小班球類游戲教案

小班球類游戲教案【篇一：以興趣為起點(diǎn)開展小班幼兒球類游戲】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教學(xué)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。球類活動(dòng)對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是一種常見的活動(dòng)，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，他們或十分好奇，或完全不感興趣。為了調(diào)動(dòng)小班幼兒參與球類活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，興趣是最好的切入點(diǎn)。只有真正主動(dòng)地參與，幼兒才能在活動(dòng)中得到充分鍛煉，并收獲快樂(lè)。一、認(rèn)識(shí)球類游戲材料，是激發(fā)幼兒興趣的第一步。我班幼兒來(lái)自不同的家庭，他們有的玩過(guò)球類玩具，而有的與球類玩具接觸的較少。展開趣味玩球活動(dòng)的第一步，我們提供了用彩色不織布制作的動(dòng)物球，讓幼兒對(duì)于球類有初步的認(rèn)識(shí)。我們向幼兒提供青蛙球、小豬球、小熊球、熊貓球等布球，讓他們先對(duì)動(dòng)物球有初步的認(rèn)識(shí)，并嘗試玩球。這些卡通球不僅造型可愛，非常吸引幼兒，而且質(zhì)地柔軟，具有很強(qiáng)的安全性，適合小班幼兒活動(dòng)。另外，我們還提供了籃球、足球、海洋球、羊角球、乒乓球、橄欖球等，豐富的活動(dòng)材料可以激發(fā)幼兒的探索欲，讓每位幼兒都有充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在多樣的活動(dòng)材料面前、在教師的引導(dǎo)和同伴的帶動(dòng)下主動(dòng)地探索。在幼兒對(duì)球類有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的玩球方法后。我們逐步增加曲棍、呼啦圈、彩虹橋、獨(dú)輪車等輔助材料，讓幼兒了解更多的玩球方法，在增加輔助材料的基礎(chǔ)上，活動(dòng)的要求、難度都會(huì)有所提高，活動(dòng)內(nèi)容也更豐富，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的玩球興趣。除了提供幼兒園購(gòu)買的球類玩具外，我們還利用一些廢棄物品等材料制作球類活動(dòng)的輔助材料，例如趕球棒、投球箱等，這些輔助材料造型新穎、色彩鮮艷，不僅從感官上激發(fā)幼兒游戲和探索的欲望，而且進(jìn)一步豐富球類游戲的內(nèi)容，提高幼兒玩球的持久性。二、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，增強(qiáng)球類游戲的吸引力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的球類游戲情境能夠促使幼兒情感參與，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與球類游戲的主動(dòng)性，持續(xù)提高游戲興趣，并體驗(yàn)快樂(lè)。球類游戲情境的創(chuàng)設(shè)，需要貼近幼兒的生活。1.情境、角色的選擇。選擇幼兒熟悉而又感興趣的游戲情境和游戲角色，是最理想的活動(dòng)選材。幼兒熟悉，是他們已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，新的知識(shí)必須建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。在幼兒熟悉的情境中，引導(dǎo)幼兒扮演自己喜愛的角色，或者與自己熟悉而喜愛的角色形象一起去玩球、去運(yùn)球、去闖關(guān)，這樣的游戲一定能調(diào)動(dòng)幼兒的全部熱情，成為這個(gè)活動(dòng)有效開展的最大動(dòng)力。幼兒喜愛模仿各種小動(dòng)物，小動(dòng)物的角色形象被廣泛地運(yùn)用在各種教學(xué)活動(dòng)中，在我們開展的《小企鵝運(yùn)冰塊》、《勤勞的小螞蟻》、《小兔乖乖》等活動(dòng)中，都有幼兒喜愛的動(dòng)物形象，幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)各種玩球技能，提高動(dòng)作水平。2.環(huán)境創(chuàng)造逼真。情境的創(chuàng)設(shè)離不開環(huán)境的創(chuàng)造，離不開各種道具、器材等輔助材料。為了創(chuàng)設(shè)逼真的情境，突出游戲主題，我們?cè)趫?chǎng)地的選擇、環(huán)境的布置、玩球器材的裝飾和輔助材料的選擇上都要考慮逼真性。例如在《小企鵝運(yùn)球》、《小猴摘桃》教學(xué)中，我們可以制作一些小企鵝、小猴子的頭飾或胸飾讓幼兒佩戴，幫助幼兒進(jìn)入角色。在《小猴摘桃》中，可以將球裝飾成桃子的樣子，鼓勵(lì)幼兒雙腿彎曲下蹲往上跳躍，去摘桃子。在完成情境的構(gòu)思后，我們結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)和制作符合情境的各種場(chǎng)景布置、道具、頭飾、胸飾等，使得情境更真實(shí)和逼真。例如在《把球滾進(jìn)大嘴巴》的活動(dòng)中，我們用紙箱制作了多個(gè)長(zhǎng)大的大嘴巴，讓幼兒把球滾進(jìn)去；在《森林音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，我們不僅制作了許多的小樹、小花、小草，還制作了森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函；在《老鼠偷蛋》的活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了大小兩種頭飾，教師當(dāng)老鼠媽媽，幼兒當(dāng)小老鼠。3.教師投入游戲情境。教師在幼兒眼中是方向標(biāo)，如果教師積極融入游戲，那么就會(huì)促進(jìn)幼兒更投入游戲。首先，教師要明確自己的身份和幼兒一樣，也是游戲參與者。教師可以扮演一定的角色如小動(dòng)物的媽媽、挑戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等與幼兒一起參與球類游戲，共同接受挑戰(zhàn)。其次，教師的語(yǔ)言要融入球類游戲情境，在指導(dǎo)幼兒和提出要求時(shí)，教師語(yǔ)言不能脫離游戲內(nèi)容。最后，在活動(dòng)結(jié)束部分，教師要結(jié)合情境做相應(yīng)的總結(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)更完整。三、通過(guò)活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)保持幼兒的活動(dòng)興趣。1.情節(jié)的合理與發(fā)展。根據(jù)觀察，幼兒熟悉的角色形象是增強(qiáng)活動(dòng)趣味性的一項(xiàng)重要因素，連續(xù)的、完整的情境能保持幼兒的活動(dòng)熱情，讓幼兒有始有終地積極參加游戲。在環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)，充分考慮連2、談話法：我通過(guò)與幼兒相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題活躍了幼兒的思維，啟發(fā)他們說(shuō)出生活中所見的球類，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)能力。3、表演游戲法：我通過(guò)讓幼兒集體游戲和分組游戲的方式讓幼兒參與到游戲中，使幼兒體會(huì)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法：1、多種感官參與法。在活動(dòng)中我通過(guò)眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)引導(dǎo)幼兒獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)他們注意傾聽，大膽參與活動(dòng)。2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用集體游戲和分組游戲的方法使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊遵守游戲規(guī)則，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：在活動(dòng)前我動(dòng)員家長(zhǎng)共同收集了一些種類不同的球（如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等）和球類運(yùn)動(dòng)圖片、視頻等資料。提前讓幼兒觀看，并了解球類運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)不同種類的球。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)首先，我通過(guò)談話法導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種球類，并互相看看摸摸，從同伴那里認(rèn)識(shí)到自己不知道的球并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同球之間的區(qū)別。引出今天球的玩法——拋接球（二）、拋接球游戲其次，我拿出小皮球通過(guò)提問(wèn)法讓幼兒想一想：除了我們知道的玩法，球還可以怎么玩?并讓幼兒介紹自己的方法。接著，教師演示拋接球并講解示范：雙手捧球往上拋，看準(zhǔn)球，雙手抱住。一個(gè)球放回筐里，兩個(gè)人一起玩互相拋接球。小練習(xí)結(jié)束后我會(huì)提示大家：我們一起玩一個(gè)有趣的游戲吧。接著把幼兒聚攏在場(chǎng)地上圍成一圈講解游戲規(guī)則，然后老師與幼兒一起玩拋接球游戲，老師站在中央手持球，把球拋起的同時(shí)喊一個(gè)幼兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球，其余幼兒四散跑開。老師喊“定”。所有幼兒都停下，此時(shí)，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果幼兒被擊中，則要暫停游戲一次。集體游戲3——5遍后，組織幼兒分組游戲。這樣能夠通過(guò)小組游戲鍛煉幼兒的規(guī)則行為和每個(gè)幼兒的參與性