【人教版】 物理《學(xué)案》八年級(jí)上冊(cè)（廣東）【人教版】 物理《學(xué)案》八年級(jí)上冊(cè)（廣東）2-2

第2節(jié)聲音的特性

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.了解聲音的三個(gè)特性。

2.知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有

關(guān)。

3.不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同（音色決定聲音的品質(zhì)）。

過程與方法：

1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，

研究音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)，體驗(yàn)物理學(xué)研究問題的方法。

2.從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去

解釋具體問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,更加熱愛世界,熱愛科學(xué)。

2.體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)的廣泛性和實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興

趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):聲音的三個(gè)特性及其影響因素。

難點(diǎn)：區(qū)分聲音的三個(gè)特性,尤其是音調(diào)和響度的區(qū)分。

【教法與學(xué)法】

教法:教師利用實(shí)驗(yàn)演示以及多媒體進(jìn)行教學(xué)，用轉(zhuǎn)換法觀察振動(dòng)的

幅度和頻率,用控制變量法學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)和響度。

學(xué)法:學(xué)生觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課前準(zhǔn)備】

教師:多媒體課件、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、鼓、鑼等。

學(xué)生:乒乓球、鋼尺等。

【教學(xué)過程】

一、引入新課：

教師:1.播放劉歡、王菲、楊坤的歌曲，讓學(xué)生聽聲音，猜歌手。

2.全體學(xué)生閉上眼睛，讓男女兩個(gè)學(xué)生用大小不同的聲音先后說同樣

的一句話“我喜歡學(xué)習(xí)物理”，提問：兩個(gè)同學(xué)的聲音有什么不同？

學(xué)生:傾聽兩個(gè)學(xué)生說的話,說明兩個(gè)同學(xué)聲音的特點(diǎn)。

教師:根據(jù)學(xué)生的回答引入新課一一《聲音的特性》。

二、進(jìn)行新課

（一）音調(diào)

教師活動(dòng)：我們?cè)谏钪惺侨绾蚊枋雎曇舻?？讓學(xué)生說明生活中描述

聲音的各種詞語或說法,教師概括生活中描述聲音的各種詞語,如:尖、細(xì)、

大、小、粗、響等,說明物理學(xué)中對(duì)聲音的規(guī)范描述。尖，指的是音調(diào)高；

細(xì),也是指音調(diào)高;粗，指的是音調(diào)低。物理學(xué)中對(duì)于音調(diào)有明確的說法,即:

音調(diào):聲音的高低。

提出探究問題:音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？

學(xué)生猜想：引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生（物體振動(dòng)），并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)

音調(diào)的高低會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)作出猜想。

教師:聲音是怎樣產(chǎn)生的？

學(xué)生:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教師：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，也就是說只要了解振動(dòng)是由什么因素決

定的,就可以解釋聲音為什么會(huì)有那么多的不同。教師演示活動(dòng)（手左右擺

動(dòng),有時(shí)快,有時(shí)慢,有時(shí)動(dòng)作大,有時(shí)動(dòng)作?。岢鰡栴}:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我

的手的動(dòng)作,分析振動(dòng)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng):觀察、思考、討論得出，振動(dòng)有大小之分，振動(dòng)有快慢之分。

教師活動(dòng)：我們可以利用手中的鋼尺,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我

們需要撥動(dòng)鋼尺,讓鋼尺振動(dòng)，發(fā)出聲音，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，撥動(dòng)鋼尺的力度大

小有什么要求，鋼尺伸出的長(zhǎng)度有什么要求，實(shí)驗(yàn)中我們還應(yīng)該注意什么

問題,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考、分析,設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生活動(dòng):思考實(shí)驗(yàn)的要求及注意事項(xiàng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

教師活動(dòng)：讓學(xué)生說明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，概括實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題

（鋼尺必須壓緊,與桌面接觸的鋼尺部分不能離開桌面,每次撥動(dòng)的力度應(yīng)

該相同，每次鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度應(yīng)該不同，可以按照伸出桌面長(zhǎng)度由長(zhǎng)

到短的順序,進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，比較聲音的高低，即：尖細(xì)和低沉）O

學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行鋼尺實(shí)驗(yàn)（附:利用如圖），說明每次實(shí)驗(yàn)中聲音有什么

不同，以及造成這種不同的原因。

教師活動(dòng):根據(jù)學(xué)生回答,概括音調(diào)的特點(diǎn):鋼尺伸出越短，振動(dòng)得越

快,音調(diào)越高;伸出越長(zhǎng),振動(dòng)得越慢,音調(diào)越低。音調(diào)的高低與物體振動(dòng)得

快慢有關(guān)。

由此引出頻率：（課件展示以下知識(shí)點(diǎn)）

（1）物理意義:表示物體振動(dòng)快慢的物理量。

(2)定義:物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。

⑶單位:赫茲,簡(jiǎn)稱“赫”，符號(hào):Hz。

(4)舉例：50Hz表示物體1秒振動(dòng)50次。

總結(jié):音調(diào)的高低與頻率有關(guān):頻率越高,音調(diào)越高,頻率越低,音調(diào)越

低。

聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)問題:蝴蝶飛來飛去,靠的是翅膀的振動(dòng),蚊子也是,可

為什么我們聽得到蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？(附：插圖及提

示一一蝴蝶翅膀每秒振動(dòng)5?6次,蚊子翅膀每秒振動(dòng)500-600次)

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)提供的材料，閱讀教材，思考并回答問題。

概括總結(jié):人能聽到的聲音的頻率范圍是20?20000Hzo(聲音或可

聽聲)

超聲波:人們把高于20000Hz的聲音叫作超聲波。

次聲波:人們把低于20Hz的聲音叫作次聲波。

0Hz---------20Hz----------20000Hz

|次看波||聲音||超看波|

教師活動(dòng)：總結(jié)規(guī)律和方法，讓學(xué)生說明音調(diào)的影響因素，教師說明

實(shí)驗(yàn)方法一一實(shí)驗(yàn)中，我們利用同一把鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓每次實(shí)驗(yàn)撥動(dòng)鋼

尺的力度都相同，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同，即：實(shí)驗(yàn)中，我們

控制了一些因素相同，只有一個(gè)因素不同，就是長(zhǎng)度,這種實(shí)驗(yàn)方法稱之為

控制變量法，學(xué)生整理方法、記憶。

（二）響度

教師活動(dòng)：聲音的特性除了音調(diào)之外，還有其他的特性，如：聲音的大

小（強(qiáng)弱），物理學(xué)中，用響度描述聲音的強(qiáng)弱，即：聲音的強(qiáng)弱叫響度。提出

問題:響度的大小與什么因素有關(guān)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生已經(jīng)有了探究音調(diào)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究響

度與什么因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和探究結(jié)論。

教師活動(dòng):演示課本P34圖2.2-3實(shí)驗(yàn),提出問題:音叉振動(dòng)

幅度（振幅）的大小，我們是如何體現(xiàn)的？乒乓球被彈開的距離有口=?

什么不同?說明了什么問題？（附:實(shí)驗(yàn)插圖）

學(xué)生:學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被

彈開的距離,體會(huì)用到的方法。實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生說明現(xiàn)象，回答問題，總結(jié)規(guī)律

和方法。

教師概括：強(qiáng)調(diào)規(guī)律：響度與振幅有關(guān)；明確方法：音叉的振動(dòng)不宜明

顯觀察,我們?cè)?jīng)利用乒乓球進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)；同樣,音叉振動(dòng)幅度的大小的體

現(xiàn),我們采用的方法是相同的，即：轉(zhuǎn)換法。

提出問題：響度除了受振幅影響之外，還有其他的影響因素嗎？閱讀教

材內(nèi)容，了解影響響度大小的其他因素。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，了解響度的其他影響因素，總結(jié)規(guī)律：響度還與

距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近及聲音的分散程度有關(guān)，說明具體的事例，了解生活中

是如何增大響度的。

教師活動(dòng):概括總結(jié)響度的有關(guān)內(nèi)容（響度與物體的振幅、距離發(fā)聲體

的遠(yuǎn)近以及聲音的分散程度有關(guān)）及探究方法（控制變量法和轉(zhuǎn)換法）一一

讓學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)中是如何利用兩個(gè)方法的。

（三）音色

創(chuàng)設(shè)情景:分別敲鼓、鑼,讓學(xué)生閉上眼睛辨別是什么樂器。用電腦播

放音樂小片段如：二泉映月，致愛麗絲等，讓學(xué)生閉上眼睛辨別是什么樂

器。

學(xué)生活動(dòng)：傾聽樂聲，體驗(yàn)聲音的不同點(diǎn)，辨別是什么樂器發(fā)出的聲音

并回答。

教師說明：不同材料、結(jié)構(gòu)的發(fā)聲體發(fā)出的聲音不同，也就是說,聲音

的不同點(diǎn)，除了音調(diào)和響度之外，還有一個(gè)特性，就是音色，也就是聲音的

特色。音色由發(fā)聲體的材料及結(jié)構(gòu)決定。不同的樂器，發(fā)出聲音的音調(diào)相

同，響度相同，音色是不同的。我們可以利用示波器顯示的波形圖，進(jìn)一步

分析音調(diào)相同、響度相同的樂音有什么本質(zhì)的不同。

學(xué)生活動(dòng):利用波形圖分析聲音的三個(gè)特性一一（教材插圖）

聲音波形圖

概括總結(jié):音調(diào)的體現(xiàn)一一波形的疏密

振幅的體現(xiàn)一一波形的高低

音色的體現(xiàn)一一波形的形狀

教師提出問題：音色在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，你能說出幾

個(gè)嗎?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考回答。

如：聽到說話的聲音,不用看,就知道他是誰。

聽到音樂聲,就知道是什么樂器發(fā)出的聲音。

教師活動(dòng)：播放各種樂器發(fā)出的樂音，讓學(xué)生判斷是什么樂器發(fā)出的

聲音,鞏固對(duì)音色的理解。(附:各種樂器圖片)

【課堂小結(jié)】

教師:通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和收獲?

學(xué)生總結(jié)：

1.聲音的三個(gè)特性及其決定因素。

2.頻率的定義及其單位。

3.人耳的聽覺范圍、超聲波和次聲波。

【板書設(shè)計(jì)】

第2節(jié)聲音的特性

定義決定因素相關(guān)問題波形生活描述

頻率(f),赫茲(Hz)

聽覺頻率范圍：尖、細(xì)、粗、

高低頻率疏密

調(diào)20?20000Hz刺耳等

超聲波、次聲波、聲音

響強(qiáng)弱振幅、距離、吵、鬧、大、

振幅:物體振動(dòng)的幅度高低

度(大小)分散程度響等