一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9 認識11-20各數(shù) 課時1∣蘇教版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-9認識11-20各數(shù)課時1∣蘇教版教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20。2.讓學(xué)生能夠理解11-20各數(shù)的實際意義，能夠?qū)⑺鼈兣c生活中的具體事物相聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。教學(xué)內(nèi)容1.認識11-20各數(shù)，理解其含義。2.學(xué)習(xí)用手指表示11-20各數(shù)。3.學(xué)習(xí)用圖片、實物等表示11-20各數(shù)。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20，并理解11-20各數(shù)的實際意義。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠?qū)?1-20各數(shù)與生活中的具體事物相聯(lián)系，進行數(shù)的理解和運用。教具與學(xué)具準備1.教具：數(shù)字卡片（11-20），圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧∏?、鉛筆等）。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。2.新課導(dǎo)入：展示數(shù)字卡片（11-20），引導(dǎo)學(xué)生認識并理解這些數(shù)字的含義。3.實踐操作：讓學(xué)生用手指表示11-20各數(shù)，加深他們對數(shù)字的理解。4.游戲活動：通過圖片、實物等，讓學(xué)生進行數(shù)的配對、排序等游戲，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。5.總結(jié)講解：對11-20各數(shù)的認識進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)的順序和數(shù)的實際意義。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.在黑板上寫下11-20各數(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到這些數(shù)字。2.用不同顏色的粉筆，標出11-20各數(shù)的順序，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，鞏固對11-20各數(shù)的認識。2.讓學(xué)生回家后，用手指表示11-20各數(shù)，讓家長簽字確認。課后反思本節(jié)課通過教具和學(xué)具的運用，以及游戲活動的開展，有效地幫助學(xué)生認識了11-20各數(shù)，并理解了它們的實際意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在課后，教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的安排和實施，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握。以下是對“教學(xué)過程”的詳細補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的場景，如學(xué)校運動會，讓學(xué)生觀察和討論運動員的編號（11-20號），引發(fā)學(xué)生對數(shù)字的好奇心。-互動提問：教師提問學(xué)生，如“你們知道這些運動員的編號是多少嗎？”、“你們能從1數(shù)到20嗎？”以此檢驗學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)數(shù)能力。2.新課導(dǎo)入-數(shù)字卡片展示：教師展示數(shù)字卡片，每張卡片上分別寫著11-20的數(shù)字，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出這些數(shù)字。-數(shù)字含義解釋：教師通過實物（如鉛筆、小球）或圖片，展示11-20個物品，讓學(xué)生直觀感受每個數(shù)字代表的數(shù)量。-數(shù)字書寫指導(dǎo)：教師示范如何書寫11-20的數(shù)字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。3.實踐操作-用手指表示數(shù)字：教師引導(dǎo)學(xué)生用手指表示11-20各數(shù)，通過身體動作加深對數(shù)字的記憶。-分組活動：學(xué)生分成小組，每組選出一位代表，用手指表示一個數(shù)字，其他組員猜測是哪個數(shù)字。4.游戲活動-配對游戲：教師準備數(shù)字和相應(yīng)數(shù)量的圖片，讓學(xué)生將它們配對，如將數(shù)字“11”與11個小球的圖片配對。-排序游戲：教師將11-20的數(shù)字卡片打亂順序，讓學(xué)生重新排序，以此檢驗學(xué)生對數(shù)字順序的理解。5.總結(jié)講解-重點回顧：教師總結(jié)11-20各數(shù)的認識，強調(diào)數(shù)的順序和數(shù)的實際意義。-問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“11比10多幾個？”、“20是由幾個十和幾個一組成的？”等，檢驗學(xué)生的理解。6.課堂練習(xí)-個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的題目，教師巡回指導(dǎo)。-小組競賽：學(xué)生分成小組，進行數(shù)數(shù)比賽，看哪個小組能夠最快、最準確地數(shù)出11-20。教學(xué)過程中的注意事項-個別差異：在實踐操作和游戲活動中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對于操作有困難的學(xué)生應(yīng)給予個別輔導(dǎo)。-鼓勵表達：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用語言描述他們對數(shù)字的理解，如“11是10加上1”。-互動性：教師應(yīng)保持課堂的活躍氣氛，通過提問、游戲等方式增加學(xué)生的參與度。-反饋與糾正：在學(xué)生進行實踐操作和游戲活動時，教師應(yīng)及時給予反饋，糾正錯誤的理解。教學(xué)過程中的評估-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在游戲和實踐操作中的表現(xiàn)，評估他們對數(shù)字的理解程度。-問答：通過提問，教師可以了解學(xué)生對數(shù)字順序和意義的掌握情況。-作業(yè)檢查：通過檢查學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對11-20各數(shù)的認識是否牢固。教學(xué)過程中的調(diào)整-進度調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對11-20的認識不夠牢固，教師應(yīng)適當放慢教學(xué)進度，增加練習(xí)時間。-教學(xué)方法調(diào)整：如果某種教學(xué)方法效果不佳，教師應(yīng)嘗試其他方法，如從生活中的實例引入數(shù)字概念。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生認識和掌握11-20各數(shù)，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與拓展1.創(chuàng)新教學(xué)策略-故事教學(xué)法：教師可以創(chuàng)編一個關(guān)于數(shù)字11-20的故事，如“數(shù)字王國”的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時，學(xué)習(xí)和理解數(shù)字。-探究式學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計一些探究性問題，如“你能找到生活中哪些東西可以用11-20來表示？”鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)。2.拓展學(xué)習(xí)資源-多媒體輔助：利用多媒體課件，展示11-20的數(shù)字動畫，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-家校合作：教師可以設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中和父母一起數(shù)數(shù)，如數(shù)一數(shù)家中的家庭成員、玩具等，將學(xué)習(xí)延伸到家庭。教學(xué)過程中的支持與輔助1.學(xué)習(xí)支持-差異化教學(xué)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固對數(shù)字的認識。-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以幫助理解能力較弱的學(xué)生。2.情感支持-積極反饋：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。-建立信心：通過設(shè)置簡單的挑戰(zhàn)和任務(wù)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程中的反思與改進1.課后反思-教學(xué)效果：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標是否達成，學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)數(shù)并理解11-20各數(shù)。-學(xué)生反饋：教師可以通過課后與學(xué)生交談，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。2.改進措施-調(diào)整教學(xué)計劃：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的需求。-專業(yè)發(fā)展：教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以便更好地教授學(xué)生。教學(xué)過程中的評估與反饋1.形成性評估-課堂觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解和操作能力。-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對11-20各數(shù)的掌握情況。2.總結(jié)性評估-課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容