統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元 習(xí)作：《我的“自畫像”》（教案）2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作：《我的“自畫像”》（教案）2021教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元，習(xí)作主題為《我的“自畫像”》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用文字描繪自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的獨(dú)特之處。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)。2.過程與方法：通過觀察、思考和討論，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信、獨(dú)立、積極向上的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己的特點(diǎn)。2.如何指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己，形成豐富的寫作素材。3.如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作積極性。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自備習(xí)作本、筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師簡要介紹本次習(xí)作的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.范文欣賞：教師展示一篇優(yōu)秀的“自畫像”范文，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯、句式、內(nèi)容等方面進(jìn)行欣賞和分析。3.素材準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、興趣愛好等方面認(rèn)識(shí)自己，形成豐富的寫作素材。4.寫作指導(dǎo)：教師針對(duì)寫作過程中的難點(diǎn)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己的特點(diǎn)。5.學(xué)生寫作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“自畫像”的寫作。6.交流分享：學(xué)生互相展示自己的作品，進(jìn)行交流和分享，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。7.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。板書設(shè)計(jì)1.我的“自畫像”2.習(xí)作要求：描述自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。3.寫作技巧：用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的獨(dú)特之處。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一篇《我的“自畫像”》習(xí)作，不少于200字。2.同學(xué)間互相批改、交流，提出修改意見和建議。3.根據(jù)同學(xué)和教師的反饋，修改和完善自己的習(xí)作。課后反思1.學(xué)生是否能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己的特點(diǎn)。2.學(xué)生是否能夠從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己，形成豐富的寫作素材。3.學(xué)生是否積極參與課堂討論和交流，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。4.教師在教學(xué)中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。（注：本教案可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的核心步驟，包括導(dǎo)入新課、范文欣賞、素材準(zhǔn)備、寫作指導(dǎo)、學(xué)生寫作、交流分享和總結(jié)提升。這些步驟的合理設(shè)計(jì)和有效執(zhí)行直接關(guān)系到學(xué)生能否掌握教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)難點(diǎn)的解決。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過提問、展示相關(guān)圖片或播放簡短視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“自畫像”的意義和作用。例如，教師可以問學(xué)生：“你們有沒有在鏡子前仔細(xì)觀察過自己？今天我們將要學(xué)習(xí)如何用文字來描繪自己，讓其他人通過閱讀就能想象出你的樣子。”2.范文欣賞范文欣賞的目的是為學(xué)生提供寫作的范例，幫助他們理解如何用文字描繪自己。教師應(yīng)選擇一篇或幾篇具有代表性的優(yōu)秀學(xué)生作品，通過PPT展示或發(fā)放紙質(zhì)材料。在欣賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何描述外貌特征、性格特點(diǎn)和興趣愛好，并分析這些描述是如何幫助讀者形成對(duì)作者的形象感知的。3.素材準(zhǔn)備素材準(zhǔn)備是寫作前的重要步驟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考自己的特點(diǎn)，如外貌、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)生活等。教師可以設(shè)計(jì)一些思考題或討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生挖掘自己的特點(diǎn)和經(jīng)歷。例如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在鏡子前，描述自己看到的一切，包括身高、體型、面部特征等。4.寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)是解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生可能遇到的問題，如詞匯選擇、句式運(yùn)用、內(nèi)容組織等，提供具體的指導(dǎo)和建議。例如，教師可以給出一些描述外貌的詞匯，如“濃眉大眼”、“高鼻梁”等，并示范如何將這些詞匯用于句子中。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何通過具體的事例來展示自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好。5.學(xué)生寫作在學(xué)生寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。教師可以在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的問題，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，以促進(jìn)創(chuàng)意的碰撞和寫作技能的提升。6.交流分享交流分享環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)的分享，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請(qǐng)其他學(xué)生給予反饋。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何接受和利用反饋來改進(jìn)自己的寫作。7.總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要步驟。教師應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的寫作技巧和策略。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫作，并尋找機(jī)會(huì)在日常生活中觀察和描述自己和他人的特點(diǎn)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師能夠更好地幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并有效解決教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，這樣的教學(xué)過程也有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣和自我表達(dá)能力。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它旨在讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)該具有針對(duì)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。-針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，如外貌、性格、興趣愛好等方面的描述，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。-實(shí)踐性：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際操作，如寫作自己的“自畫像”，通過實(shí)際寫作來提升技能。-創(chuàng)造性：作業(yè)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們用獨(dú)特的視角和個(gè)性化的表達(dá)來描述自己。9.課后反思課后反思是教師提升教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入思考，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度和反應(yīng)等。-教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容是否覆蓋了所有預(yù)定的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生是否能夠理解和接受。-教學(xué)方法：使用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。-學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，是否積極參與討論和寫作活動(dòng)。-教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度如何，他們的寫作是否有所提高。教師應(yīng)根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程的實(shí)施策略為了確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，教師需要采取一些策略來提高教學(xué)效果。-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的思考。-差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供不同難度的寫作任務(wù)和反饋，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境或引入生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。-及時(shí)反饋：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)過程的評(píng)估與調(diào)整教學(xué)過程的評(píng)估是檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的重要手段。教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成