2017-2018學(xué)年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案

蘇教版2017^2018二年級數(shù)學(xué)上冊

全冊教案

目錄

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度...........................................................1

二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析......................................................2

第一單元100以內(nèi)的加法和減法（三）..............................................6

第一課時：連加、連減........................................................6

第二課時：加減混合..........................................................8

第三課時：練習(xí)一............................................................9

第四課時：簡單的加減法實際問題（1）.....................................10

第五課時：簡單的加減法實際問題（2）.......................................12

第六課時：練習(xí)二............................................................13

第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識.................................................15

第一課時：初步認(rèn)識多邊形...................................................15

第二課時：初步認(rèn)識平行四邊形...............................................17

第三課時：練習(xí)三............................................................19

第四課時：有趣的七巧板.....................................................20

第三單元：表內(nèi)乘法（一）.......................................................22

第一課時：認(rèn)識乘法.........................................................22

第二課時：練習(xí)四...........................................................25

第三課時：練習(xí)四（2）......................................................27

第四課時：2、3、4的乘法口訣..............................................29

第五課時：2、3、4的乘法口訣的練習(xí).........................................32

第六課時：5的乘法口訣...................................................34

第七課時：乘加、乘減.......................................................36

第八課時：練習(xí)六...........................................................38

第九課時：6的乘法口訣.....................................................40

第十課時：練習(xí)七（1）......................................................43

第-1"一課時：練習(xí)七（2）....................................................45

第十二課時：復(fù)習(xí)（1）......................................................47

第十三課時：復(fù)習(xí)（2）......................................................49

第四單元：表內(nèi)除法（一）.......................................................50

第一課時：平均分（1）......................................................50

第二課時：平均分（2）......................................................52

第三課時：平均分（3）......................................................54

第四課時：認(rèn)識除法.........................................................56

第五課時：練習(xí)八...........................................................58

第六課時：用乘法口訣求商...................................................60

第七課時：練習(xí)九（1）......................................................63

第八課時練習(xí)九（2）......................................................64

第九課時：復(fù)習(xí).............................................................65

第五單元、厘米和米.............................................................67

第一課時：認(rèn)識線段.........................................................67

第二課時：認(rèn)識厘米.........................................................69

第三課時：認(rèn)識米...........................................................72

第四課時：練習(xí)十...........................................................74

第五課時：我們身體上的尺...................................................75

第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）.............................................77

第一課時：7的乘法口訣......................................................77

第二課時：用7的乘法口訣求商...............................................80

第三課時：練習(xí)1--（-）...................................................82

第四課時：練習(xí)十一（二）...................................................83

第五課時：8的乘法口訣......................................................84

第六課時：用8的口訣求商...................................................86

第七課時：練習(xí)十二.........................................................87

第八課時：9的乘法口訣......................................................88

第九課時：練習(xí)十三........................................................90

第十課時：乘法口訣表.......................................................91

第十一課時：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算......................................92

第十二課時：練習(xí)十四.......................................................94

第十三課時：復(fù)習(xí)（1）......................................................95

第十四課時：復(fù)習(xí)（二）.....................................................96

第七單元觀察物體............................................................98

第一課時：觀察物體.........................................................98

第二課時：練習(xí)十五.........................................................99

第八單元期末復(fù)習(xí)............................................................101

第一課時：復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（1）...............................................101

第二課時復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（2）...............................................102

第三課時：復(fù)習(xí)空間與圖形..................................................103

第四課時復(fù)習(xí)解決簡單的實際問題..........................................105

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)進(jìn)度

周次日期內(nèi)容及課時備注

—.9.4-9.8100以內(nèi)的加法和減法（三）3課時

二9.11-9.15100以內(nèi)的加法和減法（三）3課時

三9.18-9.22平行四邊形的初步認(rèn)識4課時

四9.25-9.30表內(nèi)乘法（一）4課時

國慶中秋

五10.1-10.8

節(jié)日放假

六10.9-10.13表內(nèi)乘法（一）4課時

七10.16-10.20表內(nèi)乘法（一）4課時

八10.23-10.27表內(nèi)乘法（一）1課時表內(nèi)除法（一）3課時

九10.30-11.3表內(nèi)除法（一）3課時

十11.6-11.10表內(nèi)除法（一）3課時厘米和米1課時

十一11.13-11.17厘米和米4課時

十二11.20-11.24表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）4課時

十三11.27-12.1表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）4課時

十四12.4-12.8表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）3課時

十五12.11-12.15表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）3課時

十六12.18-12.22觀察物體2課時

十七12.25-12.29期末復(fù)習(xí)4課時

十八12.30-1.3

十九1.6-1.10

二十1.13-1.17

1

二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析

蘇教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）是按照教育部2011年12

月頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》編寫的。于2013年4月經(jīng)教

育部審定通過?，F(xiàn)結(jié)合自己所教學(xué)生的實際情況對本冊教材作如下說明：

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：100以內(nèi)的連加、連減和加減混合；求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)

是多少的實際問題；乘、除法的含義；乘法口訣，用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，用

乘法口訣求商；求幾個相同加數(shù)的簡單實際問題，與平均分有關(guān)的簡單實際問題。

圖形與幾何：四邊形、五邊形、六邊形，以及平等四邊形的初步認(rèn)識；線段

的初步認(rèn)識；常用的長度單位厘米、米，用尺量線段或物體的長度；從前面、后

面、左面、右面觀察物體。

綜合與實踐：有趣的七巧板，我們身體上的尺。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識與技能目標(biāo)

1.能正確地計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，

初步認(rèn)識乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、

除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。

2.通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形以及平

行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用

厘米和米作單位測量線段或物體的長度；在觀察同一個物體時，初步體會從不同

的位置看到的物體的形狀有時是不同的。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法，

以及計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識，感受不同的計算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。

2.在認(rèn)識圖形、測量長度經(jīng)及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征,

初步體會物體與它相適應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

3.在用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法，解決簡單的乘、除法實際問題，求比一

個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題，選擇合適的長度單位測量、估計物體（或

2

線段）長度的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過程,

發(fā)展初步的推理能力。

（三）解決問題方面

1.在都是的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計算、圖形等知識和方法，從現(xiàn)

實情境中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會借

助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會根據(jù)要解決的問題選擇

合適的已知條件，積累一些解決實際問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在測量

物體（或線段）長度的過程中，初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測量

方法，積累一些測量長度的經(jīng)驗，初步建立長度觀念。

3.在拼圖形、測量長度，以及觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形

變換的方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)

會與他人交流自己的想法和做法。

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗，提升認(rèn)識。

（四）情感態(tài)度方面

1.在教師的指導(dǎo)下，主動參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特

征、測量物體或線段的長度等活動，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗，感受乘法口訣的

工整與簡潔美，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.在用學(xué)過的計算解決單位實際問題，測量或估計物體長度的過程中，初步

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3.在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心

計算、自覺檢驗、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。熟練正確地進(jìn)

行表內(nèi)乘、除法的計算，并能解決相關(guān)的實際問題；感知線段、四邊形、五邊形、

六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識別這些圖形。

教學(xué)難點：乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計算。

四、課時安排：

全冊共安排了53課時的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了4課時的期末復(fù)習(xí)，全學(xué)

3

期大約有25%的教學(xué)時間留作機(jī)動，各單元的具體課時安排如下:

100以內(nèi)的加法和減法（三）6課時

平行四邊形的初步認(rèn)識3課時

有趣的七巧板1課時

表內(nèi)乘法（一）13課時

表內(nèi)除法（一）9課時

厘米和米4課時

我們身體上的“尺”1課時

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）14課時

觀察物體2課時

期末復(fù)習(xí)4課時

五、學(xué)生情況分析：

本班共有51名學(xué)生，男生居多，小朋友們經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)

學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已經(jīng)有了較大的轉(zhuǎn)變，完成作業(yè)情

況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。特別

是班上的洪逸、林義熠、梁涵曦等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計

算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部

環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能

力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,

尚不能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

1.從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)

家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。

家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,

更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪，加強(qiáng)老師與家

長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，80%的同學(xué)課堂作業(yè)能

按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、

4

刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué),

應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

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第一單元100以內(nèi)的加法和減法（三）

第一課時：連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連

減算式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點：

重點：連加、連減的筆算方法

難點：理解算理

教具準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、8+9+57+3+6

19-6-717-9-5

2、用豎式計算

19+2790-25

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧,

小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計算一步計算的筆算。

這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？

28+34+23

6

2、探索新知

三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓

我們一起來試一試。

3、試一試

出示試一試：

90-25-28=

如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第1題，

2、獨(dú)立完成想想做做第3題

指名回答，集體評議。

3、完成想想做做第4題

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

連加、連減運(yùn)算的計算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比

兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運(yùn)算符號，以及進(jìn)位加法的進(jìn)

位以及退位減法的退位問題。

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第二課時：加減混合

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)

:?工Uo

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點：

重點：加減混合運(yùn)算

難點：理解算理

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、45+28+1692-44-23

2、9+4-616-7+8

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？

你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？

由學(xué)生獨(dú)立計算一步計算的筆算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

港垂出一禰土T管乍/W9

請#生試算:并請學(xué)工上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)

生對其完成的情況進(jìn)行評價。

及時評價學(xué)生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓

我們一起來試一試。

3、出示試一試

60-38+40=

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第2題。

指名說說是怎樣口算的。

2、指名說一說想想做做第3題。

由學(xué)生獨(dú)立完成。

3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。

集體評議。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

8

第三課時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：鞏固估算方法，解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：題卡練習(xí)

教學(xué)過程：

一、口算下面各題。

4+2635-735+6

45-2068+970-8

二、算出每條線上3個數(shù)的和，填在()里。

1、指名說出題意。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指名回答并集體評議。

三、解決問題

1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

2、指名回答，從題中你知道了什么信息？

3、集體回答，問題是什么？

4、學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。

5、集體評議(注意答題格式)

四、思考題

思考：交換哪兩筐，可以使兩車運(yùn)的蘋果個數(shù)同樣多？

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第四課時：簡單的加減法實際問題（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第6—8頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。

2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提

高解決問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心

教學(xué)重點：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。

教學(xué)難點：體會解決問題策略的多樣性

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.我們班要拔河比賽,愿意參加嗎？一隊10人，二隊6人,行嗎？為什么？

怎么樣就公平了？

2.你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1.出示例3,

提問：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說的是什么）？

要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎

么想的？

2.先用圓片擺一擺，再和同桌交流。

學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。

3.匯報交流：三種方法。

第一種：小軍再穿4個彩珠。

第二種：把芳芳穿的2個彩珠拿走4個。

第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個。

4.總結(jié)，加強(qiáng)對比：你有什么體會？你喜歡哪種方法，為什么？

解決問題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個，就能找到解決的方法了。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題：

10

先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。

2.想想做做第2題，

先出示直條圖，讓學(xué)生說一說如果讓同時多，要先知道什么，但要引導(dǎo)

比較，認(rèn)識到應(yīng)選擇比較簡單的方法。

3.想想做做第3題

4.引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評訂正。

5.想想做做第4題

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題嗎？

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第五課時：簡單的加減法實際問題（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8—10頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)

系，并能正確計算驗算。

2.在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重點：理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題

教學(xué)難點：領(lǐng)悟比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實際問題的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示8個圓和5個三角形，提問：你能提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？

獨(dú)立列式解答

二、探究新知

3.出示例題4

提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流

根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？

4.指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？

用圓片擺出來，第一排擺多少個圓片？

5.啟發(fā)：對照剛才擺的過程，想一想，可以怎樣列式計算小華擺多少朵？

11+4=14（朵）

列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？

6.嘗試解答：小平做了多少朵？

先用圓片擺一擺，小組合作，再計算

討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

5.明確：對應(yīng)擺，最后空3個位置不擺。

三、練習(xí)鞏固

6.想想做做第1題：

學(xué)生動手畫一畫，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。

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7.想想做做第2題：

學(xué)生說一說圖的意思、，學(xué)生獨(dú)立解答。

8.想想做做第3題

看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對齊。

思考：算出的數(shù)會不會比32個少？為什么？

4.想想做做第4題：

出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個，怎么求？獨(dú)立

完成。

匯報：你是怎么做的。25+7=32（個）

5.想想做做第5題：

學(xué)生獨(dú)立做，集體講評。

四、總結(jié)提升：

今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？

第六課時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問

題。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。

教學(xué)重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方

法。

教學(xué)難點：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方

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法，你有什么想法呢？

二I、自主探究

學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。

組織學(xué)生交流。

同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

1.練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點匯報第（3）的解題思路。

2.練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。

3.練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組

織學(xué)生交流匯報。重點讓學(xué)生說說是怎么想的？

4.練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同

的問題，并嘗試進(jìn)行解答。

三、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？

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第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識

第一課時：初步認(rèn)識多邊形

教學(xué)內(nèi)容：教科書12—14頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面

圖形。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

教學(xué)重點：正確區(qū)分多邊形。

教學(xué)難點：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。

2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的

“圖形王國（出示圖片）

二、主動探索，合作領(lǐng)悟

1.認(rèn)識四邊形

（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。

師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形

的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）

出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我

倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？"（學(xué)生猜一猜）

請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)

生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組

討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）

出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各

在哪里？

師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、

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正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）

學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。

出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。

談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試

一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。

展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：

認(rèn)識的分一類，不認(rèn)識的分一類；

四邊形分一類，三角形分一類。

出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:

這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。

2.認(rèn)識五邊形

談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，

然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。

學(xué)生動手操作。

如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？

小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各

有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。

讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3、認(rèn)識六邊形

想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？

動手折一折、剪一剪

數(shù)一數(shù)、說一說。

三、鞏固練習(xí)

1.出示“想想做做”第1題。

分小組討論，匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）

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引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。

分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。

2.做“想想做做”第2題。

組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查

4.“想想做做”第4題，學(xué)生動手完成。

5.“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報結(jié)果。

四、總結(jié)評價

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

第二課時：初步認(rèn)識平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識平行四邊形，初步感知平行四邊形的

特征。

2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形。

教學(xué)難點：感悟平行四邊形的特征。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你

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們帶來了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)

識這位新朋友。

二、自主探究

同學(xué)們在生活中見過這樣的圖形嗎？在哪見過？

看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？

課件出示：教材第14頁例2圖

第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的

扶手。

你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方

形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。

學(xué)生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（它們的對邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、

正方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角）

老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論，匯報。

2.“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。

3.“想想做做”第3題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。

4.“想想做做”第4題，學(xué)生動手完成。

5.“想想做做”第5題，學(xué)生在家長的幫助下完成。

三、全課總結(jié)

提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思：

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第三課時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三，教科書第16—17頁。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。

2.讓學(xué)生在動手操作活動中，進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形。

教學(xué)難點：在動手操作活動中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個人都有

自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？

二、自主探究

今天，我們首先回憶所學(xué)知識，把自己的收獲、體會、快樂分享給其他人，

好嗎？

學(xué)生交流：

（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系，有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識了平

行四邊形；我知道了兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形……）

講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)，幾條邊圍成的就是幾邊形，那么多邊形的

邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？

出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報：

四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有6個角，幾邊形就有幾個角，

角的個數(shù)與邊數(shù)相同。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)三第1題，學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空，然后全班交流。

2.練習(xí)三第2題，學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。

3.練習(xí)三第3題，學(xué)生小組交流拼法，集體匯報。

4.練習(xí)三第4題，學(xué)生先判斷，再交流說說怎么樣將原來的圖形改成平行四

邊形，并在釘子板上圍一圍。

5.動手操作完成練習(xí)三第5、6題。

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四、總結(jié)提高

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

課后反思：

第四課時：有趣的七巧板

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18—19頁的內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：通過拼圖形，讓學(xué)生體會圖形有變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識七巧板

1、出示一副七巧板。

提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同

桌互說）

提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？

你是怎樣知道的？

2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。

（1）學(xué)生們拼，指名板演

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（2）說說自己是怎樣拼的。

（3）動手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平

行四邊形。

二、動手操作

1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形？

2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形

（1）學(xué)生分小組活動。

（2）指名板演、講解。

（3）指名分組匯報時，應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。

3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識

的圖形？

4、出示第19頁的幾幅圖。

5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形，還能拼出有意思的圖形。

請形式分別說說這幾幅圖是什么？

再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。

課后反思：

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第三單元：表內(nèi)乘法（一）

第一課時：認(rèn)識乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20—22頁內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道

乘法算式中各部分的名稱，

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點：理解乘法的含義。

教學(xué)難點：讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就

是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。（板書課題：認(rèn)識乘法）

,,,*土？區(qū)

—?、新投

1、教學(xué)例1。

（1）出示例1圖

（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有

多少只小白兔怎樣算？

板書:2+2+2=6（只）

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎

樣算？

板書：3+3+3+3+=12（只）

（3）老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？是多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個2只一共是多少，可以用

連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加

來算。

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2、教學(xué)“試一試”

（1）出示試一試圖。

提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎

樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？

（2）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

3、教學(xué)例2

（1）出示例2圖

（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個2相加得8,還可以用乘法計算，寫成2X4=8,像2

義4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指義”）叫乘號（板書：乘號），

可以這樣寫（示范寫“X”）。

（4）4個2相加得8,不僅可以寫成2X4=8,還可以寫成4X2=8,誰會讀

這個算式？

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部

分的名稱？

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：4X2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2X4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以

用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2X4=8”或“4X2=8”，讀作：

“2乘4”，“4乘2”，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。

4、教學(xué)“試一試”

（1）出示例圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個

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幾相加？

（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

（4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”第1題

出示第1小題圖，學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。

2.完成“想想做做”第2題

（1）用圓片擺一擺，每堆擺3個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺3堆，指名回答：擺了幾個幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3.完成“想想做做”第3題

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

4.完成“想想做做”第4題

獨(dú)立完成，集體交流。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？

課后反思：

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第二課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁的練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具(小棒)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有()個3。

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()X()=()或()X()=()

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5X4=206X2=123X8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)

識乘法。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

學(xué)生獨(dú)立操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，展示學(xué)生擺法，集體討論交流。

2、練習(xí)四第2題

出示第2題圖，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式,

老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正。

3、練習(xí)四第3題

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出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問：橫著看，每行有幾個花片，有幾行，是幾

個幾相加；豎著看，每列有幾個花片，有幾列，是幾個幾相加？然后由學(xué)生獨(dú)立

填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？

4、練習(xí)四第4題

（1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。

三、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思：

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第三課時：練習(xí)四（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁練習(xí)四第5-8題。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3)X()=()

2+2+2+2+2+2()X()=()

2、看圖先填空,再寫乘法算式。

△AAA

(）個（）相加

)X()=()或()()=()

3、談話導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識,今天我們再上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)

們掌握得怎樣。

二、練習(xí)

1、練習(xí)四第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題，指名板演。

3、練習(xí)