部編人教版2024年高考語文模擬題及答案

部編人教版2024高考語文模擬題及答案研學(xué)旅行雖已納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，但目前尚無教材，缺少連

（滿分：150分時間：150分鐘）貫、系統(tǒng)的課程規(guī)劃，研學(xué)旅行有一定隨意性。筆者對某市小學(xué)高段

題號—二-四總分以及初、高中共310名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行存在

分?jǐn)?shù)

如表1所示問題。

表1研學(xué)旅行存在問題調(diào)查

一、現(xiàn)代文閱讀（分）

35存在問題人數(shù)百分比

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

研學(xué)課程內(nèi)容不夠豐富19363.90%

閱讀下面的文字，完成廣5題。

游與學(xué)時間分配不合理12541.40%

材料一：

研學(xué)課程實施方式單一5518.20%

研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織實施，通過集體旅行、

研學(xué)課程內(nèi)容缺少吸引力4213.90%

集中食宿等方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活

從目前來看，研學(xué)旅行課程實施仍然以講授為主，學(xué)生多處于被動

動，是校內(nèi)外教育相銜接的創(chuàng)新教育形式，是綜合實踐育人的有效途

的聽講狀態(tài)，其自主性與創(chuàng)造性沒有充分發(fā)揮出來。研學(xué)旅行課程缺

徑。研學(xué)旅行在培育學(xué)生社會主義核心價值觀，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的

乏專業(yè)的指導(dǎo)教師。調(diào)查顯示，當(dāng)前中小學(xué)的研學(xué)指導(dǎo)教師在數(shù)量和

發(fā)展方面有明顯價值。隨著國家相關(guān)政策的陸續(xù)出臺，中小學(xué)積極開

質(zhì)量上均不能滿足開展研學(xué)旅行的需求。研學(xué)基地的教師以當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)

展研學(xué)旅行。研學(xué)旅行成為研究熱點。

游為主，對學(xué)生的指導(dǎo)停留在表層，教育性不夠。在評價方法方面，

研學(xué)旅行有著獨特的價值和明確的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

較多采用質(zhì)性評價的方法，相對來說，比較看重學(xué)生在研學(xué)旅行活動

神、實踐能力、社會責(zé)任感。但由于認(rèn)識不到位，有些學(xué)生在研學(xué)旅

中的態(tài)度、情感和體驗，忽視學(xué)生能力的提高。由于研學(xué)旅行主題較

行過程中只游不學(xué)，未達到教育目的。部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為研學(xué)旅行

多，評價內(nèi)容需要根據(jù)不同主題進行建構(gòu)，具有靈活性和針對性。對

花費時間，打亂了正常的教學(xué)計劃，且容易使學(xué)生分心。還有教師認(rèn)

學(xué)生的能力鍛煉、知識學(xué)習(xí)、意志品質(zhì)和人際交往情況等進行評價，

為開展研學(xué)旅行，只是為了應(yīng)付相關(guān)教育部門的檢查。另有教師認(rèn)為

需要科學(xué)的評價指標(biāo)體系。（摘編自都琦蕾、焦芳芳《核心素養(yǎng)視域

研學(xué)旅行類似于以往學(xué)校開展的春游、秋游活動，用于調(diào)節(jié)學(xué)生緊張

下研學(xué)旅行課程實施現(xiàn)狀與對策研究》）

的學(xué)習(xí)生活。對研學(xué)旅行課程的性質(zhì)、意義與價值認(rèn)識不到位，影響

材料二:

了研學(xué)旅行的有效實施。

研學(xué)旅行課程實施評價指標(biāo)體系的構(gòu)建是對研學(xué)旅行課程實施進踐性、體驗性，第二是群體性。研學(xué)旅行顯著的特點是一個群體的外oo

行科學(xué)評價的前提。研學(xué)旅行課程實施評價指標(biāo)包括準(zhǔn)備要素、設(shè)計出的實踐、體驗，這是青少年健康成長不可缺少的一個方式，一種途

要素、過程要素、結(jié)果要素和反饋要素5個要素，不同的要素對應(yīng)不徑。

同的維度與關(guān)鍵評估點，在評價研學(xué)旅行課程實施時，5個要素缺一乙（某文物部門負(fù)責(zé)人）：游三孔，知天下。我們現(xiàn)在圍繞研學(xué)旅3-字

不可、環(huán)環(huán)相扣、相輔相成。其中，課程評價是研學(xué)旅行課程實施評行全面整合資源，針對學(xué)生推出了成人禮、拜師禮、開筆禮、經(jīng)典誦岳

價的結(jié)果要素。擁有課程的結(jié)果要素是為了獲得更多的有效信息，這讀、游圣地習(xí)六藝、尋根問祖、再現(xiàn)古代城市管理的晨鐘暮鼓等以儒

O端o

些信息主要包括兩個方面：一是關(guān)于個體的評價，包括對學(xué)生的評價、家文化體驗及國學(xué)教育為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅行“曲

對研學(xué)導(dǎo)師的評價；二是關(guān)于課程的評價，分為形成性評價和終結(jié)性阜模式”。

評價，兩者具有不同的決定價值，前者強調(diào)如何提高課程質(zhì)量的決定,丙（某校校長）：研學(xué)旅行，要把它作為課程來開發(fā)，把它當(dāng)作一蟒

后者強調(diào)是否繼續(xù)使用課程的決定。如果把“課程”定義為“學(xué)生的種沒有校門、沒有圍墻、沒有教室的更廣闊的課堂來開發(fā)，把它當(dāng)作

經(jīng)驗”，課程評價就是對提供給學(xué)生的教育經(jīng)驗的價值判斷，主要評一種手段來運用，讓學(xué)生在研學(xué)中去參與、去體驗、去總結(jié)、去反思。

百

價這些教育經(jīng)驗是否富有教育性、挑戰(zhàn)性和參與性，對于特定年齡階從實際的操作層面上來講，主要是：1.根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)Oo

段的學(xué)生而言是否合適、有益和安全。如果把“課程”定義為“學(xué)習(xí)理念及育人目標(biāo)，確立主題，使研學(xué)旅行具有教育性。2.合理規(guī)劃，

的目標(biāo)”，課程評價就是關(guān)注課程教育的學(xué)習(xí)效果，主要評價這些學(xué)保證它的系統(tǒng)性。3.強化管理，確保它的安全性。比如活動的方案及

習(xí)效果是否與目標(biāo)相符，如課程中學(xué)習(xí)的概念和技能在多大程度上達安全預(yù)案、學(xué)生的意外傷害保險、研學(xué)旅行各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人及職責(zé)，國

到了預(yù)定的目標(biāo)；學(xué)生是否能利用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，最大效益如何；學(xué)這些必須做細，確保安全。4.自愿選擇，保證它的多樣性。

st

校是否沿用該課程的方案。（摘編自《研學(xué)旅行在中國構(gòu)建新教育新生態(tài)》，《中國教育報》）Oo

（摘編自郭璇瑁、史麗晶《中小學(xué)研學(xué)旅行課程實施評價研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

材料三：分）

在“研學(xué)旅行在中國”系列活動正式啟動儀式上，幾位嘉賓圍繞A.研學(xué)旅行是校內(nèi)外教育銜接的創(chuàng)新活動，它把研究性學(xué)習(xí)和旅行

“研學(xué)旅行的相關(guān)問題”進行了發(fā)言。相結(jié)合，不等同于以往開展的春游秋游。

甲（某研究中心首席專家）：青少年長大的過程是由自然人變成社B.目前中小學(xué)已把研學(xué)旅行納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，在組織開展

會人的過程，是一個社會化的過程。它有兩個顯著的特點：第一是實研學(xué)旅行活動的同時，有一定的隨意性。

語文試題第3頁（共28頁）語文試題第4頁（共28頁）

C.研學(xué)旅行課程重講授，影響了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，某市超過

60%的學(xué)生認(rèn)為研學(xué)課程內(nèi)容不夠豐富。

D.無論是對學(xué)生研學(xué)旅行活動的評價，還是對研學(xué)旅行課程實施的

評價，都需要配有科學(xué)的評價指標(biāo)體系。A.課程評價形成性評價終結(jié)性評價

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3B.課程評價終結(jié)性評價形成性評價

分）C.課程實施評價形成性評價終結(jié)性評價

A.部分學(xué)生在研學(xué)旅行過程中只游不學(xué)，沒有發(fā)揮重要的教育功能，D.課程實施評價終結(jié)性評價形成性評價

這是對研學(xué)旅行課程意義與價值認(rèn)識不到位的表現(xiàn)。5.當(dāng)疫情慢慢消去后，各地研學(xué)旅行逐漸重啟。學(xué)校準(zhǔn)備組織高二學(xué)

B.要滿足現(xiàn)如今開展研學(xué)旅行的需求，研學(xué)旅行課程的指導(dǎo)教師在生到佛山某革命老區(qū)開展研學(xué)旅行，為了避免出現(xiàn)材料一的“研學(xué)旅

數(shù)量上應(yīng)當(dāng)有所保證，在專業(yè)水平上也應(yīng)當(dāng)有所提升。行存在問題”，請結(jié)合以上材料就研學(xué)課程內(nèi)容及實施方式提出你的

C.教師采用質(zhì)性評價以外的方法，可以做到既看重學(xué)生在研學(xué)旅行具體建議。（6分）

活動中的態(tài)度、情感和體驗，又關(guān)注學(xué)生能力的提高。（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

D.如果研學(xué)旅行的主題沒有明確，學(xué)生就不能圍繞主題進行深層次閱讀下面的文字，完成6~9題。

的研究，還會影響教育性，也會影響評價內(nèi)容的建構(gòu)。還魂草①

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于表1研學(xué)旅行存在的巴金

問題的一項是（）（3分）敏，五年了，我沒給你寫過一個字。

A.研學(xué)旅行幾乎等同于春游、秋游及夏令營活動。然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)

B.有的研學(xué)旅行就是到此一游、拍照打卡，浮光掠影，跑馬觀花。在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。

C.現(xiàn)在普遍的研學(xué)變成了景點+課本，景點+作業(yè)。傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依?，半睡半醒地躺了好

D.我國的研學(xué)旅行是伴隨基礎(chǔ)教育課程改革而興起的一種新型課程一會兒，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進來。

方式，起步較晚。"黎伯伯，你的信來了！"孩子快樂地叫著。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，依次填入下面結(jié)構(gòu)圖①②③處的內(nèi)容，正確的一項她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張

是（）（3分）開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她

的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞慚，說："你看，好不好？”利莎望著我，央求說："黎伯伯，給我們講個故事罷。"她又看看

O

一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目秦家鳳說：“秦姐姐，你不是來聽黎伯伯講故事嗎？”

的光彩。我在利莎的頭上輕輕敲了一下："就你一個人花樣多。"

"好看得很，"我稱贊道，”哪個給你戴上的？""媽媽，"她笑了，""黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的?！鼻丶银P忙解字

黎伯伯，你給我——"她抿著嘴笑，不再說下去。釋道。她親密地看看利莎。耳

"你說，黎伯伯給你做什么？”這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)

磔O

“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事?。?的孩子么？他們不也是這樣親密地過著日子么？

"你還想聽得哭起來嗎？"我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后

這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結(jié)在一起,蟒

還同你住在一起。我們被感動得許久說不出話，默默地互相注視。這用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈……她們淅

個情景我至今還不能忘記。的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。

埼

敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的O

的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性

我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗

國

起呢？大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早晚用自己的血來

我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾澆這棵草，救活了他的朋友。

州

塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風(fēng)，大股的塵土就會灌進房里來。敏，還魂草的故事已經(jīng)加進了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)QO

你看，我們就是在灰塵中生活著的。了一個樂觀的結(jié)局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑,

昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個一股熱氣進了我的心中，我全身都感到了溫暖，我感激地微笑了。

女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，

她們表情有點相似，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大血像一層霧在我的想象中升上來。我無處逃避。

人氣。此外，純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都有，而且同樣充滿炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防

朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。空洞里。飛機盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。

語文試題第7頁（共28頁）語文試題第8頁（共28頁）

舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔(dān)心地自言自語：她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現(xiàn)在卻有

"秦姐姐不曉得躲在哪兒？"這么多的眼淚，我不能再開口了，我不能再寫下去了。

"她們一定在城里躲防空洞的。"我安慰她。利莎默默地捏住我的（有刪改）

手，她的手在微微顫動。聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說:【注】①《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景,

"黎伯伯，我們先到秦家去。"是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文

我拉著她的手走出銀行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街節(jié)選自第一封和第五封。

的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁A.小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，”把我從充滿陰郁氣氛的世界

茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草中救出來了"，給故事增添了一抹亮色。

席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面B.盤旋的飛機、刷刷落下的炸彈、殘破的窗戶、彌漫的塵土，”我們

席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多就是在灰塵中生活著的“，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。

余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年C.”一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面"，畫面觸目驚心，強烈控訴

婦人。利莎嗚嗚地哭起來。了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。

天色突然暗起來，太陽落到天外去了。D.結(jié)尾處，”不能再開口”是因為利莎受到傷害，"我"悲憤難言；”不

我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔能再寫下去”是因為"我"對友人敏感到慚愧自責(zé)，欲言又止。

起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

”黎伯伯，這是什么草？"A.黎伯伯給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，“故事新編”中蘊含著作者對社

“這是野草，我叫不出名字。”會的思考。B.本文以自然、流暢的語言，以及細致生動的描寫，將人

“我要帶它回去，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它。”她莊重自語道。物形象刻畫得栩栩如生。

"這種野草？有什么用？"我驚奇地問。B.通過"我"與"敏”的互訴心曲，情節(jié)由此逐步展開，敘述方式可謂別

"那么這不是還魂草了。"她失望地說。開生面。D.小說雖然寫的是小人物的悲慘遭遇，但更容易喚起大眾

“黎伯伯，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，對侵略者的仇恨和反抗。

我都不怕8.小說以〃還魂草〃為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

9.小說以書信的形式講故事，有怎樣的藝術(shù)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?者，樂天者也；以小事大者，畏天者也。樂天者保天下，畏天者保其oo

分）國。《詩》云：'畏天之威，于時保之。'”

二、古代詩文閱讀（35分）王日：“大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。”

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）對日：“王請無好小勇。夫撫劍疾視曰，'彼惡敢當(dāng)我哉'！此匹3-字

夫之勇，敵一人者也。王請大之！《詩》云：'王赫斯怒，爰整其率,

閱讀下面的文言文，完成10~14題。岳

材料一：以遏徂莒，以篤周祜，以對于天下。'此文王之勇也。文王一怒而色

O端o

莊公奮乎勇力，不顧于行義。勇力之士，無忌于國，貴戚不薦善，天下之民。”

逼邇不引過，故晏子見公。公曰：“古者亦有徒以勇力立于世者乎？”“《書》曰：，天降下民，作之君，作之師。惟曰其助上帝寵之。

四方有罪無罪惟我在，天下曷敢有越厥志？'一人笆行于天下，武王

晏子對口：“嬰聞之，輕死以行禮謂之勇誅暴不避強謂之力故勇力之立蟒

也以行其禮義也。湯①武用兵而不為逆，并國而不為貪，仁義之理也。恥之。此武王之勇也。而武王亦一■怒而安天下之民。今王亦一■怒而安

誅暴不避強，替罪不避眾，勇力之行也。古之為勇力者，行禮義也；天下之民，民惟恐王之不好勇也?！?/p>

百

今上無仁義之理，下無替罪誅暴之行，而徒以勇力立于世，則諸侯行（節(jié)選自《孟子?梁惠王章句》）Oo

之以國危，匹夫行之以家殘。昔夏之衰也,有推侈、大戲；殷之衰也，【注】①湯，商湯，商朝的創(chuàng)建人。②葛，葛伯，葛國的國君。葛國

有費仲、惡來。足走千里，手裂兄虎，任之以力，凌棟天下，威戮無是商緊鄰的小國。③昆夷，周朝初年的西戎國名。④太王，周文王的

罪，崇尚勇力，不顧今季，是以桀紂以滅，殷夏以衰。今公自奮乎勇祖父。⑤穗鬻，當(dāng)時北方的少數(shù)民族。國

力，不顧乎行義，勇力之士，無忌于國，身立威強，行本淫暴，貴戚10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相

st

不薦善，逼邇不引過，反圣王之德，而循滅君之行，用此存者，嬰未應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）Oo

聞有也?！陛p死以行禮A謂之勇B誅暴C不避強D謂之力E故勇力之F立也G以

（節(jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇諫上》）行其禮H義也

材料二：11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

齊宣王問曰：“交鄰國有道乎？”（）（3分）

孟子對日：“有。惟仁者為能以大事小，是故湯①事葛②，文王事昆A.義理，指合于一定的倫理道德的行事準(zhǔn)則，與儒家“仁政”的施

夷③；惟智者為能以小事大，故太王④事獴鬻⑤，勾踐事吳。以大事小政主張相通。

語文試題第U頁（共28頁）語文試題第12頁（共28頁）

B.“旅”，指旅客，與《論語?先進?侍坐章》中“加之以師旅”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

的“旅”詞義不同。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

C.“安”為使動用法，與《諫太宗十思疏》中“知止以安人”的寒食寄鄭起侍郎儂】

“安”用法相同。楊徽之

D.衡行，“衡”通“橫”，指惡人胡作非為，與“男兒本自重橫行”清明時節(jié)出郊原，寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺，路經(jīng)疏雨

中的''橫”不同。落花村。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）天寒酒薄難成醉，地迥樓高易斷魂?；厥坠噬角Ю锿猓瑒e離心緒

A.晏子見齊莊公矜夸勇力，忽視道義，導(dǎo)致眾多社會問題，于是有向誰言？

理有據(jù)地進諫，可見晏子關(guān)心國政，且富有善于進諫的智慧和敢于【注】楊徽之與鄭起二人均負(fù)詩名，同為五代后周的宰相范質(zhì)所賞識,

直諫的勇氣。擢任臺省之職。宋太祖代周稱帝之初，二人被貶為外官。

B.晏子具歷史的縱向眼光，借古夏桀、商紂因殘暴勇力，哪怕有推15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

侈、大戲、費仲、惡來之類賢士，也終至衰亡，諷今以警示君王須A.寒食后兩日為清明，首聯(lián)第一句“清明”后綴以“時節(jié)”二字，即

遵圣王之德。將寒食包括在內(nèi)；“山城”，點明詩人出游的地點；“寂寂”，

C.孟子倡導(dǎo)的“交鄰國有道”，仁德之君雖國強，也能達觀地侍奉用疊詞渲染周圍的環(huán)境氣氛。

小國，不以強凌弱；智慧之君身處弱勢，能敬畏地侍奉大國，求生B.頷聯(lián)二句二景，一遠一近，一朦朧一清晰，如畫家構(gòu)圖，色調(diào)淡雅,

存發(fā)展之道。風(fēng)物凄清，與“寂寂山城”相呼應(yīng)，較為直接地表達了詩人被

D.從晏子與孟子觀點來看，商湯既會用兵征伐，吞并他國，又能善貶后的愁思。

待弱小國家，不恃強凌弱，兩種行為看似矛盾，其實統(tǒng)一于“仁”C.頸聯(lián)即景抒情?！疤旌?，點出寒食節(jié)乍暖還寒的氣候特點；“酒

的思想根基。薄”，暗示詩人心有愁緒，飲而無味，不能成歡。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）D.尾聯(lián)之妙，在以問句作結(jié)。詩人本有一腔心緒，噴涌欲出，這里以

（1）而徒以勇力立于世，則諸侯行之以國危，匹夫行之以家殘?！跋蛘l言”出之，仍不失為唱嘆之音，與全詩的基調(diào)和諧一致。

（2）大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。16.請結(jié)合全詩分析頸聯(lián)“易斷魂”的原因。（6分）

14.兩文分別倡導(dǎo)怎樣的“勇”，反對怎樣的“勇”？（3分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）承天寺夜游》、清康熙款青花后赤壁賦筆筒等文物，蘇軾影響之深遠，

OO

（1）杜牧《阿房宮賦》中，總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓(xùn)后，提醒③o展覽還圍繞蘇軾的愛好專設(shè)了一個單元，穿行在展廳中，看

唐朝統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的名句是“蘇軾縱情山水、飲茶品酒、制作美食，④的展品敘說著“此

（2）張若虛《春江花月夜》中，感嘆“個人的生命是短暫即逝的，而心安處是吾鄉(xiāng)”。字

人類的存在則是綿延久長”的句子是“，宋代四川的產(chǎn)業(yè)興旺，催生了文化昌明、人才輩出的局面。本次岳

（3）“酒”是古代文人筆下常見的意象之一，但有些文人在詩文中不特展將背景介紹貫穿始終，通過一件件文物向觀眾揭示出蘇軾成長的

端O

愛直說“酒”，喜歡用酒的別稱雅號或與酒有關(guān)的器皿來指代“酒”，時代風(fēng)貌，能夠走近他豐盈的精神世界。

借此抒發(fā)豐富的情感，如“。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

三、語言文字運用（20分）19.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項蟒

（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）是（）（3分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。A.哥哥三打祝家莊身亡之后，眾兄弟讓我為頭領(lǐng)

百

走進四川博物院，《高山仰止回望東坡——蘇軾主題文物特展》B.公共場所不讓吸煙。O

正在展出。頭戴斗笠，腳穿木屐，雙手撩起衣擺，展廳起點處明代朱C.事情發(fā)生太突然了，讓他不知所措。

之蕃所繪的蘇軾像軸，讓不少觀眾對蘇軾有了直觀印象。這是蘇軾流D.他讓自行車給撞了。

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放值州時的生活寫照，盡管極其艱苦，他仍_缸，以著書為樂。20.下列在文中括號處補寫的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

以《蘇軾宦游圖》為引，展覽利用大量文物、圖像和詩文串聯(lián)起蘇軾A.“問汝平生功業(yè)，黃州惠州僧州?！?/p>

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人生中的亮點。陜西鳳翔是蘇軾政治生涯的起點，他深入民間與百姓B.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！監(jiān)

一起抗旱救災(zāi)，著名的“喜