山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷含解析_第1頁
山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷含解析_第2頁
山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷含解析_第3頁
山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷含解析_第4頁
山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

山東省聊城莘縣聯(lián)考2024屆中考猜題語文試卷

請考生注意:

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.語言運(yùn)用一一下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)()

A.今天這次班會(huì)的內(nèi)容特別重要,請大家一定要洗耳恭聽。

B.朋友詢問王華妹妹的學(xué)習(xí)狀況,王華說:“舍妹成績還可以?!?/p>

C.杜文在菜市口看見一個(gè)鄉(xiāng)下老太太在賣菜,就走過去問:“老婆婆:這菜其價(jià)幾何?”

D.既然你這么盛情的邀請,你的生日我就賞臉參加。

2.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()

A.官員們要學(xué)習(xí)黨的十九大的精神,不應(yīng)該僅僅是空喊口號,還要做到研讀、貫徹和體會(huì)。(將“體會(huì)”與“貫徹”

對調(diào))

B.每年春季,涉及到《歌手》播出的文章總是不計(jì)其數(shù),因此,說《歌手》是音樂節(jié)目的翹楚是絕不為過的。(在“說

《歌手》是音樂節(jié)目的翹楚”前加上“我們”)

C.公民的素質(zhì)問題,可以深入到社會(huì)的方方面面,它復(fù)雜而龐大,遠(yuǎn)不是一兩句口號就可以奏效的。(將“奏效”改

為“解決”)

D.之所以鼓勵(lì)各政府部門開設(shè)微博,是因?yàn)檫@樣才能夠促進(jìn)民主溝通,進(jìn)而切實(shí)地改善社會(huì)治理的水平,造福于民。

(將“改善”改為“提高”)

3.下面表述不正確的一項(xiàng)是()

A.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,叫“銘”,后來就成為一種文體。

B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

C.”在先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)上,幾個(gè)單位先進(jìn)人物的事跡報(bào)告雖然沒有什么豪言壯語,卻讓與會(huì)人員為之動(dòng)容。”

這個(gè)句子有歧義。

D.古人把山的南面、水的北面稱為“陽”,山的北面、水的南面稱為“陰”。如“河陽”指的就是黃河的北岸,“漢

陰”指的就是漢水的南岸。

4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()

A.近年來,面對國內(nèi)手機(jī)市場嚴(yán)重滯銷的不利形勢,0PP0集團(tuán)恪守創(chuàng)新的宗旨,在競爭中取得了優(yōu)勢。(將“取得”

改為“占據(jù)”)

B.平昌冬奧會(huì)武大靖短道500米預(yù)賽的獲勝,將決定著我國能否進(jìn)入半決賽階段。(將“獲勝”改為“勝負(fù)”)

C.讀《望岳》,我們只有理解了作品內(nèi)容,走進(jìn)了詩人心靈,才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。(在句末加上

“的豪情”)

D.為了防止這類溺水事故不再發(fā)生,我們學(xué)校制作了相關(guān)安全提示的宣傳單進(jìn)行派發(fā)。(刪去“不”)

5.下列詞語中加點(diǎn)字讀音字形宛全.碗的一項(xiàng)是()

A.模樣(mG).然(m0)黑風(fēng)景(shA)鰥寡孤獨(dú)(guAn)

B.糾毫(g6)抽嗔伏)顫巍?。╟h立n)重巒羊嶂(di6)

C.恣雎(sul)梭補(bǔ)(xi立o)霎時(shí)間(sh立)伐木丁?。▃heng)

D.請據(jù)(ji6)陰麟(yi)絹頭發(fā)(w玄n)因地滄宜(zhi)

6.閱讀下面材料,按要求答題。

材料一:12月19日,國家語言資源監(jiān)測與研究中心在與商務(wù)印書館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的“漢語盤點(diǎn)2018”

揭曉儀式上發(fā)布了“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”。這十大網(wǎng)絡(luò)用語是:錦鯉、杠精、skr、佛系、確認(rèn)過眼神、官宣、C

位、土味情話、皮一下、燃燒我的卡路里。

材料二:網(wǎng)絡(luò)用語大多幽默風(fēng)趣、風(fēng)格鮮明。它們勾勒新聞熱點(diǎn),描摹人世百態(tài),反映出一年來百姓生活的大事

小情。它們的來源多種多樣,或?yàn)榫W(wǎng)友有意設(shè)計(jì),或?yàn)闊o心之作,生動(dòng)描繪了網(wǎng)民2018年的關(guān)注關(guān)切和喜怒哀樂,遺

過這十個(gè)流行網(wǎng)絡(luò)用語,看到一幅鮮活生動(dòng)的生活百態(tài)圖躍然紙上。廣大網(wǎng)友在“確認(rèn)過眼神”后不禁感嘆:沒錯(cuò),

這就是我們走過的2018?

材料三:網(wǎng)絡(luò)用語一方面給語言帶來生命力,另一方面也對規(guī)范語言文字產(chǎn)生巨大沖擊,消解了漢語帶來的美感。網(wǎng)

絡(luò)語言發(fā)展到一定時(shí)候,假如它有生命力,它就會(huì)融入到詞匯中去,如果沒有生命力,也就會(huì)自行消亡了。究竟是洪

波泛濫還是細(xì)水長流,要看它是否符合語言規(guī)律,是否具有開放和包容性,是否有強(qiáng)有力的文化做支撐,只有符合這

樣的特點(diǎn)才是好的語言,才會(huì)保持長久的生命力。請從以上材料中提煉出兩條主要信息。材料二中畫橫線處有語病,

請?zhí)岢鲂薷囊庖?。不同的網(wǎng)絡(luò)熱詞背后各有其所蘊(yùn)含的價(jià)值理念,也都折射著不同的心態(tài),比如:遇到困難與挑戰(zhàn),

大家會(huì)祈求“錦鯉”帶來好運(yùn);處在關(guān)鍵的"C位",要明白自己的責(zé)任重大。請你照此示例,從余下的熱詞中任選

兩個(gè),寫一句話。

7.默寫。

①窈窕淑女,O(《詩經(jīng)》)

②,八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)

③有約不來過夜半,o(趙師秀《約客》)

④,鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

⑤杜甫《春望》一詩中,",”兩句移情于景,因時(shí)傷懷,表達(dá)了詩人深切的愛國情懷。

⑥范仲淹的《岳陽樓記》中","描繪了洞庭湖湖光泛金,月影如璧的畫面。

8.名著閱讀?!段饔斡洝返诎嘶氐降谑亟榻B,交代這一中心事件的由來?!度辶滞馐贰?/p>

沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié),而是由眾多故事連綴而成,小說中塑造的終老科場、迂腐可笑的兩個(gè)最典型的

人物是、?

二、閱讀

9.春寒①

梅堯臣

春晝自陰陰,云容薄更深。

蝶寒方斂翅,花冷不開心。

亞②樹青簾③動(dòng),依山片雨臨。

未嘗辜景物,多病不能尋。①這首詩寫于慶歷六年初春,當(dāng)時(shí)作者支持的范仲淹革新政治活動(dòng)處于低潮。②亞:

通“壓”。③青簾:指酒旗。

1.欣賞頷聯(lián)中“不開心”的妙處。

2.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?

10.閱讀下面的文言文,完成小題。漢陰老冬者,不知何許入()o桓帝延熹?中,幸②竟陵過云夢臨沔小百姓莫不

現(xiàn)者,有老父獨(dú)耕不輟。尚書郎南陽張溫異之,使問日:“人皆來觀,老父獨(dú)不輟,何也?”老父笑而不對。溫下道

百步,自與言。老父日:“我野人()!不達(dá)斯語。請問天下亂而立天子邪?理而立天子邪?立天子以成天下邪?

役天下以奉天子邪?昔圣王宰世,茅茨采椽③,而萬人以寧。今子之君,勞人自縱,逸④游無忌,吾為子羞之。子何忍

欲人觀之()!”溫大慚,問其姓名,不告而去。楚莊王欲伐陳⑤,使人視之。使者日:“陳不可伐也?!鼻f王日:

“何故?”對目:“其城郭高,溝漁⑥深,蓄積多也?!睂巼吣浚骸瓣惪煞ヒ?。夫陳,小國也,而蓄積多,賦斂重也,

則民怨上()。城郭高,溝湎深,則民力罷?矣。興兵伐之,陳可取也”。莊王聽之,遂取陳焉。①延熹:漢桓帝的

年號。②幸:皇帝駕臨。③茅茨采椽(chuan):用茅草蓋屋頂,用棟木作椽。④逸:放縱,放任。⑤陳:國名。⑥湎:

護(hù)城河。⑦寧國:楚國大臣。⑧罷;通“?!?。

1.下面四個(gè)選項(xiàng)中說法正確的兩項(xiàng)是()()

A.“不知何許人也”的“許”是“地方、處所”的意思,吳均《與朱元思書》中“自富陽至桐廬一百許里”的“許”

表示約數(shù),可譯為"多”。

B.“漢陰老父”的“父”是古代對男性的謙稱。“立天子以父天下邪”的“父”可以解釋為“像父親一樣(關(guān)愛)”。

C.(甲)(乙)兩文括號中省略了語氣詞,應(yīng)該填入的語氣詞依次是'‘也”“耳”“乎”“矣”。

D.皇帝駕臨,別人都出去圍觀,只有漢陰老父沒有停止耕作去圍觀,從中可見其清高自持,有蔑視權(quán)貴的思想;身

居鄉(xiāng)野,卻不忘憂國憂民,所謂“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”,漢陰老父身上體現(xiàn)了儒家積極入世的思想。

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)

幸竟陵過云夢臨沔水百姓莫不觀者

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。請問天下亂而立天子邪?理而立天子邪?今子之君,勞人自縱,逸游無忌,吾為

子羞之。

4.根據(jù)甲文中漢陰老父和乙文中寧國的言論,分析兩人就國家治理這個(gè)問題有怎樣的共同見解?

11.閱讀下面選文,完成下列小題。

花兒,已悄然綻放

①一年又一年,目送著孩子們一批批離去,總以為一切如流水般過去,能默默守望已足矣。那個(gè)傍晚,那一聲“老

師”,使我頓覺花香四溢。原來,不曾留意間,花兒已悄然綻放。

②那是給新生家長培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)刻,已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我,一個(gè)人靜靜坐

在最后面,欣慰地體味著家長們的真情感言和投入表演。一個(gè)高大陽光的小伙子走過來,蹲在我的面前,我知道他是

一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道:“你今天真棒!”小伙子蹲在我面前,凝視著我:“陳老

師,您仔細(xì)看看,還認(rèn)識我嗎?我是您當(dāng)年帶過的'小松樹'呀!您家訪還到過我家呢,我可記得您!”端詳著眼前

這高大健壯的年輕爸爸,記憶如潮。當(dāng)年那個(gè)胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€(gè)“松”

字,大家都親昵地叫他“小松樹”。這小伙子,那眉眼、那舉手投足,的確有當(dāng)年“小松樹”的樣子。我不由得嗔怪:

“你這孩子,怎么不早告訴我呢?”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開心地笑了起來:“我想給您驚喜呀,讓陳老師看看我當(dāng)

爸爸了?!?/p>

③二十多年過去了,我的學(xué)生長大了,工作了,為人父母了。我的學(xué)生有孩子了!我的學(xué)生把他的孩子也送到我

這兒來了!當(dāng)年的我,還沒有眼前的“小松樹”的年齡大,正滿懷著夢想和激情去編織著我的教育夢。和班里孩子一

起遇到特殊情況時(shí),每每是和他們一起哭、一起笑,許許多多的故事都銘記著。于是,我們在喧鬧的演出后場遙憶起

當(dāng)年。小松樹說,他們那時(shí)背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了,是我流著淚送他到醫(yī)院;他伸腿絆小

女生時(shí),我狠狠地批評過他;他上小學(xué)后,我對他的記憶慢慢模糊,可我的形象依然深深地能在他的記憶里……回憶、

暢談,隹吏妲夏旦里的淙濠溪流,洗滌著透支,丑刷著疲憊,內(nèi)義被眼前我的室生、我堂生的家長攜動(dòng)得碧波蕩漾、

漣漪輕動(dòng)。

④那天家長培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候,我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹”獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻,他幽默地

說要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他抱著話筒激動(dòng)地說:“感謝CCTV!感謝幼兒園TV!今天是我26年最開心的時(shí)刻。我回到了當(dāng)

年的母校,看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校!我作為家長,我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng),

還得了獎(jiǎng)!太讓我驕傲和自豪了!我和我的孩子,要和我們的老師一起分享這最幸福的時(shí)刻?!蔽衣牭剿诤拔?,我

看到一個(gè)年輕的媽媽指揮著一個(gè)胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺。那一刻,我忽然間淚流滿面!

⑤我輕輕拉過“小松樹”的手,只是不再是小手;當(dāng)年的小不點(diǎn),如今是一米八幾的大個(gè)子了。我又輕輕抱起小

寶寶,寶寶舉起鮮紅的獎(jiǎng)狀。那一瞬間,全場掌聲雷動(dòng)!被一代一代催老又何妨?和孩子們在一起,我有過不完的青

春!

⑥我的花兒,我的一批又一批的花兒,早已悄然遍地綻放。

(選自《教師博覽》2017年第2期,作者陳玲,有改動(dòng))

1.結(jié)合選文②~⑤段內(nèi)容,按事情發(fā)展的先后順序,梳理主要事件,補(bǔ)寫方框中的內(nèi)容。

—?,*'小松一小M化、|-?||-?

布.小*-革美用,e*樽

2.選文第③段“他上小學(xué)后,我對他的記憶慢慢模糊,可我的形象依然深深地談在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語有什

么表達(dá)效果?

3.請從修辭角度賞析選文第③段畫線句子。

往事如夏日里的淙淙溪流,洗滌著透支,沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我的家長攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。

4.選文第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?

5.即將畢業(yè)的同學(xué)們,你們讀了本文,一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受,請聯(lián)系實(shí)際談一談。

12.閱讀下面的文章,完成下列各題。

烹飪之器的演化史

①隨著《舌尖上的中國》(第三季)的播出,一口章丘鐵鍋迅速成為了“網(wǎng)紅”。作為烹飪之器的鍋,它的進(jìn)化

和演變,濃縮了中國古代的科技進(jìn)步史,同時(shí)也孕生了中華民族的烹飪文明。

②石上烤肉是我國飲食文明的“覺醒”階段。最初,古人只是把獵取的動(dòng)物和采摘的食物直接放到火上烤熟。在

石器時(shí)代,人們發(fā)現(xiàn)了利用器具烹制食物的方法--“石烹”,利用的是燒至熾熱的石塊。久負(fù)盛名的怒江石板耙耙

就是古老的石烹方法的遺存,石板選用當(dāng)?shù)靥赜械囊环N青黑色頁巖,選好的石材還要經(jīng)過多道工序的修整、加工、打

磨、拋光和烘烤。

③我國最早制造的烹飪之器是陶器,早期多是陶罐和陶釜。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大,而陶釜的

形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多,可以說是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的鍋。

④用陶罐和陶釜烹飪食物時(shí)需要用石頭塊支起來,后來出現(xiàn)了自帶三條腿的炊具--鼎和鬲(I1)。鼎是一種三

足支鍋,而且三條腿都是實(shí)心的。鬲在形狀上與鼎十分類似,不過腿部是中空的。陶甑(zeng)是我國古代勞動(dòng)人

民的又一大發(fā)明,并因此首創(chuàng)了蒸食這種獨(dú)特的烹飪方式。陶甑是一種平底并有好些小孔的容器,把食物放在陶甑里,

然后再將其套在陶鬲或陶鼎上方,則可以利用陶鬲或陶鼎燒出的蒸汽來蒸熟食物。

⑤陶器在烹飪領(lǐng)域的應(yīng)用,使得一些重要的烹飪方法應(yīng)運(yùn)而生,如煮、痢、燉、熬、蒸等,為我國古代飲食文明

的發(fā)展提供了物質(zhì)和技術(shù)支撐。

⑥青銅器的誕生更是促進(jìn)了烹飪文明的發(fā)展。青銅炊器相較陶制炊器來說,不僅具有可塑性,不易破碎和變形,

而且硬度更高,傳熱性能更好。

⑦說起青銅炊器,不能不說青銅鼎。青銅鼎最初用來烹煮肉食或盛放肉類,大多為圓腹、兩耳、三足。春秋晚期

之后,青銅鼎更多時(shí)候是作為一種禮器,逐漸被視為國家和權(quán)力的象征。青銅炊器的形狀也沿襲了陶制炊器,有青銅

鬲、青銅甑等。青銅鬲和青銅甑可以分鑄,分別使用,也可以合鑄一體,稱為青銅鼾(ydn),相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋。在

殷墟婦好墓出土的青銅三聯(lián)贏,是目前所見到的唯一的這種復(fù)合炊具,既提高了熱能的利用效率,也能增加食物品類

和總量。

⑧青銅炊器的蓬勃發(fā)展,加上西周時(shí)期農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)有了新的發(fā)展,從而誕生了炒、煎、炸等一些新的烹飪

方法。

⑨鐵制炊器的應(yīng)用使我國的烹飪文明逐步進(jìn)入成熟期。由于鐵器的普及,鐵釜、鐵鍋逐漸走入平民生活,使得烹

飪技藝獲得了蓬勃發(fā)展。鐵制炊器具有傳熱快、耐高溫的特點(diǎn),并且較青銅炊器更輕便一些,因此基于高溫油熟基礎(chǔ)

上的新型烹飪方法應(yīng)運(yùn)而生,如各種煎炸、翻炒、爆炒、濕炒、干炒、煽炒、生炒、熟炒等。當(dāng)然,鐵器時(shí)代的烹飪

大繁榮,還得益于烹飪原料的豐裕和多種燃料的應(yīng)用和普及。

⑩現(xiàn)在,鐵鍋已成為國人最常用的烹飪之器,傳統(tǒng)的鐵鍋堅(jiān)固耐用、受熱均勻,在導(dǎo)熱方面效果很好。鐵鍋化學(xué)

性質(zhì)穩(wěn)定,不易引起化學(xué)反應(yīng)。炒菜時(shí)溶出的少量鐵元素,有益于人體健康。

?中國烹飪器具體現(xiàn)出了中國人獨(dú)特的工具智慧和審美意識,成為中華飲食文化的重要組成部分,促進(jìn)了人類社

會(huì)的文明進(jìn)步。

1.閱讀全文,請簡要概括中國烹飪器具的演化過程。

2.閱讀第③段,分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大,而陶釜的形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多,可以說是我國諄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的

鍋。

3.從說明方法的角度,簡要分析第⑦段畫線句的表達(dá)作用。

在殷墟婦好墓出土的青銅三聯(lián)巔,是目前所見到的唯一的這種復(fù)合炊具,既提高了熱能的利用效率,也能增加食物品

類和總量。

13.閱讀下面文章,完成下列小題。

善于“折疊”自己

①把51張白紙重疊在一起,厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次,厚度竟然超過了地球和太

陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘,好比白紙一般,如何“折疊”自己,決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。

②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水,最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧?/p>

于一口吃掉敵人,結(jié)果遇挫,被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西,穿插迂回,與敵人巧妙周旋,以

三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走,成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng),周恩來稱之為走

“之”字路。實(shí)踐證明,最近的距離不一定是直線,而看似“折疊”彎曲的“之”字路線,往往是達(dá)到最終目的的最

佳路徑。成事的最高境界在于,以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”,不僅難以到

達(dá)成功的彼岸,還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣‘'折疊"蜿蜒,才能避開擋在前面的障礙,實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。

③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài),許多人都在“重復(fù)昨天的故事”,但并非所有量的積累都能

產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機(jī)械重復(fù),結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼?羅蘭曾說:

“大部分人在二三十歲上就死去了,因?yàn)檫^了這個(gè)年齡,他們只是自己的影子,此后的余生則是在模仿自己中度過?!?/p>

書圣王羲之的《蘭亭序》,被公認(rèn)為“天下第一行書”,就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化,所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處

理。在“折疊”中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中重復(fù),堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”,進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù),方能書寫出彩華章。

④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算:如果干一件事的成功率佟為1%,反復(fù)嘗試100次,成功的概率比

格能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功,但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松,比拼的不是速

度而是耐力。一直“折疊”下去,就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”,把簡單做成不簡單,使平凡變成不平凡。

正如英國著名小說家安東尼?特羅洛普所說:“一件微不足道的日常小事,如果你堅(jiān)持去做,就能勝過那些艱難的大

事。”

⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”,就是要過關(guān)卡,上臺階,好比爬山越嶺,上到一定高度,

就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌,成長多為浴火重生。想要前進(jìn),最快的腳步是“負(fù)重”,因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步

的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”,就是倒退的開始。其實(shí),成長就是與自我的搏斗,與自我的較量,與自己較

勁才能有長進(jìn)。吃得苦中苦,方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”,到艱苦一線“蹲苗”,在事上磨練自己,用時(shí)

間灌溉自己,多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己,使人生不斷邁向新的高度。

⑥人不能決定生命的長度,但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問,付諸有力的行動(dòng),就能成就精彩人

生。

(選自《解放軍報(bào)》2018年)

1.具體說說文章從哪幾個(gè)方面闡述了“折疊”的內(nèi)涵?

2.請簡要分析文章第③段的論證思路。

3.第④段中加點(diǎn)詞“僅”“竟然”能否刪去?請說明理由。

4.第⑥段中提到:“人不能決定生命的長度,但可以增加人生的厚度。”聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何“增加人

生的厚度”。

三、語言表述

14.仿照例句的修辭手法,請?jiān)凇靶∠?、烈日”中任選一個(gè)造句。

例句:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

四、寫作

15.作文

借我十年

借我亡命天涯的勇敢

借我說得出口的旦旦誓言

借我孤絕如初見

借我不懼碾壓的鮮活

借我生猛與莽撞不問明天

借我一束光照亮黯淡

借我笑顏燦爛如春天

借我殺死庸碌的情懷

借我縱容的悲愴與哭喊

借我怦然心動(dòng)如往昔

借我安適的清晨與傍晚

讀著謝春花演唱的歌曲《借我》的歌詞,你是否也產(chǎn)生了共鳴,想到了許多?那就請你以《借我》為題,發(fā)揮聯(lián)想與

想象,寫一寫自己的小心思吧。

要求:(1)自定文體(詩歌除外),不少于600字;

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A.運(yùn)用不當(dāng),“洗耳恭聽”是謙辭,此處當(dāng)用敬語;C、說話不看對象,不得體;D.“賞臉”是敬辭,意為“請對方接

受請求或饋贈(zèng)”,此處誤用。

2、B

【解析】

B.句式雜糅,去掉“總是”。故答案為B。

3,B

【解析】

此題考查的是文學(xué)常識。B;《資治通鑒》是一部編年體通史。故選B。

4、A

【解析】

本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因??梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理

解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的

語感能力。A項(xiàng)修改不正確,“市場”與“滯銷”主謂搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“市場”,讓“手機(jī)”做主語。

點(diǎn)睛:病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不對,三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)

確地辨析病句,除了平時(shí)多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

5、A

【解析】

B.噎(yG)----(ye),迭-----疊;C.雎----睢,校(xi^o)----(jiao);D.詰-----拮,治制。

6、(1)①“2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”揭曉;②網(wǎng)絡(luò)熱詞反映出了生活的熱度;③網(wǎng)絡(luò)熱詞最終能否融入到詞匯中去,

要看它是否有生命力。

(2)將“看到”刪去,或者在“看到”前面加上“我們”(或"人們”)o

(3)示例:人與人相處難免有摩擦,我們要保持一顆平和、淡定的“佛系”之心,對他人多以“skr”點(diǎn)贊,少做“杠

精”。

【解析】

(1)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。結(jié)合關(guān)鍵句子,篩選優(yōu)先信息即可。結(jié)合“國家語言資源監(jiān)測與研究中心在與商務(wù)印書

館、人民網(wǎng)、騰訊聯(lián)合主辦的'漢語盤點(diǎn)2018'揭曉儀式上發(fā)布了'2018年度十大網(wǎng)絡(luò)用語'”概括得出:“2018

年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”揭曉;結(jié)合“透過這十個(gè)流行網(wǎng)絡(luò)用語,我們看到一幅鮮活生動(dòng)的生活百態(tài)圖躍然紙上。”概括

得出:網(wǎng)絡(luò)熱詞反映出了生活的百態(tài);結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展到一定時(shí)候,假如它有生命力,它就會(huì)融入到詞匯中去,

如果沒有生命力,也就會(huì)自行消亡了。究竟是洪波泛濫還是細(xì)水長流,要看它是否符合語言規(guī)律,是否具有開放和包

容性,是否有強(qiáng)有力的文化做支撐,只有符合這樣的特點(diǎn)才是好的語言,才會(huì)保持長久的生命力。”概括得出:網(wǎng)絡(luò)

熱詞最終能否融入到詞匯中去,要看它是否有生命力。

(2)缺少主語,將“看到”刪去,或者在“看到”前面加上“我們”(或“人們”)?

(3)答案不唯一。要求學(xué)生正確理解“網(wǎng)絡(luò)用語”的意思,然后遭拒絕即可。如:遇到喜歡的人,在“確認(rèn)過眼神”

后,不妨大大方方的“官宣”,并來一段“土味情話”“皮一下”。

7、①君子好逑②四面歌殘終破楚③閑敲棋子落燈花④夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑤感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心

⑥浮光躍金靜影沉璧

【解析】

試題分析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“逑、敲、闌、濺、躍、沉璧”等字詞容易寫錯(cuò)。

8、(1)唐僧西天取經(jīng)(2)周進(jìn)范進(jìn)

【解析】

(1)《西游記》8——12回寫(唐僧的出身及取經(jīng))的來歷,魏征斬蛇,唐太宗入冥府交代取經(jīng)緣起。

(2)周進(jìn)原本是個(gè)教書先生,對科舉考試極為熱衷,可惜到了花甲之年,卻連個(gè)秀才都沒考中。有一回,他和姐夫來

到省城開科取士的考場貢院,觸景生情,傷心欲絕,竟一頭撞到木板上,暈了過去。醒來以后,他滿心悲愴無法排解,

索性嚎啕大哭,滿地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見到了,他們出于憐憫,湊錢幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣

喜不已,向他們叩頭謝恩。后來,借著監(jiān)生的身份,他居然中了舉人,接著又中了進(jìn)士,到廣東為官。

范進(jìn)時(shí)年五十余歲,連秀才都沒考中,家中窮困不堪,他臘月還穿著單衣,凍得他直打哆嗦,廣東雖然氣候溫暖,但

臘月時(shí)節(jié)溫度也不高。周進(jìn)見到他,便想起了自己當(dāng)年的慘狀,在惺惺相惜之下,將他錄取為秀才,后來又將他錄取

為舉人,因此上演了一出“范進(jìn)中舉”的癲狂鬧劇。

二、閱讀

9、1.示例:“不開心”三字一語雙關(guān),一是寫出了花蕾因天冷無力舒展的形態(tài),照應(yīng)了題目“春寒”;二是移情入

景(情景交融),抒發(fā)了作者凄苦、悲涼的心情。

2.示例:壓掛在樹枝的酒旗隨風(fēng)翻轉(zhuǎn),依傍山丘的陰云送來了陣雨,風(fēng)雨交加,春寒春寒料峭。

【解析】

1.試題分析:理解詩歌中的問題,首先要閱讀全文,把握主要內(nèi)容。本題根據(jù)“花冷不開心”語境,首先理解“不開心”

是表現(xiàn)“春寒”中“花”的特點(diǎn),再結(jié)合全文的情調(diào),抓住“寒”“冷”等詞,從表現(xiàn)詩人心情來理解。

考點(diǎn):鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

2.試題分析:閱讀詩歌,了解內(nèi)容,抓住詩句中的每個(gè)字詞,根據(jù)作者描寫景物的特點(diǎn),發(fā)揮想像,從形、聲、色多

角度來描摹畫面,突出詩中景物的畫面感。

考點(diǎn):鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

10、1.CD

2.幸竟陵/過云夢/臨沔水/百姓莫不觀者

3.(1)請問是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢,還是為了天下大治設(shè)立天子呢?

(2)如今你的皇上勞役百姓,自我放縱,放任游樂,沒有顧忌,我真為你(有這樣的皇上)感到羞恥!

4.甲文中漢陰老父回答張溫的話中指出立天子是為了治理國家,天子應(yīng)該像君父一樣愛百姓,乙文中的寧國根據(jù)陳國

城墻高、護(hù)城河深、積蓄的財(cái)糧多推斷出陳國百姓賦稅重,民怨大,民力疲憊,從中可以看出他們都認(rèn)為統(tǒng)治者治理

國家要把百姓放在第一位。(以民為本重視“人和”看重民心等,意思相近即可)

【解析】

1.此題考查的是對文言文的理解。A:“自富陽至桐廬一百許里”的“許”表示約數(shù),譯為“多”不準(zhǔn)確。B:“漢

陰老父”的“父”是古代對男性的尊稱。故選CD。

2.此題考查的是斷句。解答此類試題時(shí),首先疏通文意,然后結(jié)合句意斷句即可?!靶揖沽赀^云夢臨沔水百姓莫不觀

者”翻譯為“南巡竟陵,經(jīng)過云夢,抵達(dá)沔水,百姓沒有一個(gè)不去看的”。結(jié)合意思斷句為:幸竟陵/過云夢/臨沔水/百

姓莫不觀者。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(1)“請問天下亂而立天子邪?理而立

天子邪?”句中“立”意思是“設(shè)立”,“理”意思是“有條理”。(2)“今子之君,勞人自縱,逸游無忌,吾為子

羞之?!本渲小白印币馑际恰澳恪?,“縱”意思是“放縱”,“羞”意思是“感到羞恥”。兩個(gè)句子語序正常,據(jù)此

翻譯即可。

4.此題考查的是對文章主題的把握。甲文中“立天子以冬天下邪”“昔圣王宰世,茅茨采椽③,而萬人以寧”這些句子可

以看出漢陰老父認(rèn)為君主應(yīng)該關(guān)愛百姓。乙文中“陳,小國也,而蓄積多,賦斂重也,則民怨上。城郭高,溝泣深,

則民力罷?矣”一句可以看出大臣根據(jù)這些現(xiàn)象推測出百姓怨聲載道。兩文中都闡述了統(tǒng)治者治理國家要把百姓放在第

一位。據(jù)此作答。

譯文:

(甲)漢江南岸有一位老翁,不知道他是什么人。漢桓帝在延熹年間,南巡竟陵,經(jīng)過云夢,抵達(dá)沔水,百姓沒有一

個(gè)不去看的。唯獨(dú)一位老翁沒有停下耕種的活。尚書郎南陽人張溫感到很奇怪,便派人去問老翁:“大伙都在觀看圣

駕南巡的盛況,你卻自顧耕作不停下來,是何緣故?”老翁笑了笑,沒有回答。張溫從車上下來,在田間行走百步,

親自找老翁交談。老翁說:“我是個(gè)草野之人,聽不懂這樣的話。請問是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢,還是為了天下大治

設(shè)立天子呢?天子應(yīng)該像君父那樣(關(guān)愛)天下百姓呢,還是要天下百姓像奴仆一樣來侍奉天子呢?當(dāng)初賢明的圣王

在位,所住的房子用茅草作頂,用樹枝作椽,卻給普天下的百姓帶來了安寧。如今你的皇上勞役百姓,自我放縱,放

任游樂,沒有顧忌,我真為你(有這樣的皇上)感到羞恥!你怎么還忍心讓別人都去看他呢?”張溫大為慚愧,問老

翁的姓名,老翁沒告訴他就離開了。

(乙)楚莊王想要去討伐陳國,派人到陳國偵察。使者(回來以后)說:“陳國不能夠討伐。"楚莊王說:“什么緣

故呢?"(使者)回答說:“(陳國)城墻高大,護(hù)城河深邃,積蓄的財(cái)糧很多呀?!背拇蟪颊f:“陳國可以討

伐。陳國是個(gè)小國家,卻財(cái)糧積蓄很多,(這)是(因?yàn)椋┵x斂沉重,那么老百姓一定會(huì)怨恨統(tǒng)治者!城墻高大,護(hù)城

河深邃,那么老百姓力量疲憊了。派軍隊(duì)去討伐它,陳國可以拿下。"楚莊王聽從了大臣的建議,于是攻下了陳國。

11、1.“我”意外地見到“小松樹”“小松樹”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言(意近即可)

2.“嵌”是動(dòng)詞,嵌入、鑲嵌的意思,生動(dòng)形象地寫出了“我”對“小松樹”的影響之深,表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴。

3.運(yùn)用比喻的修辭方法,把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”,把內(nèi)心的波動(dòng)比作“碧波蕩漾”“漣漪輕動(dòng)”,生動(dòng)

形象地寫出了暢談往事使“我”忘記了疲憊。表達(dá)了“我”內(nèi)心的快樂和幸福。

4.結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文題和開頭,總結(jié)全文。

內(nèi)容上:深化(升華)中心,含蓄地表達(dá)了學(xué)生們在不知不覺中健康成長,給“我”帶來了幸福感。(意近即可)

5.能有正確的認(rèn)識,聯(lián)系實(shí)際談感受。

示例:教師是辛勤的園丁,哺育了一代又一代的花朵。我們作為年青的一代,在老師的指導(dǎo)下,完成了學(xué)業(yè),充實(shí)了

自身,以后也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮自我,展現(xiàn)自我。

【解析】

1.此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié),可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時(shí),可邊讀邊用筆劃出文

段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概

括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。從“一個(gè)高大陽光的小伙子走過來,蹲在

我的面前,我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸”“我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀”“我當(dāng)年的學(xué)生,小

松樹’獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻,他幽默地說要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言”可以提煉出問題的答案。語言要簡潔。

2.本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義,是中考閱讀試題中常見的題型。解答這

類試題,既要緊扣目標(biāo)段,又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,理解其深層含義?!扒丁笔恰拌偳丁钡囊馑?,用在這里形

象地表現(xiàn)了“小松樹”對“我”的印象深刻,這是因?yàn)椤拔摇睂⒆觽兊慕逃蛺凵钌畹赜绊懥怂麄兊娜松瑢W(xué)生對

老師充滿了感激和熱愛。

3.本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或

是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分

析,最后寫出表達(dá)效果。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”與昔日的學(xué)生溝通交流以后內(nèi)心的

愉悅與輕松。

點(diǎn)睛:鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無論運(yùn)用什么寫作方法,

在分析效果時(shí),都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時(shí)還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

4.段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分:結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、

點(diǎn)題等;內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來看,這段話與

題目“花兒,已悄然綻放”相呼應(yīng),使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);從內(nèi)容上來看,這段話點(diǎn)明了文章的主旨,抒發(fā)了“我”作

為一名教師的成就感,學(xué)生的成長與對“我”的支持與肯定讓“我”感到幸福。

5.本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意:寫出感悟最

深的一點(diǎn);絕對不能脫離文章內(nèi)容;要運(yùn)用議論性的語言;語言通順、有條理。此題應(yīng)該圍繞對老師的理解和感激之

情來談感受,同時(shí)表明自己的決心,語言要流暢。

12、1.石烹-陶器-青銅器-鐵制炊器。

2.迄今為止是對時(shí)間的限制,說明這是到目前為止我國發(fā)現(xiàn)的最早的鍋,不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)更早的鍋,體現(xiàn)了語言的

準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

3.舉例子,具體有力的介紹了青銅顛的設(shè)計(jì)巧妙。

【解析】

1.本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第二段,第三段,第六段和第九段的首句可知:我國炊器的演變是石烹-陶

器-青銅器-鐵制炊器。

2.本題考查說明文的語言。為了說明的更加準(zhǔn)確,說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的“迄今為止”

是對時(shí)間的限制,不排除以后會(huì)發(fā)現(xiàn)還要更早的鍋。這個(gè)短語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.本題考查說明方法。細(xì)讀第七段劃線句可知,這句話是一個(gè)具體的例子,所以說明方法是舉例子,結(jié)合具體語境可

知,這處舉例具體的介紹了青銅戴的設(shè)計(jì)巧妙的特點(diǎn)。

13、1.“折疊”是智慧的迂回;“折疊”是生動(dòng)的重復(fù);“折疊”是耐心的堅(jiān)持;“折疊”是“折磨”的疊加。

2.首先提出“‘折疊’是生動(dòng)的重復(fù)”這一觀點(diǎn),接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼?羅蘭的話,論述了“簡

單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”,再列舉《蘭亭序》的事例,強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新,最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn):“進(jìn)行

生動(dòng)的重復(fù),方能書寫出彩華章?!?/p>

3.不能刪去?!皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低,“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去,就不能有力論證“'折

疊'是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn),加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.示例:我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起,善于“折疊”自己,明確自己心中的目標(biāo),努力學(xué)習(xí)文化知識,增長見聞,開闊眼界,

提高自身素養(yǎng);要善于思考,積極探索,勇于開拓創(chuàng)新;面對困難要有持之以恒的精神,敢于挑戰(zhàn)的勇氣,堅(jiān)持磨煉

自己,不斷超越自我,這樣才能增加人生的厚度,獲得成功的碩果。

【解析】

1.試題分析:考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,梳理并篩選相關(guān)的語句概括作答。本題是從

“折疊”是智慧的迂回;“折疊”是生動(dòng)的重復(fù);“折疊”是耐心的堅(jiān)持;“折疊”是“折磨”的疊加四個(gè)詩詞歌賦

來闡述“折疊”的內(nèi)涵,從而論述了“善于'折疊'自己,才能成就精彩人生”這一觀點(diǎn)。

2.試題分析:考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫的內(nèi)

容,分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法,然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用……

事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第③段首先提出“‘折疊’

是生動(dòng)的重復(fù)”的觀點(diǎn);接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼?羅蘭的話,運(yùn)用事實(shí)和道理論據(jù),闡述了“簡單

的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”;又用王羲之書寫《蘭亭序》的事例,強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新;最后歸納總結(jié),得出

結(jié)論一一進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù),方能書寫出彩華章。據(jù)此理解分析作答。

3.試題分析:考查對議論文的語言特色分析能力。分析議論文的語言特色:①要從邏輯的角度,分析其用詞的準(zhǔn)確,

嚴(yán)密;②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性;③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。語

句“如果干一件事的成功率佟為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論