7 呼風喚雨的世紀（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/7呼風喚雨的世紀一、教學內容《呼風喚雨的世紀》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元，這是一篇科普知識性的課文，向我們展示了20世紀科學技術的飛速發(fā)展，給我們生活帶來的巨大變化和燦爛前景。全文語言淺顯，條理清晰，以簡潔、生動的語言展示了科學技術的巨大進步，歌頌了科技帶來的巨大變化，同時也展望了現代科學技術的發(fā)展前景。二、教學目標1.知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字，會用“評價”造句。2.過程與方法：通過學習，聯系生活，理解課文中一些重點句子的含義。3.情感態(tài)度與價值觀：了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。三、教學難點理解課文中一些重點句子的含義。四、教具學具準備PPT、黑板、粉筆五、教學過程1.導入a.談話導入：同學們，你們知道哪些神話故事中的人物能夠呼風喚雨嗎？（孫悟空、哪吒、雷公、電母等）b.揭示課題：今天我們要學習的這篇課文，講述了一個呼風喚雨的世紀，讓我們一起走進這個神奇的世紀吧！2.自主學習a.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。b.學生交流生字詞的學習情況，教師點評并講解重點生字詞。3.朗讀感悟a.學生齊讀課文，整體感知課文內容。b.學生交流對課文的理解，教師點評并總結。4.研讀課文a.學生分組研讀課文，每組選擇一個重點句子進行深入理解。b.各組匯報研讀成果，教師點評并講解重點句子的含義。5.情感體驗a.學生聯系生活實際，談談科技給我們的生活帶來的變化。b.學生分享自己的科技夢想，激發(fā)學生對科學的熱愛。6.總結拓展a.教師總結課文內容，強調科技的重要性。b.學生談談如何為我國的科技發(fā)展做出貢獻。六、板書設計呼風喚雨的世紀神話→科學呼風喚雨→科技發(fā)展20世紀→巨大變化七、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.用“評價”造句。3.課下收集有關科技發(fā)展的資料，辦一份手抄報。八、課后反思本節(jié)課通過學習《呼風喚雨的世紀》，使學生了解了20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化，培養(yǎng)了學生熱愛科學的情感。在教學中，教師注重啟發(fā)引導，讓學生充分發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。同時，教師還注重聯系生活實際，讓學生認識到科技與我們的生活息息相關，激發(fā)了學生對科學的熱愛。但在教學過程中，對于一些重點句子的理解，部分學生仍存在困難，需要在今后的教學中加強指導。重點細節(jié)：教學難點在《呼風喚雨的世紀》的教學過程中，理解課文中一些重點句子的含義是教學難點。這些句子往往包含了深奧的科學原理和抽象的概念，對于四年級的學生來說，理解起來可能存在一定的困難。因此，教師需要采取有效的教學策略，幫助學生攻克這一教學難點。一、重點句子的選擇在課文中，有一些句子是學生理解上的難點，教師需要根據學生的實際情況，選擇幾個具有代表性的句子進行重點講解。例如：1.“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！?.“科學技術的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！?.“科技是第一生產力，是推動社會進步的重要力量。”這些句子包含了科技對人類社會的影響、科技發(fā)展的意義以及科技在推動社會進步中的作用等抽象概念，需要教師引導學生深入理解。二、教學策略1.聯系生活實際：教師可以引導學生聯系自己的生活實際，讓學生舉例說明科技給我們的生活帶來的變化，從而幫助學生理解重點句子的含義。例如，讓學生談談手機、電腦、互聯網等科技產品給我們的生活帶來的便利，從而理解“科技是第一生產力，是推動社會進步的重要力量”這一句話的含義。2.利用多媒體輔助教學：教師可以運用多媒體課件，展示20世紀科技發(fā)展的歷程，讓學生直觀地感受科技給人類生活帶來的巨大變化。通過觀看視頻、圖片等資料，學生能夠更好地理解“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和“科學技術的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化”等句子的含義。3.采用啟發(fā)式教學：教師可以設計一系列問題，引導學生逐步深入思考，從而理解重點句子的含義。例如，教師可以提問：“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”、“科技發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？”、“科技在社會進步中起到了什么作用？”等問題，引導學生通過思考、討論，逐步理解重點句子的含義。4.舉例說明：教師可以通過舉例的方式，幫助學生理解重點句子的含義。例如，教師可以舉出我國神舟飛船的成功發(fā)射、嫦娥一號月球探測器等例子，說明科技在推動國家發(fā)展、提升國家地位方面的重要作用，從而幫助學生理解“科技是第一生產力，是推動社會進步的重要力量”這一句話的含義。5.小組合作學習：教師可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內共同探討重點句子的含義。通過小組討論，學生可以互相借鑒、互相學習，共同攻克教學難點。三、教學評價在教學過程中，教師需要對學生的學習情況進行及時的評價，了解學生是否真正理解了重點句子的含義。教師可以通過提問、課堂練習等方式，檢查學生對重點句子的理解程度，并對學生的回答進行點評和指導。同時，教師還需要關注學生在學習過程中的態(tài)度和參與度，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力?？傊?，在教學《呼風喚雨的世紀》這一課時，教師需要重點關注學生對于重點句子含義的理解。通過采取有效的教學策略，幫助學生攻克教學難點，使學生能夠深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和熱愛科學的情感。同時，教師還需要關注學生在學習過程中的表現，及時進行評價和指導，提高教學效果。四、具體教學步驟1.導入新課：通過回顧上一節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的學習?？梢蕴岢鰡栴}，如“上一節(jié)課我們學習了什么？”，“20世紀被稱為什么？”，以此來激活學生的背景知識，為深入學習重點句子打下基礎。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，并標出自己認為難以理解的重點句子。這一步驟可以讓學生初步接觸文本，對難點句子有一個初步的感知。3.小組討論：將學生分成小組，讓每個小組選擇一兩個重點句子進行深入討論。學生可以在小組內部分享自己的理解，互相學習，共同解決問題。4.全班交流：每個小組派代表在全班分享他們對重點句子的理解。教師在此過程中要引導學生逐步深入，幫助他們理清思路，形成更加準確的理解。5.教師講解：在學生分享后，教師對重點句子進行講解，提供專業(yè)、準確的解釋。講解時要注意用詞準確、條理清晰，結合具體例子，使抽象概念具體化。6.應用練習：設計一些練習題，讓學生運用剛剛學到的知識。這些練習可以是填空、選擇、簡答等形式，旨在鞏固學生對重點句子的理解。7.課后作業(yè)：布置相關的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學內容。作業(yè)可以是寫作、閱讀延伸材料、完成思維導圖等，鼓勵學生深入思考和應用。五、教學支持1.教學資源：為了幫助學生更好地理解重點句子，教師可以準備相關的教學資源，如視頻資料、科技發(fā)展的時間線、科學家故事等，這些資源可以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。2.家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，讓家長了解學生在學校的學習內容，并在家中提供支持。家長可以幫助孩子查找科技發(fā)展的相關資料，或者一起討論科技對社會的影響。3.學習反饋：教師應定期收集學生的學習反饋，了解他們在理解重點句子上的困難，并根據反饋調整教學策略。反饋可以通過問卷調查、個別談話、學習日記等方式進行。六、教學反思在完成《呼風喚雨的世紀》的教學后，教師應進行教學反思，評估教學效果，總結經驗教訓。反思可以圍繞以下幾個方面進行：1.教學策略的有效性：分析采取的教學策略是否幫助學生有效理解了重點句子，哪些策略效果較好，哪些需要改進。2.學生的參與度：觀察學生在課堂上的