職教高考語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)2-2古代詩歌鑒賞課件

學(xué)習(xí)專題2古代詩文閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)2-2古代詩歌鑒賞考情直擊年份考點(diǎn)與題型分值2019年分析作者的思想感情，主觀題

8分2020年比較分析形象的相同之處，主觀題2分辨析表現(xiàn)手法之不同，主觀題6分2021年分析詩歌中的形象，主觀題3分分析詩句中作者的思想感情，主觀題5分2022年概括詩歌中某一意象的特點(diǎn)，主觀題2分分析詩句中作者的思想感情，主觀題6分2023年分析詩歌中某一字眼蘊(yùn)含的情感，主觀題

4分分析詩歌的思想內(nèi)容，主觀題4分考情直擊《《廣東省高職高考＜語文＞科考試說明》中規(guī)定：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?？疾閮?nèi)容側(cè)重四個(gè)方面：一是詩歌形象，包括人物形象、事物形象以及詩歌中所描繪的景物形象；二是詩歌語言，包括品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格；三是詩歌表達(dá)技巧，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧；四是評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，包括作者在詩歌中表達(dá)的思想感情以及對(duì)詩歌內(nèi)容的整體把握。任務(wù)目標(biāo)1.能夠辨析詩歌形象，并熟記詩歌常見人物形象和常見意象。2.能夠品析詩歌關(guān)鍵字詞，鑒賞詩歌語言特色。3.能夠正確判斷詩歌表達(dá)技巧，并熟記每種表達(dá)技巧的作用。4.能夠熟記詩歌中常見的思想情感，并結(jié)合詩歌分析主要內(nèi)容。任務(wù)書對(duì)詩歌常見人物形象和常見意象、詩歌表達(dá)技巧、詩歌中常見的思想情感進(jìn)行梳理和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞煉字析句，進(jìn)一步品析詩歌語言風(fēng)格。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧以及分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的賞析能力的訓(xùn)練。

閱讀下面的古詩，完成下列問題。（2023年廣東真題卷）寄樂天[唐]元稹閑夜思君坐到明，追尋往事倍傷情。同登科后心相合，初得官時(shí)髭未生。二十年來諳世路，三千里外老江城。猶應(yīng)更有前途在，知向人間何處行。1.首聯(lián)中的“傷情”包括哪些方面的內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要概括。課前測(cè)評(píng)1.對(duì)朋友天各一方的思念。2.被眨謫后的怨憤，對(duì)仕途坎坷的感嘆。例1參考答案2.詩歌尾聯(lián)含意豐富，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.“閑夜思君坐到明”寫出元稹被貶謫后對(duì)好友白居易思念之情?！白穼ね卤秱椤！贝司浣淮髡呋貞浥c白居易相聚的美好時(shí)光，追憶往事，對(duì)比今昔處境，有時(shí)光流逝，歲月蹉跎，有志難伸之感。2.尾聯(lián)可見詩人并未意緒消沉，認(rèn)為未來或許還是有出路的，只是前途到底在哪里，他只覺迷茫困惑。此句表達(dá)了志士失路、才人淪落的悲哀。參考答案閱讀下面的古詩，完成下面的題。（2022年廣東高職高考題）例2赴南巴①書情寄故人[唐]柳長(zhǎng)卿南過三湘去，巴人此路偏。謫居秋瘴里，歸處夕陽邊。直道天何在，愁容鏡亦憐。裁書欲誰訴，無淚可潸然。注釋:①南巴，唐縣名，在今廣東省茂名市，是詩人被貶之地。1.請(qǐng)概括詩中南巴之地的特點(diǎn)。參考答案巴人多;瘴氣多:偏僻，遠(yuǎn)離政治中心。2.詩歌最后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩人來到南巴做官，這里瘴氣多，環(huán)境荒僻，又遠(yuǎn)離政治中心長(zhǎng)安，生活極不適意，身邊更沒有親朋好友可傾訴衷腸。最后兩聯(lián)中“直道天何在”“裁書欲誰訴”用了兩個(gè)問句，以及“愁容鏡亦憐”運(yùn)用擬人的修辭手法，真切地表達(dá)了詩人被貶官之后內(nèi)心的愁悵痛苦、孤獨(dú)寂寞之情。參考答案山雨[清]何紹基短笠團(tuán)團(tuán)避樹枝,初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚,山雨忽來人不知。

馬上衣巾任沾濕,村邊瓜豆也離披①。新晴盡放峰巒出,萬瀑齊飛又一奇?！咀ⅰ竣匐x披:散亂的樣子。1.詩中的“山雨”有什么特點(diǎn)?

山雨來去迅疾,出人意料。溪云忽起,雨來迅疾,騎馬人衣巾盡濕,路邊瓜豆枝葉也在風(fēng)雨中傾倒,雨腳一收,天即放晴,全在人意料之外。閱讀下面的古詩，完成下面的題。（2021年廣東高職高考題）

例3參考答案2.簡(jiǎn)要分析詩歌最后兩聯(lián)中詩人的心情。

1.頸聯(lián)“馬上衣巾任沾濕,村邊瓜豆也離披?！庇曛写暹吂隙孤偕y紛披,作狼狽狀,使他的注意力轉(zhuǎn)移到觀望雨中景色,渾忘沾濕之苦。一個(gè)“也”字,從物我同情中得到幾分慰藉,而一個(gè)“任”字則表現(xiàn)出雨中人的從容與泰然。

2.尾聯(lián)的“新晴盡放峰巒出,萬瀑齊飛又一奇?！睂懗鲈旗F全失,峰巒盡出,斜陽相迎,虹霓隨之,一片明朗璀璨景象。山雨雖然停住了,但雨水化成無數(shù)山泉奔流下山,跳坡注澗,又作“萬瀑齊飛”的壯麗景觀。把作者看到雨后初晴,萬瀑映日的奇觀的驚異之情表達(dá)出來了。參考答案知識(shí)梳理一、鑒賞詩歌形象（一）人物形象的鑒賞

詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自己的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。

分析人物形象要重點(diǎn)把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

古代詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人的形象），又指詩歌中所描繪的景物、事物的形象。知識(shí)梳理1.了解詩歌中常見的人物形象類型舉例不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想。心憂天下、憂國(guó)憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，為“天下寒士”著想，其憂國(guó)憂民的精神可見一斑。知識(shí)梳理類型舉例寄情山水、歸隱田園的隱者形象陶淵明的《飲酒（其五）》：“采菊東籬下，悠然見南山?！闭宫F(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！彼茉炝艘粋€(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象王昌齡的《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃金盔甲都磨穿了，但仍要堅(jiān)守邊疆，打敗敵人，流露出一腔愛國(guó)豪情。知識(shí)梳理類型舉例友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象王維的《渭城曲》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”在送別朋友時(shí)，勸朋友再喝一杯酒，走出陽關(guān)就再也見不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼，依依不舍的情懷。獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。多愁善感、愛恨情長(zhǎng)的形象柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。知識(shí)梳理2.解題方法（1）分析詩中景物描寫、社會(huì)環(huán)境。（2）抓住人物的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等。（3）知人論世，關(guān)注背景。3.答題模板

詩歌描寫了一個(gè)XX（特征）的XX（身份）形象。詩句用了XX手法寫出了XX（或翻譯重點(diǎn)詩句）。作者通過XX形象表達(dá)XX感情。知識(shí)梳理（二）景物形象的鑒賞

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象(即意象)，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场本褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。知識(shí)梳理1.詩歌中常見的意象（1）送別類：楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒。如：《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。（2）思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉。如：李清照《一剪梅》“雁字回時(shí)，月滿西樓”。（3）愁苦類：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽。如：李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。知識(shí)梳理（4）愛情類：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。如：白居易《長(zhǎng)恨歌》“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。（5）戰(zhàn)爭(zhēng)類：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛。如：王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。（6）閑適類：五柳、東籬、三徑、菊花。如：陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”。1.詩歌中常見的意象知識(shí)梳理2.解題方法（1）把握詩歌中意象的特點(diǎn)。（2）把握詩歌的感情基調(diào)。（3）關(guān)注詩歌的寫作背景。3.答題模板

這首詩描寫了XX的景象，構(gòu)成了一副XX的畫面，營(yíng)造了XX的氛圍，從而抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了詩人（或“主人公”）XX的感情（或“態(tài)度”“情操”等）。知識(shí)梳理（三）事物形象的鑒賞

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑Ｓ玫谋磉_(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，是鑒賞事物形象兩個(gè)關(guān)鍵要素。知識(shí)梳理1.解題方法

提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語，概括其外在特點(diǎn)。找出“物”與“志”的連接點(diǎn)，結(jié)合詩句分析。依據(jù)物象內(nèi)涵，聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或社會(huì)背景，點(diǎn)明作者抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意。2.答題模板

這首詩描寫了XX（具體物象）的XX特征。XX（具體物象）的特征體現(xiàn)在XX（具體分析相關(guān)詩句）。詩人抒發(fā)了XX的感情/理想/追求/品性。1.閱讀下面兩首詩，完成下面的題。（2020年廣東省高職高考真題）霜(宋)歐陽修一夜新霜著瓦輕,芭蕉心折敗荷傾。奈寒惟有東籬菊,金蕊繁開曉更清。題畫菊(宋)鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹墜北風(fēng)中。兩首詩所寫的菊花有什么相同之處?典型例題

兩首詩中的菊花都具有凌霜盛開、高潔不屈、傲骨超脫的品質(zhì)。《霜》中菊花耐寒，“曉更清”,《題畫菊》中菊花“未窮”“抱香死”，都能體現(xiàn)菊花高潔超脫的品質(zhì)。參考答案1.閱讀下面的古詩，完成題目。玉階怨·夕殿下珠簾［南北朝］謝朓夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。本詩

塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

本詩刻畫了一個(gè)思婦形象。螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念。詩人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了對(duì)宦途的憂懼和自己內(nèi)心的苦悶。即時(shí)檢測(cè)

參考答案知識(shí)梳理二、鑒賞詩歌語言

鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。鑒賞詩歌的語言，主要是鑒賞詩歌的詩眼、詞句、語言特色。仔細(xì)品味詩歌的詞語，認(rèn)真分析詩歌的句法，準(zhǔn)確把握詩歌的語言風(fēng)格，對(duì)于提升鑒賞詩歌語言的能力至關(guān)重要。知識(shí)梳理二、鑒賞詩歌語言（一）品味關(guān)鍵字詞(煉字)

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。知識(shí)梳理（1）?？紵捵衷~類?？荚~類表達(dá)作用舉例動(dòng)詞使詩歌有動(dòng)態(tài)之美，取得化美為媚的效果。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毙稳菰~化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！碧撛~疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)。李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睌?shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！悲B詞增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”顏色詞增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”知識(shí)梳理2.解題方法

品味關(guān)鍵字詞，先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；再分析該字的表達(dá)效果。3.答題模板

這個(gè)字的意思是XX（或“運(yùn)用了XX手法”），具體形象、生動(dòng)傳神地刻畫了XX形象（或“景色”），烘托了XX意境，表達(dá)了XX情感。知識(shí)梳理（二）賞析關(guān)鍵句(煉句)

“煉句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析。知識(shí)梳理1.煉句?？碱愋统？碱愋吞厣庾x教材典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆。語言特點(diǎn)句有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有的句子對(duì)仗，有整飭之美。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生。”表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就要看出其在表達(dá)上的特別之處。李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼荩凳境鱿嗨贾?，耐人尋味。行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。白居易《琵琶行并序》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩定下感情基調(diào)。知識(shí)梳理2.解題方法

首先要著眼全篇，理解詩句的表層意義；其次，要概括內(nèi)容，分析詩句的深層含義；再者，要注意句式特點(diǎn)（倒裝、省略、互文等），解釋表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等）；最后，要分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。3.答題模板

這句詩運(yùn)用XX的手法，寫出了XX的景象（人物特點(diǎn)、物象特點(diǎn)等），表達(dá)（或“表現(xiàn)”）了作者XX的情感（或“情操”）。知識(shí)梳理1.詩歌鑒賞常見的語言風(fēng)格嬌·赤壁懷古》)，“穿”“拍”“卷”等動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開闊。（4）絢麗飄逸。詩歌辭藻華麗，色彩繁多，景象綺麗、變幻莫測(cè)。如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點(diǎn)。（5）沉郁頓挫。沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。詩人似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。頓挫，一般為音節(jié)、音韻有節(jié)奏，有力量。杜甫的《登高》和《蜀相》二詩，就是沉郁頓挫的典型代表。（6）幽默諷刺。在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)知識(shí)梳理（三）賞析語言風(fēng)格

語言風(fēng)格就是詩(詞)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩歌的語言風(fēng)格是多種多樣的。知識(shí)梳理1.詩歌鑒賞常見的語言風(fēng)格（1）豪邁雄奇。此類風(fēng)格的詩，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏強(qiáng)烈的語言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?岑參《白雪歌送武判官歸京》)描寫八月塞外飛雪的奇觀，以春花喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，頗為豪邁雄奇。（2）悲壯慷慨。此類風(fēng)格的作品，感情悲壯，語出高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)（3）生動(dòng)形象。詩歌的語言往往以其生動(dòng)形象而感人至深，其中，巧妙使用動(dòng)詞能取得獨(dú)特的效果。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴知識(shí)梳理1.詩歌鑒賞常見的語言風(fēng)格（7）樸素自然。其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”兩句的語言非常樸素自然，而蘊(yùn)含了淡泊名利、隱居田園的意蘊(yùn)。（8）清新明麗。這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?周邦彥《蘇幕遮》)（9）通俗明快。其特點(diǎn)是直接、明朗、爽快、潑辣，語言明白而流暢，往往一語道破，一語中的。如：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！?金昌緒《春怨》)知識(shí)梳理1.詩歌鑒賞常見的語言風(fēng)格（10）婉約細(xì)膩。這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”(李清照《武陵春》)（11）含蓄委婉。含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶馀《近試上張籍水部》)詩人要考試了，怕自己的作品不符合主考官的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫下了這首詩，征求張籍的意見。知識(shí)梳理2.常見作家語言風(fēng)格

屈原：雄渾悲壯；曹操：豪放磅礴；陶淵明：樸素自然；杜甫：沉郁頓挫；白居易：通俗易懂；李白：豪邁飄逸；王昌齡：雄健高昂；杜牧：清健俊爽；李商隱：清麗俊逸；王維：恬淡優(yōu)美；溫庭筠：綺麗香艷；高適：悲壯蒼涼；李賀：奇麗瑰秀；柳永：纏綿悱惻；蘇軾：豪放曠達(dá)；李清照：婉約含蓄；辛棄疾：慷慨悲壯。知識(shí)梳理3.解題方法

（1）要了解相關(guān)知識(shí)。不同題材的詩歌語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。如：田園詩恬淡閑適；山水詩歌清新優(yōu)美；邊塞詩悲涼慷慨；諷喻詩婉而多諷；詠史詩雄渾含蘊(yùn)；懷古詩幽綿深長(zhǎng)；送別詩意蘊(yùn)深遠(yuǎn)等等。

（2）要聯(lián)系詩歌主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。

（3）要從多角度入手。鑒賞詩歌語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手，看遣詞造句的特點(diǎn)（通俗、平易、簡(jiǎn)練、明快、樸素等），看畫面色調(diào)（清新、華麗、雄渾等），看情感意蘊(yùn)（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。知識(shí)梳理4.答題模板

本詩的語言具有XX的特點(diǎn)，本詩通過XX的描寫（或“刻畫”“運(yùn)用”），寫出來XX（分析效果、作用），表達(dá)（或“抒發(fā)”）了詩人XX的情感。2.閱讀下面的古詩，完成題目。（2017年廣東高職高考）汴河亭①(唐)許渾廣陵花盛帝東游,先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕,三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓②。注釋：①汴河：即通濟(jì)渠的東段。隋煬帝為了東游廣陵（今江蘇揚(yáng)州），傾全國(guó)民力財(cái)力開鑿了名為通濟(jì)渠的運(yùn)河。②迷樓：宮殿名。隋煬帝晚年沉迷女色，官員為他修建迷樓。景陽：南朝陳后主所建宮名。宮中有景陽樓，隋軍攻入景陽宮，陳后主與寵妃躲入宮中枯井，被隋軍俘虜。典型例題請(qǐng)分析頸聯(lián)“凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮”中“動(dòng)”“浮”二字的妙處。

“動(dòng)”“浮”兩個(gè)動(dòng)詞賦予意境以活動(dòng)的體態(tài)，“鼓震”、“旗開”當(dāng)是歷史事實(shí)，“動(dòng)”字把震天的鼓聲使行云凝滯并使星辰搖動(dòng)的赫赫聲勢(shì)描繪了出來，“浮”字把旌旗閃動(dòng)時(shí)日月在波浪中浮動(dòng)的畫面再現(xiàn)于讀者眼前。用虛構(gòu)夸張的手法，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)豪華盛況。參考答案2.閱讀下面的古詩，完成題目。喜雨（宋）楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬疇"青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑”更無瓶。【注】①疇:田地。②甑(zèng):煮酒之器。請(qǐng)分析詩的首句中“愜”字的作用。即時(shí)檢測(cè)

“愜”字在詩中是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，生動(dòng)地寫出春雨使萬物欣喜，雨后萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。參考答案知識(shí)梳理三、鑒賞詩歌表達(dá)技巧

詩歌表達(dá)技巧指詩(詞)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。詩歌的表達(dá)技巧主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和結(jié)構(gòu)技巧四種。（一）表達(dá)方式

鑒賞詩歌的表達(dá)方式就是針對(duì)“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。因?yàn)樵姼枰詫懢笆闱闉橹?，故要特別關(guān)注描寫和抒情兩種表達(dá)方式。知識(shí)梳理1.描寫方式（1）白描

白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重辭藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出描寫對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”作者只是運(yùn)用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。（2）細(xì)節(jié)描寫

一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。如張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首詩借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。知識(shí)梳理（3）正側(cè)結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。（4）動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是指在一首詩中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜。以動(dòng)襯靜是以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出環(huán)境的寧靜的一種表現(xiàn)手法。1.描寫方式知識(shí)梳理（5）虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想，夢(mèng)中所見。虛和實(shí)之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心?！疤搶?shí)相生”或“虛實(shí)結(jié)合”的表達(dá)效果：虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系、互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。（6）多種感覺結(jié)合(視聽結(jié)合等)多種感覺結(jié)合指從視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度描寫，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。1.描寫方式知識(shí)梳理2.抒情方式（1）直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)的人物、事件等表達(dá)自己的思想感情。（2）間接抒情

間接抒情是高考考查的重點(diǎn)，可分為借景抒情、融情于景、情景交融、以樂景襯哀情、以哀情寫樂景、托物言志、借古喻今、用典抒情，使情與景有機(jī)融合，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。知識(shí)梳理三、鑒賞詩歌表達(dá)技巧（二）表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有對(duì)比、襯托、用典、比興等。知識(shí)梳理1.襯托

襯托又稱“映襯”“陪襯”，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物的特點(diǎn)更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，此處用桃花潭水之深正襯汪倫對(duì)我的情誼之深。襯托與對(duì)比不同，襯托要分出主次，對(duì)比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。知識(shí)梳理2.對(duì)比

對(duì)比是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，詩人在寫作技巧上運(yùn)用了對(duì)比手法，將封建貴族“朱門酒肉臭”的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運(yùn)對(duì)比得更加鮮明突出，形象地揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲慘丑惡狀況。知識(shí)梳理3.用典

用典是中國(guó)詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”即運(yùn)用了與馮唐有關(guān)的典故。知識(shí)梳理4.比興

“比”不是單純的比喻，包括的面較寬，這就如朱熹所說的“以彼物比此物也”。如《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時(shí)；“于嗟鳩兮，無食桑葚”比喻女子不要迷戀愛情?！芭d”就是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊(yùn)藉，是言有盡而意無窮。比、興經(jīng)常一起用而不分彼此，只要用了比或者興，就可以說用了比興手法，不要做單一分析。如《孔雀東南飛》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。比興手法的作用是為了增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩歌的韻味以及提升其形象感染力。知識(shí)梳理5.渲染

渲染是用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托，以營(yíng)造某種氣氛，表現(xiàn)人物的性格、情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法。對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些“動(dòng)”的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過“動(dòng)”，更加渲染了春澗的寂靜。知識(shí)梳理三、鑒賞詩歌表達(dá)技巧（三）修辭手法

1.比喻內(nèi)涵比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。作用運(yùn)用比喻可以使語言化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。舉例壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]分析：運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫出了壚邊女子光彩照人、潔白明媚，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情。知識(shí)梳理2.比擬

內(nèi)涵比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來寫。作用使用比擬可以讓描繪的事物更生動(dòng)形象，富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。舉例感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)分析：本句以物擬人，將花鳥人格化，表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。知識(shí)梳理3.夸張

內(nèi)涵夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小。作用能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感染力。舉例白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》)分析：本句運(yùn)用夸張手法，形象地表明了詩人愁思之深重悠長(zhǎng)。知識(shí)梳理4.借代

內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來代替所要表達(dá)的事物。作用借代的運(yùn)用可以使語言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。舉例知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！(李清照《如夢(mèng)令》)分析：句中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。知識(shí)梳理三、鑒賞詩歌表達(dá)技巧（四）結(jié)構(gòu)技巧1.卒章顯志

詩言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。這種構(gòu)思立意追求的是“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。知識(shí)梳理2.以景結(jié)情

指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。知識(shí)梳理3.抑揚(yáng)

抑揚(yáng)是對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫其長(zhǎng)處。分為先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。知識(shí)梳理4.鋪墊

鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”從全詩看，詩歌重心應(yīng)當(dāng)在后兩句勾勒的特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象上，而詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象，便是這“釣翁”的背景，其居于次要地位，起到輔助作用。也正是因?yàn)橛辛嗽姼璧谝?、二句的鋪墊，“釣翁”的形象才更加鮮明。3.閱讀下面的古詩，完成題目。（2015年廣東高職高考）山行［唐］項(xiàng)斯青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出,繅絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客,不惜相隨入島云。請(qǐng)分析該詩的藝術(shù)手法。

全詩以移步換景和白描的手法寫出了作者在山村的見聞，寫出了山村的寧靜、景色的秀美，生活的恬淡，人們的快樂，表達(dá)了對(duì)恬淡自然生活的追求。典型例題參考答案3.閱讀下面的故詩，完成題目。白梅（元）王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬里春。為了塑造梅花的形象，作者主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試作分析。

這首詩主要運(yùn)用了襯托和對(duì)比手法。以冰雪襯托梅之堅(jiān)毅耐寒;用桃李對(duì)比梅以顯示梅之高潔守志。表達(dá)了作者堅(jiān)持理想操守,不與世俗同流合污的思想感情。即時(shí)檢測(cè)

參考答案知識(shí)梳理四、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)古代詩歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來看，真正要求做出評(píng)價(jià)的極少，即使是涉及這一層面，其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。高考對(duì)于本考點(diǎn)的考查，多以“概括并分析詩中抒發(fā)的思想感情”的命題思路出現(xiàn)。知識(shí)梳理四、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（一）分析詞句情感

詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。知識(shí)梳理1.解題方法

（1）抓人、事、景，確定全詩表達(dá)的情感。誦讀詩歌，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊(yùn)含的情感，整體了解詩人大致的情感意圖。

（2）分析設(shè)題的詩句，寫出規(guī)范答案。答案要素一般含有詩句的生動(dòng)翻譯、詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧、詩句表達(dá)的情感。知識(shí)梳理2.古代詩歌中的常見情感情感具體內(nèi)容喜系列①對(duì)壯美山川的贊美與熱愛；②對(duì)歷史人物的歌頌；③對(duì)建功立業(yè)的渴望；④對(duì)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的無畏；⑤保家衛(wèi)國(guó)的壯志；⑥隱居生活的悠閑與寧靜怒系列①對(duì)功名權(quán)貴的傲視與不屑；②對(duì)朝廷昏庸的失望與批判；③對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的揭露；④對(duì)官吏貪婪的厭惡；⑤對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭棄哀系列①對(duì)歷史人物遭遇的哀嘆；②對(duì)自身命運(yùn)不幸的哀傷；③對(duì)人民的疾苦的同情；④對(duì)國(guó)家離亂的哀嘆思系列①對(duì)故土、親人的思念；②對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心與勸慰愁系列①對(duì)自己懷才不遇、壯志難酬的傷感；②對(duì)無限離愁的憂傷；③對(duì)時(shí)光易逝、人生易老的傷感；④對(duì)羈旅漂泊的憂愁；⑤對(duì)仕途失意的苦悶知識(shí)梳理四、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（二）分析整體情感

整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求考生理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。整體把握，需要結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型

（1）憂國(guó)傷時(shí)具體內(nèi)容舉例揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國(guó)家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型

（2）建功報(bào)國(guó)具體內(nèi)容舉例建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志王昌齡《從軍行》報(bào)國(guó)無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型

（3）思鄉(xiāng)懷人具體內(nèi)容舉例羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型

（4）生活雜感具體內(nèi)容舉例寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型

（5）別離愁緒具體內(nèi)容舉例依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》知識(shí)梳理1.古代詩歌中常見情感類型（6）貶謫失意具體內(nèi)容舉例遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》遭貶后仍不忘為國(guó)效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水，以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》知識(shí)梳理四、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度；對(duì)人生的感悟；等等。所謂“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)，如作者的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷。

解答這類題目首先要表明觀點(diǎn)，表態(tài)旗幟鮮明，不可模棱兩可；然后抓住詩句具體分析；最后要扣住要點(diǎn)歸納總結(jié)。4.閱讀下面的古詩，完成題目。（2016年廣東高職高考）夜歸［清］錢澄之江上霜飛吹客衣，菰蒲艇子夜深歸。征鴻暗叫尋行度，野鴨齊驚破陣飛。追水林巒行失去，遠(yuǎn)村燈火望中微。犬聲出屋舂聲歇，知有人開竹里扉。1.詩中主人公夜歸時(shí)的心情是怎么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。典型例題

1.小船黑夜孤行，這時(shí)初霜凝結(jié)、西風(fēng)吹勁、大雁暗叫，野鴨驚飛，主人公歸心似箭，旅途寂寞。

2.船行漸快，兩岸景物迎來逝去，看到遠(yuǎn)處鄉(xiāng)村的燈火，主人公心情變得輕快。

3.下船來到家門口，聽見屋里的狗在叫，家人停下手中的活，準(zhǔn)備出來開門，主人公心中很溫暖。參考答案4.閱讀鄭板橋兩首關(guān)于竹的詩，問答下面問題。竹石咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。竹一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉。我自不開花,免撩蜂與蝶。這兩首詩表達(dá)詩人什么樣的情感？即時(shí)檢測(cè)

第一首詩人抓住竹子即使身處惡劣環(huán)境也表現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)、生命力旺盛的特點(diǎn),隱喻自己耿直傲岸的性格與強(qiáng)勁的風(fēng)骨。第二首則抓住竹子枝繁葉茂卻不開花、不惹蜂撩蝶的特點(diǎn)，表現(xiàn)出詩人不與世俗同流合污的清高品性。參考答案重難點(diǎn)擊破一、分析詩歌意境1.常見設(shè)問方式主要有：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?（2）這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?2.解答分析:

這是一種最常見的題型。在高職高考中經(jīng)常見到。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。重難點(diǎn)擊破一、分析詩歌意境3.答題步驟:

①描繪詩中所描繪的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

②概括意境的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,答案要具體。答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情。5.閱讀下面的古詩，完成題目。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表現(xiàn)了怎樣的意境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。典型例題

（1）此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

（2）這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（3）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。參考答案5.閱讀下面的古詩，完成題目。溪居即事崔道融籬外誰家不系船,春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客,急向柴門去卻關(guān)。1.本詩運(yùn)用了怎樣的寫作手法?表現(xiàn)了怎樣的意境?即時(shí)檢測(cè)

參考答案

運(yùn)用了白描(描寫)或動(dòng)靜結(jié)合的手法,描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫,表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境。重難點(diǎn)擊破二、分析詩歌表達(dá)技巧1.常見設(shè)問方式主要有：（1）這首詩運(yùn)用了哪種（哪些）表現(xiàn)手法？（2）詩人是如何抒發(fā)自己情感的？2.解答分析：

古代詩歌表達(dá)技巧指詩(詞)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。近年來，從考查角度來看，主要從4個(gè)角度命題：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧?？忌煜み@四個(gè)類型表達(dá)技巧以及每種手法的表達(dá)效果。重難點(diǎn)擊破二、分析詩歌表達(dá)技巧3.答題步驟:（1）明技巧：品讀詩歌，明確詩意，結(jié)合詩中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)效果。（2）釋運(yùn)用：結(jié)合具體詩句，說明如何運(yùn)用表達(dá)技巧。（3）析效果：分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。6.閱讀下面的古詩，完成題目。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?典型例題

主要用了反襯的手法。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。參考答案6.閱讀下面的古詩，完成題目。社日①王駕鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉②。桑柘③影斜春社散,家家扶得醉人歸。注釋：①“社日”:古代祭祀土地神的節(jié)日。春秋各一次,稱為春社和秋社。本詩寫的是春社。②豚柵:豬欄;雞棲:雞窩;扉:門。③桑柘:桑樹和柘樹。整首詩沒有一字描寫社日祭祀的情景,但我們卻能感受到祭祀的氣氛,這是運(yùn)用了什么寫作手法?末句扶得醉人歸這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?即時(shí)檢測(cè)

1.本詩運(yùn)用側(cè)面描寫田里莊稼豐收在望，村外風(fēng)光迷人，而村內(nèi)到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲塒，描繪出五谷豐登、六畜興旺的景象。只字未提作社的事，先就寫出了節(jié)日的喜慶氣氛?！鞍胙陟椤比职凳敬迕穸疾辉诩?，門兒都半掩著，暗示出村民家家參加社日。2.詩中“家家扶得醉人歸”使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈,正因?yàn)樾睦锔吲d,才不覺貪杯,而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。參考答案重難點(diǎn)擊破三、分析作者的思想感情1.常見設(shè)問方式主要有：（1）這首詩（詞）體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（2）某句詩或某聯(lián)詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度？2.解答分析

這一考點(diǎn)可能直接就全詩歌發(fā)問，或小切口深探究，如從詩歌中的某一個(gè)字、某一意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入，要求考生分析概括其中的情感等，也有可能在對(duì)形象、語言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。重難點(diǎn)擊破三、分析作者的思想感情3.答題步驟:（1）抓詩題和注釋等，確定題材，感知情感趨向（2）抓字詞——找詩眼，析意象①詩眼。這里的“詩眼”是就某一聯(lián)某一句而言最精練生動(dòng)的一個(gè)字?；蚧钣玫淖郑蜻\(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩眼。抓住了詩眼，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。②意象。找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語、動(dòng)詞等。（3）抓詩句——多角度、多層面理解①寫景句——抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄之情。②狀物句——抓住雙層感情：一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。③特點(diǎn)句——用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法的句子，要還原其本意；用了用典、反語等手法的句子，要理解其曲折之情。7.閱讀下面的古詩，完成題目。（2019年廣東高職高考）江上(宋)葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬?；ㄓM時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無力護(hù)春寒。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。典型例題

前兩句運(yùn)用移情于景的藝術(shù)手法，描繪了江上春雨綿綿的景致，“雨漫漫”“野水寬”，鷗鳥翱翔水邊，，寫出了詩人樂于歸隱，生活悠閑自在。后兩句運(yùn)用擬人手法，寫雨霽天晴，春風(fēng)吹拂，花瓣飄落，柳絮輕飛，一個(gè)“花欲盡”、“風(fēng)撲起”、一個(gè)“無力護(hù)”，暗示美好春天即將歸去，惋惜之情，溢于言表。參考答案7.閱讀下面的古詩，完成題目。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā),云日復(fù)相鮮。征路那①逢此,春心益渺然②。興來只自得,佳處莫能傳。薄暮津亭下,余花滿客船?！咀ⅰ竣倌?同“哪”。②渺然:廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。從情景關(guān)系的角度,賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。即時(shí)檢測(cè)

本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景,色彩艷麗,含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情,情中有景,情景交融。參考答案1.閱讀下面的古詩，完成題目。（考點(diǎn)：鑒賞詩歌形象）任務(wù)過關(guān)聞雁韋應(yīng)物故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镉暌?高齋聞雁來。寒塘趙嘏(gǔ)曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限,一雁度南樓。雁有什么樣的意蘊(yùn)?【答案】雁是候鳥,春秋遷徙。秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人們常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。2.閱讀下面的古詩，完成題目。（考點(diǎn)：鑒賞詩歌形象）柳[唐]李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬!詠柳[宋]曾鞏亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。注釋：①斷腸天:指繁花似錦的春日。斷腸:銷魂。上面兩首詩的柳樹各有何特點(diǎn)?【答案】1.李詩是以春柳與秋日之衰柳作對(duì)比,春日之柳的繁盛,正反襯出秋日之柳的枯凋。

2.曾詩“未變初黃”,準(zhǔn)確地點(diǎn)出了這是早春季節(jié)剛吐新芽的柳樹,柳絮在東風(fēng)相助之下,狂飄亂舞,鋪天蓋地。3.閱讀下面的古詩，完成題目。（考點(diǎn)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧）夢(mèng)微之白居易晨起臨風(fēng)一惆悵,通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何?昨夜三更夢(mèng)見君。酬樂天頻夢(mèng)微之元稹山水萬重書斷絕,念君憐我夢(mèng)相聞。我今因病魂顛倒,惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。兩首詩都寫夢(mèng),但寫法有何不同?

【答案】?jī)墒自姸紝憠?mèng),但寫法截然相反。白詩用記夢(mèng)以抒念舊之情,元詩一反其意,以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩用入夢(mèng)寫苦思,是事所常有,寫人之常情;元詩用不曾入夢(mèng)寫心境,是事所罕有,寫人之至情。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?陽關(guān)曲蘇軾暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。同是描寫月亮,兩篇作品分別抒發(fā)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.閱讀下面的古詩，完成題目。（考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容）

【答案】王建詩觸景生情,望月懷遠(yuǎn),抒發(fā)了作者對(duì)親人強(qiáng)烈的思念之情。蘇軾詞借月亮的游走，寫時(shí)光的流逝,抒發(fā)了作者對(duì)人生短暫、好景不常的感慨。元日田家〔唐〕薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼①出門兒婦去，烏龍②迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。長(zhǎng)笑士林③因宦別，一官輕是十年回。注釋：①蠻榼:酒器。②烏龍:古代民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。③士林:此處指讀書人。1.詩歌標(biāo)題即“題眼”，請(qǐng)分析詩歌題目的用意。【答案】題目中的“元日”交代了寫作對(duì)象所處的時(shí)間;“田家”是寫作的對(duì)象。5.閱讀下面的古詩，完成題目。（綜合訓(xùn)練）2.請(qǐng)分這首詩表達(dá)了詩人的哪些情感。

【答案】1.過節(jié)的愉悅之情:“但祝”“那愁”表現(xiàn)出元日這天百姓歡度佳節(jié)的景象，暗含了一種愉悅之情。

2.對(duì)宦游生活的厭倦之情:“長(zhǎng)笑士林因宦別”，讀書人因做官而去鄉(xiāng)別親，多么可笑。表達(dá)了詩人厭倦官場(chǎng)，渴望回歸自然的思想感情。

3.對(duì)回鄉(xiāng)的渴望之情:“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見詩人回鄉(xiāng)之心事多么迫切。

4.對(duì)田園生活的羨慕之情:“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)了當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸，流露出詩人的羨慕之情。再過金陵①[唐]包佶玉樹歌終王氣收，雁行高送石城②秋。江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁。石頭城〔宋〕劉翰離離芳草滿吳宮③，綠到臺(tái)城④舊苑東。一夜空江煙水冷，石頭明月雁聲中?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹诎彩分畞y后。②石城:指南京，又稱為石頭城。③吳宮:此指三國(guó)時(shí)吳國(guó)的宮殿。④臺(tái)城:指六朝時(shí)的禁城(宮城)，又稱“苑城”，是當(dāng)時(shí)的皇帝用于辦公、居住的場(chǎng)所。6.閱讀下面的古詩，完成題目。（綜合訓(xùn)練）1.這兩首詩都描寫