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文檔簡介
表3-1《歐洲》主題單元設(shè)計模板
主題單元標題外研社高一英語第三冊第一模Europe《歐洲》主題單元設(shè)計
作者姓名所屬單位
聯(lián)系地址聯(lián)系電話
電子郵箱郵政編碼
學科領(lǐng)域(在□內(nèi)打4表示主屬學科,打+表示相關(guān)學科)
□思想品德□語文□數(shù)學□體育
□音樂□美術(shù)明外語□物理
□化學□生物□歷史口地理
國信息技術(shù)□科學□社區(qū)服務口社會實踐
□勞動與技術(shù)
□其他(請列出):
適用年級高一年級
所需時間課時(每周四課時,共四課時)課下四課時
主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況,解釋專題的劃分和專題之
間的關(guān)系,主要的學習方式和預期的學習成果,字數(shù)300-500)
本主題單元是高中英語教材中與英語學習相關(guān)的一重要話題,也是新課標文化意識的一個重
要組成部分。眾所周知,歐洲文化對英語的形成和發(fā)展起了十分重要的作用,與英語有著千絲萬
縷的聯(lián)系。在英語教學中,接觸和了解歐洲(包括英國)文化有利于對英語的理解和使用,培養(yǎng)
世界意識,形成跨文化交際能力。
歐洲是一個很寬泛的概念,本單元主要介紹歐洲六個國家的名稱、首都、語言、著名城市和
歐盟概況,力求窺一斑而知全貌。通過聽、說、讀、寫、小組合作、表格制作和填寫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽
等方式了解歐洲、學會表達地理位置、提高閱讀能力最終以口筆頭的形式并輔以照片,在校級櫥
窗、班級黑板報、博客等媒介介紹歐洲的巴黎、歐盟和倫敦。
本主題單元根據(jù)內(nèi)容一致性可整合為四個專題:專題一、歐洲六國(英國、法國、意大利、
西班牙、葡萄牙、希臘)和四大著名城市(巴黎、巴塞羅那、弗洛倫薩、雅典)簡介,由課本第
一頁的Introduction和第二頁的vocabularyandreading兩個欄目組成,側(cè)重閱讀和詞匯。通過詞匯
學習和閱讀了解歐洲六國的英文名稱、首都、語言,以及歐洲四大著名城市,為第二專題的學習
打好基礎(chǔ)。專題二、歐洲三首府城市(愛丁堡、加地夫、及巴倫西亞)簡介,由課本第六頁的
Listening和第八頁的PronunciationandEverydayEnglish兩欄目組成,側(cè)重聽說。在第一專題了解
歐洲著名的四大城市基礎(chǔ)上通過聽說活動進一步了解歐洲的三大首府城市。此專題也是一個承上
啟下的專題,既然歐洲的重要國家和城市都介紹完了,那自然就該介紹歐盟了。專題三、歐盟簡
介,由第九頁的CulturalCorner欄目組成。本專題屬于拓展學習,通過閱讀訓練了解歐盟的成立
時間、成員組成、文化教育等概況,進一步掌握表達位置的詞匯、短語和句型。專題四、倫敦簡
介,由第四頁的Function、第六頁的writing和第十頁的Task欄目組成,側(cè)重信息搜集和寫作。
通過以上三個專題的學習,學生基本上掌握了如何表達地理位置,如何介紹某地的經(jīng)濟、文化、
教育、建筑等相關(guān)知識和技能,而本專題就是在此基礎(chǔ)上將習得的知識轉(zhuǎn)化為能力,通過上網(wǎng)瀏
覽、查閱資料等手段了解歐洲的另一著名城市倫敦,并運用本單元所學的詞匯、短語和句型寫一
篇介紹倫敦的博文,由知識的輸入轉(zhuǎn)化為能力的輸出。專題之間的關(guān)系:專題知識由淺入深;專
題內(nèi)容由簡單到復雜;活動內(nèi)容層層深入,有梯度。鑒于語法部分知識點較分散,擬把該模塊的
語法與模塊三二三組成為二r主題單元,另行設(shè)計,本單元不予涉及。
主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)
知識與技能:
語言知識目標:
1.掌握附加疑問句的升降調(diào);
2.掌握ModuleFile中的詞匯,記住本單元表達位置的介詞、短語和句型;
3.了解歐洲六國、四大著名城市、三首府城市以及歐盟的概況。
語言技能目標:
聽:1.識別所學生詞、短語和附加疑問句,聽懂其意義并獲取信息;
2.聽懂介紹地理特色和人物背景的語句和段落并獲取信息。
說:L流利說出含有本模塊生詞、短語、和句型的句子;
2.準確運用語調(diào)來表達疑問句所傳遞的信息;
3.熟練介紹某地的地理位置、文化和經(jīng)濟特色.
讀:1.理解包含所學生詞、短語和表示地理位置的句子和段落并獲取信息;
2.讀懂網(wǎng)絡(luò)及紙質(zhì)媒體上有關(guān)描述歐洲國家地理及文化特色的閱讀材料。
寫:1.熟練寫出包含本單元所學詞匯的句子和段落;
2.比較自如地介紹城市和地區(qū)的位置及特色。
過程與方法
1.在聽和說的練習中利用questiontags培養(yǎng)獲取信息和表達信息的能力;
2.通過填寫表格和辨認地圖學會分析對比以及在地圖上迅速辨認某地地理位置和相對方位的能
力;
3.通過略讀和查讀學會迅速捕捉信息以及通過精讀學會對材料進行理解、分析、綜合加工的能力;
4.通過櫥窗、板報和博文寫作訓練學會如何利用本單元詞匯和句型描述某地的地理位置、文化及
經(jīng)濟特色;
5.通過模擬采訪,提高用英語進行情景交際的能力;
6.通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、查閱圖書等增強迅速獲取信息、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過對歐洲或歐盟的一些國家的了解或?qū)Ρ?,了解世界文化,增強世界意識,培養(yǎng)跨文化交際
能力;
2.在小組活動中提高互助互諒的團隊意識,發(fā)揚協(xié)作精神;
3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)當流或展示研究成果,提升信息技術(shù)素養(yǎng)。
對應課標
《普通高中英語課程標準》(2006年版本)
(本標準對六級的語言知識不作單獨描述,六級的教學可參照七級目標要求。)
知識與技能:
語言技能目標:見表3.1語言技能目標(六級)
聽:1.能聽懂故事或記敘文,理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系;
2.能從聽力材料,簡單演講或討論中提取信息和觀點。
說:1.能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法;
2.能用英語進行簡單的語言實踐活動,如訪談;
3.在口頭表達中做到語音、語調(diào)自然和流暢。
讀:1.能從一般文字資料中獲取主要信息;
2.能根據(jù)閱讀目的不同,使用不同的閱讀策略;
3.能通過不同信息渠道查找所需要信息。
寫:能簡單地描述人物或事件,并簡單地表達自己的意見。
語言知識目標:見表4.1語言知識目標(七級)
1.根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度;
2.理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等;
3.掌握描述時間、地點和方位的常用表達方式。
過程與方法:見表6.1學習策略目標(七級)
1.利用各種機會用英語進行真實交際;
2.通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等資源獲得更廣泛的英語信息,擴展所學知識。
情感態(tài)度與價值觀:見表5情感態(tài)度目標(七級一八級);表7文化意識目標(七級一八級)
1.在學習中有較強的合作精神,愿意與他人分享各種學習資源;
2.通過學習英語了解世界文化,培養(yǎng)世界意識。
1.Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?
如果你是一位導游,你會如何向游客介紹歐洲?
2.HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcities:
Edinburgh,Cardiff,Valenciabylistening?
怎樣通過聽來獲取關(guān)于歐洲三首府城市:愛丁堡、加地夫和瓦倫西亞的信
主題單元息?
問題設(shè)計3.Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropean
Union”?
如何看待《中國愿有條件援助歐盟》?
4.HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,usingwhatwe
havelearnedinthisunit?
怎樣用本單元所學的知識介紹歐洲的另一著名城市倫敦?
專題一:歐洲六國以及歐洲四大城市:巴黎、巴塞羅那、法羅倫薩、雅典簡介
Introduction+vocabularyandreading
(課上1課時,課下1課時)
專題二:歐洲三首府城市愛丁堡、加地夫、及巴西倫亞簡介
Listening+PronunciationandEverydayEnglish
(課上1課時,課下1課時)
專題劃分
專題三:歐盟簡介
CulturalComer
(課上1課時,課下1課時)
專題四:倫敦簡介
Function++writing+Task
(課上1課時,課下1課時)
歐洲六國以及歐洲四城市:巴黎、巴塞羅那、法羅倫薩、雅典簡介
專題一
Introduction+vocabularyandreading(側(cè)重詞匯和閱讀)
所需課時課上1課時,課下1課時
專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習
成果)
本專題是整個主題學習的準備階段,是學習其它單元的前提。本專題的主要學習內(nèi)容是歐洲
六國:法國、英國、西班牙、葡萄牙、意大利、希臘等國家的英文名稱、首都、語言以及歐洲四
大著名城市巴黎、巴塞羅那、弗洛倫薩、和雅典的概況。通過表格填寫、地圖展示、小組合作等
方式了解歐洲概況,提高世界意識,形成跨文化交際的能力。并根據(jù)課文提出的問題鍛煉略讀和
查讀技能;學會用本專題詞匯、短語及句型表達地理位置。學習結(jié)果:制作一期包含照片、文字
說明,如果條件允許,再配以視頻的內(nèi)容豐富的校級櫥窗,介紹歐洲城市巴黎。
本專題學習目標(描述本專題學習所要達到的主要目標)
語言知識目標:
1.記住表達位置的單詞、短語和句型;
2.了解歐洲六個國家的所在地、首都、和語言概況;
3.了解歐洲四個著名城市的地理、文化和經(jīng)濟特色。
語言技能目標:
1.識別表示國家、首都和語言的生詞、短語和句型;
2.熟練介紹某地的位置、文化及經(jīng)濟特色;
4.理解包含所學生詞、短語和表示地理位置的句子和段落并獲取信息;
5.讀懂網(wǎng)絡(luò)及紙質(zhì)媒體上有關(guān)描述歐洲國家地理及文化特色的閱讀材料。
過程與方法
1.通過填寫表格和辨認地圖學會分析對比以及在地圖上迅速辨認某地地理位置和相對方位的能
力;
3.通過略讀和查讀學會迅速捕捉信息以及通過精讀學會對材料進行理解、分析、綜合加工的能力;
4.通過櫥窗制作學會如何利用本單元詞匯和句型描述某地的地理位置、文化及經(jīng)濟特色;
5.通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、查閱圖書等增強迅速獲取信息、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.在小組活動中提高互助互諒的團隊意識,發(fā)揚協(xié)作精神,愿意與他人分享各種學習資源;
2.通過對歐洲一些國家的了解或?qū)Ρ龋私馐澜缥幕?,增強世界意識,培養(yǎng)跨文化交際能力;
3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺或多媒體技術(shù)交流或展示研究成果,提升信息素養(yǎng)。
Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?
如果你是一位導游,你會如何向游客介紹歐洲?
1.DoyounowaboutEurope?
你了解歐洲嗎?
本專題2.CanyoutellussixEuropeancountries,theircapitalsandlanguages?
問題設(shè)你能說出歐洲的六個國家以及他們的首都和語言嗎?
計3.WhichisthecapitalcityofFrance,Paris,Florence,BarcelonaorAthens?
這些城市中,哪個是法國的首都?巴黎、弗洛倫薩、巴塞羅那還是雅典?
4.Whichofthefourcitieswouldyoulikemost?
這四個城市中,你最喜歡哪座城市?
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
1./vshow/idXMiIwODYONigw.html
信息化資源
視頻歐洲之旅《風光片》
2.歐洲文化網(wǎng)站3.百度百科或維基百科4.在線詞典:愛詞霸
5.電腦6.網(wǎng)絡(luò)地圖
1.紙質(zhì)字典2.外延社出版高一第三冊英語教材
常規(guī)資源
3.學校圖書館書籍《印象歐洲》
教學支撐環(huán)境1.多媒體教室2.校級櫥窗(常規(guī)的或電子的)
其他記錄用鋼筆及紙張
學習活動設(shè)計(描述本專題的學習過程和學習活動)
課前活動:
活動一:預習本專題所涉及到的生詞;
活動二:瀏覽歐洲文化網(wǎng)站、維基百科或書籍《印象歐洲》,了解本專題所涉及的英國等歐洲六
國的位置、首都、語言以及巴黎等四城市的概況。
課中活動
情境導入:播放視頻歐洲之旅《風光片》1:30分鐘,導入本專題話題:
Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?
如果你是一位導游,你會如何向游客介紹歐洲?
活動一:初識歐洲
1.問題導入:
(1)DoyouknowaboutEurope?
你了解歐洲嗎?
(2)CanyoutellussixEuropeancountries,theircapitalsandlanguages?
你能說出歐洲的六個國家以及他們的首都和語言嗎?
2.填寫表格:了解歐洲六國的首都及語言。
朗讀學習方框中的詞匯然后兩人一組用方框中的詞匯填寫表格,了解歐洲六國的首都及語言。
AthensEnglishFranceFrenchGreeceGreekItalianItaly
LisbonLondonMadridParisPortugalPortugueseRomeSpain
SpanishUnitedKingdom
country(國家)capital(首都)language(語言)
UnitedKingdom(英國)LondonEnglish
Italy(意大利)
Paris(巴黎)
French法語)
Greece(希臘)
Madrid(里斯本)
活動二:指出地圖上六個歐洲國家并說出其首都和語言。
1.問題導入:
CanyoufindthesixcountriesonthemapofEurope?
你能在歐洲地圖上找出這六個國家嗎?
2.個別活動:
(1)學生試著在課本右上角的地圖上指出這六個國家,指錯了也沒關(guān)系;
(2)利用多媒體屏幕打出的歐洲地圖核對這六個國家的位置,并說出其首都和語言;
(3)利用字典等工具學習課本第一頁Activity②方框中的詞匯,閱讀其中介紹六個國家地理位置
的句子。
3.兩兩合作:
(1)利用已學內(nèi)容相互問答,如:
WhereistheUnitedKingdom?英國在哪兒?
Doyouknowitscapital?你知道它的首都嗎?
IsLondonitscapital?倫敦是它的首都嗎?
Whatlanguagedotheyspeak?他們說什么語言?
(2)引導學生根據(jù)Introduction中Activity②的句子,討論并總結(jié)表示位置的幾個介詞:across,in,
to和off的用法。
(3)多媒體展示正確答案,教師引導,學生自評。
活動三:略讀和查讀:快速了解四大城市的地理位置及文化概況,學會迅速捕捉信息的能力。
1.問題導入:
WhichisthecapitalcityofFrance:Paris,Florence,BarcelonaorAthens?
下面這些城市中,哪個是法國的首都?巴黎、弗洛倫薩、巴塞羅那還是雅典?
2.略讀課文:
引導學生快速略讀課本第二頁關(guān)于巴黎等歐洲四城市的短文,回答導入的問題并把以下
四城市的標志性建筑與對應的方框中的名稱劃線連接起來。
TheEiffelTowerTheParthenonTheUffiziPalaceTheSagradaFamilia
buildinginAthensalandmarkinParisachurchinBarcelonaanartgalleryinFlorence]
3.查讀課文:問題搶答
快速瀏覽課文,然后小組搶答完成課本第三頁Activity③和Activity@,了解歐洲四大城市
中哪座城市是首都,哪座城市位于沿海,哪座城市因為吃而出名,哪座城市對作家和藝術(shù)家來
說很重要,哪座城市是很久以前世界上最大的城市,培養(yǎng)快速獲取所需信息的能力。
看哪個小組的小紅花最多。
4.小組討論:
活動四:精讀課文,對課文進行深層理解、分析、綜合加工,掌握本課具體的語言知識。
1.問題導入:
Whichofthefourcitieswouldyoulikemost?這四個城市中,你最喜歡哪座城市?
2.精讀課文:認真仔細閱讀課文,對其文化內(nèi)容和知識內(nèi)容進行深層理解、分析、綜合加工。
3.小組討論:制作表格,對比這四個城市的地理位置、所在國家、著名建筑、特色文化等。
city'snamecountrythecitybelongfamousplacesintheotherspecialfeatures
tocity
、組討論:你、最喜歡哪座城市?
使用本課所學的表示位置的介詞等語言知識,小組討論導入的問題:你最喜歡哪座城市?
每組選一名代表描述自己所喜歡的城市。可從各個城市的特色以及對我們生活的影響度出
發(fā),各自闡述各自的理由。(當然,如果條件具備,可成立課外辯論小組,請專門的老師輔導辯
論技巧和規(guī)則,對單元學習中值得辯論的話題進行辯論,提高學生用英語進行真實交際的能力。
但由于高一學生英語知識相對缺乏、英語語言運用能力相對較低,開設(shè)辯論課還為時過早,故本
課時不予涉及。)
5.小組討論:完成課本第三頁Activity②,鞏固所學的語言知識。
課后活動:
1.歐洲簡介:小組討論,假如你是導游,你會如何簡要地向游客介紹歐洲?
2櫥窗制作:利用課文及老師所提供的網(wǎng)絡(luò)資源,制作一期包含照片、文字說明等內(nèi)容豐富的介
紹歐洲城市巴黎的校級櫥窗,如果條件允許,還可加入視頻介紹。注意使用本課所用詞匯及句型。
教學評價
可評價的學習要素:1.櫥窗的制作2.閱讀活動
(列舉本專題中要評
3.表格填寫4.地圖辨認5.書面作業(yè)
價的學習要素和所使
評價方法:表現(xiàn)性評價
用的評價工具或方
評價工具:櫥窗評價量規(guī)、閱讀活動評價量規(guī)、標準答案
法)
歐洲三首府城市:愛丁堡(蘇格蘭)、加地夫(威爾士)、及巴倫西亞
專題二(西班牙)簡介
Listening+PronunciationandEverydayEnglish(聽說課)
所需課時課下1課時,課上1課時
專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習
成果)
本專題是本單元的第二個專題,是Listening與PronunciationandEverydayEnglish兩個欄目
的整合,主要通過聽說訓練了解歐洲三首府城市的地理位置、所說語言,及所屬國家的概況。聽
力內(nèi)容是以三位留學生的對話形式呈現(xiàn),貼近學生的學習和生活,有助于學英語的學生對英語的
理解和使用,從而培養(yǎng)世界意識,提高跨文化交際能力。
鑒于學生對歐洲文化背景知識的了解相對較少,聽力技巧相對薄弱的現(xiàn)狀,本專題旨在通過
研究性學習提高學生的聽力能力。主要學習活動:研究聽力背景、預測聽力內(nèi)容、分析影響聽力
的因素、合作探究聽力技巧并利用探究的技巧完成關(guān)于歐洲三首府城市簡介的聽力練習。主要學
習成果:聽懂關(guān)于歐洲三首府城市的對話;聽懂另一篇有關(guān)愛丁堡的聽力材料;兩人一組對愛丁
堡概況進行模擬采訪。
本專題學習目標(描述本專題學習所要達到的主要目標)
知識與技能:
1.運用聽力策略聽懂介紹地理特色和人物背景的語句、段落并獲取信息;
2.了解對話大意以及蘇格蘭、威爾士、巴倫西亞的語言、地理位置、及三首府城市的概況;
3.掌握附加疑問句的升降調(diào),準確運用語調(diào)來表達疑問句所傳遞的信息;
4.流利說出含有本模塊生詞、短語、和句型的句子;
5.熟練介紹某地的地理位置、文化和經(jīng)濟特色.
過程與方法:
1.通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、查閱圖書等手段探究與本專題有關(guān)的文化背景,增強迅速獲取信息、處理信息
的能力;
2.通過小組討論分析影響聽力的因素、探討聽力技巧、根據(jù)探討的聽力策略和技巧來獲取信息,
從而聽懂文章的大意和重要細節(jié);
3.在聽和說的練習中培養(yǎng)利用questiontas獲取信息和表達信息的能力;
4.通過模擬采訪提高用英語進行情景交際的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過聽三個女孩的對話,了解歐洲三首府城市,增強世界意識,培養(yǎng)跨文化交際能力;
2.在聽力策略探討活動中提高小組互助互諒的團隊意識,發(fā)揚協(xié)作精神;
3.通過模擬采訪學會在英語交流中理解并尊重他人的情感。
HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcitiesby
listening?
我們怎樣才能通過聽來獲取關(guān)于歐洲三首府城市的信息?
1.Whycan'twelistenwellaboutthedialoguethreecapitalcities?
關(guān)于歐洲三首府城市的對話我們?yōu)槭裁绰牭貌缓茫?/p>
2.Howcanwelistenwellinthelisteningprocess?
本專題
如何才能聽得準?
問題設(shè)計
3.Doyouknowanyotherwaystoimproveyourlisteningabilitybesidestheabove?
除上述方法之外,還有別的方法提高英語聽力能力嗎?
4.Howcanyouusethewaysyouhavefoundtogetmoreaboutthethreecapital
citiesandfinishthefollowinglisteningexercises?
如何運用所探討的方法,獲取更多的關(guān)于三首府城市的信息并完成下面的聽
力練習?
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
1.http:〃club,topsage.com/thread-977095-l-l.html
影響聽力的因素分析
信息化資源2.http:〃www.doc88.com/pT37711652919.html
影響聽力的因素及對策
3.http:〃wuxizazhi.cnki.nit/Articli/JSBK201108039.html
培養(yǎng)中學生聽力技巧的策略
4.歐洲文化網(wǎng)站5.百度百科6.在線詞典:愛詞霸7.電腦
1.學校圖書館:淺談高中英語聽力技能訓練策略
常規(guī)資源《中學英語之友》高二版2009年第07期作者:繆春宏
2.紙質(zhì)字典3.外延社出版的高一第三冊英語教材4.書籍《印象歐洲》
教學支撐環(huán)境1.多媒體教室
其他記錄用鋼筆及紙張
學習活動設(shè)計(描述本專題的學習過程和學習活動)
課前活動:
1.劃分小組、分解任務:
聽力訓練是英語學習的一個很重要的組成部分,本單元內(nèi)容離學生生活相對較近,在英語學
習中作用較大,而影響聽力理解的因素很多,因此必須劃分好小組,為順利完成聽力任務做好文
化背景、語言知識和聽力策略的準備。根據(jù)異質(zhì)分組的原則將全班劃分為10個小組。
2.文化背景探究:
每個小組分別選擇三個城市中的一個調(diào)查研究,通過因特網(wǎng)、圖書館等教學資源了解三個城
市所在的國家,語言、以及主要特色,然后小組討論整理研究結(jié)果,交由老師打印分發(fā)給每位學
生,達到資源與研究結(jié)果共享,為聽力練習的順利完成做好文化背景儲備。
3.知識探究及內(nèi)容預測:
根據(jù)課本ModuleFile部分,小組討論識別對話中可能遇到的與某地地理位置,文化等有關(guān)
的生詞、短語和對話,為聽力練習的完成做好知識上的儲備。
課中活動:
活動一:小組探究分析影響聽力的不良因素
1.情境導入:
(1)多媒體展示歐洲三座城市(愛丁堡、卡迪夫、瓦倫西亞)的地圖和標志性建筑。
Lookatthebeautifulpictures.Doyouknowthem?Yes.Theyarethelandmarkbuildingsofthe
threeEuropeancapitalcities.Thenwearegoingtolistentoadialogueaboutthemtoknowaboutthe
threecities.
看這些美麗的圖案片!知道它們是什么嗎?是的,它們是歐洲三首府城市的標志性建筑。
接下來,為了解這三座城市,我們將要聽一段有關(guān)它們的對話。
(2)問題導入:
HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcitiesbylistening?
怎樣才能通過聽來獲取關(guān)于歐洲三首府城市的信息?
(0.5分鐘)
2.聽錄音,試著完成聽力作業(yè)
Now,ListencarefullyandtrytofinishActivity①、②、③onpage6.聽有關(guān)歐洲三首府城市
(愛丁堡、卡迪夫、瓦倫西亞)的聽力錄音,了解本段對話的大意,并試著完成課本第6頁聽力
作業(yè)activity①、②、③
3.小組探究分析影響聽力的不良因素
(1)問題導入:
Haveyoudonethemcorrectly?Whycan'twelistenwellaboutit?Trytofindthereasonsforit.
你們聽的對嗎?為什么關(guān)于歐洲三首府城市的聽力內(nèi)容聽得不好?請找出影響聽力的原因。
(2)探究影響聽力的不良因素:
根據(jù)所做作業(yè)情況,小組成員共同探究影響聽力的不良因素。
(3)呈現(xiàn)探究結(jié)果:
各小組把探討結(jié)果:影響聽力的不良因素寫在題板上,選一位代表展示給大家。
活動二:小組合作探討聽力策略和技巧:
(1)問題導入:
Howcanwelistenwellinthelisteningprocess?
如何才能聽得準?
(2)探討提高聽力能力的策略和技巧:
Now,workwithyourgroup,trytofindthewaysortacticstolistentothetapewell?
小組合作,探討聽力技巧。
根據(jù)聽前搜集的資料、所做作業(yè)情況、以及影響聽力的不良因素,共同探討提高聽力能力
的策略和技巧。
(3)呈現(xiàn)探究結(jié)果:
各小組把探討結(jié)果:提高聽力能力的策略和技巧寫在題板上,選一位代表展示給大家。
活動三:根據(jù)PronunciationandEverydayEnglish中的對話繼續(xù)探討聽力技巧:
1.問題導入:
Doyouknowanyotherwaystoimproveyourlisteningabilitybesidestheaboveyouhavefound?
除上述你們探討的方法之外,還有別的方法提高你們的英語聽力能力嗎?
2.活動過程:
?多媒體展示PronunciationandEverydayEnglish中的對話,引導學生邊聽邊做記號:在附加
疑問句中,問話者的聲調(diào)是上升還是下降;
?小組討論何時問話者用降調(diào),何時用升調(diào);
?多媒體展示正確答案:在詢問真正的問題時用升調(diào),在對自己的問話比較肯定時用降調(diào)。
3.小組討論總結(jié)聽力技巧:
根據(jù)說話人的語氣,聲調(diào)來判斷說話人所說的內(nèi)容,利用問話者的升降調(diào),即可聽出說話人
的真正意圖,這也是聽力技巧之一。
4.兩人一組,分角色朗讀對話,掌握questiontags(附加疑問句)的使用技巧。
活動四:運用討論的聽力策略獲取更多的關(guān)于歐洲三首府城市的信息:
1.問題導入:
Sinceyouhavefoundmanywaystoimproveyourlisteningability,socanyouusethemtolistento
thetapeagaintogetmoreinformationaboutthethreecapitalcitiesandfinishthefollowingexercises?
既然找到了很多提高聽力的方法,那么你們能運用這些策略再聽一遍,獲取更多的關(guān)于三首
府城市的信息并完成課本的聽力練習嗎?
2.再聽課文錄音,運用策略,完成聽力檢測題:
聽完錄音后,運用總結(jié)的上述聽力技巧和策略,兩人一組完成以下信息匹配題和課本聽力作
業(yè)Activity①、③
(1)信息匹配:
運用總結(jié)的上述聽力技巧和策略,兩人一組完成以下信息匹配題:
Army1.comesfromCardiff
2.comesfromEdinburgh
Helen3.comesfromValencia
4.isstudyingEnglish
Carlos5.isstudyingFrenchandChinese
6.isstudyingGermanandRussian
(2)連線練習和對錯辨認:
根據(jù)聽力策略和技巧,討論完成課本Activity①的連線練習和Activity③的對錯辨認,并回答
老師導入時所問的問題。
3.聽另一段材料,獲取聽力信息
播放另一段介紹愛丁堡的簡短對話,記錄所聽到的信息,理解其大意,小組探究該類對話的
聽力技巧。
活動五:聽后信息輸出
1.根據(jù)所聽內(nèi)容,小組討論整理有關(guān)愛丁堡的信息;
2.兩人一組,相互采訪,完成關(guān)于愛丁堡概況的采訪任務,注意問話時的升降調(diào)。
課后活動:
利用網(wǎng)絡(luò)等信息資源,探究提高聽力能力還有那些策略和技巧。
教學評價
(列舉本專題中要評可評價的學習要素:1.聽力活動2.書面作業(yè)3.模擬采訪
價的學習要素和所使評價方法:表現(xiàn)性評價
用的評價工具或方評價工具:1.聽力評價量規(guī)2.模擬采訪評價量規(guī)3.標準答案
法)
歐盟簡介CulturalCorner
專題三
(閱讀拓展訓練)
所需課時課內(nèi)一小時,課外一小時
專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習
成果)
本專題是整個單元的拓展性學習,在了解歐洲概況的基礎(chǔ)上進一步了解歐盟及其成立時間、
成員組成等,加深對歐洲文化的認識,培養(yǎng)跨文化交際能力。主要學習活動包括:通過課前網(wǎng)絡(luò)
瀏覽查找有關(guān)歐盟信息,培養(yǎng)學生的信息搜集能力;通過快速略讀了解文章大意;通過填寫表格,
對比中國與歐盟在人口、面積、文化、教育等方面的區(qū)別,了解世界文化,增強世界意識;小組
討論:如何看待《中國愿有條件援助歐盟》。主要學習成果:班級板報制作,用本單元習得的知
識,在人口、面積、文化、教育等方面簡要介紹歐盟,張貼在班級板報上。
本專題學習目標(描述本專題學習所要達到的主要目標)
知識與技能:
語言知識目標:
1.記住與本專題有關(guān)的單詞、短語和句型;
2.了解歐盟的概念、成立時間、成員組成及人口、文化、教育概況;
3.流利說出含有本專題生詞、短語、和句型的句子;
4.理解包含本專題所學生詞、短語的句子和段落并獲取信息;
5.讀懂網(wǎng)絡(luò)及紙質(zhì)媒體上有關(guān)描述歐盟概況的閱讀材料;
過程與方法
1.通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、查閱圖書等增強迅速獲取信息、處理信息的能力;
2.通過略讀和查讀學會迅速捕捉信息以及通過精讀學會對材料進行理解、分析、綜合加工的能力;
3.通過表格制作對歐盟以及中國的人口、面積、文化、教育、經(jīng)濟等進行對比;
4.學會利用本單元詞匯和句型制作歐盟簡介的班級黑板報。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過對歐盟一些國家的了解,增強世界意識,培養(yǎng)跨文化交際能力;
2..通過中國與歐盟文化的對比,加深對中國文化和世界文化的了解;
3.在小組活動中提高互助互諒的團隊意識,發(fā)揚協(xié)作精神。
Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropean
Union”?
你如何看待《中國愿有條件援助歐盟》?
1.WhatistheEuropeanUnion?
什么是歐盟?
2.HowdidtheEuropeanUnionstart?
本專題問題設(shè)計
歐盟是如何成立的?
3.Howmanycountriesbelongtoitnow?
歐盟有多少個成員國?
4.WhatarethedifferencesbetweentheEuropeanUnionandChinainpopulation,
area,culture,education>economyetc?
中國與歐盟在人口、面積、文化、教育、經(jīng)濟等方面有何異同?
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
1.百度百科或維基百科2.在線詞典:愛詞霸3.電腦
信息化資源4.http://v.ifeng.com/news/finance/201110/cb6a888c-1722-4b76-9a4e-b
fafeac0d908.shtml中國愿有條件援助歐盟的視頻
常規(guī)資源1.紙質(zhì)字典2.外延社出版的高一第三冊英語教材
教學支撐環(huán)境1.多媒體教室2.班級黑板報
其他記錄用鋼筆及紙張
學習活動設(shè)計(描述本專題的學習過程和學習活動)
課前活動:
活動一:預習本專題所涉及到的生詞和短語;
活動二:瀏覽地圖、百度百科或維基百科,了解歐盟、其成立時間及成員國等概況。
活動三:網(wǎng)絡(luò)搜尋:對比中國與歐盟在人口、面積、文化、教育、經(jīng)濟方面的異同。
課中活動
情境導入:
播放一分鐘左右有關(guān)《中國愿有條件援助歐盟》的視頻,激發(fā)學生對歐盟的興趣。
1.詢問問題:
Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropeanUnion”?
你如何看待《中國愿有條件援助歐盟》?
2.導入本專題話題:
Beforetalkingaboutit,we'dbetterfirstlearnabouttheEuropeanUnion.
在討論該問題之前,我們先來了解歐盟歐盟。
活動一:頭腦風暴:探討什么是歐盟。
1.問題導入:
WhatistheEuropeanUnion?什么是歐盟?
2.頭腦風暴:
展示歐洲地圖,由教師向全班學生提問有關(guān)歐盟的問題,也可穿插學生相互問問題,學生答
不出問題沒關(guān)系,主要目的是利用背景知識激發(fā)對有關(guān)歐盟信息的回憶,有利于閱讀策略的培養(yǎng)。
(l)WhereistheEuropeanUnion?
歐盟在哪個位置?
(2)Isitonecountry?
歐盟是一個國家嗎?
(3)Dothecountrieshaveonegovernmentortheirowngovernment?
這些國家有一個政府還是各自有各自的政府?
(4)IstheUnitedKingdomitsmember?
英國是歐盟的成員國嗎?
3.略讀課文第一段,找出問題的答案。
4.多媒體展示標準答案。
活動二:查讀課文,了解歐盟如何成立及其成員國的構(gòu)成情況。
1.問題導入:
(1)HowdidtheEuropeanUnionstart?
歐盟是如何成立的?
(2)Howmanycountriesbelongtoitnow?
歐盟有多少個成員國?
2.查讀課文第二、三段,找出問題的答案并填寫如下表格:
TheEuropeanUnion(EU)
Beginningtime
Namesofitsfirstmembers
Namesofnewcountriesby2000
Namesofitsnewcountriesin2004
Totalcountrymembers
RelationshipbetweencountriesinEU
活動三:精讀課文,解決語言難點。
1.學生個別活動,精讀課文,找出難以理解的短語、句型或信息。
2.小組討論或兩兩討論解決難點。
3.多媒體展示課文中的固定短語、句型及其例句,學生根據(jù)課文上下文和多媒體展示的例句討論
猜測其含義及用法。
havesomecontrolover...,inthe1950s,increaseto...,hasapopulationof,twiceasbigas.
(1)TheUnitedNationshassomecontrolovertheworld.
聯(lián)合國對世界有一些控制權(quán)。
(2)Inthe1950s,heworkedinthecountryside.
二十世紀五十年代,他在農(nóng)村工作。
(3)Thenumberofthestudentsinourclasshasincreasedto54.
我們班的學生數(shù)目已經(jīng)增長到54人。
(4)Chinahasapopulationofabout1.3billion.
中國有大約13億人口。
(5)Theearthisaboutfiftytimesasbigasthemoon.
地球是月亮的五十倍大。
4.評價性練習:完成句子(該練習既是對課文的擴展也是課下活動準備的一部分)
(1)TheEuropeanUnionEuro.
歐盟對歐元有控制權(quán)。
(2),theEuropeanUnionhasincreasedto15.
二十世紀九十年代,歐盟成員國已增長到15個。
(3)By2010,theEuropeanUnionhas27members.
到2010年為止,歐盟成員國增長到27個。
(4)TheEuropeanUnionhasanarea4.322millionsquarekilometers
.歐盟面積為432.2萬平方公里
(5)TheareaofChinaismorethantwiceTheEuropeanUnion.
中國面積是歐盟的兩倍多。
5.多媒體展示正確答案,學生自我評價。
(1)hascontrolof(2)Inthe1990s(3)increasedto(4)of(5)asbigas
活動四:對比中國與歐盟在人口、面積、文化、教育、經(jīng)濟等方面的異同。
1.問題導入:
WhatarethedifferencesbetweentheEuropeanUnionandChinainpopulation,area,culture,education
economyetc?
中國與歐盟在人口、面積、文化、教育、經(jīng)濟等方面有何異同?
2.填寫表格
根據(jù)本專題知識點,以及課前的網(wǎng)絡(luò)瀏覽,對比中國與歐盟在人口、面積、文化、教育、經(jīng)
濟方面的不同,完成以下對比表格:
ComparisonofEUandChina
SizeEU
China
PopulationEU
China
CultureEU
China
EconomyEU
China
EducationEU
China
課后活動
活動一:小組討論:如何《看待中國愿有條件援助歐盟》?
活動二:板報制作
利用課文及老師所提供的網(wǎng)絡(luò)資源,制作一期包含照片、文字說明等內(nèi)容豐富的介紹歐盟的
班級板報,注意使用本課所用詞匯及句型。
教學評價
可評價的學習要素:
(列舉本專題中要評
1.板報制作2.閱讀活動3.表格填寫4.書面作業(yè)
價的學習要素和所使
評價方法:表現(xiàn)性評價
用的評價工具或方
評價工具:板報評價量規(guī)、閱讀活動評價量規(guī)、標準答案
法)
倫敦簡介(側(cè)重寫和信息輸出)
專題四
Function+Writing+Task
所需課時課上1課時,課下1課時
專題四概述(介紹本專題在整個單元中的作用,以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習
成果)
本專題是整個主題單元學習的最后一個專題也是整個主題單元學習成果的集中體現(xiàn)。通過以
上三個專題的學習,學生基本上掌握了如何表達地理位置,如何介紹某地的經(jīng)濟、文化、教育、
建筑等相關(guān)知識和技能,而本專題就是在此基礎(chǔ)上將習得的知識轉(zhuǎn)化為能力,通過上網(wǎng)瀏覽、查
閱資料等手段了解歐洲另一著名城市倫敦的地理位置、語言、河流和主要建筑,并運用本單元所
學的詞匯、短語和句型寫一篇介紹倫敦的博文,由知識的輸入轉(zhuǎn)化為能力的輸出。
本專題主要學習活動包括:了解倫敦、描述方位、描述倫敦的人口、面積、建筑等概況、寫
作構(gòu)思、博文寫作。
主要學習成果為博文:倫敦簡介。
本專題學習目標(描述本專題學習所要達到的主要目標)
知識與技能:
語言知識目標:
1.掌握ModuleFile中的詞匯,記住本單元表達位置的介詞、短語和句型;
2.熟練寫出包含本單元所學詞匯的句子和段落;
3.比較自如地利用本單元所學的詞匯和句型介紹城市和地區(qū)的位置及特色。
過程與方法
1.通過上網(wǎng)瀏覽、查閱資料等手段了解歐洲的另一著名城市倫敦的地理位置、語言、河流和主要
建筑,增強迅速獲取信息、處理信息的能力;
2.通過填寫有關(guān)倫敦的地理特色、語言、河流和主要建筑的表格,學會對所搜集的材料進行甄選、
分析、鑒別和利用的能力;
3.通過對表示位置的單詞、短語和句型的操練,鞏固本單元所學知識,并運用習得的知識自如的
表達某地地理位置和相對方位;
4.通過博文寫作學會對搜集的材料進行甄選、分析和加工,并運用本單元習得的詞匯和句型描述
某地的地理位置、文化及經(jīng)濟特色。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過對倫敦的了解和介紹,更深的理解英語的交際功能;
2.在小組合作搜集資料和填寫表格活動中提高互助互諒的團隊意識,發(fā)揚協(xié)作精神;
3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果,提升信息技術(shù)素養(yǎng)。
HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,
usingwhatwehavelearnedinthisunit?
你怎樣用本單元所學的知識介紹歐洲的另一著名城市倫敦?
1.DoyouknowaboutLondon?
你了解倫敦嗎?
本專題2.HowwillyoudescribethelocationofLondon?
問題設(shè)
你會如何描述倫敦的方位?
計
3.Howcanwedescribethepopulation,area,architectureandothersuch
things?
如何描述倫敦的人口、面積、建筑等概況?
4.HowwillyouintroduceLondontoothers?
你會如何向別人介紹倫敦?
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
1./v_show/id_XNDEyMTE3ODI4.html2012倫敦奧
信息化資源運會宣傳片2.百度百科或維基百科3.在線詞典:愛詞霸4.電
腦5.網(wǎng)絡(luò)地圖
1.紙質(zhì)字典2.外延社出版的高一第三冊英語教材
常規(guī)資源
3.學校圖書館書籍《印象歐洲》
教學支撐環(huán)境多媒體教室
其他記錄用鋼筆及紙張
學習活動設(shè)計(描述本專題的學習過程和學習活動)
課前活動:
活動一:預習本專題Function部分所涉及的介詞的用法;
活動二:瀏覽百度百科,或書籍《印象歐洲》了解本專題所涉及的倫敦的地理位置、語言、人口、
河流、建筑、文化等概況。
課中活動
情境導入:
多媒體展示2012倫敦奧運會宣傳片,然后詢問學生對倫敦的了解,導入本專題話題:
HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,usingwhatwehavelearnedinthis
unit?
你怎樣用本單元所學的知識介紹歐洲的另一著名城市倫敦?
活動一:了解倫敦
1.問題導入:
DoyouknowaboutLondon?Now,pleaselookatmap.TryyourbesttopointoutwhereLondonis.
你了解倫敦嗎?請看地圖,請指出倫敦的方位。
2.辨認倫敦的方位:
多媒體展示英國地圖,學生在地圖上找出倫敦,并說明其方位。
3.倫敦建筑物識別:
多媒體展示倫敦的著名建筑和河流的圖片,看學生是否能夠辨認,同時把這些建筑物及河
流與對應的方框中的名稱劃線連接。
Now,lookatthepictures,tryyourbesttoconnectthemwiththerightnames.
TowerofLondontheRiverThamesWestminsterAbbeyBuckinghamPalace
小組合作,對更據(jù)課前搜書的信息,填寫表格,更多的了解倫敦
countryitlocationpopulationcapitalcityfamousworksoffamous
belongsto位置人口ornotarchitectureuniversities
所屬國家是否都會城市著名建筑著名大學
languagearearivernicknamerankintheworldfamousports
語言面積河流綽號/別稱歐洲排名
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