【人教版全冊系列】六年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題負(fù)數(shù)的意義和讀寫法課型新授課

心理學(xué)指出：影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)、知識加工過程及學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)此,在教學(xué)設(shè)計上有以下

特色：

1、提供信息、，引出負(fù)數(shù)。

數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)數(shù)學(xué)是為了更好地用

數(shù)學(xué),為此數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。上課伊始,教師先提供一組信息,讓學(xué)生初步建立具有相

設(shè)計說反意義的量的意識,為學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)作鋪墊。再讓學(xué)生用自

明己的方法把一組具有相反意義的量記錄下來,并出示不同的

記錄方式,最后引出正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2、結(jié)合情境，深入理解。

有效的教學(xué)情境有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知與理解。

讓學(xué)生能夠直觀地理解負(fù)數(shù)的意義,創(chuàng)設(shè)表示溫度的情境，

區(qū)分3c和一3℃,并在直觀感受下理解用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示

兩種具有相反意義的量,會正確地讀寫正、負(fù)數(shù),知道0既不

是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備PPT課件

備學(xué)生準(zhǔn)備溫度計

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-Hj-

一、提供1、課件出示信息：1、獲取信息,獨立思1、將下面各

素材，導(dǎo)圖書館昨天購進(jìn)300考，先在小組內(nèi)交流數(shù)填在相應(yīng)

入新課。本書，今天借出100自己的想法，再進(jìn)行的圈里。

（5分鐘）本。全班匯報，初步體會9835、2

思考：題中的兩個量生活中存在具有相3

150U

表示的意義有什么不反意義的量。

21、9

同？2、交流自己了解到

1

2、組織學(xué)生說一說自的信息,并說清信息0、005-

61

己了解到的生活中具中哪兩種量的意義

5

-743>6

有相反意義的量。相反。b

3、課件出示幾組具有3、觀察數(shù)據(jù)，談感

自然數(shù)

相反意義的量。想。CDCD

分?jǐn)?shù)小數(shù)

1、組織學(xué)生用自己的1、認(rèn)真思考,獨立嘗2、照樣子填

方法來表示上述具有試用自己喜歡的方一填。

相反意義的量。法來表示具有相反向前走8步

2、在小組內(nèi)討論、交意義的量。（向后走8

二、初步流,并匯報。2、在小組內(nèi)討論、步）。

感知負(fù)3、引導(dǎo)學(xué)生說出哪種交流,并匯報不同的從銀行取出

數(shù)。（10方法最簡潔。方法。500元

分鐘）3、通過比較,得出用（）。

“十”“一”表示電梯上升5層

的方法最簡潔。（）。

向東跑了50

米（）。

三、師生1、介紹正、負(fù)數(shù)的讀1、（1）認(rèn)真聽教師的3、填空。

交流，探寫。讀法,嘗試讀出其他（1）如果下降

究新知。(1)板書一組負(fù)數(shù)，并的負(fù)數(shù),并在小組內(nèi)5米記作一5

(15分領(lǐng)讀一個負(fù)數(shù),指導(dǎo)互讀互評。米,那么上升

鐘)學(xué)生讀出其他的負(fù)(2)學(xué)習(xí)“+”和4米記作

數(shù)。“一”的讀寫方法，()米；如

(2)介紹“+”和明確正數(shù)前面的正果+2千克表

“一”，并明確書寫號可以省略,負(fù)數(shù)前示增加2千

正、負(fù)數(shù)時的注意事面的負(fù)號不能省略?？?那么一3

項。2、(1)①認(rèn)真觀察六千克表示

2、走進(jìn)生活，了解負(fù)個城市的氣溫情況，()。

數(shù)。說出自己的發(fā)現(xiàn)。(2)2月7日，

(1)氣溫預(yù)報中的負(fù)(武漢和長沙的氣溫媽媽在銀行

數(shù)。(課件出示教材2中都有3℃,但是武存入5000元，

頁例1)漢的3℃帶有存折上應(yīng)記

①指導(dǎo)學(xué)生觀察六個作()元；

城市的氣溫情況,說②思考并嘗試說出3月1日，媽

說能發(fā)現(xiàn)什么。兩個溫度表示的意媽從銀行取

②課件出示一3℃和義。(明確：一3℃表出1000元，存

3℃o示零下3攝氏度,3℃折上應(yīng)記作

引導(dǎo)學(xué)生思考：一3℃表示零上3攝氏度)()元。

和3c有什么不同？③經(jīng)過討論，明確(3)+8、7讀

表示的意義一樣嗎？0℃是零上溫度和零作()，一

③引導(dǎo)學(xué)生討論：0C下溫度的分界點，且25讀作

是零上溫度還是零下0既不是正數(shù),也不()。

溫度，能用正、負(fù)數(shù)表是負(fù)數(shù)，所以不能用(4)海平面的

示嗎？正、負(fù)數(shù)表示。海拔記為0

(2)存折中的負(fù)數(shù)。(2)在討論中明確存米,高于海平

組織學(xué)生自學(xué)教材3折中的正數(shù)表示存面為正。海拔

頁例2,討論存折中的入的錢數(shù),負(fù)數(shù)表示+450米表示

正數(shù)表示什么，負(fù)數(shù)支出的錢數(shù)。();海拔

表示什么。3、深入理解負(fù)數(shù)的-102米表示

3、明確負(fù)數(shù)的意義和意義,會讀寫負(fù)數(shù)。()。

讀寫法。4、舉例說出生活中4、下表是六

4、引導(dǎo)學(xué)生舉例說出的負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)在(1)班幾名學(xué)

生活中的負(fù)數(shù)。生活中的廣泛應(yīng)用。生每節(jié)課的

舉手次數(shù)情

況，把7次作

為標(biāo)準(zhǔn)，超過

的次數(shù)用正

數(shù)表示，不足

的次數(shù)用負(fù)

數(shù)表示，請用

正、負(fù)數(shù)來表

不O

姓名舉戶次數(shù)表小方法

張晶9

李強5

王剛8

張麗-1

四、鞏固1、教材4頁“做一1、在小組內(nèi)討論、5、判斷。

練習(xí)，應(yīng)做”1題。交流做法，小組選代(1)零上12℃

用知識2、教材4頁“做一表陳述問題的答案，和零下12℃

解決問做”2題。集體訂正。是具有相反

題。(72、獨立完成,并匯報意義的量。

分鐘）結(jié)果。（）

（2）一個數(shù)不

是正數(shù)就是

負(fù)數(shù)。（）

（3）0既是正

數(shù)，又是負(fù)

數(shù)。（）

五、課堂1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)談自己本節(jié)課的收

總結(jié)，拓內(nèi)容。獲。

展延伸。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)

（3分鐘）容。

教師批

注

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題在直線上表示數(shù)課型新授課

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過活動情境,在直線上表示從一

點向兩個相反方向運動后的情形，也就是在直線上表示正

數(shù)、0和負(fù)數(shù)，建立數(shù)軸的模型，體會直線上的數(shù)的順序，完

設(shè)計說成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

町1、發(fā)揮學(xué)生的主動性。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中，教師要發(fā)揮組織者、

引導(dǎo)者的作用，從學(xué)生的興趣點出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動性。教學(xué)伊始,首先通過復(fù)習(xí)鋪墊,激發(fā)學(xué)生對知識的興

趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、試做,親身經(jīng)歷畫直線并結(jié)

合直線進(jìn)行分析的過程，自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,

為探究新知做好鋪墊。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想和一一

對應(yīng)思想。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想，解決數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終

目的。讓學(xué)生在掌握表層知識的同時,形成數(shù)學(xué)思想,實現(xiàn)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)的發(fā)展。針對以上理念,教學(xué)中，把一個實際問題

抽象成一個數(shù)學(xué)直觀模型，再把這個直觀模型“還原”為實

際問題。在這一過程中，學(xué)生明確直線上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)

律，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建，體會數(shù)形結(jié)合思想和----

對應(yīng)思想。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備PPT課件

備學(xué)生準(zhǔn)備直尺

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-Hj-

1、引導(dǎo)學(xué)生舉例說1、思考，舉例說明負(fù)1＞讀一讀,分

明負(fù)數(shù)的意義。數(shù)的意義，其他學(xué)生一分。

2、組織學(xué)生匯報正、進(jìn)行評價。-8+10

一、復(fù)習(xí)

負(fù)數(shù)的讀寫方法。2、小組交流正、負(fù)數(shù)0—0、5

鋪墊。（5

的讀寫方法。120300

分鐘）

_7

-9

—12、5

正數(shù)：

負(fù)數(shù)：

1、在直線上表示正1、(1)動手操作，在直2、在直線上

數(shù)和0o線上表示正數(shù)和0o表示出下面

(1)引導(dǎo)學(xué)生動手操(2)自學(xué)教材5頁內(nèi)各數(shù)。

作，在直線上表示出容,并匯報自學(xué)成果。-21、57

0,1,2,3o①動手操作，嘗試在—5

教學(xué)例組織學(xué)直線上表示出他們運

(2)3,-101

生圍繞以下兩個問動后的情況。3、判斷。

題自學(xué)。②嘗試在直線上表示⑴在直線

①問題一：如何在一出一1、5,并結(jié)合方向上，正數(shù)在負(fù)

二、探究

條直線上表示出他進(jìn)行匯報。數(shù)的左邊。

新知。

們運動后的情況？2、觀察直線，交流各()

(20分

②問題二：在直線上自的發(fā)現(xiàn)，明確直線⑵因為7>

鐘)

表示出一1、5,如果的要素：原點、方向、2,所以一7>

你想從起點到一1、5單位長度?！?。()

處,應(yīng)該如何運動？3、傾聽老師的總結(jié)。(3)直線上左

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察直邊的數(shù)比右

線,并完善板書。邊的數(shù)小。

3、總結(jié)。()

0的右邊表示正數(shù),04、填空。

的左邊表示負(fù)數(shù)。如果淘淘向

用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的東走48米記

直線可以表示距離作+48米,那

和相反的方向。么淘淘向西

走60米記作

（）;如果

淘淘向南走

36米記作十

36米,那么一

52米表示他

向（）走

了（）。

1、教材5頁“做一1、獨立完成。5、討論：怎

三、鞏固

做”。2、獨立完成并匯報。樣在直線上

練習(xí)。

2、教材6頁4題。3、在小組內(nèi)交流做表示J?

（10分

3、教材7頁7題。法，小組選代表陳述

鐘）

問題答案。

1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)談自己本節(jié)課的收

四、課堂

習(xí)內(nèi)容。獲。

總結(jié)。（5

2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)

分鐘）

容。

教師批

注

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題生活與百分?jǐn)?shù)課型實踐活動課

設(shè)計說《數(shù)學(xué)課程標(biāo)指”〉倡導(dǎo),在數(shù)學(xué)課程中,應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)

明生的數(shù)據(jù)分析觀念。本節(jié)課為實踐活動課。課前，把學(xué)習(xí)任

務(wù)布置下去，讓學(xué)生通過上網(wǎng)、到銀行去調(diào)查、問家長等多

種方式收集存款利率，并了解教育儲蓄和國債的作用。課上，

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料進(jìn)行全班匯報，在學(xué)生匯報

的基礎(chǔ)上進(jìn)行訂正總結(jié),讓學(xué)生充分明確各種存款的利率以

及作用，通過對比分析選擇收益最大的存款方式進(jìn)行存款。

本節(jié)課的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體

會到調(diào)查研究的重要性。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備PPT課件

備學(xué)生準(zhǔn)備課前了解銀行最新利率了解教育儲蓄和國債

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-Hj-

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：1、回憶利息的計算方1、王林想把

怎樣計算利息？法。明確：利息=本金1000元存入

2、揭示課題，引入X利率X存期銀行三年，年

一、復(fù)習(xí)

新課。2、認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)利率為2、

導(dǎo)入。（6

板書課題：生活與內(nèi)容。75%o三年后

分鐘）

百分?jǐn)?shù)他可以得到

本息共計多

少錢？

二、合作（一）活動一（調(diào)查（一）1、匯報課前搜集2、判斷。

探究。利率）到的銀行最新利率。（1）利息一定

（30分1、組織學(xué)生匯報課2、小組合作，把搜集到小于本金。

鐘）前搜集到的銀行最的銀行最新利率與教（）

新利率。材利率表中的利率進(jìn)（2）利率相

2、引導(dǎo)學(xué)生與教材行對比。同，存期相

11頁利率表中的利3、分組討論，明確原同，存入銀行

率進(jìn)行對比，找出因。的本金越多，

其中的變化。（二）1、根據(jù)課前調(diào)查到期后得到

3、討論：國家調(diào)整的結(jié)果，匯報教育儲蓄的利息就越

利率的原因是什和國債的利率。多。（）

么？（3）本金=利

（二）活動二（合理2、小組討論對比不同息+存期

存款）利率，得出國債的利率()

1、匯報教育儲蓄存最高。（4）利率一

款和國債的利率。3、分組討論并計算。定，同樣的

（教師根據(jù)學(xué)生的錢，存期越

回答，課件出示教4、學(xué)生比較，得出結(jié)長，得到的利

育儲蓄利率表和國論。息就越多。

債利率表）()

2、引導(dǎo)學(xué)生對比普⑸存款的方

通儲蓄存款利率、式只有普通

教育儲蓄存款利率儲蓄一種。

和國債利率，看哪()

種存款方式的利率3、小紅把自

最高。己積攢的

3、課件出示問題：1000元錢存

李阿姨準(zhǔn)備給兒子入銀行一年，

存2萬元，供他六年年利率是1、

后上大學(xué)，她選擇75%,到期后

哪種存款方式才能小紅可得利

使六年后的收益最息多少元？

大呢？（引導(dǎo)學(xué)生本金和利息

分組討論計算）一共多少

4、引導(dǎo)學(xué)生比較各元？

種方案，選擇最優(yōu)4、銀行定期

存款方式。整存整取的

年利率一年

期是1、75%,

二年期是2、

25%,三年期

是2、75%o如

果甲、乙兩人

同時各存入1

萬元，甲先存

一年期，到期

后連本帶利

改存二年期；

乙直接存三

年期。三年

后，兩人同時

取出，那么誰

的收益多？

多多少元？

三、課堂1、引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)談自己本節(jié)課的收獲。

總結(jié)。（4收獲。

分鐘）2、布置作業(yè)。

教師批

注

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題折扣課型新授課

本節(jié)課主要解決“打折”的實際問題，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)突

出以下幾點：

1、注重情境教學(xué)，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵環(huán)節(jié),課堂教

學(xué)情境化是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要策略?；谝陨侠?/p>

論,本教學(xué)設(shè)計中通過創(chuàng)設(shè)商場打折促銷的情境，以及學(xué)生

匯報課前收集的資料，使學(xué)生知道“打折”是商家促銷的一

種手段，是把商品降價出售，從而使學(xué)生對打折的相關(guān)知識

設(shè)計'說

產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

明

2、注重聯(lián)系生活實際，理解打折的意義。

數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始

終根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)

生的生活實際密切結(jié)合起來，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)將不再枯燥乏

味。因此教學(xué)設(shè)計中，通過生活中的實例引導(dǎo)學(xué)生理解“打

八折”的意義,使學(xué)生充分認(rèn)識到：幾折就是十分之幾,也就

是百分之幾十,從而明確折扣與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

3、合理運用，解決實際問題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決實際問題。教學(xué)中，在學(xué)生充分

理解、掌握折扣的意義之后，恰到好處地進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生

運用折扣的意義,根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問

題，做到學(xué)以致用，提高解決問題的能力。

教師準(zhǔn)備PPT課件

課前準(zhǔn)

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生收集的關(guān)于商家促銷的手段及折扣方面的

備

資料

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-+4-

1、情境創(chuàng)設(shè)。1、(1)欣賞圖片。1、猜一猜。

(1)出示商場促銷的圖(2)匯報、交流課前(1)一件衣服

片。收集到的有關(guān)折扣的原價是100

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流課前的資料。元，現(xiàn)在打五

收集到的有關(guān)折扣的2、思考并交流折扣折銷售，這件

資料。的意義。衣服現(xiàn)在賣

2、導(dǎo)入新課：“打折”()元。

是商家促銷的一種常(2)一支鋼筆

用手段，打折是一個商的原價是10

一、創(chuàng)設(shè)業(yè)用語，也叫折扣?！罢墼?，現(xiàn)在打八

情境，導(dǎo)扣”的意義是什么折銷售，這支

入新課。呢？鋼筆現(xiàn)在賣

(6分鐘)()元。

二、探究1、探究折扣的意義。1、(1)看課件演示2、填空。

新知。(1)課件出示：理解現(xiàn)價與原價的(1)幾折用分

(15分①洗衣機：原價1000關(guān)系。數(shù)表示是

鐘)元；現(xiàn)價800元。()，用

②電吹風(fēng):原價100元；⑵分組討論原價百分?jǐn)?shù)表示

現(xiàn)價80元。與現(xiàn)價的關(guān)系及打是()。

③插座：原價10元；八折的意思。⑵三折=

現(xiàn)價8元。(3)討論、交流商品()=

(2)引導(dǎo)學(xué)生想一想：打“七五折”的意()%

這幾件商品現(xiàn)價是原思。八八折=

價的百分之幾？打八2、小組內(nèi)討論如何()=

折又是什么意思呢？把折扣改寫成百分()%

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說：數(shù)，并在練習(xí)本上五八折=

商品打“七五折”的完成練習(xí)題。()=

意思。3、(1)小組討論第1()%(第

2、引導(dǎo)學(xué)生把折扣改小題的解法，獨立二個空用分

寫成百分?jǐn)?shù)。嘗試解答，并全班數(shù)表示)

總結(jié)：八折=80%交流。⑶一件商品

七五折=75%打七折出

3、運用折扣知識解決(2)小組討論第2小售，()是

實際問題。題的解法，并全班單位“1”，

(1)課件出示教材8頁交流、匯報解題思表示()

例1第1小題。路。是()的

思考：①怎么理解打()%o

“八五折”？誰是單3、解決問題。

位“1”？(1)一件衣服

②引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決，的原價是200

全班交流。元，現(xiàn)價是

(2)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材160元，這件

8頁例1第2小題。衣服打幾

折？

(2)一個書包

打八折出售，

便宜了10元，

原價是多少

錢？

(3)一件商品

的原價是100

元，現(xiàn)在打九

五折出售，便

宜了多少

錢？

1、比一比，哪家商場最1、分組討論，完成4、某種商品

便宜？課堂活動卡。的原價為20

某品牌的食用油原價元，甲、乙、

三、拓展50元一桶。2、小組合作完成并丙、丁四個商

提高。甲商場：每滿150元減選派代表陳述問題店以不同的

(15分25元答案及解題思路。銷售方式促

鐘)乙商場：買4桶送1桶銷。

丙商場：打八五折銷售甲商店：打九

(詳見課堂活動卡)折出售

2、一件商品，如果用優(yōu)乙商店：買十

惠卡買，可以打八折，送一

小明用優(yōu)惠卡買，便宜丙商店：降價

了9、6元，這件商品的9%出售

原價是多少錢？丁商店：滿

100元打八折

⑴小明買了

一件商品，花

了18、2元,

他是在

()商店

買的。

⑵小蘭買了

10件這種商

品，花了160

元，她是在

()商店

買的。

(3)如果買得

多，到()

商店去買最

便宜。

四、課堂1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)自己本節(jié)課的

總結(jié)。(4你有什么收獲？收獲。

分鐘)2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師批

注

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題成數(shù)課型新授課

成數(shù)與折扣都是百分?jǐn)?shù)知識的延伸，在實際問題的解決

上有相同之處。學(xué)生有百分?jǐn)?shù)知識和折扣知識作為基礎(chǔ),對

本節(jié)課知識的理解并不困難。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：

1、創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知狀態(tài)。

學(xué)生的認(rèn)知過程是循序漸進(jìn)的過程,教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知狀態(tài)。第一次接觸成數(shù)，學(xué)生會感覺

有些陌生。在新課的開始,教師直接讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)

設(shè)計說成數(shù)的介紹,讓學(xué)生通過理解成數(shù)的意義,把成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百

明分?jǐn)?shù)對接起來,無形中降低了學(xué)習(xí)難度,解決成數(shù)問題就水

到渠成了。

2、讓學(xué)生在自主探索中實現(xiàn)知識“遷移”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的主體,教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)

生自主探索,讓學(xué)生在探索的過程中實現(xiàn)知識的遷移。整節(jié)

課教師沒有用過多的語言去幫助學(xué)生理解問題,而是讓學(xué)生

在自主探索中解決問題，使學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)

展。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備PPT課件

備學(xué)生準(zhǔn)備課前收集的有關(guān)成數(shù)的資料

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-下+P

課前互動：引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)1、舉例說明

一、導(dǎo)入交流自己收集的有成數(shù)的資料，并明確什么是成數(shù)。

新課。(2關(guān)成數(shù)的資料，并談本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

分鐘)一談自己的理解。準(zhǔn)備進(jìn)入新知的學(xué)

(板書課題：成數(shù))習(xí)。

1、引導(dǎo)閱讀“成1、(1)理解成數(shù)的具2、填一填。

數(shù)”的意義。體意義。“一成”是

(1)讀一讀：閱讀教⑵舉例匯報成數(shù)及十分之

材9頁上面的文字部把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)()，改寫

分，你讀懂了什么？的方法。成百分?jǐn)?shù)是

(2)說一說：舉例說2、自主探究例2。()%0

明成數(shù)及把成數(shù)改(1)匯報“節(jié)電二成“三成”是

寫成百分?jǐn)?shù)的方法。五”的意義：比去年十分之

二、探究2、課件出示例2。節(jié)電25%。()，改寫

新知。(1)理解“節(jié)電二成⑵根據(jù)題意找出單成百分?jǐn)?shù)是

(17分五”的意義。位“1”：把去年的用()%0

鐘)(2)找出單位“1”。電量350萬千瓦時作“二成五”

(3)列式計算。為單位“1”。是十分之

(3)題型分析，即稍復(fù)()，改寫

雜的求“一個數(shù)的百成百分?jǐn)?shù)是

分之幾是多少”的問()%o

題。3、水北莊村

列式計算：民小組前年

350X(1-25%)收水稻46噸，

=350X0.75去年比前年

=262、5（萬千瓦時）多收了一成

五，去年收水

稻多少噸？

1、完成教材9頁“做1、理解題意，明確4、某種錄音

一做”。“增長兩成”的意機的利潤是

引導(dǎo)學(xué)生明確題型，義，找出單位“1”并進(jìn)價的三成，

按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題列式計算。已知它的零

的解題方法進(jìn)行計2、討論交流。售價是每臺

三、拓展

算。390元，求這

提高。

2、討論：“糧食比種錄音機每

（17分

去年增產(chǎn)三成五”臺的成本是

鐘）

與“糧食比去年增多少元。

產(chǎn)35%”，哪種說法

增產(chǎn)得多？為什

么？（詳見課堂活動

卡）

1、通過這節(jié)課的學(xué)談自己本節(jié)課的收

四、課堂

習(xí)，你有什么收獲？獲。

總結(jié)。（4

2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)

分鐘）

容。

教師批

注

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題稅率課型新授課

本節(jié)課關(guān)于應(yīng)納稅額的計算也是百分?jǐn)?shù)的一種具體應(yīng)

用，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

現(xiàn)代人本主義認(rèn)為,教育教學(xué)的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)

展,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。本節(jié)課涉及的

相關(guān)概念比較多,逐一講解比較枯燥、難懂。因此,在教學(xué)中

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生借助提綱，找到相關(guān)問

設(shè)計說

題的答案，使學(xué)生在了解稅收作用的同時，對計算應(yīng)納稅額

明

也產(chǎn)生探究興趣。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)。

“現(xiàn)實性”是這一內(nèi)容的顯著特點。稅收伴隨著每一個

人的生活，只是有時不明顯。現(xiàn)實生活中稅收的種類比較多，

并且稅率各不相同，計算公式也各不相同，所以在教學(xué)中應(yīng)

該根據(jù)具體問題來選用恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ǎ笙嚓P(guān)的應(yīng)納稅

額，在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備PPT課件

備學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)納稅的資料

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

-Hj>

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在1、以小組為單位交流1、說一說,在

一、談話日常生活中聽說過自己知道的納稅的相生活中，什么

導(dǎo)入。（4的與納稅有關(guān)的話關(guān)知識。情況下需要

分鐘）題。2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)納稅？

2、引出課題,揭示學(xué)內(nèi)容。

習(xí)內(nèi)容。

1、探究納稅的知識。1、觀察課件，自學(xué)課2、填空。

課件出示自學(xué)提綱。本，然后小組推薦代⑴我知道，

(1)什么是納稅？表回答問題。稅收主要分

⑵什么人需要納為()、

稅？2、小組討論、交流納()、

(3)為什么要納稅？稅的意義。()和

(4)稅收的種類主要3、讀題并分析，找出()等幾

二、探究

有哪些？數(shù)量關(guān)系。獨立思考類。

新知。

⑸什么叫應(yīng)納稅解題方法，小組內(nèi)交⑵媽媽買了

(20分

額？流。嘗試解答,匯報結(jié)一瓶售價為

鐘)

(6)什么叫稅率？果。100元的化妝

2、總結(jié)納稅的意義。品，其中消費

3、探究應(yīng)納稅額的稅大約占售

計算方法。價的25%?媽

課件出示例30媽為此支付

消費稅大約

多少錢？

一家飯店10月份按(1)分組討論，探究問3、昌隆飯店5

營業(yè)額中應(yīng)納稅部題的答案。月份的營業(yè)

三、拓展

分的3%繳納了增值⑵小組選代表陳述額中應(yīng)納稅

提高。

稅1、5萬元,你知道問題并解答。的部分是