的經(jīng)濟和文化都進入一個飛速發(fā)展的時期?！笨梢缘贸錾鐣€(wěn)定，經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展；據(jù)材料一“閱讀氖圍特別濃厚，也造就了蘇格蘭啟蒙運動的出現(xiàn)”“注重知識的實用性”“而是具有更多的商人屬性”可以得出濃厚的閱讀氛圍和商業(yè)氛圍，啟蒙運動的擴展，注重知識的實用性；結合所學，可以得出近代科學的發(fā)展為其提供了內容來源及科學依據(jù)；據(jù)材料一“受英國經(jīng)驗主義傳統(tǒng)的影響”“受到法國《百科全書》的影響”等可以得出受到英國經(jīng)驗主義和法國《百科全書》的影響。（2）本題是背景類材料分析題。時空是改革開放后的中國。契機：據(jù)材料二“1979年11月26日”及問題“從中美關系的角度”并結合所學可知1979年1月1日中美正式建交，為吉布尼能在1979年提出“長期合作”的構想提供了契機。