部編版語文二年級上冊16《朱德的扁擔(dān)》教案

/教案：《朱德的扁擔(dān)》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）認(rèn)識“扁、擔(dān)”等9個生字，會寫“扁、擔(dān)”等13個字，會寫“扁擔(dān)、隊伍”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。2.過程與方法：（1）通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。（2）學(xué)會帶著問題默讀課文，借助課文的語句，了解朱德同志的性格特點。3.情感態(tài)度與價值觀：感受朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，培養(yǎng)敬仰之情。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文主題：朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。2.課文結(jié)構(gòu)：本文共分為三個部分。第一部分（第1自然段）介紹了朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山挑糧的故事背景。第二部分（第2-4自然段）具體講述了朱德同志挑糧的過程以及戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱德同志而藏起他的扁擔(dān)的情節(jié)。第三部分（第5自然段）表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。3.課文亮點：本文以朱德同志的扁擔(dān)為線索，通過具體的事例，展現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。（2）學(xué)會帶著問題默讀課文，借助課文的語句，了解朱德同志的性格特點。2.教學(xué)難點：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式，把握課文主題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于朱德同志的故事，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3.默讀課文：學(xué)生帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對朱德同志性格特點的認(rèn)識。5.課堂發(fā)言：學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)朱德同志的性格特點。6.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。六、板書設(shè)計1.課題：《朱德的扁擔(dān)》2.課文結(jié)構(gòu)：背景介紹、挑糧過程、藏扁擔(dān)、朱德精神3.朱德同志性格特點：以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：熟讀課文，思考朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。2.課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神有了更深入的理解，朗讀、默讀能力得到提高。2.教學(xué)不足：在課堂發(fā)言環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，提高課堂發(fā)言的積極性。同時，加強(qiáng)對學(xué)生朗讀、默讀能力的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力。4.教學(xué)總結(jié)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對朱德同志的性格特點有了更深入的認(rèn)識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計需要詳細(xì)且具有可操作性，確保每個環(huán)節(jié)都能引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會朱德同志的精神，并能夠通過教學(xué)活動提高學(xué)生的閱讀和理解能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在本課中，可以通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的關(guān)于朱德同志的故事，如《朱德的帽子》等，來引起學(xué)生對朱德同志的敬佩之情，進(jìn)而導(dǎo)入新課《朱德的扁擔(dān)》。此外，教師還可以通過展示朱德同志的圖片或播放相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生對朱德同志有一個直觀的了解，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。2.朗讀課文在學(xué)生自讀課文之前，教師應(yīng)提出明確的朗讀要求，如注意語氣、節(jié)奏、感情等，并鼓勵學(xué)生在朗讀中思考問題，如“朱德同志為什么要親自挑糧？”、“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆仄鹬斓碌谋鈸?dān)？”。通過朗讀，學(xué)生可以初步感知課文內(nèi)容，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.默讀課文默讀是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段。在學(xué)生默讀課文時，教師應(yīng)提出具體的問題，如“朱德同志在挑糧過程中遇到了哪些困難？”、“朱德同志是如何克服這些困難的？”。學(xué)生帶著問題默讀課文，可以更深入地理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)獨立閱讀和思考的能力。4.小組討論小組討論是促進(jìn)學(xué)生交流與合作，提高思維能力的有效方式。在學(xué)生分組討論時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，如“朱德同志以身作則的精神體現(xiàn)在哪些方面？”、“我們應(yīng)該如何向朱德同志學(xué)習(xí)？”。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，深化對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。5.課堂發(fā)言課堂發(fā)言是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高口頭表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生發(fā)言時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，同時注意傾聽他人的意見，如“你認(rèn)為朱德同志是一個怎樣的人？”、“朱德同志的精神對我們有什么啟示？”。通過發(fā)言，學(xué)生可以進(jìn)一步梳理自己的思路，同時學(xué)會尊重和欣賞他人的觀點。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高總結(jié)歸納能力的關(guān)鍵步驟。在教師進(jìn)行課堂小結(jié)時，應(yīng)簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，如“我們學(xué)習(xí)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神”：“我們通過朗讀、默讀、討論等方式深入理解了課文內(nèi)容”。同時，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)朱德同志的精神對學(xué)生的啟示和影響，如“我們要向朱德同志學(xué)習(xí)，做一名有責(zé)任感和使命感的人”。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，可以確保學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會朱德同志的精神，并能夠通過教學(xué)活動提高閱讀和理解能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)過程，確保教學(xué)效果達(dá)到最佳。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要對教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)活動能夠有序、有效地進(jìn)行。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過以下步驟進(jìn)行：-回顧已學(xué)的關(guān)于朱德同志的故事，如《朱德的帽子》，引導(dǎo)學(xué)生分享他們記得的朱德同志的事跡。-提問學(xué)生：“朱德同志給你們留下了什么樣的印象？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。-展示朱德同志的圖片或播放短視頻，讓學(xué)生對朱德同志有一個直觀的了解。-引入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，它講述了朱德同志的另一件感人事跡——《朱德的扁擔(dān)》?！?.朗讀課文朗讀課文環(huán)節(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：-讓學(xué)生自讀課文，注意語氣、節(jié)奏、感情，并思考教師提出的問題。-教師可以挑選幾名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生傾聽并評價。-教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)課文的情感。3.默讀課文默讀課文環(huán)節(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：-教師提出具體問題，如“朱德同志在挑糧過程中遇到了哪些困難？”、“朱德同志是如何克服這些困難的？”。-學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，并劃出課文中的關(guān)鍵信息。-教師可以挑選幾名學(xué)生分享他們的答案，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或討論。4.小組討論小組討論環(huán)節(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：-教師將學(xué)生分成小組，每組4-6人，并給每個小組分配一個討論問題，如“朱德同志以身作則的精神體現(xiàn)在哪些方面？”、“我們應(yīng)該如何向朱德同志學(xué)習(xí)？”。-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點。-每個小組選出一個代表，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報他們的討論成果。5.課堂發(fā)言課堂發(fā)言環(huán)節(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：-每個小組的代表依次發(fā)言，分享他們的討論成果。-其他學(xué)生傾聽后，可以提出問題或進(jìn)行補(bǔ)充。-教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，總結(jié)朱德同志的精神，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，如“我們學(xué)習(xí)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神”：“我們通過朗讀、默讀、討論等方式深入理解了課文內(nèi)容”。-教師強(qiáng)調(diào)朱德同志的精神對學(xué)生的啟示和影響，如“我們要向朱德同