統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)18文言文二則 鐵杵成針（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)18文言文二則鐵杵成針（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《鐵杵成針》是一則寓意深刻的文言文，講述了一個(gè)名叫李白的孩子在山上偶遇老婦人，從老婦人那里領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈的精神，最終成為一代文豪的故事。本文通過(guò)講述李白從老婦人那里學(xué)到的“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，教育學(xué)生做任何事情都要有恒心、有毅力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3）能夠用自己的話復(fù)述課文，并從中受到啟發(fā)和教育。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀文言文的能力。（2）學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)李白持之以恒的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)做事有恒心、有毅力的品格。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。2.品味課文中的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國(guó)唐代的大詩(shī)人李白嗎？他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則關(guān)于李白小時(shí)候的故事——《鐵杵成針》。2.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀課文，檢查自讀情況。3.交流對(duì)課文的理解，用自己的話講述課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，深入理解1.默讀課文，思考：李白在山上遇到了誰(shuí)？他看到了什么？從老婦人那里他學(xué)到了什么道理？2.指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。3.品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。四、總結(jié)全文，升華情感1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：無(wú)論做什么事情，只要我們肯下功夫，堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。希望同學(xué)們能夠向李白學(xué)習(xí)，做一個(gè)有恒心、有毅力的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：鐵杵成針教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。能夠用自己的話復(fù)述課文，并從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。品味課文中的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課→初讀課文→細(xì)讀課文→總結(jié)全文作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生字、新詞。2.用自己的話復(fù)述課文，并寫(xiě)出自己的感悟。3.查找關(guān)于李白的其他故事，下節(jié)課分享。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述《鐵杵成針》的故事，讓學(xué)生明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高了學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)品味課文中的寓意，使學(xué)生受到了啟發(fā)和教育。但在課堂實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《鐵杵成針》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如何幫助學(xué)生品味課文中的寓意，以及如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的恒心與毅力。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、深入理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)1.朗讀訓(xùn)練：通過(guò)多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、個(gè)人讀等，讓學(xué)生熟悉文言文的節(jié)奏和韻律。教師可以示范朗讀，或播放專(zhuān)業(yè)朗讀音頻，幫助學(xué)生感受文言文的語(yǔ)音美。2.詞語(yǔ)解析：對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行詳細(xì)講解，包括字詞的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、意義及用法。結(jié)合上下文，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)在文中的具體含義，如“功夫”、“磨”、“成”等詞語(yǔ)在文中的深刻內(nèi)涵。3.句子結(jié)構(gòu)分析：挑選課文中典型的句子，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、并列句、對(duì)仗句等，讓學(xué)生了解文言文的句式特點(diǎn)。4.文言文翻譯：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，教師提供參考譯文，指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯的基本方法，如直譯、意譯等。二、品味課文中的寓意1.故事背景介紹：向?qū)W生介紹李白的時(shí)代背景、生平事跡，以及《鐵杵成針》故事的歷史淵源，幫助學(xué)生更好地理解課文。2.角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色，如李白、老婦人等，探討他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，從而揭示寓意。3.主題討論：組織學(xué)生就課文主題展開(kāi)討論，如“恒心與毅力”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取人生智慧。4.生活聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享在學(xué)習(xí)、生活中如何運(yùn)用“鐵杵成針”的精神，以及所取得的成果。三、培養(yǎng)恒心與毅力1.情境體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如限時(shí)完成一篇作文、背誦一首古詩(shī)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)恒心與毅力的重要性。2.成功案例分享：邀請(qǐng)一些有成就的人物來(lái)校分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到恒心與毅力在人生道路上的重要作用。3.榜樣激勵(lì)：挑選一些具有恒心與毅力的榜樣人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生了解他們的故事，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。4.評(píng)價(jià)與反饋：在學(xué)生完成任務(wù)后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，克服困難。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，教師可以幫助學(xué)生深入理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，品味課文中的寓意，并培養(yǎng)學(xué)生的恒心與毅力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，教師可以提出問(wèn)題：“如果你是李白，你會(huì)從老婦人那里學(xué)到什么？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和交流。2.角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以扮演李白、老婦人等角色，通過(guò)對(duì)話和表演，體驗(yàn)故事中人物的情感和心境。3.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)，如寫(xiě)一篇關(guān)于李白成長(zhǎng)的故事，或畫(huà)一幅描繪《鐵杵成針》場(chǎng)景的圖畫(huà)。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和思考深度。2.多元化反饋：教師應(yīng)提供及時(shí)、具體、積極的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以采用口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面評(píng)語(yǔ)、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)等多種形式。六、教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破1.難點(diǎn)講解：對(duì)于文言文中的難點(diǎn)，如特殊的句式結(jié)構(gòu)、一詞多義等，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握。2.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬古代書(shū)院的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解文言文的語(yǔ)境和背景。3.輔助材料：提供相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)材料，如注釋、插圖、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。七、教學(xué)過(guò)程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)1.情感共鳴：通過(guò)故事講述、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白和老婦人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。2.價(jià)值引導(dǎo)：通過(guò)討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“鐵杵成針”寓意背后的價(jià)值觀，如堅(jiān)持、努力、自信等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)