幼兒園大班學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)課件

大班學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)主要流程：1、幼兒換牙知識(shí)講座2、匯報(bào)本學(xué)期教育教學(xué)情況3、家教知識(shí)分享4、故事比賽、律動(dòng)展示情況介紹。教育教學(xué)情況匯報(bào)分工：1、X老師：數(shù)學(xué)、音樂(lè)、教學(xué)。2.X老師：語(yǔ)言、繪畫(huà)、教學(xué)。1、語(yǔ)言方面：幼兒取得的成績(jī)理解：能夠理解學(xué)過(guò)的故事和兒歌內(nèi)容，能在老師的提示下，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。講述：能夠主動(dòng)跟著老師來(lái)講述故事和朗誦兒歌。書(shū)寫(xiě)：基本認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字筆畫(huà)，且嘗試以臨摹的方式，按正確筆順來(lái)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單漢字。本學(xué)期以語(yǔ)言練習(xí)冊(cè)為依托，來(lái)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。1、理解：幼兒間存在差距，表現(xiàn)為理解故事時(shí)回答問(wèn)題不舉手，回答問(wèn)題不積極。2、講述：a/復(fù)述能力很差，不看書(shū)或者不看圖片就不會(huì)講故事了，部分幼兒不會(huì)動(dòng)腦筋去聯(lián)想故事情節(jié)，來(lái)變成自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。

b/創(chuàng)編能力不足，創(chuàng)編時(shí)不發(fā)言，舉手只是那幾個(gè)小朋友。3、書(shū)寫(xiě)：部分幼兒，老師不監(jiān)督，就按照自己的意愿，漢字隨便寫(xiě)，變現(xiàn)為不規(guī)范，筆順不按要求寫(xiě)。存在不足：拼音方面取得的成績(jī);1、已經(jīng)可以把學(xué)過(guò)的字母，按正確格式書(shū)寫(xiě)，且比較規(guī)范。2、能夠正確的認(rèn)讀并按順序背誦。不足之處：1、個(gè)別幼兒讀拼音時(shí)不張嘴，只聽(tīng)別人讀；老師提醒也不聽(tīng)。2、個(gè)別幼兒在默寫(xiě)拼音時(shí)還存在抄書(shū)現(xiàn)象，不肯嘗試背寫(xiě)。繪畫(huà)和手工：取得的成績(jī)：1、繪畫(huà)興趣濃厚，愿意進(jìn)行繪畫(huà)制作和欣賞活動(dòng)。2、手工制作耐心細(xì)致，能夠做到完成作品。3、大部分幼兒涂色均勻，不亂涂畫(huà)，動(dòng)手能力強(qiáng)。不足之處：1、幼兒間差距很大，作品質(zhì)量可以體現(xiàn)孩子的耐心程度，部分幼兒還需老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)完成繪畫(huà)作品。2、手工用具操作能力存在差距，部分幼兒還不會(huì)用剪刀，粘貼能力還需提高。

老師的建議：語(yǔ)言方面：

1、老師有意識(shí)加強(qiáng)故事復(fù)述能力的訓(xùn)練，采取多種方式鼓勵(lì)幼兒喜歡復(fù)述和講故事。提供創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

2、家長(zhǎng)在家講故事時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)給孩子提問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒回想故事情節(jié)，并用故事中原話或者自己的話講給家長(zhǎng)聽(tīng)。老師的建議：拼音方面：1、老師利用早讀的機(jī)會(huì)讓幼兒多讀，多練。不斷對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，提高幼兒的應(yīng)變能力。2、家長(zhǎng)在家給孩子提供拼音讀物，讓孩子找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母。老師的建議：繪畫(huà)手工方面1、教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成繪畫(huà)作品，繪制時(shí)動(dòng)腦筋創(chuàng)作內(nèi)容豐富的作品。2、利用下午第二節(jié)課時(shí)間增加幼兒手工折紙和制作綜合作品的制作機(jī)會(huì)，提高幼兒操作手工用具的能力。3、家長(zhǎng)朋友在家時(shí)，業(yè)余時(shí)間讓孩子少看電視和電腦，提供材料讓孩子畫(huà)畫(huà)，做手工，繪畫(huà)自己講過(guò)的故事，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，又保護(hù)了孩子視力。家教知識(shí)分享我們應(yīng)該如何親近幼兒、傾聽(tīng)幼兒的心聲？

現(xiàn)代社會(huì)，一切都是快節(jié)奏的，不少年輕的爸爸媽媽由于工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)等比較繁忙，一般沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去照顧孩子，而祖父母則一般已退休在家，閑暇時(shí)間多，于是許多年輕父母就把未上幼兒園的孩子交給祖父母照顧。這樣做究竟好不好？總體來(lái)說(shuō)，由老人照顧孩子，是弊大于利。

老人比較細(xì)心耐心，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)，孩子跟他們生活在一起，在衣食起居方面可以受到無(wú)微不至的照料，這是比較有利于孩子健康成長(zhǎng)的一面。

但是，由于兩代人年齡不同，所受教育、生活習(xí)慣、社會(huì)經(jīng)歷不同，對(duì)家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)也不同，老人往往對(duì)第三代過(guò)分疼愛(ài)，出現(xiàn)"隔代親"現(xiàn)象，百依百順，孩子做錯(cuò)了事，他們會(huì)偏袒縱容，舍不得責(zé)備，很容易造成孩子的任性和不明事理。老人對(duì)孩子關(guān)懷備至，走路怕摔著，吃飯怕?tīng)C著，一切都安排得井井有條，孩子什么都不用動(dòng)手，所以老人帶大的孩子一般生活自理能力較差。

此外，由于老人本身的活動(dòng)范圍比較小，帶的孩子也容易養(yǎng)成內(nèi)向、不愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣，常常在街上可以看到老人帶著孩子在路邊，孩子乖乖地坐著曬太陽(yáng)，或是將孩子放在手推車(chē)內(nèi)，看汽車(chē)來(lái)來(lái)往往。本來(lái)孩子正是求知欲強(qiáng)烈，體力和腦力活動(dòng)充沛的關(guān)鍵時(shí)期，要給他們合理的智力刺激和運(yùn)動(dòng)量，而老人這種帶孩子的方式顯然是不適宜的。

所以，年輕父母最好把孩子帶在身邊，如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，也不要把孩子一古腦兒托給父母，而是要共同承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的重?fù)?dān)。

在日常教育中還要注意以下幾點(diǎn)：

1.

盡量和孩子多說(shuō)，與孩子說(shuō)話，應(yīng)不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，隨時(shí)進(jìn)行。孩子起床，可問(wèn)他夢(mèng)見(jiàn)什么；放學(xué)回家，可問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園里的情況；晚飯后休息，可聊聊白天的見(jiàn)聞。洗衣服做飯時(shí)，可邊做邊聊；看電視、閱讀時(shí)，也可以就節(jié)目或書(shū)本的內(nèi)容簡(jiǎn)單地談?wù)?，還可以提些問(wèn)題讓孩子思考。節(jié)假日與孩子逛商店、游公園，可見(jiàn)事論事……總之，只要和孩子在一起，就要盡量和孩子多說(shuō)話，孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)心。

2.激發(fā)孩子說(shuō)活的興趣，良好的交流應(yīng)該是雙向的。為此，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子說(shuō)話的興趣，尤其是對(duì)那些沉默寡言的孩子，更要想辦法激發(fā)他說(shuō)話，可找一些孩子喜愛(ài)的玩具，同孩子一道玩，邊玩邊與孩子交談。交談時(shí)，應(yīng)多找一些孩子感興趣的話題。如可以問(wèn)孩子：“小花貓的肚子餓得咕咕叫，到哪里去弄吃的呢?”孩子會(huì)說(shuō)：“小花貓餓了會(huì)去捉老鼠吃。”“到哪里去捉?怎么捉呢?”或引導(dǎo)孩子多看、多想，讓他有話可說(shuō)。還可以找?guī)追鶊D片給孩子看，看后讓孩子講給家長(zhǎng)聽(tīng)，引發(fā)孩子積極思維、大膽想象。平時(shí)要引導(dǎo)孩子多觀察，這樣，孩子的話才能逐步多起來(lái)。

3.

不打斷孩子的話，當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，不可輕易地打斷孩子的話。要耐心地、盡可能地讓孩子把話說(shuō)完，如孩子說(shuō)：“媽媽，我想看……”母親知道孩子想看動(dòng)畫(huà)節(jié)目，便打斷孩子的話：“想看動(dòng)畫(huà)片嗎?不要?jiǎng)?，讓媽媽?lái)開(kāi)電視機(jī)?！遍L(zhǎng)此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成說(shuō)半截話的習(xí)慣。孩子想說(shuō)的都是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但父母往往忽視這類問(wèn)題，不注意聽(tīng)完孩子所說(shuō)的話。經(jīng)常這樣，會(huì)挫傷孩子說(shuō)話的積極性。

4.允許孩子申辯，申辯也是一種權(quán)利。有的家長(zhǎng)喜歡那種俯首貼耳“聽(tīng)話”的孩子，家長(zhǎng)怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥、打罵孩子，不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為扯謊、推脫責(zé)任埋下惡根。孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是與父母交流的過(guò)程。如果家長(zhǎng)能有意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都可以得到很好的訓(xùn)練。期末故事比賽、律動(dòng)展示事宜

故事比賽的意義

幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。”講故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我班特意策劃了“幼兒故事大王比賽活動(dòng)”，旨在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。2、提高幼兒自信心，能生動(dòng)、有聲有色的講述故事。3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。

參加對(duì)象：大一班全班幼兒活動(dòng)時(shí)間：2013年1月下旬活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園游藝廳參賽要求：

1、內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。

2、技巧要求：（1）語(yǔ)言表達(dá)：使用普通話講述，語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮。（2）舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣。（3）個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

3、時(shí)間要求：2～5分鐘

活動(dòng)評(píng)委：家長(zhǎng)代表和教師代表，園務(wù)代表。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。主持人：初定XXX、XXX、XXX、XXX4名小朋友主持。附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、故事內(nèi)容：切合主題，內(nèi)容精彩具體，情節(jié)完整。20分2、表演技能：表演生動(dòng)，富于吸引力，感情充沛配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢(shì)。30分3、表達(dá)能力：語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范、吐字清晰。40分4、儀表形象：儀表整齊、儀態(tài)大方、體態(tài)自然10分選材范圍1、大班《語(yǔ)言》上所有故事。2、7級(jí)分級(jí)閱讀1—6冊(cè)故事。3、其它來(lái)源的故事：如安徒生童話、成語(yǔ)故事、寓言故事、格林童話等等。故事選材建議12月31日---1月7日：正式報(bào)名，在家輔導(dǎo)孩子把故事內(nèi)容選好，講熟，最好輔導(dǎo)加動(dòng)作，隨時(shí)提醒表情豐富。1月8日----1月18日：1、課間分批指導(dǎo)細(xì)節(jié)，包括上下場(chǎng)、補(bǔ)充故事動(dòng)作表情等。

2、定評(píng)委，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)。