《哦香雪》課件34張高中語文必修上冊

哦，香雪第一單元

第3課學習提示

小說講述的是改革開放之初火車的開通給邊遠山村帶來的新鮮事兒。小說沒有激烈的沖突和敘事，只是捕捉了幾個生活小場景，細致入微的描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化和情感波瀾，折射出山村生活的新變閱讀時時要注意欣賞小說清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意。學習這篇課文時，要繼續(xù)從情節(jié)、人物、環(huán)境等角度整體鑒賞把握鑒賞小說，同時從文本中多次出現(xiàn)的事物入手，理解文本的象征意義，把握文本的思想內(nèi)涵?！盎疖嚒笔俏膶W作品中經(jīng)常出現(xiàn)的意象朱自清《背影》說到火車，可以想起1、分別2、遠方3、求學工作............火車還可以引起你怎樣的聯(lián)想?我們來走進鐵凝筆下的改革開放初期的中國山村，看看那不一樣的風景學習目標1.了解文章寫作的歷史背景，把握主旨和主題。2.從細節(jié)描寫及環(huán)境描寫角度分析小說文本，理解其對于人物形象塑造的意義。3.從“鉛筆盒”“火車”“北京話”等入手，理解文本的象征意義。課前準備了解作者鐵凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣，1975年開始發(fā)表文學作品，著名作家?，F(xiàn)任中共第十九屆中央委員，中國文學藝術(shù)界聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會主席1983年《哦，香雪》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎長篇小說《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《笨花》；中篇小說《麥秸垛》、《對面》、《午后懸崖》、《永遠有多遠》、《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇小說《哦，香雪》、《孕婦和?！贰ⅰ恶R路動作》、《安德烈的晚上》以及散文、電影文學劇本等百余篇、部，300余萬字。了解背景

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標準，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義在中國興盛起來。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。哦，香雪第一課時1、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)。2、把握情節(jié)中對人物形象的描寫，分析香雪的人物形象。學習目標梳理情節(jié)引子開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1—3）火車開進山村（4—56）姑娘們歡樂的時刻

①4-43姑娘們看火車；

②44-46姑娘們和火車上的人做生意（57—63）香雪渴望有鉛筆盒（64—72）香雪換回鉛筆盒（73—83）香雪深夜歸來梳理情節(jié):開端（1---3）：火車來到臺兒溝。發(fā)展（4---55）：姑娘們看火車并與火車上的人做生意。高潮（56---71）：香雪換自動鉛筆盒。結(jié)局（72---82）：香雪深夜歸來。品析人物形象小說刻畫了香雪怎樣的人物形象？請結(jié)合文本分析。1、“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！保ǖ?8段）----善良2、“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度?！保ǖ?7段）

----純真品析人物形象3、“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。”（第48段）

----渴求科學文化知識品析人物形象4、“車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪跨起籃子站在遠處繼續(xù)觀察。當她斷定它屬于靠窗的那位女學生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。”（第65段，66段）

----堅毅，執(zhí)著品析人物形象5、“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西?！保ǖ?0段）

----自愛、自尊品析人物形象小說在香雪之外還著重刻畫了鳳嬌的形象，鳳嬌和香雪在面對新鮮事物時有何不同表現(xiàn)？這表現(xiàn)了鳳嬌怎樣的形象？塑造鳳嬌的形象，這對刻畫香雪的形象有何作用？鳳嬌會主動找“北京話”聊天，這體現(xiàn)了她潑辣、大膽、爽朗的特點；而且她最愛找“北京話”做買賣，并且每次都是磨磨蹭蹭，她從“北京話”手里換來的東西每每還要回贈他，這體現(xiàn)了她真誠、樸實的特點；同時這里展現(xiàn)了情竇初開的鳳嬌，對愛情開始有了朦朧的向往。而純樸的香雪在感情問題上還是一張白紙，她的內(nèi)心還從沒注入過這樣的內(nèi)容。另外鳳嬌總會關(guān)注到金發(fā)圈、手表一類的東西，而香雪則關(guān)注的是皮書包、鉛筆盒等物品，說明二人內(nèi)心追求不完全相同。香雪在追求物質(zhì)的基礎(chǔ)上還會追求精神滿足。用鳳嬌來襯托香雪的人物形象。小說運用了正面描寫和襯托手法塑造了香雪善良純真、堅毅執(zhí)著、自尊自愛、渴求文化知識的鄉(xiāng)村女孩形象。拓展補充——小說中次要人物的作用1．對情節(jié)的作用通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。如《百合花》中的“我”就有此作用。2．對主要人物的作用通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3．對環(huán)境的作用。渲染氣氛，奠定基調(diào)。4．揭示主題，增添魅力小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力1、學會依照情節(jié)發(fā)展梳理文章結(jié)構(gòu)。2、學會分析小說中對人物形象的描寫，并能準確概括人物形象，掌握刻畫人物形象的手法：正面描寫、側(cè)面描寫（襯托）。本課小結(jié)哦，香雪第二課時1、賞析環(huán)境描寫，理解環(huán)境描寫對人物心理的烘托作用。2、結(jié)合創(chuàng)作背景，理解小說主題。學習目標品讀環(huán)境描寫小說72——78段，用景物描寫來烘托香雪的心理，寫出了當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化。仔細閱讀這幾段，看看香雪的內(nèi)心經(jīng)過了怎樣的變化？品讀“月夜山行圖”品讀環(huán)境描寫1.現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（72段）2.她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。（75段）——怕——不怕品讀環(huán)境描寫3.她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。（76段）4.小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。（77段）——猶豫——堅定、歡快拓展補充——環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括對社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的主要作用：交代事情發(fā)生的地點或背景；渲染氣氛；烘托人物的心情，反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。理解主題1、是什么使得其心理發(fā)生大的轉(zhuǎn)變？鉛筆盒2、為什么鉛筆盒對香雪會有如此大的力量？鉛筆盒代表了什么？

對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象征著知識與文明，是一種心愿、追求、自尊的象征。當它遠離香雪時，香雪是迷茫的、懵懂的；當它為香雪所有時，香雪精神充實、充滿希望。

香雪對鉛筆盒的執(zhí)著表現(xiàn)了她對山外世界、對現(xiàn)代文明的向往和追求。理解主題3、文中還有什么事物具有象征意義？火車、大山“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。火車進村代表著現(xiàn)代文明對小山村的沖擊，可以說火車是一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的推動力，它給臺兒溝帶來的變化使人們有了各種各樣的新追求。這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，贊美了迫切地要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。并借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。對未來寄予了希望，同時作者也留下了對時代現(xiàn)實的嚴峻思考。理解主題小說藝術(shù)特色鑒賞①小說語言清新婉麗，藝術(shù)構(gòu)思精巧。作者善于詩化生活場景和自然景物，創(chuàng)造空靈蘊藉的藝術(shù)境界，對筆下的一切充滿了寬容與厚愛，寫山、寫樹、寫小溪、寫火車都充滿了生命的靈性與詩情畫意。這一切與香雪微妙復(fù)雜的心理活動糅合在一起，構(gòu)成了至今仍為人們所激賞的“香雪旋律”。②性格鮮明的人物刻畫。小說刻畫了香雪和鳳嬌兩個性格截然相反的人物。鳳嬌的“老成”和香雪的單純，形成鮮明對比，這些都凸顯出香雪的冰清玉潔。小說藝術(shù)特色鑒賞③象征的手法。小說借用“火車”為現(xiàn)代文明的象征，借用“鉛筆盒”為文化知識的象征，姑娘們與火車一分鐘的交集，深刻地揭示她們對現(xiàn)代文明的無限向往、對美好生活的強烈渴望以及對文化知識的追求。④詩意的語言。小說的題目《哦，香雪》，因為前面一個語氣詞“哦”，顯得特別具有詩意。再看開頭這句：寫大山的“溫存和粗暴。”這句話把大山人格化來寫，無疑給大山注進了血肉和情感。詩意的語言，使得山水萬物都充滿了感情，也增加了文章的抒情力度。小說藝術(shù)特色鑒賞⑤生動的心理描寫。小說運用了很多心理描寫，表現(xiàn)香雪的所思所想。細膩又傳神的描寫，生動自然，寫出了香雪內(nèi)心深處急于擺脫被人嘲笑的貧窮落后，贏得尊嚴的心情。本課小結(jié)1、學會賞析小說中的心理描寫，理解環(huán)境描寫對人物心理的烘托作用。2、結(jié)合創(chuàng)作背景，理解小說主題。

本單元的作者或作品主人公的青春特點與時代有怎樣的關(guān)系？

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