小班生成活動語言教案

小班生成活動語言教案【篇一：小班主題生成活動：可愛的小動物】小班主題生成活動：可愛的小動物主題的產(chǎn)生：動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對不同種類的動物的好奇心與探索興趣。為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對小動物產(chǎn)生興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開展了主題活動《可愛的小動物》，我們以“可愛的小動物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事、兒歌、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，我們還經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，運(yùn)用各種感官主動探索、自主學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力，使他們逐漸積累了有關(guān)小動物的知識。主題目標(biāo)：1、觀察了解常見小動物的基本特征，并知道它們的生活習(xí)性。2、了解小動物與人們的關(guān)系，有愛護(hù)小動物的情感。3、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。4、喜歡小動物，學(xué)習(xí)觀察小動物的方法，積極參與小動物的探索活動。5、安靜傾聽同伴講述有關(guān)小動物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn)?；顒右?、語言活動：逗螞蟻活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的名稱。2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡單仿編。3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣?；顒訙?zhǔn)備：螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片活動過程：一、導(dǎo)入事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧！師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們，來吃飯拉！”來看看，有什么吃的吧！二、學(xué)兒歌1、教師范念兒歌。2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？小螞蟻是怎么吃的？3、師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀？我也要來喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦?、乓龑?dǎo)幼兒念兒歌2遍⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍三、創(chuàng)編兒歌師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯??？除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢？請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。請個別幼兒交流。師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯??”四、游戲兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。五、結(jié)尾小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧！活動二、數(shù)學(xué)活動：雞媽媽和雞寶寶設(shè)計(jì)思路根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢！出示玩具圓圈！師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞！。2．小結(jié)。師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學(xué)會保護(hù)自己，做一個能干的好寶寶！師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！四、延伸活動。戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全?；顒铀?、科學(xué)活動：美麗的金魚活動目標(biāo)：1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法?；顒訙?zhǔn)備：每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書?；顒舆^程：1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：（1）魚缸里有什么？金魚是什么樣的？（2）你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：（1）金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？（2）金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？（3）金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：（1）金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？（2）金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。（1）讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？（2）教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去?；顒游?、音樂活動：五只小鴨活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。2、能結(jié)合手指動作加強(qiáng)對歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演?；顒訙?zhǔn)備：1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。2、歌曲磁帶?；顒舆^程：一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？二、練聲。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？小鴨過來了？我是小鴨我？三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話??只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話??兩只小鴨??一只小鴨??沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？【篇二：小班幼兒的生成活動】小班幼兒的生成活動對于在小班開展生成活動，教師往往會覺得很困難。有的說：“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯了，還能生成什么活動？”有的說：“由于小班孩子注意力不夠集中，容易受外界的影響，因吃生成活動難以開展?！痹趯?shí)踐中我漸漸領(lǐng)悟到：只有教師關(guān)注孩子們活動的每一個尋常時刻，仔細(xì)觀察孩子的行為，傾聽孩子的心聲，并分析這些行為的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在誘因，就會深切體會到小班幼兒也是生成活動的主人，他們的生成活動帶有自身的特點(diǎn)。小班幼兒對周圍世界具有濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。他們的思維具有直覺行動性，探究往往源自最直接、最具體的生活情景，教師應(yīng)對此做出適宜的回應(yīng)。一天，戶外活動剛結(jié)束，劉雨晨摸著自己的頭奇怪地“咦？我的頭發(fā)好燙?。　甭犓@么一說，孩子們摸摸他的頭，又摸摸自己的頭，興奮的說：“真的，我的頭發(fā)也是燙的！”“我的也是！”這時，劉雨晨得意地說：“我知道，是太陽公公曬的！”其他孩子將信將疑：“是嗎？真的是太陽公公曬的嗎？”看到孩子們這么有興趣，我鼓勵他們試一試。大家馬上動起手來，書本、筆盒、積木、茶杯等被一一放到室外的太陽下。半個小時后，幼兒發(fā)現(xiàn)太陽真的能把東西曬熱。幼兒的興趣廣而不穩(wěn)定，無意興趣占主導(dǎo)地位。在活動中，由于小班幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)的不同，常常會引發(fā)幾個小的生成活動，由此需要教師教師做出適宜的回應(yīng)。一天，我們正在“猜猜這是什么聲音”的游戲，郁迪盯著錄音機(jī)看了好一會兒，忽然問：“老師，這聲音是從哪里來的？”我告訴他：“先用錄音機(jī)把這些聲音錄到磁帶上，然后再放出來。”郁迪又問：“可是怎么會有聲音呢？聲音是怎樣發(fā)出來的?”這些問題一下引起了其他孩子的興趣，他們興奮的討論起來。根據(jù)孩子們的關(guān)注的熱點(diǎn)，我們開始一起探尋聲源，并由此建構(gòu)了主題網(wǎng)絡(luò)：錄音機(jī)里的聲音？聲音是怎樣形成的？找聲音。由于孩子們的興趣帶內(nèi)不同，在活動過程中我隨時根據(jù)孩子的興趣需要和經(jīng)驗(yàn)調(diào)整活動網(wǎng)絡(luò)。在開展“找聲音”的活動時，孩子們用自己的方式記錄他們找到的各種各樣的聲音，并與同伴分享。在我的啟發(fā)幫助下，孩子們還將這些聲音分類，分成動物的聲音、我們的聲音、交通工具的聲音等。在說到動物的聲音時，孩子們惟妙惟肖地模仿了許多小動物的叫聲。這時，沈博文忽然說：“我知道長頸鹿是不會發(fā)聲音的?！彼徽f完，馬上有孩子提出不同意見，“不對，不對，長頸鹿會發(fā)出聲音的?！庇舻线呎f邊模仿。許多孩子同意沈博文的說法，大家爭執(zhí)不下。于是“長頸鹿到底會不會發(fā)出聲音”成了孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是主題網(wǎng)絡(luò)上的一部分。大家分頭尋找答案。第二天，郁迪興奮地說：“我找到了，我找到了?！闭f著拿出一本關(guān)于動物的書，書上詳細(xì)介紹了長頸鹿原來是發(fā)聲的。就這樣，在部分孩子興趣點(diǎn)的驅(qū)使下，他們生成了一個短小的關(guān)于長頸鹿的活動。與此同時，另一部分孩子則圍繞喜歡的聲音和不喜歡的聲音展開了交流。在“找聲音”時，黃康杰說：“我們家前面在造房子，打樁機(jī)發(fā)出‘轟隆隆’的聲音，可吵了，我不喜歡聽。”王柯：“我也不喜歡聽修路時機(jī)器發(fā)出的聲音。”陳重名說：“我喜歡輕輕的聲音，喜歡聽cd，不喜歡飛機(jī)起飛時的聲音，不喜歡修路時機(jī)器聲，不喜歡裝修房子電鉆的聲音。”黃明凱說：“我喜歡聽兒歌、小鳥的叫聲，我不喜歡摩托車發(fā)動的聲音，東西爆炸的聲音，大雷的聲音。”紀(jì)浩宇說：“我喜歡媽媽的聲音，不喜歡爸爸罵我的聲音?！保ㄟ^討論，孩子們知道了原來生活中有許多不受歡迎的聲音。它們有的很響，有的很刺耳，讓人很不舒服，這樣的聲音叫噪音。在孩子們的推動下，“奇妙的聲音”主題網(wǎng)絡(luò)漸漸豐富了起來．．．．．．這以后，幼兒在尋找聲音的過程中又生成了許多小主題。我不斷地從中發(fā)現(xiàn)孩子的多個興趣點(diǎn)，并在活動主題的統(tǒng)領(lǐng)下作出回應(yīng)，及時提供幼兒探究的時間、空間、促進(jìn)孩子的發(fā)展。通過實(shí)踐，我初步總結(jié)出小班幼兒生成活動的三個特點(diǎn)：1．生成活動的切口較小，主要反映在游戲活動中，活動興趣直接受即時環(huán)境與鮮艷的玩具材料或承認(rèn)的影響。2．主題不太明顯，活動持續(xù)時間短，生成活動的內(nèi)容容易轉(zhuǎn)移，隨機(jī)性大。3．生活經(jīng)驗(yàn)淺顯，以自我體驗(yàn)和直接感知的經(jīng)驗(yàn)為主。在與孩子們一起開展生成式主題活動的歷程中，我時時為小班幼兒的創(chuàng)造潛能而感動。雖然小班幼兒的生成活動不如中班、大班那樣豐富，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然的沉淀著、積累著，但我認(rèn)為教育并非演戲，取之于生活又用之于生活的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的?！酒盒“嗌苫顒樱簶訕游叶紣邸啃“嗌苫顒樱簶訕游叶紣凵杀尘埃和ㄟ^一周多的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的有很大一部分小朋友吃飯不如鄰班小朋友干凈，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有小朋友一直都不大愿意吃飯。遇到這種情況，我決定帶他們參觀食堂叔叔阿姨的工作情況，于是生成了這節(jié)活動?；顒用Q：樣樣我都愛活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒不挑食，讓幼兒感受食物與自己的關(guān)系。2、珍惜別人的勞動成果，不浪費(fèi)食物。活動準(zhǔn)備：量高尺、拉力器?；顒舆^程：一、情景表演1、先對吃飯好和不好的小朋友分別進(jìn)行表揚(yáng)和批評。2、找出班上吃飯好個子高又壯和個子偏小吃飯也不好的小朋友各一個。