人教版數(shù)學二年級下冊-06有余數(shù)的除法-教案（四）

有余數(shù)的除法的認識教學內(nèi)容：教科書第60頁例1、61頁例2。教學目標：1．通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。重點重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學過程：復習引入：25÷5＝72÷9＝81÷9＝24÷4＝63÷7＝36÷9＝18÷6＝54÷6＝今天，我們繼續(xù)探索除法的奧秘。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。問題：1.擺一擺，說一說你是怎樣做的。2.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2＝3（盤）3.為什么用除法？4.結(jié)合圖說一說算式表示什么意思？5.說一說算式中各部分的名稱。（二）那現(xiàn)在7個草莓，每2個擺一盤，又可以怎樣擺？（小組活動，按要求擺一擺）（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關(guān)系。）↓↓擺了3盤，還剩1個問題：1.現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。（動手擺一擺）2.這1個草莓怎么不擺了？3.能把你的想法用算式表示出來嗎？7÷2＝3（盤）……1（個）4.結(jié)合圖說一說算式表示什么意思？5.說一說算式中各部分的名稱。（引出余數(shù)的概念）板書：有余數(shù)的除法（三）圈一圈，填一填，及時鞏固要求：（1）小組合作完成。（2）說一說你們的想法。三、對比觀察，理解關(guān)系（一）這些小朋友都在干什么呢?4根小棒擺一個正方形，那8根擺幾個？怎樣列示？8÷4=2（個）接下來我們也來擺一擺吧！活動三：8個小棒可以擺2個正方形，那如果9根，10根，11根，12根小棒又會怎樣哪？分別擺一擺，并用算式表示出來。（學生動手操作完成）8根：8÷4=2（個）9根：()÷4=()（個）……()（根）10根：()÷4=()（個）……()（根）11根：()÷4=()（個）……()（根）12根：()÷4=()（個）（多媒體展示結(jié)果：）現(xiàn)在咱們不用小棒擺一擺，你能推算出13、14、15的結(jié)果嗎？一起試一試?。ǘ嗝襟w展示結(jié)果）問題：1、請同學們仔細觀察這些除法算式看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、余數(shù)為什么總是1、2、3，而不是其他數(shù)呢？（小組內(nèi)交流）3、剩下5根小棒余數(shù)是幾？6根、7根呢？4、仔細觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：余數(shù)（<）除數(shù)（二）活動思考，加深理解請學生看大屏幕，做一做：用一堆小棒擺，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？如果用這些小棒擺呢？你是怎么想的？和同伴說一說。四、鞏固練習：（一）搶答：下面這些算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？1、★÷6=▲．．．．．．(？)余數(shù)可能是：1、2、3、4、52、★÷8=▲．．．．．．(？)余數(shù)可能是：1、2、3、4、5、6、7（二）我會做：下面這些算式中，除數(shù)可能是哪一個？1、★÷（？）=▲．．．．．．5A、3B、8C、52、★÷（？）=▲．．．．．．7A、9B、3C、4（三）我會做：1、★÷7=▲．．．．．．（?）余數(shù)最大是（），可能是（）。2、★÷（?）=▲．．．．．．9，除數(shù)最小是（）。五、學以致用：通過學生們的學習，我們已經(jīng)學習了有余數(shù)的除法，還知道余數(shù)<除數(shù)，下面